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La construcción social del sujeto lector : un estudio sobre la subjetividad discursiva en diferentes contextos escolares

La relevancia que reviste la lectura como proceso de desarrollo cognitivo y social ha implicado desde los ámbitos educativos, un interés histórico por la formación de lectores. Actualmente el sistema escolar se ha enfocado en mejorar resultados en esta área, sin atender el complejo proceso cultural que involucra la lectura como construcción de subjetividades que definen las disposiciones de aproximación o distanciamiento a los textos escritos. La presente tesis tiene por propósito detectar las formas discursivas de construcción social del sujeto lector situado en un proceso histórico de formación y en relación con las circunstancias situacionales de la escuela a la que pertenece. Específicamente, consiste en un estudio de caso de la clase de lectura de 1° y 2° año básico de dos escuelas urbanas de diferente nivel socioeconómico. Se aborda la problemática de la construcción de sujetos lectores desde diversas fuentes: la observación de clases de lectura, el análisis discursivo de las interacciones en aula y la detección de las huellas lingüísticas del sujeto lector en entrevistas realizadas a profesores y estudiantes. Los resultados muestran sujetos lectores decodificadores, comprensivos y fluidos, que responden a los propósitos curriculares de los niveles estudiados. Sin embargo, la presencia o ausencia de mediaciones necesarias para desarrollar habilidades lectoras, inciden en las formas como los sujetos se apropian de ser lector, generando brechas entre una escuela y otra.Por último, se considera primordial el desarrollo de capacidades en los docentes para la generación de un discurso consciente que no propicie estereotipos poco adecuados y potencie el despliegue del lector como un sujeto que logre decodificar y comprender textos diversos, además de disfrutar e interesarse por la lectura como herramienta de conocimiento y de autonomía.
Recursos del lenguaje académico y organización discursiva en explicaciones científicas producidas por estudiantes de 4 ° básico

Si bien existen estudios sobre los recursos léxico-gramaticales utilizados en explicaciones producidas por escolares, menos investigación se ha desarrollado en español sobre géneros disciplinares, específicamente, sobre el dominio de recursos de lenguaje académico utilizados en explicaciones científicas producidas por estudiantes de primaria. En este artículo se describe, compara y relaciona la organización discursiva, los recursos del lenguaje académico (vocabulario académico, vocabulario científico, nominalizaciones y nexos causales) y los recursos lexicogramaticales utilizados para medir la calidad de la escritura (longitud medido en cantidad de palabras y cláusulas, diversidad léxica y complejidad sintáctica) en explicaciones científicas producidas por estudiantes chilenos de cuarto básico de tres colegios de distintos grupos socioeconómicos. Se transcribieron y analizaron 326 explicaciones usando CLAN (Computerized Language Analysis) para las medidas automáticas y semiautomáticas. La comparación entre las explicaciones se realizó a partir de las variables de sexo, grupo socioeconómico y tema. Para el análisis de datos se aplicaron pruebas t y ANOVA. Los resultados generales muestran que los estudiantes tienen un bajo dominio de los recursos del lenguaje académico y recursos lexicogramaticales, aunque se presentan diferencias de acuerdo a las variables consideradas. En el ámbito de la organización discursiva los estudiantes dan cuenta de un conocimiento limitado sobre las demandas epistémicas de la construcción de explicaciones en ciencias. Esta investigación destaca la relevancia de diseñar propuestas de enseñanza que promuevan el desarrollo de habilidades de escritura académica en el contexto escolar que fomenten el aprendizaje de la escritura disciplinar.
El movimiento en el Cántico espiritual B de Juan de la Cruz.

El objetivo del trabajo es demostrar que el concepto de movimiento es una clave que otorga una comprensión holística a la obra "Cántico B". Éste se entiende como elemento fundamental en el camino hacia la unión con Dios, en el que la dimensión humana encuentra su sentido mayor. Se presenta así, como una fuerza dinámica que orienta al alma humana/cristiana a la búsqueda de su Amado; y, al mismo tiempo, se halla en Dios, quien sale al encuentro de su amada y la atrae a Sí. Finalmente, todo se resuelve en un solo movimiento: el alma en Dios y Dios en el alma, en la experiencia sin fin del amor unitivo.
Adaptación cultural y validación de la versión revisada del Cuestionario de Impacto de la Fibromialgia (FIQ-R) en mujeres chilenas con fibromialgia

