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Guía de buenas prácticas para la enseñanza del idioma español y cultura chilena a adultos/as migrantes haitianos/as

Actualmente Chile está enfrentándose a la masiva llegada de migrantes destacando la población haitiana entre las más numerosas. Cifras del Departamento de Extranjería y Migración indican que este flujo ha aumentado desde el año 2009. Para esta población el proceso de inclusión social se dificulta debido al idioma. Así, Chile enfrenta desafíos políticos, sociales y culturales para lograr su integración. Ante este escenario, diversas organizaciones han tenido la iniciativa de enseñar español a la población haitiana adulta que posee bajo o nulo conocimiento para facilitar su inclusión al disminuir la brecha lingüística. Este proyecto buscó detectar desafíos y buenas prácticas desde la experiencia de voluntarios/as que participan en el Programa Cursos de Español y Cultura Chilena del Servicio Jesuita a Migrantes en la Región Metropolitana de Chile. Se realizaron 12 entrevistas individuales semi estructuradas y la información obtenida se analizó mediante la Teoría Fundamentada para elaborar una guía de buenas prácticas que contribuirá al mejoramiento del desempeño pedagógico de voluntarios/as que se integren al Programa, así como en su implementación en otras regiones del país. Además, ante la escasez de estudios relacionados a la enseñanza de español a población migrante adulta y específicamente haitiana, los resultados contribuyen a comprender este fenómeno.
Aplicación de estándares de formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y la comunicación en una propuesta de enriquecimiento didático para favorecer el ejercicio pedagógico con el uso de estas tecnologías

En este documento se analiza el marco evaluativo de estándares establecidos, para que sean parte de los procesos de Formación inicial docente en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el contexto educacional chileno. En primera instancia se identifica el contexto en el que se generan estos estándares. Luego se realiza un análisis de los estándares en las acciones observables en que se espera se desenvuelvan los futuros profesores de nuestro país. En segunda instancia desde la operalización de estos estándares, se analiza una propuesta que fomenta el desarrollo y potencia habilidades pedagógicas, estrategias didácticas y de desarrollo profesional, en un nivel de uso de competencias de uso de TIC en el proceso inicial de formación de profesores. Es finalidad de este proyecto generar un marco operacional que favorezca el uso de las TIC con objetivos pedagógicos en sus áreas de enseñanza y para promover el desarrollo del aprendizaje.Este marco de apoyo se basa en un modelo metodológico generado a partir de la selección de modelos de capacitación y aprendizaje centrados en el uso de las TIC. Los modelos de capacitación seleccionados permiten el desarrollo de habilidades específicas, además de adaptar la selección de recursos y estrategias para cumplir con las condiciones necesarias para lograr el aprendizaje descrito en un marco operativo de estándares de TIC. Esta oportunidad de realización, favorecida con modelos de aprendizaje seleccionados, como la autorregulación, permitirá la promoción de un marco de evaluación de la formación inicial de los profesores (a partir de ahora con la abreviatura FID) para la integración. Las TIC en el desarrollo de futuros planes educativos para estudiantes de pedagogía y sus actividades en el contexto de la innovación de prácticas pedagógicas, adaptándolas a la realidad de los estudiantes de la era digital.
Creer para enseñar : estudio sobre las creencias pedagógicas de educadoras de párvulo recién egresadas respecto al uso educativo de dispositivos audiovisuales en el aula

El aumento en el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad actual, cobra mayor relevancia cuando estas son incluidas en los procesos de enseñanza. Este estudio ahonda en lo que sucede en el primer nivel del sistema educativo en Chile, la educación parvularia, estableciendo como objetivo general de investigación analizar las creencias pedagógicas de educadoras de párvulos respecto al uso de dispositivos audiovisuales como recurso en el aula. Para ello se entrevistó individualmente, a través de una conversación abierta y guiada, a once educadoras de párvulos que se encontraban a menos de un año de haber egresado de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de una universidad tradicional de Santiago de Chile. Posteriormente se llevó a cabo un análisis descriptivo, a través de la codificación abierta propuesta por la Teoría Fundamentada.
Guía de realización de cortometraje para mejorar la expresión oral en inglés de estudiantes de enseñanza media en Chile

