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Diseño y testeo de un instrumento de observación de clases que favorezca la reflexión de los docentes en educación superior : un complemento al programa de acompañamiento docente en el aula.

El presente informe tiene como objetivo dar a conocer el desarrollo y los resultados de un proyecto de intervención, cuyo propósito es contribuir al programa de acompañamiento docente institucional en una organización de educación superior. Se presentan los principales antecedentes teóricos que definen la metodología de la evaluación del programa vigente y el diseño y testeo del nuevo instrumento de observación. Los resultados permitieron concluir que el programa de acompañamiento institucional genera observaciones con un fuerte foco en el docente (69%) y una modalidad principalmente evaluativa, los que son patrones menos deseados. Adicionalmente se observó que no genera evidencias del logro de la reflexión docente durante la retroalimentación. El nuevo instrumento diseñado en este proyecto de intervención, favoreció una mirada integral de los componentes del triángulo instruccional además de una modalidad descriptiva (>90%), que son estándares de observadores más entrenados. Adicionalmente produjo evidencias atribuibles a la reflexión de los docentes durante la retroalimentación. Estos resultados permiten proyectar el nuevo instrumento diseñado como un complemento del programa institucional para profundizar según criterios de criticidad que se definan.
Una experiencia piloto de implementación de la metodología de aprendizaje basado en proyectos en los niveles de enseñanza inicial, en un colegio de la comuna de Maipú.

El presente proyecto de intervención rescata la relevancia de la metodología de aprendizaje basado en proyectos, como una propuesta didáctica, que propone el protagonismo del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, cambiando la interacción entre profesor, alumno y como consecuencia la forma de gestionar el aula. De acuerdo, al análisis del desempeño de los docentes se presentan indicadores descendidos bajo el 50% de logro, que se relacionan directamente con las características de este modelo de enseñanza; para revertir la situación, se implementa una experiencia piloto; que propicia experiencias de aprendizaje que conectan el curriculum con los intereses de los estudiantes, atendiendo los distintos ritmos y formas de aprendizaje, se genera en el estudiante la capacidad de comprometerse en el contexto en que viven, es decir, relacionando los contenidos que se enseñan a otras disciplinas y se entrenan las habilidades superiores incluyendo el aprendizaje cooperativo, a través de situaciones desafiantes. Mejorando los indicadores de desempeño docente, en el primer período de la intervención, sobre el 55% de logro, instalando además, condiciones de trabajo colaborativo, sistematizando la experiencia y gestionando el cambio en la organización para generar aprendizajes que conducen la implementación de la metodología en los siguientes niveles.
Validación de instrumentos que evalúa la actitud que tienen estudiantes de 4° y 5° básico hacia los hábitos de alimentación saludable

En Chile, los hábitos de alimentación saludables han sido promovidos por medio de políticas públicas y abordados principalmente en el currículum de enseñanza para que los establecimientos educacionales se hagan cargo de que nuestros estudiantes aprendan los cuidados que pueden ejercer en ellos mismos y el beneficio que tienen para su salud. Además de saber si los estudiantes conocen respecto de estos hábitos, hay que considerar qué sienten y qué estarían dispuestos a hacer respecto de ellos. Estos elementos forman lo que es una actitud, sus componentes cognitivo, afectivo y tendencial hacia un objeto de actitud. En este proyecto se realiza una adaptación de un instrumento de evaluación de actitudes hacia los hábitos de alimentación saludable para estudiantes de 9 a 12 años de edad con el propósito de validarlo y analizar su confiabilidad. La muestra fue de 204 estudiantes hombres de un establecimiento educacional perteneciente a la Red Educacional Ignaciana de la Comuna de Providencia. Se estudió su confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach y se obtuvo un valor de 0.818 en el instrumento completo. También se analizaron evidencias de validez de contenido por medio de jueces expertos y luego evidencia de validez basada en la estructura interna del instrumento por medio de análisis factorial. De este análisis de validez de constructo se obtuvo una estructura de 3 factores, aunque éstos no concuerdan con los componentes de actitud que se pretendían medir. Finalmente, los resultados obtenidos muestran que el instrumento cuenta con una confiabilidad adecuada para medir la actitud de estudiantes de 4° y 5° básicos hacia los hábitos de alimentación saludable, sin embargo, las fuentes de evidencia de validez de constructo no son suficientes para concluir que el instrumento permite hacer interpretaciones válidas respecto de cada uno de los componentes de actitud.
Hacia una cartografía teatral de exilio: análisis de las experiencias de teatro performance latinoamericano (chileno y argentino) y de teatro creole-transcultural para una propuesta de cartografía teatral de exilio