La fibromialgia (FM) es un síndrome de dolor musculoesquelético generalizado, de desarrollo crónico y progresivo que afecta entre el 1y 2% de la población chilena y que aún no tiene cura. Para continuar investigando es indispensable contar con instrumentos válidos, confiables y globalmente conocidos. El Fibromyalgia Impact Questionnaire (FIQ) es una herramienta ampliamente utilizada, que mide el impacto de la FM en la vida cotidiana de quienes la padecen y consta de tres subescalas: funcionalidad física, impacto global y severidad de los síntomas. El objetivo de este estudio no-experimental fue adaptar culturalmente y validar las propiedades psicométricas de su versión más reciente, el FIQ-R, en mujeres chilenas con FM. Tras la adaptación al lenguaje chileno, 94 mujeres que se atendían en un servicio de reumatología completaron una batería de pruebas en las que se incluía la nueva versión del FIQ-R. Con los datos obtenidos, se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio (AFC) para estudiar la estructura factorial; se estimó el coeficiente de correlación intraclase (CCI), el alfa de Cronbach y el Omega, para determinar fiabilidad. Finalmente, se definió la validez convergente calculando el coeficiente de correlación de Pearson entre el impacto de la fibromialgia (puntaje total y los tres subtotales del FIQ-R) y variables similares como: intensidad del dolor (END), severidad de los síntomas físicos (PHQ-15), interferencia del dolor con la vida cotidiana (BPI), síntomas depresivos (PHQ-9) y calidad de vida (SF-12v2). Un modelo bifactorial de un factor general y tres factores específicos (relacionados entre sí, pero no con el primero) fue el modelo que mejores índices de ajuste arrojó tras el AFC (χ 2 /gl= 1.23 con p=0.01; RMSEA= 0.05; CFI= 0.97 y TLI= 0.96). Reportó muy buena fiabilidad test-retest con CCI= 0.90; excelente nivel de consistencia interna para el puntaje total, con un α de Cronbach= 0.91 y muy buenos para las subescalas, con valores de α de Cronbach entre 0.89 y 0.79. Se identificaron correlaciones significativas entre el FIQ-R total y el END, PHQ-15 y BPI, con r= 0.60 y 0.75. Se puede concluir entonces, que el FIQ-R es un instrumento confiable y válido para evaluar el impacto de la FM con sus tres dominios y puede usarse con mujeres chilenas diagnosticadas con FM, tanto en el campo clínico como investigativo.
Las características de la palabra, reflejadas en las metáforas que Orígenes utiliza para referirse a ella en sus homilías sobre el Hexateuco

El objetivo de este trabajo es descubrir y profundizar lo que significa la Palabra para Orígenes; y sus características reflejadas en las metáforas que utiliza para referirse a ella en sus homilías sobre el Hexateuco (Génesis, Éxodo, Levítico, Números, Josué y Jueces).
Vida y habla en Michel Henry

El objetivo de esta Tesis es buscar en la noción henryana de cuerpo comprendido como memoria , una posible solución a la aporía que surge en la relación entre el lenguaje de la vida y el lenguaje del mundo. Para este objetivo, me detengo a examinar en profundidad los conceptos de vida, afectividad, habla, Logos de la vida y logos del mundo. Los conceptos de habla y de logos en Henry se comprenden, sólo a partir de los conceptos de vida y de afectividad. El concepto de vida de Henry plantea la dificultad de cómo desde un ámbito de absoluta inmanencia, en la que se ubica propiamente la vida, puede manifestarse la exterioridad del mundo y esta misma dificultad se traslada al plano del lenguaje, es decir, cómo se da el paso desde un lenguaje de absoluta inmanencia a un lenguaje que comunica en un horizonte de exterioridad, como es el del mundo. Mi propuesta consiste en demostrar que la noción de inmanencia de Henry no es un obstáculo para trascender al conocimiento del mundo, ya que no es una inmanencia clausurada en sí misma. Por el contrario, se trata de un tipo de inmanencia vinculada esencialmente a la interioridad radical en la que se ubica la subjetividad humana, interioridad que Henry define como hábito, como memoria de sí. La subjetividad humana corpórea se define metafísicamente como un ser que habitualmente se recuerda a sí mismo, o se autoafecta, y habitualmente se experimenta como un yo a quien se le dona un mundo a partir del despliegue de sus poderes corporales. Todas esas experiencias permiten configurar y conocer genuinamente el mundo, pues sólo hay mundo a partir de la posibilidad de que un yo se experimente a sí y experimente desde sí la resistencia del mundo. El lenguaje teórico ha olvidado el origen afectivo de la palabra de vida y, por esa razón, ha quedado vaciado de su verdadero significado. Pero la dificultad reside también en cómo el Logos de vida se libera a sí mismo, se comunica en otro lenguaje sin perder la esencia íntima de su contenido. En efecto, para sanar de la apatía de la que adolece el lenguaje del mundo hace falta que realicemos un doble esfuerzo: 1) Retornar a la inmanencia en que la vida se nos comunica para recuperar y renovar todo ese lenguaje de vida que anida en la experiencia estética, en nuestra carne y en la memoria inmemorial de esa misma carne que somos y habitamos. Pero una vez que retomamos ese lenguaje invisible de las artes, de la carne y de su memoria necesitamos, 2) Expandir en una palabra toda esa afectividad que conocemos anticipadamente en nosotros. Dicha palabra, ya transfigurada de la vida misma, es el modo en que precisamente liberamos toda esa riqueza afectiva que reposa de modo escondido y, hasta de modo asfixiante, en el fondo de nosotros mismos.
Deriving configurable process models using process mining