Ante la preponderancia del ejercicio de las habilidades receptivas (comprensión auditiva y comprensión de lectura) de la lengua en el aprendizaje del idioma inglés, los y las estudiantes de esta lengua tienen pocas instancias para practicar las habilidades comunicativas (escritas y orales), siendo la expresión oral la que presenta más limitaciones en la generalidad, según la literatura. El presente proyecto de graduación surge a partir de la necesidad de generar una instancia que fomente y mejore la habilidad de expresión oral en inglés de estudiantes de esta lengua que cursan la enseñanza media de un colegio particular subvencionado de la quinta región a expresarse de mejor manera oral en inglés. Para esto, se hizo un acercamiento a la realidad de la audiencia objetiva mediante la realización de dos grupos focales con la participación total de 12 estudiantes y dos entrevistas individuales semiestructuradas a docentes de la institución educacional. Posteriormente se realizo un análisis descriptivo de los resultados y un árbol de problema y de soluciones que permitieron la creación de una Guía de Producción de Cortometraje para fomentar y mejorar la habilidad de expresión oral de estudiantes de enseñanza media con nivel de dominio básico del inglés.
El potencial educativo de las series de ficción históricas desde una perspectiva de la audiencia : el caso de Sitiados.

La presente investigación surge a partir de la constatación del alto nivel de sintonía y popularidad que tienen las series de televisión en la actualidad, y el cuestionamiento respecto a la incidencia que estos productos tienen en la imagen de pasado que construyen las audiencias, cuando visualizan series que representan determinadas épocas y acontecimientos históricos. En base a esta pregunta de investigación, se formuló un estudio exploratorio de carácter cualitativo que consistió en una entrevista en profundidad aplicada a cinco participantes, quienes previamente visualizaron la serie Sitiados. Posteriormente fueron consultados respecto al contexto social en el cual vieron las serie, su opinión respecto a la representación del pasado que se hizo en Sitiados, y si consideraban que este programa tuviera algún componente educativo. Los resultados de esta indagación reflejaron un visionado crítico por parte de los participantes frente a Sitiados, quienes consideraron que este programa de televisión efectivamente cuenta con un determinado potencial educativo, el cual puede actuar como un incentivo al momento de que sus auditores quieran aprender sobre la historia y cultura Mapuche. Sin embargo, ello no significa que Sitiados sea una serie educativa en sí misma; en este sentido, el rol de este producto medial sería el de motivar procesos de aprendizaje, pero no el de traspasar conocimientos.
La figuración de un jardín público: Urbanismo y agricultura en la construcción del Santiago moderno (1838-1875)

En el contexto del período geológico actual llamado Antropoceno por los especialistas, en el que la huella del hombre deja daños irreversibles en los ecosistemas y las especies, el arte debe generar, según mi punto de vista, reflexiones desde la ética, activando su función política y relacional, para generar empatía y conocimiento. Mi proyecto se centra en indagar en las relaciones de opresión, matanza, ausencia y apropiación de animales endémicos, en manos del hombre. Encarnadas en la figura del armadillo como representante de todas las especies amenazadas en Chile y Argentina (mis países de residencia y nacimiento). Las estrategias de la repetición, el registro del proceso, la huella y la intervención corporal, dan sustento a mi obra visual. Investigo formas y materialidades para crear obra a través de módulos que se repiten, en referencia a la morfología del caparazón del animal como símbolo disparador de la opresión, resaltando la mecanización del hacer y la reiteración. Las morfologías en plano son matrices de grabado que crean gofrados (relieves), refiriendo a la huella y a la ausencia. Estos módulos se convierten luego en volúmenes vacíos en representación de los seres ausentes. La relación objeto/cuerpo, animal/hombre, en intervenciones corporales, evidencian la apropiación del ser humano sobre las especies animales y la cosificación de las mismas. La última etapa del proyecto (y tal vez la más elocuente) consiste en la incorporación de materialidades vivas a la obra, una simbiosis entre levaduras y bacterias que actúan como soporte de grabados. Estos materiales tienen un tiempo de crecimiento lento, el que fue necesario observar y respetar para poder producir la obra. Esta dificultad se transformó en un potente disparador de reflexiones personales, con respecto a la búsqueda del ser humano de dominar los tiempos de la naturaleza.
Alcohol : Psychosocial Effects.

