vgaraujov/thesis-chile huggingface dataset:
Explorando la influencia de los procesos de oficina central en el desempeño operacional de las obras de construcción

En la industria de la construcción se han estudiado y propuesto distintos modelos de mejora del desempeño operacional de las empresas y obras de construcción. El foco para lograr esto se ha puesto mayoritariamente en el nivel de proyectos según la cultura de la industria, pero se cree que hay una deficiencia de estudios que busquen analizar la relación e impacto que tendrían los procesos de negocio de orden superior o de oficina central sobre estos desempeños de las obras. Esta investigación busca explorar esta relación, identificando el impacto que tendría sobre el desempeño de las obras el rol de la oficina central en los procesos de la gestión de operaciones y proponiendo acciones a partir de los resultados obtenidos. La metodología seguida se basó en un caso de estudio junto a la aplicación de una encuesta a empresas locales con un foco en el rubro de la edificación. Se midieron percepciones de desempeño operacional de las obras, condiciones actuales de desarrollo de la gestión de operaciones, nivel de involucramiento actual de la oficina central en ella, y el impacto percibido que esto tendría sobre el desempeño de las obras. De los resultados obtenidos se observó que tanto en la empresa del caso de estudio como en el resto de las empresas sí habría una percepción de que un rol activo de la oficina central sobre algunos de los procesos de la gestión de operaciones sería relevante para el desempeño operacional de las obras, muchos de los cuales presentan actualmente un bajo nivel de involucramiento y sistematización de parte de la oficina central y, por tanto, presentarían oportunidades significativas en la búsqueda de un mejor desempeño operacional de las empresas.
Diseño y desarrollo de herramienta para cooperar en el involucramiento de apoderados en la educación de adolescentes en matemáticas

La literatura es clara al indicar que el involucramiento parental en la educación influye de manera directa en el logro académico de los estudiantes. Sin embargo, las condiciones socioeconómicas influyen tanto en la forma de involucrarse de los padres como en los niveles de aprendizaje y logro de los estudiantes. Esto se debe a las diferencias producto del nivel socioeconómico en las herramientas que pueden utilizar las familias para aportar en la educación de los niños. Con el fin de involucrar a los padres en la educación de sus hijos en un contexto de bajo nivel socioeconómico, se busca diseñar una herramienta que incite a padres y estudiantes a realizar actividades en conjunto en el contexto de la asignatura de matemáticas. En particular, se diseñan y desarrollan actividades en formato SMS que son lúdicas, fáciles de entender, que están basadas en matemáticas sin requerir conocimientos de la asignatura para su realización, y que pueden ser utilizadas en la sala de clases por el profesor. Estas actividades pueden ser enviadas a los teléfonos de los apoderados, por lo que se desarrolla una aplicación móvil que posibilite esta situación. En base a las ideas del Design Based Research y el Design Thinking se realizaron cuatro iteraciones que permitieron obtener reglas de creación de actividades SMS, pasos para la generación de una actividad SMS y 117 actividades SMS que fueron utilizadas para investigar el involucramiento parental en contexto de bajos recursos.
A level-set method for artificial compressibility with pressure-based residual smoothing

Comprender la dinámica de la superficie libre de los fluidos es un aspecto clave en diferentes aplicaciones prácticas como por ejemplo, el proceso de erosión y sedimentación que ocurre en la zona donde una ola revienta. Para lograr un mejor entendimiento de estos fenómenos es importante contar con modelos numéricos precisos y robustos capaces de identificar el movimiento de la superficie libre junto a la dinámica del flujo. En este trabajo nosotros desarrollamos un método explícito, conservativo, en coordenadas curvilíneas generalizadas, de volúmenes finitos que incorpora el enfoque de conjuntos de nivel para simular fluidos incompresibles de dos fases. A diferencia de otros métodos, modificamos el método de compresibilidad artificial (CA) para considerar una densidad y viscosidad variable, en el cual se avanza el tiempo con una metodología de paso de tiempo dual. Para incorporar las propiedades no uniformes nos aprovechamos de la formulación del método de CA con suavizado residual en base a la presión, en el cual el algoritmo diagonal-bloque, usado para resolver el sistema de ecuaciones, es natural y levemente modificado. Demostramos la precisión y robustez del modelo desarrollado simulando casos de referencia que involucran el movimiento de la superficie libre de un flujo, como el caso de un tanque oscilante, una ola lineal progresiva y el problema del rompimiento de presa. En el futuro esperamos aplicar el modelo desarrollado en la zona de rompimiento de una ola donde ocurren importantes procesos biológicos.
A framework for complex event processing