Utilizado con frecuencia en grandes organizaciones con sucursales en diferentes ubicaciones, un modelo de proceso configurable reune las características más comunes que se comparten entre diferentes sucursales. Este modelo de proceso configurable puede configurarse para derivar un modelo de proceso específico para cada sucursal. El proceso de configuración generalmente se realiza de forma manual, lo cual es un reto por dos razones. Por un lado, cuando el número de puntos de configuración aumenta en el modelo de proceso configurable, el tamaño del espacio de búsqueda aumenta exponencialmente. Por otro lado, la persona que realiza la configuración puede carecer de una perspectiva holística para tomar la decisión correcta para todos los nodos configurables. Hoy en día, en muchos escenarios de negocios, los sistemas de información que apoyan la ejecución de procesos de negocios crean registros de eventos, que contienen datos que reflejan cómo se están realizando los procesos. En esta tesis, proponemos tres estrategias que utilizan estos datos de eventos para derivar automáticamente un modelo de proceso a partir de un modelo de proceso configurable, tal que el modelo generado sea el que mejor representa las características del proceso en una sucursal específica. La primera estrategia se basa en una búsqueda exhaustiva, la segunda se basa en un enfoque evolutivo genético y la tercera se basa en una heurística codiciosa. Hemos implementado estas tres estrategias diferentes en ProM como parte de nuestra propuesta para derivar un modelo de proceso. Hemos probado estas estrategias utilizando registros de eventos realistas que representan el comportamiento de diferentes variantes de proceso, tal como se registran en un sistema de educación superior, y también utilizamos un caso real de municipalidades en Holanda.
Análisis del contenido del canal de Youtube de Parque Arauco : una mirada desde la comunicación y educación.

Durante el último período de la dictadura que se vivió en Chile, se comenzó a gestar un proyecto para la instauración de un nuevo modelo de desarrollo económico en el país. Desde su implementación, Chile ha enfrentado una serie de profundos cambios culturales y económicos durante su historia reciente, donde el consumo de bienes y servicios comenzó a convertirse en una actividad central en la vida de los chilenos. En este escenario, la llegada del primer “mall”, Parque Arauco Shopping Center, marcó un hito muy relevante para la instauración de este nuevo modelo. Bajo este escenario y, desde la mirada de la comunicación y la educación como disciplinas, se buscó analizar cualitativamente el actual canal oficial de YouTube que tiene Parque Arauco, el cual es un repositorio de spots y contenido publicitario desde los años ochenta hasta ahora. Tras esta observación, se hace evidente que este canal de YouTube es una herramienta de análisis de un proceso histórico, que evidencia los profundos cambios que han enfrentado los chilenos desde la dictadura. Por otro lado, las piezas audiovisuales que allí se alojan son un claro reflejo de la instalación y consolidación del nuevo modelo económico centrado en el consumo de bienes y servicios. En efecto, a través de las piezas, se puede observar cuál es la relación que se proyecta entre el consumo y las relaciones sociales, y cómo el consumo se posiciona como una actividad básica e importante para los chilenos. Por esto, a futuro, este estudio puede dar pie a iniciativas de educación en medios que puedan ayudar a que las personas dimensionen y comprendan de mejor manera la serie de profundos cambios que ha enfrentado Chile.
Plataforma web educomunicacional para las usuarias del programa + capaz mujer emprendedora sence RM, sobre nuevas y mejores oportunidades para su negocio

