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Prácticas de liderazgo directivo que facilita la operación del manual de convivencia: estudio de caso de una escuela municipal de alta vulnerabilidad de la comuna de Lo Prado

La literatura ha dado cuenta de múltiples investigaciones acerca de los modelos de Liderazgo Educativo y su relación con los logros en el proceso de aprendizaje (Leithwood, 2004; Robinson, 2008). Por otro lado, también se ha estudiado la influencia del clima escolar en dichos logros, lo que revela la importancia de la convivencia escolar y los alcances que esta ha tenido (Vicaría para la educación, 2013). Por esta razón la Ley General de Educación* exige a los establecimientos educacionales a tener un Manual de Convivencia que regule las interacciones que se producen en las escuelas del país. En consecuencia el presente estudio de caso tiene como propósito identificar aquellas prácticas de Liderazgo Educativo que favorecen la operacionalización del Manual de Convivencia en una escuela municipal de alta vulnerabilidad. Esta investigación de carácter cualitativo consideró a todos los actores de la comunidad educativa, participando a través de entrevistas y focus group para recoger los datos y posteriormente realizar análisis de contenidos. Los hallazgos revelan que: la distribución de tareas, capacitar en el manejo de conflictos, crear canales efectivos de comunicación y promover instancias de participación en la creación del Manual de Convivencia son aspectos claves en quienes lideran las unidades educativas.
La danza como disciplina formativa : una mirada comparativa entre los currículos de la educación secundaria de Chile, provincia de Buenos Aires y Ontario

Actualmente, la educación artística es uno de los pilares de la formación escolar siendo promovida por organizaciones como la UNESCO o la OEI, fundamentado en la noción de educación integral. Si bien tradicionalmente se asocia sólo a las asignaturas de artes visuales y música, existen otras áreas que también forman parte de la educación artística,como es la danza. Para el caso de Chile, ésta área disciplinar se introdujo al currículum con la reforma educacional de los ´90 en el Marco Curricular de Artes Visuales dentro dela Formación Diferenciada para colegios científico-humanista; por tanto, la presencia dela danza curricularmente sólo está en la enseñanza media. De acuerdo a ello y con el fin de levantar información respecto a cómo se sitúa Chile dentro del escenario internacional respecto a esta disciplina, este estudio tiene como objetivo comparar los dispositivos curriculares del campo de la danza entre Chile, Provincia de Buenos Aires y Ontario, con la finalidad de develar las semejanzas y diferencias que existen entre las tres regiones. En este sentido, Chile tiene desventaja respecto a la profundidad y progresión del conocimiento y aprendizaje. De acuerdo a los resultados emanados de este estudio, surgen elementos claves que aportan a un futuro diseño curricular de danza para la formación general, además de sentar bases para la reorientación de políticas públicas en esta área.Considerando la revisión documental realizada, no se encontraron estudios similares de ésta área en Chile.
Decisiones para la gestión del curriculum escolar : análisis de la propuestas y los procesos de desarrollo del Ministerio de Educación y sostenedores municipales

El propósito central del estudio fue analizar la configuración de las decisiones para la gestión del curriculum escolar que desarrollan el Ministerio de Educación, y los sostenedores municipales, de la Región Metropolitana y del Biobío. De modo específico esta investigación se concentró en identificar y describir los énfasis de las decisiones, sus procesos de desarrollo e implementación. Se contrastaron las continuidades y rupturas, y se identificaron las tensiones y desafíos que emergen de la participación de ambas organizaciones en la definición e implementación de decisiones para la gestión del curriculum escolar.El trabajo investigativo se desarrolló desde la enfoque teórico curricular praxiológica, entendiendo el curriculum como un proceso flexible y participativo, y desde la teoría de sistemas de Niklas Luhmann, que permitió abordar a ambas instituciones como organizaciones que generan decisiones. El trabajo indagatorio se realizó desde una perspectiva interpretativa, con metodologías cualitativas, desarrollando análisis de documentos oficiales y entrevistas a los representantes institucionales. Los principales hallazgos del estudio son el acoplamiento simbólico de los sostenedores a las propuestas ministeriales por la necesidad de financiamiento, la relevancia de las evaluaciones estandarizadas que hegemoniza discursos y prácticas para la gestión curricular, minimizando el rol de docentes y directivos.
Acompañamiento y retroalimentación : mejorando las prácticas docentes : propuesta del plan de intervención

