ch_vb · 82.537 · 1983-03-18 · de


Postulat Ziegler-Genève
516
18 mars 1983
Selbst als seit der Romantik die Sprache weltweit immer
stärker zu einem Integrationsfaktor wurde, welcher das
Nationalgefühl wesentlich beeinflusste, verhinderten die
Strukturen unseres Bundesstaates, dass sich aus der
Mehrsprachigkeit ernsthafte Probleme hätten ergeben kön-
nen. Die Schweizer haben es im Gegenteil stets als einen
Vorteil und als einen unschätzbaren Gewinn empfunden, in
einer confoederatio leben zu können, welche verschiedene
Kulturen in einem konstruktiven Sinn vereint und wechsel-
seitig fruchtbar macht.
Eine genauere Betrachtung zeigt allerdings, dass es auch in
der Schweiz - vor allem an den Sprachgrenzen - stets zu
den kleinen Reibereien und Konflikten gekommen ist, die
beim Zusammenleben verschiedener Gruppen unvermeid-
lich sind. Aber der Sprachfriede ist nie zu einem politischen
Problem geworden.
In neuerer Zeit scheint nun aber in verschiedenen Kreisen
die Mehrsprachigkeit zu einem Spannungselement zu wer-
den. Der Gedanke an Ethnien und Sprachblöcke ist virulen-
ter geworden. Zudem ist durch die wirtschaftliche Entwick-
lung der Nachkriegszeit - ob zu Recht oder zu Unrecht
bleibe dahingestellt - da und dort in der Westschweiz das
Gefühl entstanden, dass die Deutschschweiz die Romandie
dominiere. Ein Gradmesser für das neue Klima ist die Zahl
der Vorstösse im eidgenössischen Parlament über irgend-
welche Fragen des sprachlichen Zusammenlebens: in weni-
gen Jahren sind mehr als 20 Interpellationen, Postulate,
Anfragen usw. eingereicht worden. Das alles zeigt, dass
man das Verhältnis, in dem die Sprachen nebeneinander
und miteinander leben, nicht mehr als «ganz unbefangen»
bezeichnen kann, wie dies früher stets der Fall gewesen ist.
Dieser 
Meinung ist auch 
der 
Lausanner 
Politologe
Prof. Daniel Louis Seiler: Er konstatiert, dass sich in jüng-
ster Zeit ein «Romandie-Bewusstsein» entwickelt habe, und
weist darauf hin, dass in der Schweiz Minderheitenkonflikte
entstehen könnten.
Es scheint aus diesen Gründen notwendig, dass eine (nicht
allzu grosse) Expertenkommission den Fragenkomplex
ausleuchtet. Sie soll zum Beispiel untersuchen, ob durch
die wirtschaftliche Entwicklung ein Konflikt zwischen den
Sprachregionen begünstigt wird, ob das Verhältnis der
Sprachregionen zueinander tatsächlich gespannter ist als
früher und ob die Gefahr einer zunehmenden Entfremdung
besteht. Insbesondere sollten die Experten aufzuzeigen
versuchen, durch welche Massnahmen oder Verhaltensre-
geln Spannungen im voraus vermieden werden könnten.
Nach unserer Meinung sollte freilich kein Ethnien-Rat
geschaffen werden, wie dies auch schon gefordert worden
ist, damit nicht Sprachen- oder Minderheitenkonflikte insti-
tutionalisiert werden. Aber auch diese Frage soll offen dis-
kutiert werden.
Zweck des Vorstosses ist es also, rechtzeitig dafür zu sor-
gen, dass die Mehrsprachigkeit nicht zu einem Konfliktherd
werden kann, sondern dass das friedliche, von gegenseiti-
ger Wertschätzung geprägte Zusammenleben der verschie-
denen Kulturen weiterhin ein charakteristisches Element
des schweizerischen Staatswesens bleibt.
Schriftliche Erklärung des Bundesrates
Déclaration écrite du Conseil fédéral
Der Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen.