Entre 2015 y 2017, cerca de 60 mil mujeres del país de alta vulnerabilidad, participaron del programa + Capaz Mujer Emprendedora del SENCE (Servicio Nacional de Capacitación y Empleo) en busca de desarrollar sus capacidades de emprendimiento y mejorar sus ingresos. De ellas, actualmente, solo el 2,2% ha podido sostener su proyecto de negocio en forma independiente. ¿Qué está pasando? Se trata de un programa muy bien evaluado por las mismas usuarias. Está diseñado con metodologías actuales y validadas como las más adecuadas en este contexto. Sin embargo, este es un caso donde se puede apreciar que –especialmente en situaciones de alta vulnerabilidad– la capacitación es un desafío complejo, donde no basta con formar habilidades sino además se hace necesario generar condiciones para que estas puedan desplegarse. La plataforma web que se propone en este trabajo busca, mediante recursos educomunicacionales, precisamente proveer de un espacio de acompañamiento de las usuarias del programa, donde los aprendizajes alcanzados en el período de formación puedan irse traduciendo en pasos concretos hacia el emprendimiento. La plataforma se plantea así como un espacio de mediación entre las capacidades de las mujeres emprendedoras y los diferentes contenidos y recursos que les permitirían desarrollar sus proyectos emprendedores. Entre estos últimos se destaca la información sobre los diferentes fondos y alternativas de financiamiento para las emprendedoras de este perfil, así como datos de cómo implementar mejoras en el micro-emprendimiento. Pero no se trata solo de proveer información útil. La clave está en generar espacios de intercambio de experiencias, buenas prácticas, errores, en fin, de generar las redes de cooperación y apoyo en este proceso emprendedor. De ahí la importancia del rol de los mediadores en la plataforma con miras a salvar asimetrías de acceso a la información, vinculación con las redes existentes, favorecer la apropiación de las habilidades en que han sido formadas y así contribuir a la formación de un ecosistema emprendedor.
Radio de todos y para todos : diseño de actividad radial que permita estimular el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades sociales de todos los estudiantes del Liceo Talagante

Ante la falta de espacios de participación donde los niños y niñas con necesidades educativas especiales puedan ser protagonistas y tengan oportunidades para poner en práctica sus habilidades sociales, este trabajo utiliza la radio escolar como una potente herramienta de apoyo a los procesos pedagógicos particulares que viven estos estudiantes al interior de sus escuelas. Con un trabajo de campo cualitativo, el proyecto consideró observación participante de aula, una visita a Curicó para conocer la experiencia de ParlanteEduc y entrevistas semiestructuradas a profesionales del Programa de Integración Escolar del Liceo Talagante, en Chile, donde se acota el proyecto. El diagnóstico arrojó como solución la propuesta de una actividad integradora que, a través del juego, utiliza la radio como una forma atractiva, dinámica y motivante para que los estudiantes del Programa de Integración Escolar y, especialmente todo el grupo curso, puedan desarrollar sus habilidades sociales, convertirse en protagonistas en contacto con otros, como parte de un mismo proceso educativo sin distinciones en el aula regular, en una interacción mediada donde se estimula su aprendizaje y se les apoyaen su crecimiento integral.
La representación social de los profesores en los contenidos de periódicos chilenos entre 2009 y 2016

Este estudio longitudinal busca identificar la representación social de los profesores en medios escritos de Chile con la técnica del Análisis Critico de Discurso, desarrollada por el investigador Teus Van Dijk. El mandante de esta investigación, Elige Educar es una organización sin fines de lucro (público privada) que busca posicionar en el debate público, la importancia de los docentes en el proceso educativo chileno. Se estudiaron los rotativos El Mercurio, La Tercera, La Últimas noticias y el diario digital El Mostrador. Frente a que existe una concentración en la prensa escrita chilena, como lo señalan varios expertos, y para alcanzar mayor variedad discursiva, se decidió incluir a un periódico externo del duopolio vigente. Se revisaron ejemplares de la semana en que ocurrió cada evento definido y, para verificar el seguimiento de cada medio también se analizó la semana posterior al suceso. En total se examinaron 210 ejemplares físicos más la producción digital de El Mostrador.
Teatro en la educación : diseño conceptual de una campaña pública de concientización sobre la relevancia de incluir el teatro en la educación pública chilena