El trabajo de los profesores y profesoras de nuestro país resulta ser una tarea muy compleja en algunos colegios por las condiciones que se presentan en algunas unidades educativas especialmente en lugares alejados de las grandes ciudades. Este proyecto se enmarca en la realidad de un colegio de la comuna de Isla de Maipo que ha presentado diversas dificultades, donde no se ha logrado establecer un proceso de acompañamiento efectivo a los docentes, situación que ha provocado cierto desorden y poca coordinación del trabajo de docentes de una misma asignatura o de un mismo nivel educativo y bajos resultados de aprendizaje de los alumnos que atiende.El objetivo general de este proyecto es implementar un sistema de acompañamiento, monitoreo y desarrollo de habilidades de los docentes del colegio que asegure el adecuado desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en el aula, que permita mejorar el aprendizaje de los alumnos del Primer Ciclo Básico en las asignaturas de matemática y lenguaje. Como resultado del estudio de las prácticas e informes de diversos autores se puede deducir que, si implementamos un procedimiento de acompañamiento docente orientado en el logro de objetivos comunes al interior de la institución, entonces lograremos entregar aprendizajes significativos que permitan a los estudiantes desarrollarse de manera integral. Durante el periodo que abarca este proyecto se han desarrollado diversas acciones que han orientado el trabajo de los docentes y del equipo directivo, permitiendo a toda la comunidad educativa poner en marcha un trabajo docente sistemático y alineado con las necesidades educativas de la población escolar atendida.
Competencias de liderazgo pedagógico desarrolladas por programa Quik en directoras de salas cunas y jardines infantiles de Valparaíso, un estudio de caso

La presente investigación es un estudio de caso, el cual tiene como objetivo identificar las competencias de liderazgo pedagógico que ha desarrollado el Programa de Liderazgo y Calidad Pedagógica Inicial QUIK®, en directoras en una muestra de tres jardines infantiles de la Región de Valparaíso-Chile.La metodología engloba un cuestionario “ad hoc” con preguntas cerradas siguiendo la técnica de Likert aplicado a cinco educadoras de párvulos y cuatro técnicos en párvulos partícipes del programa QUIK® entre los años 2013 y 2015 en los tres centros educativos parte del estudio; complementando este instrumento con la realización de entrevistas en profundidad aplicadas a las directoras de los jardines infantiles muestra.Los resultados de este estudio dan cuenta de que estas competencias son esenciales para que los directivos puedan incorporar prácticas de liderazgo fundamentales y poner en ejercicio la conducción efectiva de un ciclo de calidad; siendo mejor valoradas en la adquisición de las líderes, la competencia de comunicación efectiva y aquella referida a propiciar y fortalecer toma de decisiones oportuna. Acerca de ésta última, toma especial importancia la construcción de procesos colaborativos, el empoderamiento y la participación, en decisiones que atañen al centro educativo, de los miembros del equipo educativo.
Estudio de caso sobre la motivación y expectativas de los diferentes actores educativos del complejo educacional Eduardo Cuevas Valdes, de la modalidad educación técnico profesional, de la comuna de Lo Barnechea

El objetivo principal de este estudio está orientado a elaborar un diagnóstico sobre expectativas académicas, motivación hacia el aprendizaje e influencias de los principales actores educativos en los estudiantes técnico-profesionales del Complejo Educacional Eduardo Cuevas Valdés de Lo Barnechea.Con el fin de conocer qué variables influían sobre la percepción de sus expectativas y motivación, se definieron seis sub-dimensiones que representaban a los actores educativos y se seleccionaron cuatro grupos de la comunidad y fueron establecidos como muestra de indagación, estando siempre el foco central en los estudiantes.La investigación tuvo un carácter de metodología mixta; cualitativa y cuantitativa, y se aplicaron encuestas a estudiantes y profesores, y grupos focales a apoderados y directivos para identificar la relación existente entre las variables analizadas.Las principales conclusiones de la indagación apuntan a la carencia en términos económicos y sociales de los estudiantes y a la importancia de la escuela en la motivación y generación de expectativas a través de estrategias de liderazgo pedagógico orientadas a la orientación vocacional.
Creación y desvío de comercio en el sector agrícola chileno bajo el acuerdo de complementación económica con el Mercosur