Alcohol use has significant effects on behavior, these can be both acute (e.g., drunken comportment) and chronic (e.g., alcohol-induced depression). However, it is well established that there are large, individual differences in how drinkers react to alcohol. Additionally, different types of drinking contexts tend to elicit different effects and are associated with different harms. Consequently, characterizing the effects of alcohol consumption requires an understanding of the drinker and the drinking context, in addition to the drink (i.e., beverage alcohol) itself.
The interpersonal and experiential grammar of Chilean Spanish : Towards a principled Systemic-Functional description based on axial argumentation.

This thesis provides a description of the experiential and interpersonal lexicogrammar of Spanish based on system-structure relations. The theoretical dimension of axis is used to bring together relevant semiotic dimensions, including metafunction, stratification and rank. Importantly, axial relations are used to systematically relate the SFL theoretical architecture and the description of Spanishspecific patterns. This study examines key clause systems of MOOD and POLARITY within the interpersonal metafunction, and PROCESS TYPE within the experiential component of the ideational metafunction. The account of the interpersonal grammar of Spanish concerns clause contrasts used by speakers for the enactment of speech roles and the negotiation of semiotic commodities. The trinocular approach, ‘from above’, ‘from around’ and ‘from below’, shows that the main structural function at stake in interpersonal clause types is the Predicator, realised by the verbal group alone. The centrality of the verbal group leads to an exploration of relevant systems at group rank, including those systems organising selections in temporal, modal and personal deixis. The description of experiential grammar of Spanish deals with resources for the linguistic construal of the internal and external experience of the world. The review of material, mental and relational clauses types reveals specific and complex configurational patterns that need to be addressed systematically. Therefore, orbital relations in clause structure are first explored in depth, with the verbal group emerging as a key resource for the identification of cryptogrammatical patterns. The description then sharpens the focus on the grammar of Spanish mental processes, with special attention to the nature of inherent participant roles, their relations with kinds of phenomenality and the configurational relations they enter into. Perception, reaction and cognition mental subtypes are accounted for, along with their specific potential for additional participants. The key contribution of the study is the articulation of an explicit system-structure heuristic that allows the exploration of Spanish grammar in its own terms. Descriptive work developed in this way frees argumentation from appeals to authority, such as ‘canonical’ texts centred in the organisation of English, as well as from notional definitions of systemic and structural categories. Crucially, it offers promising perspectives for the development of a rich and integrated description of Spanish that reveals its specific forms of organisation and can be systematically connected to the study of patterns in texts.
Comunicación y sostenibilidad en Chile: desde la filantropía hasta la relación con las comunidades.

El presente capítulo expone brevemente la evolución de los tópicos asociados con el desarrollo sostenible y su gestión —sobre todo comunicativa— en Chile, así como el estado actual del tema, desde el punto de vista académico y profesional. En la primera parte se describe la evolución de la sostenibilidad en Chile, con énfasis en las dimen-siones ambiental y social. Luego se da cuenta del modo en que el tema se gestiona en el país, tanto en pequeñas como en grandes empresas, se caracteriza al sector de la responsabilidad social, considerando a las organizaciones que la promueven, y se presentan casos emblemáticos de éxito en la gestión y comunicación de la sustenta-bilidad en la industria chilena. Luego se describe el imaginario de la responsabilidad social en Chile a partir de datos de estudios de opinión pública, sobre la cobertura periodística de las actividades empresariales y sobre la publicidad que habla de temas sociales y ambientales. Finalmente se reflexiona sobre la evolución de los conceptos empleados en el país para referirse al tema.
Retail urbanism : the neoliberalisation of urban society by consumption in Santiago de Chile.

