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Escribir explicaciones y argumentaciones en la escuela : calidad en la escritura y lenguaje académico (habilidades y recursos) en estudiantes chilenos de 8o básico

Esta tesis doctoral tiene por objetivo general determinar si el lenguaje académico −medido en término de habilidades receptivas y recursos productivos− predice la calidad de la escritura en explicaciones y argumentaciones en estudiantes chilenos de octavo básico de tres grupos socioeconómicos. Este estudio aborda el lenguaje académico y la escritura desde diversas perspectivas: a) desde el desarrollo del lenguaje, se lo concibe como una habilidad que se desarrolla durante toda la escolaridad (Berman, 2004; Berman & Ravid, 2009); b) desde el enfoque sociocultural, se comprende la escritura como una actividad interactiva, social y situada (Bazerman, 2004); y c) desde la noción de género discursivo, se comprende al género como un conocimiento que atraviesa todos los dominios lingüísticos y discursivos (Snow & Uccelli, 2009). El lenguaje académico es definido como un conjunto de recursos lingüísticos y discursivos usados para el aprendizaje y que se diferencia del lenguaje coloquial (Uccelli, Barr et al., 2015; Uccelli, Phillips Galloway, et al., 2015). Para cumplir con este propósito, en este compendio se presentan cuatro artículos. En el primero, se operacionalizó la calidad de la escritura, para lo cual se validó estructuralmente un instrumento. En el segundo, se determinaron las diferencias significativas en los desempeños de la calidad de la escritura según tarea, grupo socioeconómico (GSE) y sexo de los estudiantes. En el tercer artículo, se determinó la contribución de las Habilidades Claves de Lenguaje Académico (CALS, por sus siglas en inglés) y vocabulario académico en la calidad de explicaciones y argumentaciones. Por último, se analizó la contribución de los recursos de lenguaje académico productivo en la calidad de explicaciones y argumentaciones. Por tanto, esta investigación contribuye a entender qué habilidades de lenguaje son relevantes fomentar en los contextos de aprendizaje para aumentar el desarrollo de las habilidades de escritura.
Intersemiosis verbal-visual en seis libros álbum chilenos (2010-2015): análisis de ensambles multimodales desde una perspectiva sociosemiótica

La tesis tiene como objetivo general estudiar los nexos que se establecen entre el modo verbal y el modo de la imagen para la creación del significado en seis libros álbum chilenos. Para esto, desde la perspectiva de la Lingüística Sistémica Funcional y de la Semiótica Social (van Leeuwen, 2005; Kress y van Leeuwen, 2006; Painter, Martin y Unsworth, 2013), se examina la conformación del espacio semántico que se despliega y articula multimodalmente en el corpus estudiado. El objetivo general se aborda por medio de la observación y estudio de los ensambles o couplings multimodales que posibilitan la semiosis, desde una perspectiva metafuncional. En particular, se indaga en la constitución del signo multimodal como una entidad material donde confluyen los modos y los medios en el proceso de instanciación. La concepción del lenguaje como una red de sistemas es el punto de partida del estudio, ya que se busca establecer paralelos entre el lenguaje verbal y otros lenguajes no verbales. Una segunda herramienta clave es el formalismo de la red, donde un sistema es un conjunto de opciones de significado por medio del cual pueden especificarse realizaciones expresivas. Por lo anterior, la concepción del lenguaje de la Lingüística Sistémica Funcional posibilita un acercamiento a los textos multimodales desde una perspectiva dual: desde el potencial de significado a su realización material, por una parte, y desde el camino a través del cual los sistemas son tomados por una instancia particular de texto. De esta manera, la investigación profundiza en la relación entre los distintos sistemas y subsistemas que se presentan en un texto multimodal y cómo interactúan entre ellos para la creación del significado. En particular, se busca profundizar en los puntos de conexión intersemiótica, es decir, las materializaciones donde se conectan de manera indisoluble los diferentes modos para dar cuenta del sentido en un determinado signo. Para estudiar las relaciones que se observan entre el lenguaje verbal y el visual, la propuesta de investigación se concentrará en material literario multimodal infantil, de distintos autores chilenos. Se indaga cómo se instancian y articulan los respectivos sistemas y subsistemas lingüísticos y visuales para la realización del significado. Así, la propuesta de análisis se centra en determinar qué significados se configuran en el corpus y cómo se realizan materialmente.
Distintos países, mismo problema : la impulsividad como determinante en el consumo de cocaína en mujeres : España y Chile.

