vd_omni · GE.2010.0129 · 2010-08-27 · fr

A. X.________, B. X.________ c/Département de la formation, de la jeunesse et de la culture | Confirmation de la décision du département et du directeur de l'établissement primaire de placer un enfant de huit ans dans un collège accessible à 30 minutes à pied (1,45 km), et non dans le collège plus proche: la classe souhaitée a déjà atteint le maximum de l'effectif normal, le trajet n'est pas excessif, des solutions possibles ont été évoquées (transports scolaires et Pédibus notamment) et trois autres enfants vivant dans la même rue que l'intéressé sont placés dans ce même collège.

Vaud Tribunal cantonal Cour de droit administratif et public 27.08.2010 GE.2010.0129

TRIBUNAL CANTONAL
COUR DE DROIT ADMINISTRATIF ET PUBLIC
Arrêt du 27 août 2010
Composition
Mme Danièle Revey,
présidente
;
M. François Kart et M. Robert
Zimmermann, juges; Mme Nathalie Neuschwander, greffière.
Recourants
1.
A. X.________,
à 1********,
2.
B. X.________,
à 1********, représentée par
A.
X.________.
Autorité intimée
Département de la
formation, de la jeunesse et de la culture,
Secrétariat
général
.
Objet
Affaires scolaires et universitaires
Recours A. et B. X.________ c/ décision
du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture du 2 août
2010 refusant de scolariser leur enfant au collège du 1.________ à 1********
Vu les faits suivants
A.
Le 24 juin 2010, le directeur de l'Etablissement
primaire de 2********-3********-1******** et environs (ci-après:
l’Etablissement) a informé les parents de C. X.________, A. et B. X.________, domiciliés
au chemin des 2.________ à 1********, que leur enfant âgé de huit ans serait
enclassé en CYP2-1 dans le bâtiment scolaire du 1.________ à 1********, dès le
23 août 2010. Les horaires de classe iraient de 8h30 à 11h46, puis de 13h50 à
15h25. Le directeur précisait que pour les élèves concernés, les organisateurs
des transports mandatés par l'ASIBCO (Association scolaire intercommunale de 2********,
3********, 1******** et environs) leur feraient parvenir les horaires des bus à
la fin de la semaine précédant la rentrée.
Le 25 juin 2010, les époux X.________
ont requis que leur enfant soit enclassé au collège de 3.________, toujours à 1********,
plutôt qu’au 1.________, afin de lui éviter des trajets excessifs.
B.
Par courrier du 30 juin 2010 adressé à la
Doyenne du CYP2 d'1********, les époux X.________, ainsi que les parents de
deux autres enfants domiciliés au chemin des 2.________, ont souligné le problème
que constituait pour leurs enfants un trajet à pied à travers la ville, sans
surveillance, d'une durée d'au moins 30 à 35 minutes, sans compter le temps de
se préparer et celui consacré aux devoirs. Ils indiquaient qu'ils tentaient de
trouver une solution la plus rationnelle possible, à savoir soit la possibilité
d'utiliser le bus à la 4.________, qui prenait déjà les élèves de CYP1 pour le 1.________,
soit éventuellement de reconsidérer l'enclassement et de mettre les enfants au collège
de 3._______, soit encore de réenvisager la solution du Pédibus.
Selon une note de la Doyenne au
dossier, concernant un entretien téléphonique du 6 juillet 2010 avec l'un des
parents signataires et semble-t-il adressée au directeur, la Doyenne admettait
que le trajet était effectivement relativement long mais relevait que les
enfants du quartier l'empruntaient tous et que les enclassements ne pouvaient être
revus.
Le 7 juillet 2010, la Doyenne a ainsi
répondu aux parents ce qui suit:
"Nous
comprenons que la longueur du trajet et les dangers liés à la circulation
puissent vous inquiéter.
Nous attirons votre attention sur le fait que les transports
scolaires, la mise à disposition de structures sécurisées (notamment accès
sécurisés pour se rendre à l'école) sont de la responsabilité des communes.
Concernant notre établissement scolaire, l'autorité compétente est l'Y.________
(Association scolaire intercommunale de 2********, 3********, 1******** et
environs) (…). Quant à l'accompagnement Pédibus, il est du ressort des parents
(éventuellement des communes) de le mettre en place."
C.
Entre-temps, par décision du 2 juillet 2010, le
Directeur de l'Etablissement a formellement refusé la demande présentée par les
époux X.________ et enclassé l’enfant au collège du 1.________, pour les motifs
suivants:
"Après étude
de votre demande et examen de l’équilibre des effectifs de nos classes, nous
sommes au regret de vous informer qu’il ne nous est pas possible de modifier l'enclassement
prévu pour C.________, qui vous a été notifié par lettre du 24 juin 2010.