Este trabajo analiza el impacto de la firma del Acuerdo de Complementación Económica con el MERCOSUR en las importaciones agrícolas chilenas. Haciendo uso del modelo de gravedad controlando por efecto fijo a nivel de pares de países y bajo el método de estimación Poisson-Pseudo Maximum Likelihood, se encuentra que la firma de este acuerdo aumentó las importaciones de Chile desde el MERCOSUR a expensas del resto del mundo, generando desvío de comercio, el cual en su mayor año no excede el 50% de las importaciones agrícolas y el 0,022% de las importaciones totales. Solo se encuentra evidencia de creación de comercio para los años 1996 y 2014; sin embargo, corresponde al 3% y 11% respectivamente de las importaciones agrícolas y al 0,015% y 0,012% respectivamente de las importaciones totales.
La distinción en la miseria de posición : estudio de casos de desertores y no desertores en una comunidad rural pobre de El Salvador

La investigación titulada “La distinción en la miseria de posición: estudio de casos de desertores y no desertores en una comunidad rural pobre de El Salvador” busca comprender la deserción escolar como una disposición y, luego, como una práctica, cuyas causas no pueden desvincularse de la complejidad del sujeto quien la vive.La decisión de desertar o continuar tiene sus raíces, desde una perspectiva sociológica, tanto en el pasado como en el presente del individuo y en elementos objetivos y subjetivos de la estructura social que deben develarse y comprenderse.Se postula teóricamente y luego se valida empíricamente operativizando un concepto básico para comprender las decisiones de un individuo desde una perspectiva holística: el habitus (Bourdieu,1979/1988). Este consiste en construcción teórica propuesta por P. Bourdieu que permite entender al sujeto como una encarnación continua y recurrente de su historia, su contexto, sus vivencias y su agencia, esta tesis propone una metodología mixta para utilizar dicho concepto para comprender acciones como la deserción. Utilizando el marco propuesto se discute la definición tradicional de racionalidad que explica el actuar humano desde la perspectiva economicista y se concluye que esta racionalidad está condicionada y a veces, incluso limitada por factores sociales, económicos y culturales.
Diseño y validación de una rúbrica de retroalimentacion instruccional

Este artículo de investigación describe un estudio de diseño y validación de una rúbrica de retroalimentación instruccional para evaluar el desempeño en las prácticas de retroalimentación de líderes educativos en el programa de evaluación de competencias directivas (Assessment Center) de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La introducción da cuenta del proyecto en el cual se enmarca esta investigación y el objetivo asociado. La metodología explica los procedimientos que se utilizan para diseñar el instrumento y los procesos de validación. Los resultados muestran los datos devalidación y de aplicación del instrumento en situaciones filmadas de retroalimentación.
Optimal learning experience design in blended learning

Según Dewey (1929) la experiencia es un todo indivisible que relaciona sujeto y objeto, acciones y herramientas, que incluye lo que las personas piensan, creen, hacen y sienten. Esta tesis aborda el diseño de experiencias óptimas de aprendizaje, definiéndolas como aquellas que crean condiciones e inducen emociones que facilitan el aprendizaje. Diseñar una experiencia óptima para todos es complejo, ya que la experiencia de aprendizaje de un estudiante es una interpretación subjetiva que se construye a partir de la interacción con el mundo y que varía a través del tiempo. Un entorno de aprendizaje requiere proveer vías para la expresión de las diferencias individuales y condiciones para que los estudiantes puedan gestionarlas para que pueda promover experiencias óptimas de aprendizaje. Para identificar los requerimientos de diseño de una experiencia óptima en esta tesis se combinan las teorías del Flow y la Autodeterminación con la literatura del diseño de experiencias de usuario en sistemas de enseñanza basados online y videojuegos. A partir de este análisis se propone un modelo que permite guiar el diseño y la evaluación de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes usando un instrumento de medición el cual fue validado en el contexto de la enseñanza superior. Para proveer elecciones y facilitar la adaptación a las diferencias individuales se usó el método de enseñanza Flipped Classroom combinado con un sistema de puntaje como el utilizado en los video juegos. Adicionalmente, se utilizaron técnicas de aprendizaje de máquinas para permitir que el profesor pueda visualizar el progreso y la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes a partir de su actividad en la plataforma en línea. Esta tesis concluye que la experiencia de aprendizaje puede ser evaluada y correlacionada con el aprendizaje y que las elecciones realizadas por los estudiantes mientras aprenden reflejan e influencian su experiencia de aprendizaje. Esta tesis contribuye una nueva aproximación al diseño y evaluación del uso de la tecnología en clases que usan el método Flipped Classroom, proponiendo que la incorporación de nuevas características debiera enfocarse en mejorar alguna dimensión de la experiencia de aprendizaje para mejorar el aprendizaje. El instrumento de evaluación validado en esta tesis permite establecer una línea base de experiencia de aprendizaje con la que comparar los efectos de la inclusión de una nueva característica y evaluar su impacto, lo que facilita el uso de la investigación basada en el diseño para mejorar en forma incremental implementaciones del método Flipped Classroom. Finalmente se concluye que los resultados que se pueden obtener del uso de la tecnología para la enseñanza dependen de su impacto en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Efecto del vínculo partidista sobre los resultados parlamentarios : evidencia para Chile, 2008-2013