Liliana De Simone opens up the debate in the uncharted territory of retail-lead urbanismo. Liliana provides empirical reflections on the multiplication of spaces for mass consumption and their territorial organisation that emerged in the production of urban territories. Urban retailisation is undestood as the infiltration of retail logics in the production of urban environments, in which collective consumption crystallises new social interaction patterns, as well as reflecting the relations between global capital and local urban configurations.
Estudio de caso : implementación de un plan de acción para contrarrestar la tendencia a la baja de los resultados en la prueba de selección universitaria de lenguaje : gestión de mejora continua en los resultados académicos de un colegio de excelencia.

El presente estudio de caso tiene como intención dar cuenta sobre el proceso de implementación de prácticas docentes en un colegio particular bilingüe de la Región Metropolitana, específicamente en el área de Lenguaje y Comunicación. Se mostrará cómo a través de la gestión y el liderazgo, se pueden mejorar las prácticas docentes y metodologías de enseñanza, logrando revertir la tendencia a la baja en resultados de pruebas estandarizadas de aplicación nacional, específicamente en la Prueba de Selección Universitaria de Lenguaje (PSU-Lenguaje). Se mostrará cómo el análisis de resultados y la toma de decisiones a partir de información concreta, puede contribuir al logro de los objetivos de una institución. Para llevar a cabo este plan de acción, se utilizaron como directrices las prácticas para equipos de liderazgo docente, conocido como 9 Claves Prácticas de Equipos de Liderazgo (ELI), con el fin de sistematizar los pasos de la implementación. Se aplicaron aquellas prácticas que eran compatibles con el proceso. Los resultados fueron acordes con lo esperado: una reversión de la tendencia a la baja en una prueba estandarizada evidenciada en los puntajes obtenidos en el proceso de Admisión 2018, lo que nos permite sostener la hipótesis de que, colocando el foco en un seguimiento sistemático tanto en la información de los resultados del progreso de los alumnos durante el proceso así como en las prácticas docentes, es posible un incremento en los logros. Por otra parte, esta intervención es una contribución a la gestión de una institución en la medida en que las prácticas planteadas se van convirtiendo en “una forma de hacer” que trasciende al caso mismo y se instalan en la cultura de una comunidad escolar.
Proceso de gestión de resultados para la toma de decisiones de un liceo técnico profesional católico femenino , de la comuna de Santiago- Centro.

El presente proyecto aborda la temática de gestión de resultados o gestión de la información para la toma de decisiones en un Liceo Técnico Profesional Femenino ubicado en la comuna de Santiago de dependencia particular subvencionado. El objetivo principal del presente proyecto es: Contribuir a la instalación de procesos para la mejora de gestión de resultados de aprendizaje y el uso de estos para la toma de decisiones de mejora, articulado en los instrumentos de evaluación que ya existentes. Este proyecto es de carácter cualitativo, aunque se utilizan datos cuantitativos y cualitativos. Se utiliza la metodología de estudio de caso, dado que es un objeto de estudio con limites más o menos claros, que se analizan en su contexto y que se consideran relevantes, bien sea para comprender, ilustrar, construir una teoría o parte de ella, gracias a su valor intrínseco (Coller, 2000), ya que se profundizo en el análisis de las causas o variables asociadas a la toma de decisiones y se utilizaron fuentes primarias (entrevistas, cuestionario de prácticas del desempeño directivo, focusgroup) y fuentes documentales (PEI, PME, análisis de documentos públicos, resultados SIMCE y datos del establecimiento educacional). Todo lo anterior ha sido recopilado entre los años 2014 y 2016. Los resultados principales dan cuenta de la existencia de un fuerte liderazgo de parte de la Rectora del momento del estudio, se reconoce la existencia de un PEI (Proyecto Educativo Institucional) y de PME (Proyecto de Mejoramiento Educativo), sin embargo a pesar de que existen procesos evaluativos internos y externos, no hay un proceso sistemático de análisis y autoevaluación de resultados para la mejora.
Manejo de praderas y uso de la técnica para determinar emisiones de metano : efecto en comportamiento de pastoreo y la calidad de la dieta