El problema de investigación se centra en la configuración de una Cartografía teatral de exilio por medio del análisis crítico y comparativo de algunas experiencias de creación que se basan en la utilización de dos conceptos clave y que se conectan por sus significados y las consecuencias que provocan en el ser humano y la sociedad, modificando, a su vez, las materialidades y sentidos de la escena. Me refiero al concepto de exilio, utilizado como pilar de la escena del chileno Alberto Kurapel (Compagnie des arts exilio, en Montreal) y del argentino Horacio Czertok (Teatro Nucleo, en Ferrara); y al concepto de inmigración, atravesando la nueva escena del Teatro Creole-Transcultural, realizado por dos compañías italianas: Teatro dell’Argine (San Lazzaro di Savena) y Cantieri Meticci (Bologna). Dos épocas diversas y dos contextos diversos para un mismo significado que atraviesa la escena para constituirse como una Cartografía Teatral de exilio que cambia las formas de concebir y practicar la teatralidad. El tema se aborda de manera transdisciplinar a través de los estudios de Said, Bauman, Deleuze, Guattari, Kristeva, entre otros, sobre los cruces entre los conceptos de exilio e inmigración, que permiten plantear interrogantes profundas a la hora de llevar a escena obras que, aunque no aborden directamente estas temáticas, lo hacen desde las materialidades escénicas, la dirección y la preparación de los actores. Para ello, se realizó revisión bibliográfica, análisis de casos y participación activa en laboratorios teatrales durante el período de cotutela en Italia. Como conclusión, se propone cambiar el concepto de teatralidad por el de Cartografía Teatral de exilio, puesto que abarca todos los senderos posibles de un teatro fronterizo que se cimienta en el nomadismo, la transculturalidad y la transdisciplinariedad. Esto no significa que el concepto de teatralidad sea considerado como obsoleto en esta tesis, sino, poco preciso a la hora de denominar las expresiones que el exilio-inmigración, desatan en el panorama teatral contemporáneo. El tema no solo es rico a nivel teórico, sino, a nivel práctico, puesto que se propone efectivamente una nueva forma de concebir el teatro y la teatralidad, de investigar escénicamente y de transformar las colaboraciones artísticas entre culturas diferentes. Tema urgente en las sociedades contemporáneas, y fundamental en el nuevo panorama social y artístico chileno e italiano.
Análisis del modelo de gestión participativa de la cuenca del Río Juan Díaz en la Ciudad de Panamá

The accelerated growth and expansion of urban areas is characteristic of Latin American cities, however, it has become a concern and to develop an Integrated Management of Urban Hydrographic Basins is being promoted. The questions that guide the development of this research were generated particularly for Panama City, the municipalities of Panama and San Miguelito, specifically Juan Diaz Hydrographic river Basin, these are what are the main strengths, opportunities, weaknesses and threats in water management in the Juan Díaz Hydrographic river basin? And what are the enabling conditions to achieve concrete advances in the implementation of policies, strategies, and actions for the management in the Juan Díaz Hydrographic river basin? These responses required methodologically to work on a SWOT Analysis among different actors, (sector public, private, non-governmental organizations and users of water resources users), regarding what should be understood by Integrated Management of Urban Hydrographic Basins. The challenges found in an urban basin are discussed and suppose for a Participatory Management, which can serve for an hydrological planning, and an adequate Integrated Management of Urban Hydrographic Basins.
Cartografía poética : representaciones del territorio en la obra de tres poetas williche (1999-2012)

