text: ### Human: Вопрос: Добрый день, уважаемая Екатерина Геннадьевна. Обращается к Вам Голубева Алла Борисовна, мама Захарова Т., ученика 8 класса «Конвергенции и наукоемких технологий». Дело в том, что в ходе изучения расписания уроков, курсов и факультативов на осенний семестр мной было обнаружено, что в программе обучения указанного класса в указанном периоде отсутствуют какие–либо курсы и факультативы, направленные на углубленное изучение химии и биологии. Я понимаю, что класс «Конвергенции и наукоемких технологий» был создан на физ-мат платформе, однако на днях открытых дверей и в буклете, размещенном на официальном сайте гимназии (https://abiturient.spbu.ru/files/2016/AG/Buklet_AG_2016.pdf), указано, что учебными планами «Класса Конвергенции» предусматривается не только углубленное изучении математики и физики (что, безусловно, необходимо), но и углубленное изучение биологии и химии, как неотъемлемых частей самой идеи конвергенции научных знаний. Источники, из которых родители и дети узнали о создании указанного класса и его специфике, являются официальными источниками СПбГУ, а значит, фактически, являются публичной офертой, ориентируясь на которую мы сделали свой выбор школы для последующего обучения. Результаты вступительных испытаний свидетельствуют о том, что многие абитуриенты, поступающие в 8 классы АГ СПбГУ, руководствовались именно возможностью получения комплексного образования с углубленным изучением не только физики и математики, но и химии с биологией. Приведу факты: 1. Конкурс в «класс Конвергенции» был значительно выше, чем в 8 «Физ-Мат» класс. Минимальный бал поступившего в «класс Конвергенции» составляет 76 баллов, тогда как соответствующий показатель в 8 «Физ-Мат» класс составляет 63 балла; 2. Все дети, поступившие в оба восьмых класса (и мой сын в том числе), пошли обучаться в «Конвергенцию». 3. В СПб нет альтернативной школы, где дети бы имели возможность углубленно изучать физику, математику, химию и биологию. По этой причине все наши надежды были связаны с АГ СПбГУ и классом «Конвергенции». Дети приложили все усилия, чтобы поступить в вожделенный класс. Что же мы имеем в результате этих усилий, исходя из расписания осеннего семестра?! Ответ: расписание на осенний семестр «Физ-мат» класса и класса «Конвергенции» фактически идентичны. Единственный спецкурс, который оправдывает официально заявленную программу обучения в классе «Конвергенции» — это «Междисциплинарная лабораторная работа», а факультативы по решению олимпиадных задач предложены только по физике и математике. Прекрасно, что дети имеют возможность готовится к олимпиадам по указанным предметам, но где же факультативы по химии и биологии?!!! Где возможность комплексного углубленного обучения по четырем предметам, которую дети должны были получить в честной и жесткой конкурентной борьбе? Получается, что взрослые ввели их в заблуждение? Я задавала данные вопросы сотрудникам АГ СПбГУ. Мне ответили, что ребенок может посещать спецкурсы по химии и биологии совместно с 9 естественнонаучным классом. Мне не кажется данное предложение приемлемым и корректным, тем более, что часы спецкурсов по биологии 9 класса совпадают по времени со спецкурсами по физике и математике нашего класса.На основании вышеизложенного прошу Вас добавить в расписание осеннего семестра «Класса Конвергенции» факультативы по углубленному изучению химии и биологии, как и было заявлено в официальных источниках СПбГУ. Данные факультативы желающие дети смогут посещать сразу после уроков (прошу не делать длительных перерывов между основными уроками и факультативами, только перерыв на обед – 40 минут) в дни, свободные от факультативов и спецкурсов по физике и математике, а именно: четверг, пятница, суббота.С признательностью, А.Б. Голубева. ### Assistant: Глубокоуважаемая Алла Борисовна! Cпасибо за Ваше письмо и за активный интерес к программам обучения Санкт-Петербургского государственного университета. В ответ на Ваше обращение сообщаю следующее. Решение задачи подготовки квалифицированных специалистов для современной экономики возможно только при внедрении метапредметного и междисциплинарного подходов на этапе предпрофильного обучения. С этой целью в 2016 году в Санкт-Петербургском государственном университете были введена программа основного общего образования по физико-математическому профилю «Конвергенция и наукоёмкие технологии». Главное отличие данной программы от других программ основного общего образования по физико-математическому профилю — в содержании и технологии образования. Обучающиеся занимаются по программе, максимально приближенной к программе физико-математической школы. Так, на изучение алгебры, математического анализа и геометрии отводится 8 часов в неделю, на изучение физики — 2 часа в неделю в 8 классе и 4 часа в неделю — в 9 классе. Такой подход обусловлен существенной ролью этих предметов для интеллектуального развития ребенка. Изучение других дисциплин (а именно — химии, биологии) ведётся в соответствии с примерным учебным планом основного общего образования, который принят федеральным методическим объединением по общему образованию 15.04.2015 и является в значительной мере условием достижения зафиксированных в ФГОС требований к результатам обучения. Чтобы реализовать междисциплинарный подход и обеспечить углублённую подготовку обучающихся по информатике, химии и биологии к основным часам учебного плана добавляются часы внеучебной деятельности, которые могут быть направлены на дополнительные занятия с профессорско-преподавательским составом университета, индивидуальную работу по подготовке к олимпиадам, конкурсам, исследования и проекты, спецкурсы и кружки. В 8 классе предусмотрены углублённые курсы по физике, информатике, биологии, алгебре и геометрии. В 9 классе — по физике, биологии, информатике и химии. Действительно, по причине технической ошибки в электронном расписании не был указан спецкурс по биологии. Данная ошибка исправлена. Все спецкурсы начинаются с 1 октября 2016 года. Дополнительные главы по химии будут преподаваться в 9 классе, в соответствии с учебным планом. Также сообщаю Вам, что в рамках обучения по данной образовательной программе обучающиеся выполняют индивидуальный научный проект на протяжении каждого года обучения. Целью индивидуального проекта является развитие навыков системного мышления, формирование представлений о межпредметных связях и междисциплинарных исследованиях в передовых направлениях современных научных исследований; их не ограничивают в выборе тем исследования, однако предлагают ряд общих направлений (макронаправления). Конкретные темы исследований определяются обучающимися самостоятельно либо в рамках предложенных макронаправлений. Каждому определяется научный руководитель из числа профессорско-преподавательского состава университета, предоставляется научно-технический потенциал для выполнения проекта. В случае заинтересованности обучающегося данный проект может иметь биологический или химический уклон. В дальнейшем обучающиеся, выполнившие данные проекты, участвуют в российских и международных конференциях, конкурсах и интеллектуальных соревнованиях. Это позволит обучающимся уже в 8 классе попробовать себя в различных видах деятельности или предметных областях, осмыслить свои предпочтения и осознанно выбрать образовательную программу среднего общего образования. Метки:Академическая гимназия им. Д. К. Фаддеева СПбГУ ПечатьE-mail