Überwiesen - Transmis
#ST# 82.537
Postulat Ziegler-Genf
Dritte Welt im Schulunterricht
Postulat Ziegler-Genève
Enseignement sur les problèmes du tiers monde
Wortlaut des Postulates vom 29. September 1982
Mehr als 200 000 Arbeitsplätze hängen direkt oder indirekt
von unseren Exporten in die Länder der Dritten Welt ab.
Aus diesen Ländern kommen auch unsere wichtigsten Roh-
stoffe. Auf die Einwohnerzahl umgerechnet ist die Schweiz
in den Ländern Afrikas, Asiens, Ozeaniens und Lateinameri-
kas der grösste Investor der Welt.
Nun ist aber zu sagen, dass die Lehrpläne und namentlich
die Lehrgänge für Staatsbürgerkunde unserer Primär- und
Mittelschulen sowie der Berufsschulen die Probleme der
Länder in der Dritten Welt nur sehr ungenügend berück-
sichtigen.
Auch wenn die Schulhoheit Sache der Kantone ist, spielt
der Bund in diesem Bereich doch eine wichtige Rolle.
Der Bundesrat wird eingeladen, in Zusammenarbeit mit den
Kantonen zu prüfen, auf welche Weise der Unterricht über
die Dritte Welt und namentlich über die Beziehungen der
Schweiz zur Dritten Welt verbessert werden kann.
Texte du postulat du 29 septembre 1982
En Suisse, plus de 200 000 postes de travail dépendent
directement ou indirectement de nos exportations vers les
pays du tiers monde. L'essentiel de nos matières premières
provient de cette partie du monde. Par tête d'habitant, nous
sommes le premier investisseur du monde dans les pays
d'Afrique, d'Asie, d'Oceanie et d'Amérique latine.
Or, dans nos écoles primaires, secondaires et profession-
nelles, les programmes d'enseignement et plus particulière-
ment les programmes d'instruction civique ne tiennent
compte des problèmes que vivent les peuples du tiers
monde que d'une façon très insuffisante.
Malgré la souveraineté cantonale en matière scolaire, la
Confédération joue, dans ce domaine aussi, un rôle impor-
tant.
Le Conseil fédéral est invité à examiner, en collaboration
avec les cantons, de quelle façon l'enseignement concer-
nant les pays du tiers monde, et plus particulièrement la
transmission des connaissances sur les rapports entre la
Suisse et le tiers monde, peuvent être développés.
Mitunterzeichner - Cosignataires: Affolter, Ammann-Saint-
Gall, Bäumlin, Bircher, Borei, Bundi, Deneys, Gloor, Hu-
bacher, Jaggi, Leuenberger, Lœtscher, Longet, Neukomrn,
Reimann, Reiniger, Renschier, Robbiani, Ruffy, Vannay (20)
Schriftliche Begründung - Développement par écrit
1. Notre époque vit une période de changement jamais
égalée dans l'histoire humaine.
Dans le monde ainsi bouleversé, l'interdépendance devient
la réalité fondamentale et la solidarité non plus un devoir
moral mais une condition de survie. Peu de pays sont aussi
dépendants que nous de la santé de l'économie mondiale
et de leurs relations avec les pays du sud de l'hémisphère.
2. Pourtant, nos façons de penser et nos attitudes n'ont
pas suivi révolution du monde. Ce dangereux décalage
conduit, dans de larges couches de la population, à ressen-
tir un profond sentiment d'impuissance, de n'avoir plus de
prise sur le quotidien; cela se traduit pas l'absentéisme et
le désintéressement de la chose publique.
3. Seul un effort éducatif sans précédent peut permettre de
surmonter le décalage. Cet effort doit commencer à l'école,
parce que les jeunes qui la fréquentent aujourd'hui seront
les citoyens de demain.

18. März 1983
517
Postulat Bratschi
II visera à éviter, par de nouveaux comportements, le gaspil-
lage, l'épuisement des ressources et la destruction du
milieu naturel, et montrera comment préserver ce dernier.
