vgaraujov/thesis-chile huggingface dataset:
Reposición nocturna para empresas de retail en Chile

El presente trabajo muestra un análisis sobre la reposición en empresas de retail en Chile, orientado a mostrar que en ciertos casos incorporar turnos de noche mejora la eficiencia de la reposición. Se trabajó con algunas de las principales cadenas de retail nacionales, abarcando distintas perspectivas y formas de trabajo dentro de la industria. Se identificó como beneficio para la empresa una mejora considerable en la productividad individual de los reponedores nocturnos, respecto a la de los diurnos. Ésta, medida como número de cajas repuestas por hora-hombre, aumenta en más de un 50% al trabajar de noche. Esto implica una caída en los costos marginales por caja repuesta. Desde la perspectiva del cliente, se analizó la potencial molestia al haber reponedores en los pasillos durante el proceso de compra. Se encontró que, si bien un 10% declaró que le molestaba, una cantidad importante de clientes señaló que los reponedores pueden ayudarlos. Por lo tanto, no fue posible concluir que la molestia fuese significativa. En cuanto a los costos, se observó que el salario de un reponedor nocturno es entre un 10% y un 20% mayor que el de uno diurno. Al mismo tiempo, se encontró que existen algunos costos fijos adicionales, tales como la iluminación y la seguridad. Dichos costos contrarrestan, en parte, el beneficio generado por el aumento de productividad. Utilizando dicha información, se generó un modelo bastante estable, capaz de simular la reposición al interior de un local de retail. A partir de éste, se encontró que es conveniente incorporar reposición nocturna en supermercados de tamaño promedio, cuya demanda supere las 1.350 cajas diarias. Para el caso de hipermercados, se aconseja reponer de noche al superar las 2.800 cajas. Adicionalmente, se analizaron turnos seminocturnos y se encontró que su incorporación disminuye los costos de reposición.
A combined RRT*-optimal control approach for kinodynamic motion planning for mobile robots

Uno de los desafíos más importantes en la minería subterránea es la planificación de trayectorias para excavadoras y camiones, debido principalmente al escaso espacio disponible para maniobrar y al consumo de combustible. Múltiples métodos para planificación de trayectorias para robots móviles han sido propuestos en las últimas décadas. Gran parte de estos métodos calculan trayectorias que satisfacen un criterio de optimización, pero no consideran la factibilidad de la trayectoria en términos de la dinámica de movimiento del robot. En este trabajo se presentan dos métodos de planificación de trayectorias que combinan el algoritmo de planificación RRT* con la solución de un problema de control óptimo sobre un número finito de subintervalos de una trayectoria poligonal, la cual se deriva del camino encontrado con RRT*. Los algoritmos propuestos consideran el modelo de movimiento del robot en la etapa de planificación, por lo que las trayectorias generadas son dinámicamente compatibles con el robot.
Synthesis and degradation of indole-3-acetic acid by Burkholderia phytofirmans PsJN

Se ha descrito que las rizobacterias promotoras del crecimiento de plantas (PGPR) usan múltiples mecanismos para producir su efecto benéfico sobre las plantas, tal como la síntesis de la fitohormona auxina ácido indol-3-acético (IAA). Se han propuesto varias vías de biosíntesis del IAA en bacterias, con triptófano como su principal precursor. Por otro lado, se han reportado bacterias capaces de utilizar IAA como única fuente de carbono y energía, asociando esta habilidad con los genes iac, aunque la función y regulación de estos genes es escasamente comprendida. Además, es sabido que las plantas usan múltiples mecanismos para alcanzar la homeostasis de auxinas, incluyendo su biosíntesis y catabolismo. En este contexto, se ha propuesto que las bacterias que poseen simultáneamente genes relacionados a síntesis y degradación de IAA podrían controlar las asociaciones planta-bacteria.Este sería el caso de la β-proteobacteria Burkholderia phytofirmans PsJN, capaz de establecer interacciones benéficas con plantas, debido a que posee habilidades de biosíntesis y degradación de IAA. Se determinó que la cepa PsJN produciría IAA mediante al menos tres vías funcionales diferentes de biosíntesis dependientes de triptófano. Además, se observó que la cepa PsJN usa IAA como única fuente de carbono y energía empleando los genes iac para este propósito, y se propusieron los pasos en que cada gen estaría involucrado en la degradación de IAA. Asimismo, se reportó que iacA, iacF e iacG presentan redundancia funcional y revelamos algunas pistas sobre la regulación de los genes iac. Adicionalmente, se determinó que la degradación de IAA juega un papel en la promoción de crecimiento de plantas. Por otra parte, se observó que la degradación de IAA a través de los genes iac fue reprimida por la presencia de triptófano, pero, sorprendentemente, cuando el metabolismo de triptófano está activado el IAA es degradado a través de una vía independiente de los genes iac. En conclusión, estos resultados sugieren que existe una compleja regulación en el metabolismo de IAA en B. phytofirmans PsJN.
La función de calcio en la vía de señalización mediada por nitrato en raíces de Arabidopsis thaliana /