Esta tesis realiza una propuesta de lectura en torno a las representaciones del territorio inscritas en un corpus de poesía de autores williche (1999-2012). La reflexión se realiza a través de una metodología inspirada en las categorías de producción espaciales propuestas por Henri Lefebvre (1974). El territorio representado se conforma en las espacialidades de los sujetos poéticos, realizando una reterritorialización. Los espacios “percibido”, “concebido” y “vivido” son las instancias que guiarán el análisis, poniendo de manifiesto un sujeto poético transterritorial y transespacial. En Üi (2005) de Adriana Paredes Pinda el eje configurador del territorio representado es el agua, que se presenta como elemento basal de la cultura mapuche williche, donde se muestra la espacialidad de lo sonoro y la vivencia cultural en el diálogo con los ngen ko. Esta conversación se traduce en la reterritorialización a través del habla de la lengua materna. En Reducciones (2012) de Jaime Huenún, el eje configurador del territorio será la imagen y la voz de los antepasados. Se presenta la problemática de la reducción a través de la imagen etnográfica, dando cuenta de la apropiación del otro desde el territorio físico hasta su imagen. La reterritorialización acontece a través de la voz de los antepasados y principalmente de la figura de la abuela, quien encarna la semilla de la cultura williche. Oratorio al Señor de Pucatrihue (2004) de César Millahueique nos plantea la utopía del retorno, donde la reterritorialización acontece a través del espacio “vivido” a través de la memoria cultural. El eje configurador de este territorio será el vuelo, donde el sujeto poético volará a través de la visión, en las memorias de los antepasados, cruzando las experiencias de dolor como viaje de sanación.
Ser y géneros del ser en el estoicismo antiguo : una distinción ontológica importante aplicada a la ética y teoría de la acción.

Este artículo se centra en la doctrina estoica de los géneros del ser y en el modo en que tal doctrina parece funcionar en la ética y la teoría de la acción. Primero, discuto brevemente el problema alma-cuerpo en Aristóteles y argumento que, con el fin de superar las dificultades de la relación entre alma y cuerpo en una psicología que sostiene que el alma es una entidad inmaterial, los estoicos estuvieron dispuestos a respaldar una psicología fisicalista. En segundo lugar, ofrezco una explicación de la ontología estoica e intento mostrar el papel de cada género del ser en dicha ontología. En la sección III regreso a los géneros del ser estoicos, pero concentrándome en las conexiones apropiadas para hacer persuasiva la tesis de que los géneros de ser deben desempeñar un papel en la ética y la teoría de la acción. Finalmente, en la sección IV presento algunas observaciones conclusivas.
Genomic characterization of Cylindrospermopsis raciborskii a cyanobacterium able to produce bioactive compounds

Las cianobacterias son microorganismos esenciales para la vida, ya que, desarrollan el proceso de fotosíntesis y fijación de nitrógeno atmosférico. Los compuestos producidos por estos microorganismos tienen un potencial biotecnológico destacable, sin embargo, también son responsables de generar intoxicaciones graves producto del consumo de agua contaminadas, como es el caso de la intoxicación por la toxina saxitoxina. Avances en genómica y bioinformática han facilitado el descubrimiento de nuevos compuestos además de ayudar a comprender su evolución cianobacteriana y diseminación en el medio ambiente. En esta tesis, mediante un enfoque molecular se buscó e identificó un grupo de compuestos bioactivos, además de proporcionar una caracterización molecular y química de las moléculas identificadas. El primer objetivo fue obtener las secuencias genómicas de aislamientos de Cylidrospermopsis raciborskii australianos y desarrollar un análisis de genómica comparativa, para comprender su relación genética con la especie brasileña Raphidiopsis brookii, con un enfoque especial en la producción de saxitoxina. En general, observamos una fuerte correlación biogeográfica entre las cepas analizadas. La comparación genómica del grupo C. raciborskii y R. brookii mostró un alto grado de similitud en términos globales, sin embargo, se observaron diferencias significativas en términos de la biosíntesis de metabolitos secundarios. En segundo lugar, los clústeres de genes para metabolitos secundarios identificados en los genomas de Cylindrospermopsis, se estudiaron a nivel molecular. Se determinó el potencial de C. raciborskii para producir compuestos activos del tipo hassallidinas y saxitoxinas. Usando LC-MS / MS determinamos el perfil de hsasallidina en C. raciborskii CS-505, e identificamos una nueva variante de hassallidina en la cepa CS-509. Curiosamente, no logramos detectar hassallidina en extractos de C. raciborskii CS-508, a pesar de la presencia del cluster de genes aparentemente completo. Esto podría explicarse por mecanismos reguladores o mutaciones puntuales. Finalmente, determinamos el perfil de saxitoxina en la cepa C. raciborskii MVCC14, que resultó ser el mismo perfil identificado en R. brookii D9. Cylindrospermopsis raciborskii y Raphidiopsis brookii se clasifican morfológicamente como especies diferentes, mediante análisis de genómica comparativa los datos sugieren que ambos podrían ser miembros de la misma especie. En resumen, este trabajo proporcionó información importante referente a genomas cianobacterianos, determinando las estructuras genéticas responsables de la producción de metabolitos secundarios de compuestos de importancia biotecnológica como hassallidina y saxitoxina.
El arte como órganon en el sistema del idealismo trascendental de schelling