Esta investigación es compuesta por tres estudios. El primero evaluó el efecto de inclusión de ervilhaca en el cultivo de avena, en el valor nutritivo y degradabilidad in vitro de la pradera y su efecto en el comportamiento de novillas. La inclusión de leguminosas aumento el tenor de proteína de la pradera y disminuyo los tenores de fibra, promoviendo mejor degradabilidad in vitro, además de aumentar la eficiencia de pastoreo. El segundo estudio evaluó el efecto de tres diferentes tiempos de reposo en el valor nutricional de la pradera, degradabilidad y producción de CH4 in vitro y la influencia en el comportamiento de las novillas. El menor tiempo se destacó por tener más proteína, menos fibra y menor producción de CH4. Hubo efecto de selectividad animal en la calidad de forrajes y en la degradabilidad y efecto de los tiempos de reposo en los comportamientos de las vacas. La realización de los dos primeros estudios comprueba que el mejoramiento y manejo de praderas mejora la calidad y aprovechamiento ruminal de las forrajeras, así como promueve la eficiencia del comportamiento de bovinos. El tercer estudio evaluó el efecto de la técnica SF6 para determinar la producción de CH4 in vivo en bovinos, en la productividad y comportamiento de vacas lecheras. No hubo efecto en la productividad de las vacas, ni en la calidad de la leche. Fueron detectados pequeños cambios comportamentales, los cuales no fueron asociado con estrés por el uso del equipamiento SF6, así que se valida la técnica SF6
Beneficiario efectivo : una herramienta a considerar en el contexto de una norma general anti elusión.

El objetivo de esta tesis es reconocer el rol que la cláusula de Beneficiario Efectivo puede desempeñar en los Estados al momento de hacer frente a la elusión fiscal, y en particular, identificar el papel que la cláusula tendría en la aplicación de una Norma General Anti Elusión (NGA) o General Anti Avoidance Rules o GAAR. Para argumentar la solución a la hipótesis la tesis realiza un análisis de los tratados internacionales, las normas legales locales y la jurisprudencia administrativa del Servicio de impuesto internos. Lo anterior, también tomando como base el derecho comparado y el derecho internacional, utilizando como base el análisis de los Comentarios de la OCDE, ONU, la normativa de la Unión Europea, la normativa BEPS y la Normativa general antielusión en Chile. La investigación se encuentra focalizada en el término Beneficiario efectivo, analizando el conjunto de normas antielusivas. Se hace uso de la doctrina internacional, el derecho comparado y la forma en que otros países han conciliado la expresión Beneficiario efectivo con su derecho interno.
Síntesis, caracterización y estudio electroquímico y fotofísico de complejos de Cu(I) para su utilización como materiales híbridos en la transformación de dióxido de carbono

Se ha demostrado que la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera ha aumentado drásticamente desde que se estableció la denominada Revolución Industrial. Este incremento, ha afectado la temperatura en la Tierra, fenómeno conocido como calentamiento global. Utilizar CO2 como un material de inicio para generar productos de interés industrial es atractivo y sostenible, ya que de esta forma el CO2 puede ser reciclado. Activar químicamente a la molécula de CO2 y posteriormente transformarla en productos conlleva un alto costo energético, el cuál podría ser disminuido con la asistencia de un catalizador. Compuestos de coordinación de varios metales de transición se han utilizado como catalizadores en la reducción electroquímica y fotoquímica de CO2 llevándola a cabo a un menor sobrepotencial. Esta tesis propone el uso de complejos de Cu(I) como alternativa de catalizador para la transformación de CO2. Para ello, se sintetizó un set de 7 complejos de Cu(I) con ligandos polipiridínicos (NN) y fosfínicos (PP), los cuales se utilizaron como electrocatalizadores y fotocatalizadores en la transformación de CO2, tanto de forma homogénea como heterogénea. Monóxido de carbono (CO), metanol (CH3OH) y reacciones paralelas de inserción de CO2, se encontraron como productos de la transformación de CO2. Además, se estudió los equilibrios químicos en solución que presentaron algunos de los complejos de Cu(I) utilizados, y la capacidad que mostraron de generar complejos estables a través de interacciones supramoleculares, cuya presencia ocasionó la modificación de las propiedades electroquímicas y espectroscópicas respecto al complejo inicial.