Entender como las plantas censan y responden a cambios en la disponibilidad de nitrógeno (N) es el primer paso para desarrollar estrategias para aplicaciones biotecnológicas tales como mejorar la eficiencia del uso del nitrógeno. Sin embargo, los componentes involucrados en las vías de señalización de N son pobremente conocidos. Calcio es un segundo mensajero en vías de transducción de señales en plantas pero su rol en la respuesta a nitrato no ha sido evaluado. Usando una planta reportera que expresa la proteína Aequorina, hemos observado que tratamientos con nitrato incrementan la concentración de calcio citoplasmático ([Ca2+]cyt). Encontramos que nitrato también induce un aumento en los niveles de inositol trifosfato (IP3). El incremento en los niveles de IP3 y [Ca2+]cyt en respuesta a nitrato fue bloqueado por U73122, un inhibidor de la actividad de la fosfolipasa C (PLC), pero no por el análogo no funcional U73343. Además, el incremento en los niveles de IP3 y [Ca2+]cyt en respuesta a nitrato fue inhibido en la mutante del receptor de nitrato NRT1.1/AtNPF6.3. La expresión de genes de respuesta nitrato fue severamente afectada por pre-tratamientos con bloqueadores de canales de calcio e inhibidores de la PLC. Estos resultados indican que el calcio actúa como un segundo mensajero en la vía de señalización de nitrato de Arabidopsis thaliana. Nuestros resultados sugieren un modelo en el que NRT1.1/AtNPF6.3 y la actividad de la PLC median el incremento de calcio en respuesta a nitrato, el cual a su vez produce el cambio en la expresión de genes de respuesta a nitrato.
Rol de la insulina interoceptiva en la regulación de la memoria de miedo

La Corteza Insular (CI) recibe y procesa información interoceptiva proveniente del cuerpo. La CI parece estar involucrada en la percepción del estado visceral que subyace a las conductas destinadas a preservar la homeostasis. En este sentido, la CI ha sido implicada tanto en la percepción de estados corporales (interocepción) como en la experiencia emocional. A la fecha, existen pocos estudios que investigan el rol de la CI en la percepción de estados corporales y emocionales en ratas despiertas en libre movimiento, y ninguno de ellos ha investigado la contribución de la interocepción a las respuestas conductuales relacionadas a emociones. Nuestra hipótesis plantea que la actividad de la región interoceptiva de la ínsula de la rata está involucrada en el control de las respuestas autonómicas y conductuales a estímulos interoceptivos y emocionales. Para resolver este asunto, realizamos tres estudios cuyos resultados apoyan nuestra hipótesis.El primer estudio se orientó a evaluar la contribución de la CI a las respuestas conductuales y autonómicas frente a la hipoxia. Usamos inactivaciones locales de la CI en ratas que fueron sometidas a hipoxia aguda. Encontramos que la respuesta autonómica a la hipoxia estaba exacerbada en aquellas ratas cuya CI fue inactivada, las cuales también mostraron una mayor latencia a desplegar conducta de escape, lo que sugiere un rol regulador de la CI en la respuesta autonómica a la hipoxia. El segundo y tercer estudio fueron realizados para determinar el rol de la CI en el miedo condicionado. Utilizamos condicionamiento auditivo clásico, manipulaciones farmacológicas de la CI pre y post condicionamiento, y registro de unidades individuales de la CI en ratas en libre movimiento durante la expresión de miedo condicionado. Encontramos que un 23% de las neuronas registradas cambió su frecuencia de descarga asociado a la expresión de miedo (freezing), y que estas respuestas se reducen con la extinción del miedo condicionado. Asimismo, estas respuestas se correlacionaron con el curso temporal de la conducta de freezing. El tercer estudio mostró que la inactivación y supresión de la síntesis de proteínas en la CI luego del condicionamiento del miedo, produjo una marcada reducción en la expresión de miedo, sugiriendo un papel para la CI en la consolidación de una memoria de miedo. Estos datos muestran que la expresión de freezing condicionado se acompaña de cambios en la actividad de la CI, y sugieren que la CI regula la expresión de memorias de miedo. En resumen, nuestros tres estudios proveen datos que muestran que la CI está funcionalmente involucrada en la regulación de respuestas autonómicas, en el aprendizaje de respuestas emocionales y, probablemente, en la percepción del miedo.
Modulación del procesamiento de la proteína precursora del amiloide por la tirosina quinasa C-ABL y su implicancia en la enfermedad de Niemann-Pick tipo C /