Par une instruction civique dynamique, il suscitera une meil-
leure sensibilisation aux droits de l'homme et la participa-
tion politique. Surtout, il rendra les jeunes conscients de
l'importance de nos relations avec le tiers monde, relations
qui portent en elles un immense potentiel d'espoir, mais
aussi le risque d'une explosion, explosion qui menacerait
autant nos sociétés industrielles que celles du «Sud». Car
sans rétablissement de relations équilibrées entre le
«Nord» et le «Sud», il n'y a aucune chance de paix, voire de
survie, dans un monde où, dans à peine plus d'un siècle,
plus de 9 habitants sur 10 vivront dans le tiers monde.
Schriftliche Erklärung des Bundesrates
Déclaration écrite du Conseil fédéral
Le Conseil fédéral est prêt à accepter le postulat.
Überwiesen - Transmis
#ST# 82.569
Postulat Bratschi
Senioren-Universitäten. Förderung
Universités de 3e âge. Encouragement
Wortlaut des Postulates vom 6. Oktober 1982
An verschiedenen Schweizer Universitäten besteht die
Möglichkeit für Senioren, an bestimmten Vorlesungen teil-
zunehmen. Die guten Erfahrungen in Genf und Basel zeigen
ein wachsendes Bedürfnis von betagten Menschen auf,
sich im dritten Lebensalter auch geistig zu beschäftigen.
Die gewaltigen Fortschritte in Wissenschaft und Forschung
sind dazu angetan, das Interesse auch derjenigen Bevölke-
rungsteile zu wecken, die entweder bisher nie die Gelegen-
heit hatten, sich die entsprechenden Kenntnisse anzueig-
nen, oder deren Wissen durch neue Erkenntnisse bei den
verschiedenen Wissenschaften weit überholt ist.
Der Bundesrat wird deshalb eingeladen zu prüfen, ob er
nicht bei der 10. AHV-Revision eine Förderung der soge-
nannten Senioren-Universitäten miteinbeziehen und eine
entsprechende Erweiterung von Artikel 101 bis AHVG vor-
schlagen kann.
Texte du postulat du 6 octobre 1982
Dans diverses universités suisses, les personnes du 3e âge
ont la possibilité de participer à des cours déterminés. Les
bons résultats obtenus tant à Genève qu'à Baie montrent
que ces personnes ont un besoin croissant d'occuper leur
esprit durant la dernière période de leur vie. Les progrès
importants qui ont été réalisés dans le domaine scientifique
et en matière de recherche sont de nature à éveiller égale-
ment l'intérêt des couches de la population qui, jusqu'ici,
n'avaient jamais eu l'occasion d'acquérir les connaissances
nécessaires ou dont les connaissances sont largement
dépassées en raison de l'évolution qui s'est manifestée
dans les différentes sciences.
Le Conseil fédéral est par conséquent invité à examiner si,
à l'occasion de la 10e révision de l'AVS, l'on ne pourrait pas
prévoir le développement des universités dites du 3e âge, et
proposer un élargissement dans ce sens de l'article 101bis
LAVS.
Mitunterzeichner 
- 
Cosignataires: 
Affolter, 
Ammann-
St. Gallen, Bäumlin, Borei, Bundi, Christinat, Deneys, Eggli,
Euler, Ganz, Gloor, Hubacher, Jaggi, Leuenberger, Loet-
scher, Mauch, Meier Werner, Merz, Neukomm, Reimann,
Reiniger, Riesen-Freiburg, Robbiani, Rubi, Ruffy, Schmid,
Stich, Uchtenhagen, Vannay, Weber-Arbon, Zehnder 
(31)
Schriftliche Begründung - Développement par écrit
Die AHV als grösstes Sozialwerk ist aus unserem Leben
nicht mehr wegzudenken. Die zunehmende Lebenserwar-
tung hat vielen Schweizern zusätzliche Jahre geschenkt, die
sie bis ins hohe Alter bei körperlicher und geistiger Frische
geniessen können. Bald werden wir rund 1 Million AHV-
Rentner haben, denen durch die AHV-Renten eine mate-
rielle Grundlage gegeben wird, um das dritte Lebensalter
gesichert verbringen zu können. Wohl nehmen mit zuneh-
mendem Alter auch die Abnützungserscheinungen, bedingt
durch die zum Teil harten Erwerbsjahre, zu. Es war deshalb
sicher eine weitsichtige Politik, in Artikel 101 AHVG vorzu-
sehen, dass der Bund an die Errichtung, den Ausbau und
die Erneuerung von Heimen und anderen Einrichtungen für
Betagte Beiträge gewähren kann. Dank dieser Förderung
der Altersheime wurden 
Kantone, und insbesondere
Gemeinden dazu veranlasst, dem Mangel an Heimplätzen
durch beschleunigten Bau von Alters- und Pflegeheimen
entgegenzutreten.