En effet, un nombre équilibré d’élèves dans nos différentes classes
nous permet d’assurer la qualité de l'enseignement dans notre établissement.
Nous précisons que les enfants sont déplacés par groupe, votre enfant ne sera
donc pas seul de votre quartier à se rendre au 1.________."
D.
Par courrier du 3 juillet 2010 posté le 5
juillet suivant, A. et B. X.________ ont recouru contre cette décision auprès
du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture (ci-après: DFJC),
concluant en substance à ce que leur enfant soit enclassé au collège de 3.________.
Ils indiquaient, carte à l’appui, que la distance depuis leur domicile au chemin
des 2.________ jusqu’au collège du 1.________ (au numéro 4 de la rue du 1.________)
était de 45 minutes, ce qui représentait au total, pour les quatre trajets
journaliers, 3 heures par jour, laissant seulement 30 minutes pour le dîner.
Des trajets aussi longs engendraient une fatigue pouvant se répercuter sur les
études. En revanche, la distance jusqu’au collège de 3.________ (au numéro 17
du chemin de 3.________) se bornait à 20 minutes, soit à 1 heure et demie par
jour.
E.
Invité par le DFJC à déposer ses déterminations,
le Directeur de l’Etablissement a indiqué le 13 juillet 2010, pièces à l'appui:
"Comme vous
pourrez le constater à la lecture des documents joints, les classes CYP2/1 de
notre établissement sont réparties ainsi:
-
1******** 3.________  : 1 classe;      effectif au 8 juillet 2010:      20
-
1******** 1.________  : 2 classes;                     "                       19
et 18
-
4********                   : 1 classe;                       "                       18
-
5********                   : 1 classe;                       "                       19
-
6********                   : 1 classe;                       "                       20
-
7********                   : 1 classe;                       "                       18
-
8********                   : 1 classe;                       "                       18
-
3********-4.________  : 1 classe;                       "                       18
- 9********                   : 1 classe;                       "                       17
Aux effectifs
cités ci-dessus viennent parfois s’ajouter, les après-midi, 1 ou 2 élèves qui
sont enclassés dans une classe de pédagogie compensatoire le matin; c’est le
cas notamment dans la classe de 1******** 3.________ (1 élève) et dans l’une
des deux d’1******** 1.________ (1 élève).
Pour le respect
des art. 164 et 165 du règlement d’une part, pour des raisons pédagogiques
d’autre part, nous nous efforçons d’équilibrer nos effectifs comme peuvent en
témoigner les chiffres ci-dessus. Dans toute la mesure du possible, les enfants
sont groupés par quartier ou rue d’habitation pour être placés ensemble à
l’école.
Dans le cas
présent, les parents de C. X.________ ont demandé un changement de lieu de
scolarité et émis le souhait que leur fils soit placé à 1******** 3.________ en
lieu et place de 1******** 1.________ (…)
Nous n’avons pas
pu accéder à leur demande pour les raisons suivantes:
-
y accéder créerait un déséquilibre d’effectif, facteur d’inéquité;
- y accéder ne respecterait pas le cadre légal.
Nous rappelons en
outre que les quatre enfants habitant le chemin des 2.________ sont scolarisés
dans la même classe du 1.________ et trois familles ont sollicité le changement
que nous avons refusé pour les raisons évoquées plus haut.
Les recourants
évoquent, dans leur courrier du 30 juin 2010, les éléments suivants:
a) la longueur du trajet à pied;
b) le fait que sur ce trajet les enfants soient sans surveillance;
c) le cumul du temps de déplacement et des devoirs
qui risque de se répercuter sur les études des enfants;
et nous
demandent:
d) que leur fils puisse prendre un bus transportant des élèves du
CYP1
e) d’envisager la solution d’un Pédibus
f) de reconsidérer le lieu d’enclassement;
Comme nous
l’avons signifié dans notre courrier du 7 juillet, l’organisation et l’accès
aux transports, ainsi que la mise en place de structures sécurisées (trottoir,
passage piétons, patrouilleurs) sont de la responsabilité des communes, voire
des parents (Pedibus).
S’agissant de la
longueur du trajet, le site ViaMichelin indique une distance de 1.4 km du ch.
des 2.________ au 1.________ et de 1.6 km du ch. des 2.________ à 3.________ (y
a-t-il des raccourcis ?). Bien que subjectif, notre avis est que la distance
évoquée ne va pas au-delà de ce que l’on peut demander à des élèves du CYP2,
mais nous rappelons que cette question du déplacement est du ressort de
l’Association scolaire intercommunale 2********-3********-1******** et environs
(Y.________).
(…)"
Les époux X.________ n'ont pas fait
usage de la faculté qui leur a été offerte de s'exprimer sur ces déterminations.