Complex Event Processing (CEP) ha surgido como el campo unificador para las tecnologías que requieren procesar y correlacionar en tiempo real datos heterogéneos y distribuidos. CEP tiene aplicaciones en diversas áreas, lo que ha resultado en que haya un gran número de propuestas para procesar eventos complejos. Sin embargo, los sistemas CEP existentes están basados en soluciones ad-hoc que no se sustentan en bases teóricas sólidas, lo que los hace difíciles de entender, extender y generalizar. Además, son presentados generalmente de manera informal como interfaces de programación, y el utilizar cada uno de ellos requiere aprender un conjunto completamente nuevo de conocimientos. En esta tesis buscamos definir un marco riguroso para CEP. Comenzamos proponiendo un lenguaje formal para especificar eventos complejos, llamado CEPL, que contiene los operadores más comunes utilizados en la literatura y el cual tiene semántica simple y denotacional. Además, formalizamos las llamadas estrategias de selección, que son la piedra angular de CEP y en los sistemas existentes son presentadas sólo como extensiones en su diseño. Con la semántica ya definida, estudiamos cómo evaluar eficientemente CEPL. Obtenemos resultados de optimización basados en la re escritura de fórmulas, proponiendo una forma normal para manejar filtros unarios. Además, damos un modelo computacional formal para CEP basado en transductores y autómatas simbólicos, llamado matchautomata, el cual captura el fragmento regular de fórmulas con predicados unarios. Utilizando técnicas de reescritura y transformando a autómata, mostramos que el fragmento regular de CEPL puede ser evaluado eficientemente (tiempo constante por evento) cuando se utiliza la estrategia de selección next. Con estos resultados, proponemos un marco para evaluar eficientemente CEPL, estableciendo bases sólidas para futuros sistemas CEP.
Gestión de flujo de pacientes críticos mediante una política proactiva de traslados

Comúnmente las salas de urgencia no dan abasto frente a la demanda que poseen, lo que genera tiempos de espera excesivamente largos y una mala percepción de la atención. Esta demora en la transferencia hacia una cama crítica produce además perjuicios en la salud del paciente, aumentando su probabilidad de muerte y la congestión del establecimiento. A través de un modelo de decisión markoviano esta investigación busca estudiar la relación entre las unidades de hospitalización y la sala de urgencia. Incorpora la decisión de un médico de poder transferir proactivamente a un paciente, anticipándose a la demanda futura. Debido a la dimensionalidad del problema, se utiliza un enfoque de aproximación de programación dinámica, con el cual se obtiene una política aproximadamente óptima la que permite a los médicos saber cuándo transferir de manera proactiva a un paciente. La política sugiere dejar una cierta cantidad de camas libres según la demanda estimada para el siguiente periodo. Para dos casos numéricos distintos, se observó que el número de transferencias óptimas cambia cuando se eleva la tasa de llegada en una sola unidad de hospitalización, mientras que se mantiene estable si el aumento de la tasa es proporcional en todas las unidades. Por último, la política obtenida se testeó mediante una simulación de un hospital en Chile, logrando bajar los tiempos de espera en urgencia y aumentando un 10% la utilización de la capacidad de atención.
Arrojados en la acción: aprender a enseñar historia y ciencias sociales en la practica profesional