¿Es relevante la afiliación partidista cuando dos candidatos, cercanos políticamente, disputan un escaño?, ¿hay efectos electorales provenientes del vínculo partidista entre candidatos a distintos cargos de representación política?. Analizando el caso chileno desde el año 2008 al 2013, busco contestar estas interrogantes. Utilizando como fuente de variación exógena el margen de victoria en elecciones municipales, evalúo si existen efectos causales de los resultados municipales por partido, sobre las elecciones parlamentarias. Las estimaciones muestran que, para un candidato a diputado, el compartir partido político con el alcalde de una comuna acarrea ventajas electorales. Esta ventaja la consiguen no solo frente al total de competidores que disputan los escaños, si no que también, frente a su compañero de lista. Para las elecciones del 2009, los candidatos aumentan cerca de un 50% la proporción de apoyo dentro de su lista y en un 65% el porcentaje de apoyo total en aquellas comunas que tienen vinculación política con el alcalde. Los mecanismos estudiados, tienen relación con el reconocimiento del candidato en ese municipio y el mayor acceso a redes que goza el candidato a diputado que comparte partido con el alcalde. A pesar de que este trabajo no descarta que los efectos se deban a outliers, el hecho de que los resultados no se sostengan para las elecciones del 2013 abre espacio para que futuros estudios analicen el potencial efecto del voto voluntario sobre las ventajas electorales.
Construcción de un modelo dinámico basado en interacciones metabólicas entre especies del microbioma intestinal infantil

El microbioma intestinal es una comunidad microbiana compleja que tiene una influencia importante en el huésped. Las interacciones microbianas en el intestino están influenciadas por sustratos de la dieta, especialmente polisacáridos complejos. En este ambiente, productos de degradación de polisacáridos más complejos, y de ácidos grasos de cadena corta liberados al medio por microorganismos, pueden ser utilizados por otros. El poder entender las fuerzas que guían el desarrollo del microbioma intestinal y su composición es importante para determinar su rol en salud y en la aplicación del microbioma intestinal como una herramienta terapéutica. Recientemente, aproximaciones desde el modelamiento matemático, como análisis de modelos y series de tiempo, modelos metabólicos a escala genoma, han sido útiles para predecir las interacciones microbianas. En este estudio, se siguió un enfoque bottom-up para desarrollar un modelo matemático basado en ecuaciones de crecimiento microbiano, pero que incorporan interacciones metabólicas entre microorganismos. El modelo fue desarrollado utilizando datos experimentales in vitro de un consorcio bacteriano simple de cuatro especies del microbioma intestinal infantil, durante el crecimiento en fructooligosacáridos (FOS). Generalmente el modelo predijo con buena exactitud la abundancia bacteriana en co-cultivos desde datos de monocultivo. Además, se observó una buena correlación entre los datos experimentales de consumo de FOS y la producción de ácido y lo predicho por el modelo. Bifidobacterium infantis y Lactobacillus acidophilus fueron los microorganismos dominantes en estos experimentos. Se realizó posteriormente una validación del modelo, usando un sistema más óptimo para el crecimiento microbiano como un biorreactor anaeróbico, usando las cuatro especies y FOS como fuente de carbono. El modelo fue capaz de predecir el predominio de las dos especies mencionadas, así como la producción de acetato y lactato. Por último, el modelo fue testeado por su sensibilidad e identificabilidad de parámetros. Estos resultados sugieren que cambios en la abundancia bacteriana en el microbioma pueden ser explicados por interacciones metabólicas, y que un modelo matemático que incorpora estas interacciones puede predecir el comportamiento de un consorcio simple de especies, desde información de crecimiento en mono y en co-cultivo. En el futuro, el modelo podría ampliarse para incluir datos de consorcios bacterianos más grandes, o ser aplicado a otras comunidades microbianas donde las interacciones metabólicas sean relevantes. Por otra parte, el modelo podría ser útil en el diseño de consorcios microbianos con propiedades deseadas, como por ejemplo una mayor producción de ácido.
Análisis de la falla ocurrida en el molo del puerto de Iquique durante el terremoto MW8.2 de 2014