Las drogas son un problema mundial que necesita ser investigado para lograr una disminución detrimento del consumo y su consecuente gasto económico y sanitario. Actualmente ha dejado de ser un problema exclusivo de hombres y es necesario incluir políticas que acojan el consumo entre mujeres así como explicar que factor de la personalidad incide en mayor medida en las conductas adictivas y así lograr que los tratamientos sean efectivos. Por tanto hemos realizado una comparación entre Chile y España de la impulsividad asociada al consumo de cocaína en mujeres que están en tratamiento por abuso de sustancias. Para ello, se contó con una muestra de 89 mujeres chilenas y españolas, de las cuales 40 eran consumidoras de cocaína en tratamiento y otras 49 no consumidoras de ninguna sustancia. A todas se les aplica un cuestionario de impulsividad UPPS-P. Los resultados señalan que las mujeres consumidoras en ambos países presentan mayor nivel de impulsividad en todas las variables del cuestionario de impulsividad UPPS-P. Pero son las mujeres españolas las que mayor impulsividad presentan en todas las facetas del cuestionario, y las que presentan mayores diferencias entre los grupos de consumo y de control. Se discuten las implicancias de estos resultados a las políticas de tratamiento con mujeres.
Evaluación del impacto del régimen áreas de manejo sobre el ingreso de los pescadores artesanales de Chile

La medida basada en la entrega de Derechos de Uso Territorial en la Pesca (TURF) constituyen un modelo de gestión utilizado a nivel mundial mediante el cual el manejo de los recursos es realizada de manera conjunta entre la administración y los usuarios. A nivel nacional, durante la década de los noventa, se estableció el régimen denominado Áreas de Manejo y Explotación de Recursos Bentónicos (AMERB) que tuvo por objetivo la conservación de los recursos bentónicos, principalmente asociado al loco (Concholepas concholepas, Bruguière, 1789), propendiendo hacia la sustentabilidad de la actividad. Después de dos décadas de su implementación, aún persisten dudas respecto de los impactos generados por dicha medida. El presente se centra en la evaluación de los impactos socioeconómicos generados sobre los usuarios pertenecientes al régimen por medio del uso de método cuasi-experimental Difference matching. Para ello se realizó una evaluación sobre un total de 2.722 dueños de embarcaciones artesanales, separados en dos grupos: Tratados, adscritos al régimen AMERB; y Control, no pertenecientes al régimen, para los periodos 2003, previo al tratamiento, y para años 2013, 2014 y 2015, posterior a su implementación; obteniendo que el régimen contribuyó significativamente en el incremento de los ingresos en alrededor de un 20%, favoreciendo a mejorar la condición socioeconómica de los usuarios y generando incentivos suficientes para la conservación de los recursos hidrobiológicos.
Caracterización geotécnica de suelos diatomáceos

En esta investigación se presenta un exhaustivo estudio de laboratorio sobre ensayos de compresión edométrica, isotrópica y resistencia al corte en muestras diatomáceas de la Bahía de Mejillones, Chile. Se reportan también ensayos de columna resonante, torsión cíclica, triaxial cíclico y observaciones microscópicas SEM de estos fósiles y de su composición mineralógica. A pesar de su baja densidad (~103) y alta plasticidad (U.S.C.S: MH), el material alcanza valores elevados de resistencia al corte y un comportamiento relativamente rígido hasta una presión de preconsolidación del orden de 0.5 MPa, debido probablemente a procesos de diagénesis y a la trabazón entre resistentes microfósiles de sílice de superficie rugosa y forma irregular. Sobre dicha presión, el suelo presenta un comportamiento altamente compresible y contractivo, probablemente debido a la ruptura de frústulas de diatomea. También se obtienen significativas deformaciones por fluencia lenta (creep) medidas incluso hasta 50 días. Finalmente, los resultados se contrastan con datos reportados en la literatura para poder comparar el comportamiento de estos suelos singulares con respecto a resultados clásicos en finos y arenas.
Plan de mejora al programa de acompañamiento de estudiantes ingresados por una vía de admisión especial en una universidad tradicional chilena : (re)diseño del proceso de monitoreo y seguimiento como estrategia para su permanencia, egreso y mantención de sus beneficios socioeconómicos