F.
Statuant le 2 août 2010, le DFJC a rejeté le
recours et confirmé la décision rendue le 2 juillet 2010 par le Directeur de
l'Etablissement, pour les motifs suivants:
" En
l’occurrence, il ressort des déterminations du Directeur que les deux classes
de CYP2-1 du collège du 1.________ ont des effectifs de 19 et 18 élèves alors
que celle de 3.________ compte 20 élèves. Le Directeur ajoute que trois élèves
du même quartier que les recourants sont concernés par l’enclassement dans le
bâtiment du 1.________.
L’effectif normal
d’une classe de cycle primaire est de 18 à 20 élèves (art. 164 litt. a du
règlement) mais au maximum de 22 élèves (art. 165 litt. a du règlement), le
Département pouvant prévoir des mesures spécifiques en cas de dépassement de
ces chiffres.
La décision
d’enclasser un élève ou un groupe d’élèves dans tel ou tel bâtiment scolaire
relève d’un exercice complexe. Le Département constate que l’effectif de la
classe du collège de 3.________ est complet et que, partant, y enclasser les
élèves du quartier où résident les recourants n’était pas possible. Dans ses
déterminations, le Directeur indique que les deux écoles sont équidistantes par
rapport au domicile des recourants, ce que semblent contester les recourants,
qui se basent sur un trajet différent, en l’occurrence plus court, pour le
collège de 3.________. Toutefois, le Département considère que ce point
litigieux n’est pas relevant. En effet, les recourants semblent invoquer
implicitement un droit à l’enclassement dans le collège le plus proche. Or, non
seulement un tel droit n’existe pas, mais l’organisation des enclassements dans
les établissements scolaires relèverait également de l’impossible si le seul
critère de la proximité géographique devait être pris en compte pour les plans
d’enclassement. En l’occurrence, il s’avère que la distance entre le domicile
des recourants et le collège du 1.________ est de 1.5 kilomètres, ce qui
constitue une distance acceptable pour un enfant de CYP2-1.
Par ailleurs, le Département considère qu’il est dans l’intérêt de C.________
ainsi que dans l’intérêt général de tous les élèves de CYP2-1 de
l’Etablissement que les classes soient conformes aux effectifs prévus par le
règlement, ceci afin de garantir une qualité d’enseignement et des conditions
d’apprentissage optimales. Par conséquent, c’est à tort que les recourants
estiment que la scolarité de leur enfant se voit prétéritée par l’enclassement
au 1.________. (…)"
Agissant par courrier du 5 août
2010 posté le 7 août suivant, les époux X.________ ont déféré la décision
précitée du DFJC devant la Cour de droit administratif et public (CDAP) du
Tribunal cantonal, concluant en substance à ce que leur enfant soit enclassé au
collège de Chantemerle.
Le DFJC a déposé son dossier et sa
réponse le 20 août 2010, concluant au rejet du recours.
Le tribunal a statué par voie de
circulation.
Considérant en droit
1.
Aux termes de l'art. 92 al. 1 de la loi
vaudoise du 28 octobre 2008 sur la procédure administrative (LPA-VD; RSV
173.36), le Tribunal cantonal connaît en dernière instance cantonale de tous
les recours contre les décisions rendues par les autorités administratives
lorsqu’aucune autre autorité n'est expressément désignée par la loi pour en
connaître, ce qui est le cas en l’espèce. Le tribunal de céans est ainsi
matériellement compétent pour se saisir du présent recours.
Déposé en temps utile, le recours
satisfait par ailleurs aux autres exigences de forme, de sorte qu'il y a lieu
d'entrer en matière sur le fond.
2.
En dehors des cas où une disposition légale
prévoit expressément le contrôle de l'opportunité d'une décision, le Tribunal
cantonal n'exerce qu'un contrôle en légalité, c'est-à-dire examine si la
décision entreprise est contraire à une disposition légale ou réglementaire
expresse, ou relève d'un excès ou d'un abus du pouvoir d'appréciation
(art. 98 LPA-VD). La loi scolaire du 12 juin 1984 (LS; RSV 400.01) ne
prévoyant aucune disposition étendant le pouvoir de contrôle de l'autorité de
recours à l'inopportunité, ce grief ne saurait donc être examiné par le
tribunal de céans, qui se limitera à vérifier s’il y a abus ou excès du pouvoir
d’appréciation.
Il y a abus du pouvoir
d'appréciation lorsqu'une autorité, usant des compétences qui lui sont dévolues
par la loi, se laisse guider par des considérations non pertinentes ou
étrangères au but des dispositions applicables, ou encore lorsqu'elle statue en
violation des principes généraux du droit administratif que sont l'interdiction
de l'arbitraire, l'égalité de traitement, la bonne foi et la proportionnalité.