El Sistema del idealismo trascendental es la obra central de Schelling: “central” no solo si medimos su importancia, sino también si la entendemos como punto de inflexión entre su pensamiento temprano y su pensamiento maduro. El pensador expresa en el Sistema su descubrimiento del aspecto poiético de la libertad –el principio supremo de la filosofía–, con la sentencia de que el arte es el verdadero órganon de la filosofía. El arte se convierte en un instrumento de batalla que se refinará y transformará con el tiempo, en los intentos de superar los problemas específicos del racionalismo de Descartes (su dualismo y mecanicismo), de Fichte (la objetivación de la naturaleza), de Kant (su formalismo) y, a partir de 1807, del racionalismo “dogmatizante” de Hegel. A través de este órganon, el idealista alemán desarrolla en sus obras posteriores una nueva comprensión y una nueva definición de la filosofía como una ciencia productiva, poiética (no mimética), como una ciencia de la “plenitud y la profundidad de la vida”, oponiéndola a “una filosofía muerta, que busca la esencia en formas y conceptos” (Schelling 2002, 52-53). La filosofía tardía de Schelling anuncia ya el fin de la Modernidad y la irrupción de lo posmoderno. La concepción del arte en función de instrumento de filosofar tiene un lugar sumamente importante para este giro intelectual de la época pues, expresando con eso la intuición sobre la esencia poiética del principio de la filosofía, Schelling se despide decisivamente de la primacía de la razón, de lo conceptual y –reconociendo la primacía de la libertad, de la existencia, de lo positivo– prepara el camino para una filosofía de la vida que influenciará a pensadores como Schopenhauer, Nietzsche o Kierkegaard. De la idea de una libertad poiética, y de sus aspectos esenciales (la existencia, lo inconsciente, lo irracional, la imaginación) se nutre la vanguardia europea, los movimientos literarios y figurativos de la primera mitad del siglo XX.
Las creencias de profesores asociadas a los propósitos de la evaluación de aprendizajes en contexto de educación de adultos : estudio de caso en un centro educativo de la comuna de Limache

Las creencias influyen en la disposición que poseen las personas para realizar sus acciones habituales, por lo cual se requiere su indagación y posterior intervención en ellas si se quiere algún cambio en sus prácticas. Bajo esta premisa, se realizó un estudio de caso en un centro de Educación de Adultos de Limache, usando el paradigma socialconstructivista, para analizar las creencias que todos sus profesores poseen acerca de los propósitos que le asignan a la evaluación de aprendizajes que habitualmente realizan en este centro educativo, mediante dos entrevistas a cada profesor, una semiestructurada y otra focalizada. Mediante el método de comparación constante de datos, y con apoyo del software Atlas Ti, el análisis arrojó la existencia de 6 grupos de creencias entre los profesores, nacidas principalmente de la experiencia de éstos en su etapa escolar y luego en su desempeño docente en el centro estudiado.
Enseñanza diversificada : hacia una pedagogía inclusiva del inglés en un colegio particular subvencionado de la Región Metropolitana de Chile : estudio de caso