Este proyecto de magíster de carácter profesional tiene como objetivo central contribuir a mejorar el programa de acompañamiento de alumnos ingresados por una vía de admisión especial en una unidad académica de una universidad tradicional chilena, mediante la detección y gestión oportuna de aquellas contingencias propias que pudieran poner en riesgo su permanencia y/o pérdida de sus beneficios socioeconómicos. Para esto fue necesario recoger información mediante distintas técnicas de investigación con el propósito de confirmar la hipótesis establecida por la encargada del programa; asimismo, revisar literatura y experiencias nacionales e internacionales que permitieran dar sustento teórico al trabajo práctico. Ahora bien, los resultados que se obtuvieron fueron: primero, la elaboración de un diagnóstico que diera cuenta la razón por la que se había estado llegando tarde a atender las problemáticas académicas y/o psicosociales de los estudiantes, esta era: la carencia de un proceso eficiente de monitoreo y seguimiento para este grupo; segundo, y a raíz de lo anterior, una propuesta de (re)diseño del proceso mediante la incorporación de tres subprocesos claves, los cuales fueron: detección de casos en riesgo, seguimiento de casos y registro y reportes; y tercero, la creación de herramientas que facilitaran la gestión de los subprocesos antes mencionados, estas fueron: matrices de riesgo, diferenciadas por año de admisión - pre ingreso y en progreso-, y sistemas de registro de atenciones y de seguimiento semiautomáticos y en línea; todo enmarcado por la Política Pro Inclusión de la institución.
Construcción y validación preliminar de un instrumento de evaluación de actitudes hacia la clase de química para estudiantes de educación media

Las actitudes son la predisposición que poseen los sujetos hacia un objeto de actitud. Las actitudes en química escolar, según diversas reportes científicos están condicionadas con: las calificaciones de los estudiantes en la asignatura, los intereses posteriores de los estudiantes saliendo de la escuela, la relación afectiva de los sujetos hacia el profesor, el género de los sujetos, con la relación afectiva entre sus compañeros, entre otras variables, por tanto, evaluar las actitudes es el camino que permite determinar cómo se construyen, forman y reforman estas actitudes en pos de mejorar estas para que en última instancia con dicha información sea posible formar los futuros químicos y químicas que pavimenten el devenir científico y de la disciplina. En el presente trabajo se propone un constructo de actitud sostenido en el modelo de los planos del pensamiento de Labarrere y col. (2002), y del modelo tridimensional de actitudes, sugerido por Blanco y col. (2003) a partir de estos dos modelos se generó una batería de 239 reactivos, los cuales pasaron por un proceso de validación por jueces expertos, de los cuales quedaron 36 reactivos, finalmente estos se pre-validaron en una muestra de 114 sujetos mediante un test online. Los resultados arrojaron una alta confiabilidad del instrumento, pero no lograron generar evidencia lo suficientemente robusta como para generar algún juicio de validez de criterio o constructo, por tanto, se concluyó que es necesario robustecer la muestra con un mayor número de sujetos para que se puedan obtener datos estadísticos que permitan generar algún juicio respecto de la validez del instrumento.
Optimal decision policy for real options under general markovian dynamics