La enfermedad de Niemann-Pick tipo C (NPC) es un desorden hereditario autosómico recesivo causado por mutaciones en dos genes que codifican para las proteínas NPC1 y NPC2. Estas proteínas participan en el tráfico intracelular de lípidos y su deficiencia causa la acumulación de colesterol en los lisosomas. Sorpresivamente en distintas regiones del SNC de pacientes NPC, se han detectado aumentos del péptido β-amiloide (Aβ), el elemento patogénico causante de la pérdida sináptica y la muerte neuronal en la Enfermedad de Alzheimer (EA). Estudios in vitro e in vivo indican de que la pérdida de NPC1 conduce a un aumento significativo en los niveles de βCTF y sAPPβ. Resultados de nuestro laboratorio indican que la quinasa c-Abl se encuentra activada en la enfermedad de NPC. Además, c-Abl interactúa y fosforila la proteína precursora amiloide (APP), sin embargo, la relevancia de esta interacción no se ha definido aun. En este trabajo, se observó que la inhibición de c-Abl, mediante el uso de Imatinib un inhibidor específico de c-Abl o expresando un ARN interferente (shRNA) específico para c-Abl, reduce los niveles de Aβ y βCTF y aumenta los niveles de sAPPα en células deficientes de NPC1 que sobreexpresan APP. Consistentemente el tratamiento con Imatinib resultó en una disminución en el procesamiento amiloidogénico de APP en ratones nulos para NPC1. Por otra parte, también encontramos disminución de los niveles de βCTF en cultivos de neuronas corticales derivadas de ratones c-Ablfloxo/floxo Nestin Cre (neuronas nulas para c-Abl).Además, encontramos que c-Abl interactúa con APP y que el motivo -YENP- en la cola citoplásmica de APP es esencial para su interacción con c-Abl. Mediante el uso de imágenes de fluorescencia de vida media (FLIM), se observó que Imatinib redujo significativamente la interacción de APP con c-Abl. Sin embargo, más relevante fue que se observó que la inhibición de c-Abl reduce la interacción de APP con BACE1, lo que es consistente con que c-Abl potencia la interacción APP-BACE1 y promueve el procesamiento amiloidogénico de APP y la secreción de Aβ en modelos de NPC. En este trabajo, nosotros reportamos que específicamente la mutación Y682A afecta a la formación del complejo de APP con BACE1. Estos resultados dan nuevos antecedentes para comprender el papel desempeñado por c-Abl en su interacción con APP y en la progresión de la degeneración neuronal. Además, muestran el papel crucial que desempeña el residuo Tyr682 en el control del procesamiento de APP en las células.
Mechanisms of lipodystrophy in the AGPAT2 deficient mouse /