El año 2015 el Ministerio de Educación de Chile promulgó el decreto exento número 83 enunciado como “Diversificación de la enseñanza”. Su principal objetivo es apoyar y garantizar la diversificación del curriculum de modo que éste responda a la diversidad de estudiantes presente en el aula de clases, especialmente aquellos con NEE. Estas orientaciones se extienden hacia todas las asignaturas del plan de estudio que poseen los establecimientos. A través de este trabajo se busca determinar la presencia las estrategias metodológicas vinculadas a este modelo de ‘diversificación de la enseñanza’, particularmente en la asignatura de inglés ofrecida en un colegio particular subvencionado, además conocer los aspectos involucrados en la generación de prácticas pedagógicas diversificadas e inclusivas de este idioma. Las evidencias señalan que en estas clases hay presencia de estrategias vinculadas al Diseño Universal de Aprendizajes (DUA) y de Adecuaciones Curriculares (AC), emergentes en la práctica. Además los antecedentes visibilizan ciertos aspectos que tanto los profesores de la asignatura como estudiantes con NEE de este establecimiento expresan están dificultando una enseñanza diversificada e inclusiva en este contexto, al igual que otros factores que la estarían favoreciendo.
Ley de inclusión, un desafío para los líderes educativos, en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes, en dos comunidades de la región metropolitana

La presente investigación busca analizar y describir cómo se encuentran preparadas para dar cumplimiento a la nueva Ley de inclusión N.º 20.845, dos comunidades educativas de la región metropolitana y cómo el liderazgo de estos dos equipos directivos, pueden facilitar o dificultar la inclusión. Se busca comprender ¿Qué piensan de este proceso los docentes? Y ¿Cómo vive la inclusión un estudiante con Necesidades Educativas Especiales Permanente (N.E.E.P.)? Se plantea como objetivo central el desarrollo de un estudio de casos en relación al proceso de inclusión. Para ello, se desarrollan entrevistas semiestructuradas a directores y jefes de UTP, focus group a Docentes de ambos establecimientos y un Shadowing (Hacer Sombra) el que consiste en un seguimiento a dos estudiantes con N.E.E.P. Que busca entender, desde las interacciones de los estudiantes, cuáles son las percepciones que estos tienen de sus profesores, compañeros, la comunidad educativa, cómo viven y cómo se presentan frente a una rutina escolar en una escuela de educación regular. Los resultados de esta investigación levantan información importante sobre las principales prácticas que favorecen o ponen barreras a la inclusión en estas comunidades educativas y cuáles son los tipos de liderazgos que se deben desarrollar en estos establecimientos para llevar a cabo un proceso inclusivo más efectivo.
Liderazgo estudiantil : un modelo de desarrollo basado en la experiencia ignaciana

El presente trabajo propone un Modelo de desarrollo de liderazgo estudiantil, basado en la experiencia ignaciana, a partir de la voz de los estudiantes que participan ejerciendo roles formales en los Centros de estudiantes los años 2017 y 2018. Su construcción también consideró las percepciones de profesores jefes representantes por nivel, de asesores del Centro de estudiantes, del Equipo Directivo de III Ciclo, así como la experiencia del Rector del establecimiento educativo. La metodología de este estudio es de carácter cualitativa, exploratoria y descriptiva, basada en la Teoría Fundamentada y en el análisis de codificación abierta, axial y selectiva, derivada de datos recopilados a partir de focus group y entrevista al Rector. Además. se aplicó una encuesta a los estudiantes para complementar con información descriptiva. A partir del análisis de los resultados, se propone la construcción de un Modelo de desarrollo de liderazgo estudiantil, que comprende el liderazgo como un fenómeno colectivo y cultural, con propósito ético orientado hacia el Bien Común. Sus implicancias consideran involucramiento, trabajo colectivo e iniciativa social en sus estudiantes, así como procesos de aprendizaje personales y colectivos en temáticas de interés para la comunidad estudiantil.
Adquisición de competencias de liderazgo en docentes novatos y docentes experimentados

Este proyecto de magíster indaga el efecto que tiene adquirir competencias de liderazgo por docentes novatos y docentes experimentados que cursaron el Diplomado de Liderazgo Educacional, de la Facultad de Educación UC. Se investiga cómo estas competencias influyen en los primeros años de experiencia laboral para docentes novatos, estableciendo una comparación con docentes experimentados con más de 5 años de experiencia. La metodología utilizada es un enfoque cualitativo, realizado a través de análisis de contenido y análisis comparativo. La producción de la información es a través de cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas. Los datos conseguidos fueron codificados en el software Nvivo a partir de una matriz de codificación. Los principales resultados obtenidos se enmarcan en que los docentes novatos concentran sus competencias en la sala de clases, mientras que los docentes experimentados participan en los tres niveles de la organización (nivel directivo, intermedio y sala de clases). Además hay un cambio desde una perspectiva individual hacia una colectiva.