En esta tesis se propone un novedoso enfoque de simulación para resolver las políticas de decisión en problemas de opciones reales bajo dinámicas Markovianas generales. El algoritmo es implementado para la clásica mina de Brennan & Schwartz [The Journal of Business, 58(2), 135-157, 1985] bajo una amplia variedad de dinámicas, tales como varianza estocástica, saltos, y parámetros dependientes del régimen de operación. En nuestro análisis numérico, el método entrega una estimación precisa de los precios críticos cuando el precio del commodity sigue un movimiento Browniano geométrico estándar. Además, las políticas óptimas producidas por el algoritmo son más rentables que aquellas entregadas por el ampliamente utilizado Least-Squares Monte Carlo Method cuando el commodity sigue dinámicas más generales. Finalmente, el algoritmo permite obtener los precios críticos bajo dinámicas dependientes del régimen de operación, las cuales no son abordables por métodos backward basados en esquemas de simulación forward.
Entrenamiento en destrezas procedurales : |b oportunidades desde el análisis de minería de procesos

El desarrollo de destrezas procedurales es crítico para obtener buenos resultados clínicos. Tradicionalmente su enseñanza se adscribe al modelo mentor–aprendiz durante el trabajo clínico. El cual, se encuentra desafiado desde múltiples perspectivas, implicando un deterioro de las competencias procedurales al finalizar la formación de médicos especialistas. En este contexto, el entrenamiento preclínico en condiciones de simulación ha demostrado ser efectivo para el logro de destrezas procedurales, pero a un costo alto en recursos. La ejecución de un procedimiento puede representarse como un proceso, es decir, una secuencia ordenada de actividades, realizadas para lograr un objetivo. Así, todo procedimiento puede ser analizado con técnicas de minería de procesos; para descubrir patrones en varias ejecuciones del mismo procedimiento, identificar desviaciones respecto a una ejecución ideal y obtener información que permita implementar mejoras en futuras ejecuciones. Esta tesis aborda la implementación del análisis con técnicas de minería de procesos de ejecuciones realizadas durante el entrenamiento de destrezas procedurales en un ambiente de simulación. Realiza tres contribuciones principales. La primera es desarrollar una metodología para obtener un modelo ideal de ejecución del procedimiento a través de la reutilización de instrumentos de evaluación procedural y el consenso entre expertos a nivel nacional en dicho procedimiento. La segunda es obtener a partir de registros de video de ejecuciones, datos que permitan describir dichas ejecuciones como instancias del proceso, en base a las actividades definidas en el modelo ideal. Finalmente, analizar los datos obtenidos con técnicas de minería de procesos para identificar las etapas que presentan mayor dificultad en su ejecución y cómo esto se modifica con entrenamiento; patrones en la ejecución a diferentes niveles de competencia; y desviaciones respecto al modelo ideal. Esta información, es útil como retroalimentación tanto para quien está entrenándose como para quienes planifican sesiones educativas.
Evaluación del impacto del Programa Socio Bosque (PSB) en capital social

Payments for Ecosystem Services (PES) programs has been discussed to work as a tool to alleviate poverty, while meeting its main objective of providing important environmental services. Social capital and collective action by ecosystem service providers, and the role of common property, have been identified as key factor for the success of programs inpoverty reduction. In particular, social capital and collective action can be key to minimizing transaction costs and influencing equity in the distribution of benefits. The present investigation evaluates the hypothesis that the Socio Bosque Program (PSB) improves the social capital of the participating communities. Through the estimation of counter factual scenarios, the question answered was: What would have happened to the social capital of the participating communities of the PSB if they had decided not to participate in the program? Data from two surveys was used, one at the household level and another at the community level. For the measurement of social capital, an index of social capital was developed by analyzing the main components. The estimation of the causal effect was obtained through the application of mixed methods (parametric and nonparametric).The main result was that the Socio Bosque program had a significant positive impact on the social capital of the households of the communities participating in the program.
El currículum en contexto : un análisis de las transformaciones históricas del currículum nacional en 6° básico en la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales desde 1980 a 2012

La construcción curricular en la realidad chilena ha sido el resultado de un proceso de negociación y acuerdos, siendo interesante su revisión histórica. El proyecto realizó una revisión analítica al currículum chileno en cinco momentos de la historia de producción curricular nacional: 1980, 1996, 1999, 2009 y 2012, determinando los elementos de continuidad y cambio que el currículum ha experimentado a través de distintos contextos de producción curricular. El análisis consideró la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por presentar cambios relevantes a nivel curricular durante el período estudiado, lo que se aprecia en las conclusiones. De la misma manera, se establece la ideología curricular predominante en los documentos curriculares oficiales, estableciendo una tendencia de continuidad.
Relación entre liderazgo educativo y aprendizaje de los estudiantes : revisión de la investigación empírica en Chile