1-acilglicerol-3-fosfato O-aciltransferasa-2 (AGPAT2) es una enzima que normalmente se expresa en altos niveles en el tejido adiposo y cataliza la conversión de ácido lisofosfatídico (LPA) a ácido fosfatídico (PA), un paso fundamental en la biosíntesis de triglicéridos y glicerofosfolípidos. Mutaciones que inactivan el gen AGPAT2 causan reducción severa del tejido adiposo, tanto en seres humanos como en ratones, generando una condición patológica conocida como lipodistrofia generalizada. Los mecanismos por los cuales la deficiencia de AGPAT2 causa lipodistrofia son desconocidos. La hipótesis de este trabajo es que la falta de AGPAT2 altera el proceso de diferenciación que convierte a las células precursoras adiposas (preadipocitos) en adipocitos maduros, impidiendo, por lo tanto, la formación y expansión de tejido adiposo en los ratones Agpat2-/-. Para probar esta hipótesis se utilizó un enfoque experimental combinado, in vitro e in vivo. Estudios de adipogénesis in vitro con fibroblastos de embriones de ratón (FERs) reveló que la diferenciación adipogénica es anormal en múltiples niveles en los FERs Agpat2-/-.En primer lugar, la inducción adipogénica resultó en una alta proporción de FERs Agpat2-/- que mueren durante el proceso de expansión clonal mitótica (34 % frente a 6 % en los controles). Esto se tradujo en una proporción significativamente menor de células que progresaron a fases adipogénicas avanzadas y se correlacionó con una reducida activación de la vía de señalización de insulina. En segundo lugar, los FERs Agpat2-/- que lograron diferenciarse presentaron menor tamaño celular, menor contenido de lípidos neutros y gotas lipídicas pequeñas y desorganizadas, las cuales contienen una menor cantidad de Perilipina asociada a su superficie. Además, se observó presencia de múltiples agregados intracelulares de Perilipina no asociada a gotas lipídicas. El análisis de fetos en la última etapa de desarrollo intra uterino y de ratones recién nacidos reveló, inesperadamente, que tanto la masa total de tejido adiposo como su estructura tisular fue normal en estas etapas del desarrollo en ratones Agpat2-/-. Sin embargo, al segundo día después del nacimiento el tejido adiposo de los ratones Agpat2-/- fue rapidamente reemplazado por una elevada proporción de adipocitos en proceso de muerte celular, seguido por una masiva respuesta inflamatoria mediada por macrófagos. Finalmente, al sexto día después del nacimiento, el tejido adiposo fue indetectable en estos ratones, estableciendo un generalizado sindrome lipodistrofico. En resumen, los hallazgos de esta tesis demuestran que AGPAT2 es absolutamente necesaria para la supervivencia, el crecimiento y la diferenciación de los FER, así como para el crecimiento y viabilidad del tejido adiposo en la vida postnatal del ratón.
Liderazgo en la enseñanza del lenguaje oral y escrito : un estudio desde la perspectiva de directoras de jardines infantiles.

De acuerdo al estado del arte, el liderazgo en centros educativos tiene el potencial de impactar en los aprendizajes de los estudiantes. Diversas son las artistas de tal liderazgo y la presente investigación de carácter exploratorio, indaga en cuatro de ellas (gestión y monitoreo del currículum, expectativas y metas académicas), prestando especial atención a su vínculo con la enseñanza del lenguaje oral y escrito. Ello en razón a la importancia que esta área del currículum reviste en el nivel de Educación Parvularia. Es así como se exploran las visiones de cinco Directoras de Jardines Infantiles en cuanto al ejercicio del liderazgo y cómo éste se vincularía con la enseñanza del lenguaje oral y escrito. Junto a ello, se explora en los tipos de conocimientos en que ellas sustentan sus argumentos. Los casos fueron seleccionados en forma no aleatoria, considerando como criterio de selección el ejercer en contextos vulnerables, en este caso la comuna de Colina. A cada Directora se le aplicó una entrevista semi estructurada. La investigación, en su nivel exploratorio, sugiere la necesidad de profundizar en la pesquisa de los factores del liderazgo que inciden en la enseñanza del lenguaje oral y escrito. Aquí emerge como uno de especial relevancia, la formación especializada de las Directoras para el ejercicio del liderazgo.
Retroalimentación del error en la producción escrita : un estudio de caso

Este proyecto presenta un estudio de casos que describe la retroalimentación de los errores ejercida por cuatro profesoras de Lenguaje de diferentes cursos de enseñanza básica (3°, 4° y 5° básico) de un colegio particular subvencionado, durante las actividades de producción textual. La recolección de datos se realizó por medio de observaciones no participantes, entrevistas focalizadas y análisis de producciones textuales de las estudiantes corregidas por las docentes. Los resultados obtenidos en relación a los errores relevados por las docentes al momento de retroalimentar la producción de textos, evidencia que se aborda de manera sesgada la multidimensionalidad de la escritura, centrándose la mayoría en la macroestructura de los textos producidos. En relación a la retroalimentación de los errores, las docentes suelen centrarse en la tarea de aprendizaje más que en el individuo, sin embargo, la participación del estudiante en el diagnóstico y comprensión de los errores solo se evidencia en situaciones particulares. En las conclusiones se abordan en profundidad los resultados y sus implicancias en posibles indagaciones dentro del contexto de estudio.
Evaluación de aprendizajes de alumnos con trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad y que asisten a colegios con proyectos de integración a partir de la opinión de docentes y coordinadoras del proyecto de integración