Hoy en día, en nuestro país, es común el reconocimiento de que la formación práctica, en los programas de formación inicial docente, se constituye como una experiencia privilegiada para la construcción de conocimiento profesional. Sin embargo, se dispone de escasa información respecto a qué y cómo se construye el aprendizaje docente en estas experiencias. En este contexto, la presente investigación se propuso estudiar la práctica profesional como dispositivo de formación, con el fin de analizar el aprendizaje de la enseñanza disciplinar que desarrollan futuros profesores de historia y ciencias sociales.Para realizar este estudio, se optó por un enfoque cualitativo y una estrategia de investigación de estudio de casos, que se concretó en un diseño de investigación descriptivo, que consideró como estrategias de recolección de información las entrevistas en profundidad, de explicitación y focalizada, en combinación con observaciones de clases. Los participantes involucrados correspondieron a un grupo de practicantes pertenecientes a dos programas formativos, uno de carácter concurrente y otro consecutivo. Para el análisis de información se siguieron algunos principios de la teoría fundamentada asociados a la lógica de elaboración de una descripción densa. Los resultados que se reportan están organizados en tres grandes ámbitos: el dispositivo de práctica profesional, considerando su diseño y concreción; la enseñanza de la historia y las ciencias sociales implementada por los profesores en formación; y la autoevaluación realizada por los practicantes acerca de su proceso de aprendizaje de la enseñanza disciplinar. De particular interés resulta destacar que, a nivel del dispositivo, se detectaron diferencias referidas al diseño entre los dos tipos de programas que no se proyectaron a las prácticas profesionales de los profesores en formación. Por otra parte, respecto de la enseñanza disciplinar implementada por los practicantes, se logró identificar en ellos una especial articulación entre un constructivismo pedagógico, un tradicionalismo disciplinar y una ambigüedad didáctica. Finalmente, en relación a la valoración del proceso de aprendizaje profesional, el análisis reveló que los practicantes evalúan de forma heterogénea el aporte de la formación inicial para la construcción de conocimiento profesional sobre la enseñanza de la disciplina.
Procesos reflexivos entre docentes mientras discuten la enseñanza y el aprendizaje de sus estudiantes : un estudio de caso

Esta investigación indagó en prácticas docentes, y observó las conversaciones pedagógicas de profesores cuando se reúnen a discutir y planificar la enseñanza. Estudio realizado desde un posicionamiento del Paradigma Reflexivo, teoría basada en una forma de pensar y reflexionar la realidad en el campo profesional y que cobra importancia en las prácticas pedagógicas por ser estas de naturaleza fenomenológica donde las situaciones de trabajo son complejas y únicas. Tomando en cuenta las características de esta teoría y el quehacer pedagógico es que el estudio buscó comprender ¿Cómo reflexionan los docentes la enseñanza cuando se ven enfrentados a desafíos propios del quehacer pedagógico?. Por lo tanto, y bajo un diseño cualitativo se analizaron conversaciones de reuniones pedagógicas en donde los docentes discutieron los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los principales hallazgos dieron a conocer que los docentes cuando discuten la enseñanza lo hacen a través de estructuras conversacionales de tipo reflexivas compuestas por ricos elementos que aportan a la resolución de problemas pedagógicos en contexto. Sin embargo, se observó que la mayor tendencia en los diálogos pedagógicos fueron de carácter irreflexivos. Lo queplantea desafíos en la formación.
Medición de la eficiencia de utilizar remates de permisos en aeropuertos congestionados

En el último tiempo, las autoridades de los aeropuertos de Estados Unidos y Europa han propuesto implementar una asignación secundaria de permisos (slots) para controlar el problema de la congestión. Sin embargo, no existe un consenso sobre la eficiencia de utilizar este tipo de mecanismo. Dado esto, en este trabajo se busca analizar cuantitativamente si implementar un sistema de remate de permisos, puede llevar a aumentar el beneficio neto frente al actual sistema de cobro por peso del avión que tienen los principales aeropuertos de Estados Unidos. Utilizando los datos del trabajo de Morrison y Winston (2007) para el aeropuerto de Chicago y adaptando el modelo teórico de Basso y Silva, se encuentran los siguientes resultados. El sistema de remate de permisos es más eficiente que un escenario sin regulación. Sin embargo, este sistema sólo logra que algunas aerolíneas se acerquen a las cantidades (vuelos) socialmente óptimas que debiesen ofrecer. Por otro lado, al extender el análisis hacia estudiar la eficiencia de implementar un mecanismo más fácil como la tarifa uniforme, se encuentra que esta logra resultados similares al remate de permisos. No obstante, en la mayoría de los periodos lo consigue de manera más ineficiente. Así, calculando la eficiencia relativa de cada sistema al primer mejor, se encuentra que estas no superan el 40%, lo que lleva a preguntarse si se justifica implementar los sistemas analizados y si esto es así, cuál de los dos.
Expressiveness and complexity analysis of information extraction languages