El presente proyecto corresponde a un Estado del Arte de 6 investigaciones de base empírica que estudian, directa o indirectamente, la influencia del Liderazgo Educativo en los resultados escolares de diversos establecimientos educacionales en Chile. Lo anterior nace luego de lo revisado por Horn y Marfán en el 2010, a modo de analizar la relación entre Liderazgo y los aprendizaje de los estudiantes, durante los últimos 7 años. Los estudios son comparados de manera vertical; para posteriormente analizarlos y finalmente demostrar avances, tales como la relación entre el carácter del estudio y la forma de investigar directa o indirectamente el liderazgo; la importancia de la emocionalidad del líder y la coherencia entre sus acciones; el clima laboral, con expectativas claras y altas que lleven a un trabajo colaborativo. Además se intenta visualizar los vacíos que aún persisten, como saber cuánta influencia tiene el liderazgo sobre el aprendizaje de los estudiante y cuánta significancia estadística posee o las casi nulas investigaciones sobre los jefes de UTP.
Coherencia entre el perfil de egreso y los programas de los cursos de un magíster en educación

Este proyecto presenta el análisis de la coherencia interna observada entre el perfil de egreso y los programas de curso de un magíster en Educación de carácter profesional. Metodológicamente, se abordó desde un enfoque descriptivo, a través de dos matrices adaptadas de un instrumento previamente validado en un estudio similar, indagando en las nueve dimensiones del perfil de egreso, al igual que en los componentes y objetivos de los programas de asignatura. La muestra correspondió a alumnos que, en su mayoría, estudiaron la totalidad de las asignaturas y participaron como observadores de los instrumentos. El análisis se realizó utilizando los coeficientes kappa de Cohen y Fleiss. Los resultados indicaron un bajo e insignificante acuerdo entre los observadores, como también la ausencia de las dimensiones del perfil en la mayoría de los componentes de las asignaturas y el bajo nivel de contribución de los objetivos. No obstante, la dimensión “aplicación de categorías conceptuales” muestra la mayor presencia en los componentes de las asignaturas y una contribución importante por parte de los objetivos al perfil. Esto último también se evidencia en las dimensiones alusivas a “Investigación educacional” y “evaluación”.
Experiencia y configuración de la carrera directiva : aspectos claves del proceso de aprendizaje de directores líderes en Chile

En una organización educativa, uno de los agentes capaces de producir cambios efectivos enfocados en procesos de mejora escolar, es el Director. Acorde con dicha afirmación podemos ver, en los últimos años, un incremento en las investigaciones orientadas a desarrollar y potenciar el liderazgo escolar. Actualmente, en nuestro país, no contamos con un sistema integrado y formal de formación, evaluación e inducción como requisito previo para asumir el cargo de Director de un establecimiento educacional, es por eso que gran parte de los aprendizajes adquiridos por los Directivos corresponden a experiencias y procesos vividos a lo largo de su trayectoria profesional antes y después de asumir el cargo. Entonces, ¿Cómo aprende un Director? ¿Qué hace que esa experiencia se transforme en un aprendizaje profesional y que favorezca su desempeño actual y futuro? El presente estudio pretende profundizar en el proceso de aprendizaje de Directores mediante un análisis descriptivo de sus discursos en base a su trayectoria profesional, aprendizajes adquiridos y espacios de reflexión. Todo esto en el marco del proyecto “Análisis, modelamiento y transferencia de prácticas situadas en contexto organizacional a través de simulaciones en la toma de decisiones de directivos y líderes escolares”, FONDECYT regular N°1161605, investigador principal Paulo Volante, Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Los resultados de la investigación dan cuenta de la importancia de la trayectoria en la configuración de su carrera profesional, el apoyo de sus referentes, el valor de su presencia en la comunidad educativa y el papel de la reflexión como herramienta para un proceso de autoconocimiento constante, relevante para una correcta toma de decisiones y el desarrollo de su autenticidad como líder.