Esta investigación presenta la creación conceptual de una campaña pública de concientización sobre la relevancia de incluir el teatro en el curriculum escolar de la educación pública chilena, a través de estrategias online y offline destinada a públicos específicos que actualmente participan del programa Teatro en la Educación, que Fundación Teatro a Mil, organización no gubernamental sin fines de lucro, viene desarrollando desde el año 2016 hasta la actualidad en la ciudad de Santiago de Chile. A partir de ocho entrevistas en profundidad y semi-estructuradas, se indaga en las percepciones que tienen diversos stakeholders sobre el programa y su proyección, como también en las expectativas que estos agentes tienen sobre el impacto social y comunicacional de este programa en los territorios específicos donde se implementa. La investigación finaliza con la presentación de un modelo de campaña pública que busca promover la concientización de esta temática en los diversos stakeholders, a partir de estrategias online y offline de comunicación segmentadas y enfocadas en cada público que integra este campo de acción que combina las artes escénicas, la educación y el territorio.
Diseño de una campaña de comunicación y educación para disminuir la deserción de los estudiantes del programa propedéutico Inacap

Los programas propedéuticos fueron creados para facilitar el acceso a estudiantes desventajados socioeconómica y culturalmente en la educación superior. En particular, estos programas esperan constituir una oportunidad para que estudiantes de poblaciones más vulnerables tengan igualdad de oportunidades de acceso a la educación superior. Entre los programas propedéuticos más recientes se encuentra el de INACAP, con significativas tasas de deserción. Específicamente, este proyecto de integración tuvo como objetivo principal diseñar una estrategia educomunicativa con el fin que INACAP disminuyera más aún sus tasas de deserción en estudiantes que cursarán su programa Propedéutico. Tras una exhaustiva revisión de literatura, este proyecto de integración realizó un diagnóstico, basado en ocho entrevistas semi-estructuradas en la sede de Santiago Centro, que examinó las causas de la deserción declaradas tanto por estudiantes como por directivos de la institución. Como resultado, factores personales -extraescolares- fueron los principales motivos mencionados los que, a su vez, sirvieron de base para el diseño de una campaña de comunicación y educación. Los objetivos de la campaña consistieron, en primer lugar, informar a los postulantes acerca del Programa Propedéutico INACAP y las responsabilidades que ello conlleva y, en segundo lugar, abordar la falta de compromiso del estudiante con el Programa Propedéutico INACAP. Tras esta propuesta de diseño, se espera que, a futuro, la campaña sea piloteada a modo de prueba en la sede estudiada, para luego ser, posiblemente, extendida a otras sedes de características similares.
Ciudadanía digital : Facebook como espacio de socialización política y ciudadana para jóvenes chilenos.

La socialización política-ciudadana se define en este estudio como un proceso aprendizaje, internacionalización y desarrollo de concepciones de sí mismo y del mundo, generando y adaptando las conductas, cognición y actitudes relacionadas a lo público y lo político. La escuela, junto a la familia, el entorno social cercano y los medios de comunicación tradicionales constituyen los cuatro factores que, a lo largo de diferentes momentos de la vida, provocan este aprendizaje denominado socialización política y ciudadana. Dadas las repercusiones y fenómenos propios de la era digital, en este estudio se investiga si los usos de Facebook constituyen otro espacio en el que se desarrolla este proceso entre estudiantes de 18 años en 4º medio. Insertados en un contexto país en el que este año 2016 se retoma la formación ciudadana en colegios, se intenta relevar el rol de las TICs, en este caso Facebook, como espacio de aprendizaje paralelo y complementario a lo que pueda plantear el Plan de Formación Ciudadana nacional. Para responder la pregunta ¿Cuáles son los usos de Facebook que pueden incidir en la socialización política y ciudadana de los estudiantes de 4º medio de Santiago?, se realizó un estudio cualitativo, mediante entrevistas en profundidad a 13 estudiantes. A partir de ello se analizaron, identificaron y describieron los usos que dan a Facebook en torno a tres categorías: información, opinión y acción colectiva