Los lenguajes de Extracción de Información (EI) en base a reglas han recibido atención de parte de la comunidad de bases de datos últimamente, con varios lenguajes nuevos apareciendo en los últimos años. A pesar de que los sistemas de EI suelen procesar datos semi-estructurados, todos los lenguajes que se han propuesto hasta ahora están diseñados para producir relaciones y, por lo tanto, son incapaces de trabajar con información incompleta. Además, existe poco conocimiento acerca de cómo estas propuestas se comparan en términos de poder expresivo y complejidad. Para remediar esto, esta tesis estudia la expresividad y complejidad de distintos lenguajes de EI a través de un marco teórico unificador con soporte para información incompleta.Con este fin, se propone un lenguaje que generaliza otras propuestas anteriores y que utiliza funciones parciales (también llamadas mappings) en lugar de relaciones. Luego utilizamos este lenguaje general para comparar distintos métodos de EI definidos en el pasado y estudiar sus propiedades computacionales, tales como: enumeración de consultas, satisfacibilidad y equivalencia. Como se muestra, ninguno de los métodos propuestos domina a los otros, sin embargo, combinando ciertas características de distintos enfoques se puede obtener un lenguaje para EI que es expresivo, puede implementarse eficientemente y puede ser utilizado en la práctica.
Monopoly regulation with non-paying consumers

This article studies the effects of delegation in a monopoly regulation context. A regulator, with welfare maximization objectives, fixes the price level and makes transfers to a monopolist who faces non-paying consumers. In a Full Information scenario, the regulator not only chooses the price and the transfers so as to maximize the social welfare, but is also able to decide the optimal investment in a costly anti-evasion technology. This situation, however, is unrealistic since usually the firm's know-how is required in order to undertake a successful investment. Therefore, under this context the best the regulator can do is to delegate the investment decision to the firm and try to induce high investment. It is shown that under certain conditions, delegation not only implies a lower level of anti-evasion technology, but also a lower price level than what is socially optimal. We show that this is true for different specifications of the firm's utility. Comparative statics exercises are done in the main exogenous parameters of the model.
Impacto información de corrupción en partidos políticos sobre desempeño electoral

Utilizando un programa iniciado en 2003 que aleatoriamente revelaba información sobre los niveles de corrupción en gobiernos locales de Brasil, se investigan los efectos en el desempeño electoral en 2004 de los candidatos a municipios que no fueron auditados. La tesis central plantea que, si los partidos políticos disminuyen asimetrías de información en un proceso aleccionario, la afiliación política de los candidatos permite generar un vínculo asociativo con los reportes de las auditorías. Se presenta evidencia empírica robusta en favor de esta idea. Hay efectos significativos del programa en los candidatos a municipios no auditados. Las estimaciones sugieren que, en promedio, el porcentaje de reportes corruptos de un partido tiene un efecto positivo en el desempeño electoral del candidato. Se argumenta que el efecto se ve conducido por un actuar estratégico de los partidos políticos y se presenta evidencia de un aumento en el gasto de campaña provocado por los resultados de los reportes sobre corrupción. Además, los resultados para el desempeño electoral son heterogéneos según si el candidato es un incumbente; en este caso, la corrupción del partido disminuye en un 4% las probabilidades de ser reelecto.
Competencias curriculares docentes : coherencia entre el marco curricular y los cursos de currículum en la formación inicial de profesores de educación básica