3.
L’art. 13 LS prévoit que les enfants fréquentent
les classes de la commune, de l'établissement ou de l'arrondissement scolaire
de domicile ou de résidence des parents. L’art. 14 al. 1 LS permet au
département d'accorder des dérogations à ce principe de  territorialité, "
notamment en cas de changement de
domicile
au cours de l’année scolaire, de manière à permettre à l'élève de terminer
l'année dans la classe où il l'a commencée, ou en raison d’autres circonstances
particulières appréciées par le département
."
En l'espèce, le litige ne porte toutefois
pas sur une dérogation au principe de la territorialité, les deux bâtiments
scolaires en jeu se situant sur la commune de domicile de l'élève.
4.
Selon l'art. 164 du règlement d'application de
la LS du 25 juin 1997 (RLS; RSV 400.01.1), l'effectif normal d'une classe est
de 18 à 20 élèves dans les cycles primaires. L'art. 165 RLS précise qu'au moment
de l'autorisation d'ouverture des classes, l'effectif prévu ne peut dépasser 22
élèves pour les classes de cycle primaire.
a) En l'occurrence, il est constant
que la classe CYP2-1 du collège de 3.________, souhaitée par les recourants
pour leur enfant, compte déjà 20 élèves, soit le maximum de l'effectif normal,
alors que les deux classes du 1.________ comportent - leur enfant y compris
semble-t-il - 19 et 18 élèves seulement.
Dans ces conditions, l'intérêt
public à ne pas imposer un élève de plus à la classe du collège de 3.________,
déjà complète, alors que celles du 1.________ ne sont pas remplies, est patent
au regard de l'équilibre des classes, nécessaire à assurer la qualité de
l'enseignement et des conditions d'apprentissage optimales.
b) Les recourants relèvent certes,
carte à l'appui, que le trajet de leur domicile au collège du 1.________ est
excessif dès lors qu'il atteint, selon leur mémoire de recours du 5 août 2010,
30 minutes pour 1,45 km, soit 2 heures et 5,8 km par jour.
Si les inconvénients liés à un tel
trajet ne sont pas négligeables en termes de temps et de danger, ils ne sont
cependant pas excessifs pour un enfant de huit ans. Il en va d'autant moins que
des solutions possibles ont été évoquées, telles que transports scolaires, mise
à disposition de structures sécurisées et Pédibus, solutions dont les
recourants n'indiquent pas qu'elles seraient irréalisables.
Par ailleurs, le DFJC et le
Directeur de l'Etablissement ont exposé sans être contestés que les enfants
sont déplacés par groupe d'un même quartier ou rue d'habitation; trois autres
enfants habitant le chemin des 2.________ sont ainsi scolarisés dans la même
classe du 1.________. A cet égard, les recourants ne mentionnent pas de
circonstances particulières pour lesquelles leur enfant devrait être traité
différemment que les trois autres élèves habitant la même rue.
Bien que dignes d'intérêt, les
motifs évoqués par les recourants ne permettent donc pas d'excéder l'effectif
normal de la classe de 3.________ pour y placer leur enfant.
c) Par conséquent, l'autorité
intimée n'a pas abusé de son large pouvoir d'appréciation et c’est à bon droit qu’elle
a ainsi confirmé la décision du Directeur de l'Etablissement d'enclasser
l'enfant des recourants au 1.________.
5.
Vu ce qui précède, le recours doit être rejeté
et la décision attaquée doit être confirmée, aux frais des recourants qui
succombent.
Par ces motifs
la Cour de droit administratif et public
du Tribunal cantonal
arrête:
I.
Le recours est rejeté.
II.
La décision du DFJC du 2 août 2010 est
confirmée.
III.
Un émolument judiciaire de 500 (cinq cents)
francs est mis à la charge des recourants, solidairement entre eux.
Lausanne, le 27 août 2010
La présidente:                                                                                           La
greffière:
Le présent arrêt est communiqué aux
destinataires de l'avis d'envoi ci-joint.
Il peut faire l'objet, dans les trente
jours suivant sa notification, d'un recours au Tribunal fédéral. Le recours en
matière de droit public s'exerce aux conditions des articles 82 ss de la loi du
17 juin 2005 sur le Tribunal fédéral (LTF - RS 173.110), le recours constitutionnel
subsidiaire à celles des articles 113 ss LTF.
Le
mémoire de recours doit être rédigé dans une langue officielle, indiquer les
conclusions, les motifs et les moyens de preuve, et être signé. Les motifs
doivent exposer succinctement en quoi l’acte attaqué viole le droit. Les pièces
invoquées comme moyens de preuve doivent être jointes au mémoire, pour autant
qu’elles soient en mains de la partie; il en va de même de la décision
attaquée.