PROPUESTA DE PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CURRICULAR PARA AUMENTAR LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y HABILIDADES DE NIVEL SEPERIOR EN NIÑOS DE PRIMER Y SEGUNDO BÁSICO.

La educación tradicional poco a poco se ha visto forzada a dejar en evidencia sus debilidades en el desarrollo psicológico, social, afectivo, emocional e intelectual de los alumnos debido a las nuevas exigencias que el mismo desarrollo de los países trae consigo. Estas competencias y habilidades que son requeridas actualmente, como es el caso de la creatividad, la innovación, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la autorregulación y la comunicación efectiva, entre otros, no son fáciles de desarrollar con un modelo educativo que fomenta la competencia y la comparación constante en vez de la colaboración. La neurociencia educacional o neuroeducación, busca enriquecer las prácticas de enseñanza y aprendizaje mediante el conocimiento que se tiene de los procesos cerebrales que controlan, motivan o estimulan las emociones, la curiosidad y la atención, que a su vez, y en conjunción con la metodología STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), basada en el aprendizaje integrado de todas las disciplinas científicas y caracterizada por su visión activa, indagatoria y constructivista del aprendizaje, logran generar una suerte de simbiosis, para beneficiar finalmente aún más el proceso educativo. En este trabajo de memoria se presenta una propuesta de cuatro actividades y el diseño de una clase científica para niños de primero y segundo básico, utilizando tanto la neurociencia como el modelo STEM. Además, esta propuesta se presenta de tal manera, que puede ser replicada y utilizada para crear nuevas actividades o proyectos y lograr transmitir de mejor manera algún objetivo de aprendizaje que el educador pueda tener en mente. A través de la evidencia presentada en este documento y la posible incorporación de estas metodologías a un contexto real en las salas de clases, se espera concientizar la importancia y urgencia de incorporar un sistema educativo a la altura de las necesidades actuales, con mayor inversión en infraestructura, en educación pública, perfeccionamiento docente, capacitación de nuevos profesionales en neurociencia y repositorio nacional de actividades científicas llamativas que despierten la curiosidad de los alumnos en cada uno de los objetivos de aprendizaje, con el fin de formar alumnos integrales, que puedan desarrollar habilidades tanto técnicas como de liderazgo, sociales, carismáticas y de autoconocimiento.
 Traditional education has progressively been forced to reveal its weaknesses in the psychological, social, affective, emotional, and intellectual development of students due to the new demands that the progress of countries brings with it. The skills and abilities that are currently required, such as creativity, innovation, critical thinking, problem solving, self-regulation and effective communication, among others, are not easy to enhance, especially within an educational model that encourages competition and constant comparison instead of partnership and cooperation. Educational neuroscience, or neuroeducation, attempts to find the enrichment of teaching and learning practices through the knowledge of the brain processes that control, motivate or stimulate emotions, curiosity and attention that, at the same time, and in combination with the methodology STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), based on the integrated learning of all scientific disciplines and characterized by its active, investigative and constructivist vision of learning, manage to generate a type of symbiosis, to finally benefit the educational process. In this memoir, a proposal of four activities and the design of a scientific class for children of first and second grade are presented, using both, neuroscience, and the STEM model. Furthermore, this proposal is presented in a way that it can be imitated and used to create new activities or projects and to transmit in a better way any learning objective that the educator may have in mind. Through the evidence presented in this document, and the possible incorporation of these methodologies to a real context in classrooms, it is expected to raise awareness of the importance and urgency of incorporating an educational system that meets current requirements, with higher investment in infrastructure, public education, teachers improvement, training of new professionals in neuroscience, and national repository of striking scientific activities that awaken the curiosity of students in each of the learning objectives, in order to train upright students, who can develop technical skills, leadership, social abilities, charisma as well as self-knowledge.