Esta investigación tiene como centro el determinar la proximidad o la distancia (coherencia) existente entre las competencias profesionales docentes asociadas al ámbito curricular que el Mineduc demanda a través del Marco Curricular de Educación Básica (2002) y aquellas competencias que fueron potenciadas en dos secciones (cursos) de currículum pertenecientes a la formación inicial de profesores de Educación Básica en una Universidad chilena durante el segundo semestre de 2006 y primer semestre de 2007. El enfoque del estudio de esta investigación corresponde a un Estudio de Casos Múltiples de tipo instrumental y utiliza un diseño metodológico cualitativo que contempla un análisis categorial emergente por cuanto se ha seleccionado como objeto de estudio el Marco Curricular para la Educación Básica (2002) y dos secciones (cursos) de currículum insertos en la formación Inicial de profesores de una Universidad chilena. Como producto de la investigación se lograron determinar tanto las Competencias que demanda el Mineduc a través del Marco Curricular, como las Competencias desarrolladas en dos cursos de currículum insertos en la formación inicial de profesores de Educación Básica, para luego, comprender el grado de coherencia existente entre ellas. Los hallazgos centrales de esta investigación son que existen más distancias que proximidades entre las competencias promovidas por el Marco Curricular y aquellas Competencias que fueron potenciadas en dos secciones (cursos) de currículum.
Tecnologías del yo en encuentro con el dispositivo escolar : experiencias estudiantiles en establecimientos con diferentes objetivos educativos de la Región Metropolitana

El nacimiento de la escuela ha estado mediado por una tensión histórica: permitir la emergencia de las potencialidades del estudiante y al mismo tiempo dar oportunidades para incluirse en la sociedad. Con este fin se han diseñado el currículum, infraestructura, evaluaciones, entre otros. La investigación que se presenta analiza esta tensión invirtiendo el foco de observación al situar al estudiante en el centro. Se estudia la paradoja entre lo que indican los resultados escolares y el modo en que los sujetos se construyen en relación a los discursos escolares, esto permite observar el conflicto a partir de las formas creadas por los sujetos. Se seleccionaron establecimientos heterogéneos de la Región Metropolitana y estudiantes con máximas diferencias al interior de los dispositivos escolares para, posteriormente, realizar entrevistas en profundidad semi estructuradas. El análisis de la información tiene un anclaje espacial y recurre a algunos procedimientos de la Teoría Fundamentada, como la codificación abierta y la codificación axial. El análisis de la información permitió reconstruir la experiencia escolar a partir de dos hallazgos principales: los paisajes de interiorización y las tecnologías del yo desarrollados por los estudiantes. Se identificaron cinco paisajes de interiorización que operan con heterogeneidad para los estudiantes de los diferentes establecimientos escolares, y que permitieron anticipar la posibilidad de producción de tecnologías. Así, los paisajes a disposición de los estudiantes promueven el desarrollo de tecnologías disímiles que les permiten sortear los caminos escolares. Los resultados de este estudio hacen posible comprender la complejidad de las alternativas que ofrece la escuela a los sujetos, proyectándose la oportunidad de identificar la cartografía de topos que está a disposición de los estudiantes. Con estos elementos se puede introducir mejoras que conduzcan a que los sujetos tengan una experiencia escolar enriquecida.
Procesos reflexivos en la interacción formativa durante la práctica profesional : profesor guía y estudiante en práctica

La reflexión es un proceso complejo y dinámico que el profesor guía (profesor del establecimiento educacional) utiliza como recurso educativo para formar al profesor en formación (estudiante de pedagogía). Este artículo reconstruye, por medio de una investigación cualitativa de estudio de caso: la fuente, el objetivo y el propósito que motivan la reflexión en el profesor guía, en una instancia autentica que es la práctica profesional. Es esta instancia el punto de intercepción de los actores de la FID y en donde se genera un tipo de aprendizaje producto de la experiencia que les permite mejorar la propia práctica. Por último, los resultados muestran que las tres áreas analizadas se encuentran presente en el discurso de la docente, con mayor predominancia el propósito de la reflexión, entendido como la retroalimentación que se produce durante la interacción de ambos actores.