No cabe duda que hoy en día, nos enfrentamos a una realidad escolar que debiese apuntar hacia una valoración de la diversidad, donde los alumnos que presentan Déficit Atencional están presentes tanto en establecimientos con y sin Proyectos de Integración Escolar (PIE). Es en este contexto, donde los agentes educacionales deben abordar desde un enfoque integral los distintos ámbitos del quehacer educativo, donde no es el alumno el que debe adaptarse a su realidad escolar, sino que es el establecimiento y sus distintos componentes, tanto humanos como materiales, los que deben centrar sus esfuerzos para lograr la inclusión. Una de las áreas fundamentales en educación corresponde a la evaluación de aprendizajes, proceso crucial en el desarrollo escolar y personal de los estudiantes, incluidos aquellos que presenta Déficit Atencional sin y con Hiperactividad (TDA y TDAH respectivamente). El presente Estudio de Caso tiene como objetivo describir cómo se evalúan los aprendizajes de alumnos con TDA y TDAH que asisten a establecimientos con Proyectos de Integración Educacional. Lo anterior, se realiza a partir de entrevistas realizadas a Docentes y Coordinadoras que tienen relación con dicho proyecto. Las opiniones registradas y su análisis posterior permiten conocer las concepciones que dichos agentes escolares tienen sobre la evaluación de estos alumnos.
Análisis del director escolar en el marco jurídico fundamentado en una reforma basada en estándares : una aproximación desde el movimiento de la mejora escolar

En los últimos años y producto de la discusión social y política se ha modificado sustancialmente el sistema educacional chileno. Se ha dotado de una nueva institucionalidad, expresada en un nuevo orden jurídico educacional, y se ha establecido una reforma influenciada directamente por el Movimiento Reforma Educativa Global, instalando una Reforma Basada en Estándares (RBE) que articula el sistema educacional chileno en su totalidad, buscando como fin el mejoramiento de la calidad de la educación y afectando a todos los actores que intervienen en él. El presente estado del arte analiza al director escolar, cómo éste se establece a partir de la legislación vigente y cómo interactúa en una Reforma Basada en Estándares. El trabajo utiliza como perspectiva de análisis el movimiento teórico- práctico de cambio y mejora educativa, la Mejora Escolar. Todo esto, a través de un análisis desde las lógicas de comprensión y funcionamiento que identifican a la Mejora Escolar, en contraste con una Reforma Basada en Estándares, que se sitúa en otro paradigma de cambio educativo. De esta forma, el análisis se ordena en diversas categorías: atribuciones, responsabilidades, liderazgo educativo, rendición de cuentas y consecuencias que atañen al director escolar. A partir de la revisión de variados libros, artículos, informes, entre otros, se conceptualiza y señala el marco de reforma que se estableció en el nuevo orden jurídico; la Mejora Escolar, sus herramientas y procesos de mejoramiento educativo y el director escolar, explicitando su descripción en la Ley.
Análisis de un programa de integración escolar : barreras y facilitadores

Uno de los propósitos de la política educacional que impulsa el ministerio de educación en la actualidad es el mejoramiento de la educación, posibilitando con ello mejores oportunidades de enseñanza para las/os alumnas/os de educación especial. Es así, como nacen los Programas de Integración Escolar (PIE), una estrategia inclusiva del sistema educativo Chileno actual, cuyo objetivo principal es entregar apoyos a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sea transitorias o permanentes, con el fin de equiparar oportunidades para su participación y progreso en los aprendizajes del currículo nacional, y a través de ello contribuir al mejoramiento de la enseñanza para la diversidad de todo el estudiantado. Algunos centros educativos regulares están desarrollando estos programas y de acuerdo a evaluaciones realizadas por el MINEDUC se han detectado algunos factores que facilitan e imposibilitan el cumplimiento de los objetivos que persiguen estos programas. (MINEDUC, 2013).
Alteridad en educación parvularia, una relación de responsabilidad para re-significar el quehacer pedagógico : interpretación desde las bases curriculares de la educación parvularia como discurso pedagógico que se concretiza en el aula

El presente estudio pretende hacer una reflexión teórica respecto a la noción de alteridad como un acto de responsabilidad que permite re-significar prácticas educativas que son orientadas desde el instrumento curricular que guía la Educación Parvularia. En ese sentido tensiona la noción de infancia, de identidad, de responsabilidad, de sujeto, de rol docente y de habitar curricular desde lo que el instrumento ofrece como orientación para cada uno de ellos, y la Alteridad como acción clave para abrir espacios de reconocimiento del Educador y Educando como seres humanos únicos. En esta línea, la reflexión trata de tener presente el contexto educativo bajo el prisma de que es en él en donde se concretizan las propuestas educativas, considerando que es el espacio crucial para el despliegue del Educador y Educando como seres humanos y desde el rol que le corresponde a una educación entendida como acompañamiento en el que la infancia debe ser vivida como tal, rescatando de ella la pureza que ofrece en su existencia aún no viciada por contextos sociales que pretenden abordarla con fines prospectivos y que pueden anular lo que el niño y niña es en el presente.