En este trabajo se estudia la falla sísmica de un antiguo muelle del Puerto de Iquique ocurrida durante el terremoto Mw 8.2 del 1 de abril de 2014 en Pisagua. Para caracterizar los materiales que componen el muelle se realizó una campaña de exploraciones basada en sondajes, geofísica mediante caracterización de dispersión de ondas de superficie y ensayos de penetración de cono. La información y datos obtenidos son analizados para generar un modelo geotécnico bidimensional de dos secciones transversales del muelle en el software Plaxis2D®, para determinar cuál fue el mecanismo de falla más probable. Los resultados obtenidos son comparados con las deformaciones medidas en diferentes secciones transversales del muelle, indicando que la falla puede ser explicada por un efecto combinado de las grandes fuerzas inerciales que actúan sobre los muros de contención, la inestabilidad bajo condiciones dinámicas de los prismas de enrocado bajo los muros de contención, y también por el efecto del incremento de las presiones laterales del suelo.
Efecto de la regulación emocional y las redes sociales sobre el clima de equipo en un contexto hospitalario : un análisis multinivel

Basados en los modelos de contagio emocional y de interacción social, se planteó que las estrategias de regulación emocional y la densidad de las diferentes redes sociales inciden en la cohesión de tarea y social de los equipos de trabajo de un hospital, en donde variables como la complejidad del servicio impactan directamente en las relaciones dentro del equipo de trabajo. Se realizó un estudio con 455 trabajadores de la salud, todos agrupados en 64 equipos diferentes. A nivel individual se encontró que la actuación superficial disminuye la percepción de la cohesión de tarea, en cambio, la amplificación de emociones positivas mejora la percepción de la cohesión de tarea y social. A nivel grupal se verificó mediante un modelo multinivel, que la composición del equipo respecto a la regulación emocional afecta en la percepción individual de la cohesión, y que la complejidad del servicio modera dicha relación. Específicamente se encontró que equipos que amplifican emociones positivas y equipos que actúan superficialmente moderan el efecto individual. Por último, se encontró que las relaciones de amistad inciden directamente en la cohesión de tarea del equipo, por el contrario de las relaciones de problemas personales y profesionales. Gracias a los resultados obtenidos, se aclaran las consecuencias de las relaciones de amistad y las diferentes emociones y actitudes frente a una variable de clima como lo es la cohesión.
Descriptive complexity for counting complexity classes

La complejidad descriptiva ha sido muy exitosa en caracterizar clases de complejidad de decisión en términos de propiedades definibles en algunas lógicas. Sin embargo, la complejidad descriptiva para clases de complejidad de conteo, como FP y #P, no ha sido estudiada sistemáticamente, y no está tan desarrollada como su análogo de decisión. En este artículo, proponemos un marco teórico basado en lógicas con peso para tratar este problema. Específicamente, al enfocarnos en los números naturales obtenemos una lógica llamada Lógica de Segundo Orden Cuantitativa (QSO), y mostramos cómo algunos de sus fragmentos pueden ser usados para capturar clases de complejidad de conteo fundamentales como FP, #P y FPSPACE, entre otras. También usamos QSO para definir una jerarquía dentro de #P, identificando clases de complejidad de conteo con buenas propiedades de clausura y aproximación, y que admiten problemas completos naturales. Finalmente, añadimos recursión a QSO, y mostramos cómo esta extensión captura naturalmente clases de complejidad de conteo inferiores como #L.