Sind die materiellen Voraussetzungen sowie die physische
Hilfe für unsere Betagten in den letzten Jahrzehnten
wesentlich verbessert worden, so stellen wir fest, dass in
psychischer und geistiger Hinsicht heute noch viel zu wenig
unternommen wird. Die Aufspaltung des Zusammenlebens
der verschiedenen Generationen in unserer Gesellschaft
hat zu einer Vereinsamung vieler älterer Menschen geführt.
Trotz zahlreicher Bemühungen ist es auf verschiedenen
Gebieten noch nicht gelungen, den Betagten auch den
Anschluss an die geistige Weiterentwicklung unserer
Gesellschaft zu ermöglichen. Wohl besteht nach Artikel
101bis AHVG die Möglichkeit, gemeinnützigen, privaten
Institutionen Beiträge an die Personal- und Organisations-
kosten zur Durchführung von Kursen zu geben, die der
Erhaltung oder Verbesserung der geistigen und körperli-
chen Fähigkeiten, der Selbstsorge sowie der Herstellung
des Kontaktes mit der Umwelt dienen.
Die Erfahrungen der letzten Jahre haben gezeigt, dass bei
vielen Betagten das Bedürfnis besteht, sich geistig zu
beschäftigen und auf den verschiedensten Gebieten mit
den Errungenschaften von Wissenschaft und Forschung
vertraut zu machen. Nicht wenige ältere Menschen möch-
ten sich auch einfach weiterbilden. Der «Ruhestand» ist
dank körperlicher und geistiger Frische bei vielen Betagten
eben ein Lebensabschnitt, der auch nach geistiger Nahrung
ruft und in keiner Weise ein Abstellgeleise sein darf, bei
welchem nur für das physische Wohl gesorgt, die psychi-
sche Verfassung und die geistige Nahrung aber vernachläs-
sigt wird/Würde der Bund Senioren-Universitäten fördern,
könnte in den verschiedenen Universitätskantonen dem
wichtigen Anliegen der älteren Generation vermehrt Rech-
nung getragen werden.
Schriftliche Erklärung des Bundesrates
Déclaration écrite du Conseil fédéral
Der Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen.
Überwiesen - Transmis
66-N

Schweizerisches Bundesarchiv, Digitale Amtsdruckschriften
Archives fédérales suisses, Publications officielles numérisées
Archivio federale svizzero, Pubblicazioni ufficiali digitali
Postulat Ziegler-Genf Dritte Welt im Schulunterricht
Postulat Ziegler-Genève Enseignement sur les problèmes du tiers monde
In
Amtliches Bulletin der Bundesversammlung
Dans
Bulletin officiel de l'Assemblée fédérale
In
Bollettino ufficiale dell'Assemblea federale
Jahr
1983
Année
Anno
Band
II
Volume
Volume
Session
Frühjahrssession
Session
Session de printemps
Sessione
Sessione primaverile
Rat
Nationalrat
Conseil
Conseil national
Consiglio
Consiglio nazionale
Sitzung
15
Séance
Seduta
Geschäftsnummer
82.537
Numéro d'objet
Numero dell'oggetto
Datum
18.03.1983 - 08:00
Date
Data
Seite
516-517
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Pagina
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20 011 323
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