Bijlage 1 – Overzicht toegekende MKB!deeën
Naam

Omschrijving project

Virtuele
Leermeesters

Door de inzet van Augmented Reality maken we leermeesterschap op afstand mogelijk. Daarmee vergroten we het aantal MKB’ers dat kan
beschikken over één leermeester: doel is dat straks 10 MKB’ers gebruik kunnen maken van 1 leermeester. Binnen het project leiden we twee
senior warmtepompmonteurs op tot leermeesters. Vervolgens zetten wij hen in om met behulp van AR-technologie op afstand een groep van
maximaal tien leerlingen te begeleiden. Hiermee stimuleren we de samenwerking tussen technische MKB-bedrijven en het onderwijs, vergroten we
de leercultuur binnen technische MKB bedrijven en we anticiperen op de sterk toenemende vraag naar warmtepompmonteurs in het kader van de
Energietransitie
Doelstelling van het project is het ontwikkelen van een platform waarin alle competenties van de verschillende medewerkers op eenvoudige wijze
inzichtelijk zijn. Dit geldt zowel voor de vakinhoudelijke competenties als de soft skills (persoonlijke skills en team skills). Het platform biedt daarbij
direct (en onafhankelijk) opties om ontbrekende competenties via een scholingstraject te verwerven. De ontwikkeling van de mensen wordt daarbij
(mede) afgestemd op de bedrijfsspecifieke vraag. Eén van de voordelen van het ontwikkelen van een platform is het inzicht die het direct biedt aan
de onderneming welke competenties de diverse werknemers hebben en welke ontbreken. Daarnaast biedt het voor werknemers op een
laagdrempelige manier de mogelijkheid in te zien welke competenties zij beschikken (via persoonlijke dashboards) en welke competenties nog
ontbreken om door te groeien naar een hoger niveau. Daarbij wordt het mogelijk om het salaris van de medewerkers (mede) aan te laten sluiten op
het kennisniveau welke bereikt wordt door continu te leren. Dit moet zorgen voor een extra stimulans in het creëren van een leercultuur.
Het plan kent twee hoofdlijnen:
Opleiding in de beroepspraktijk
MBO’ers zitten het laatste deel van hun opleiding niet op school, zij krijgen hun opleiding in de beroepspraktijk. De bedrijven stellen in overleg met
het ROC het werkprogramma vast. Daarvoor ontwikkelen zij gezamenlijk een methodiek die ervan uitgaat dat gestelde leerdoelen in de praktijk
herkend worden en dat die door een combinatie van oefening en uitvoering ook daadwerkelijk bereikt worden. De bedrijven zullen de methodiek
vervolgens implementeren in de dagelijkse beroepspraktijk waardoor ook zittende medewerkers parallel aan leerlingen hun leven lang leren.
Daardoor zijn zij blijvend in staat zijn om de nieuwste ontwikkelingen te volgen en toe te passen.
Hybride docenten.
De tweede lijn houdt in dat docenten van het MBO korte periodes in diezelfde beroepspraktijk en aan dezelfde opdrachten gaan werken als hun
leerlingen. De docenten kunnen op die manier enerzijds kennis maken met de nieuwste ontwikkelingen op ICT gebied en dat mee terug nemen naar
school, anderzijds kunnen zij het niveau van de vakbekwaamheid van de leerlingen met het oog op diplomering in de beroepspraktijk vaststellen.
Doel is een concept introduceren met als beoogde uitkomst een professioneel lerende organisatie. Medewerkers worden daarbinnen gemotiveerd
continu te verbeteren en zij zullen de vrijheid voelen om de dialoog met hun leidinggevenden aan te gaan over hun ambities binnen Lomans. Met
een bottom-up aanpak wordt de individu centraal gezet. De sterktes en interesses van iedere medewerker binnen een multidisciplinair en
zelfsturend klantenteam worden versterkt en gestimuleerd en de medewerker kan snel en effectief op zijn of haar zwaktes worden gecoacht.
De energietransitie is in volle gang, maar wordt geremd op het gebied van Human Capital. De komende periode wordt in Nederland een tekort van
15.000 technici verwacht. Beschikbaarheid van goed opgeleid - en voldoende personeel is cruciaal voor het realiseren van de energietransitie.
Doelstelling van dit project is de realisatie van een Kenniscentrum Circulaire Economie, een inspiratie centrum waar ondernemers, onderwijs en
overheden elkaar ontmoeten en versterken. MKB-ondernemers en onderwijs gaan samen aan de slag met het motto “Open Source, niet denken in
patenten maar gezamenlijk ontwikkelen van talenten”.
Opstarten van een samenwerkingsverband dat de mogelijkheden vergroot voor kennisontwikkeling, kennisdeling en gezamenlijk gebruik van
faciliteiten en investeringen in “human capital” en faciliteiten ten behoeve van deze voor Nederland zeer interessante internationale groeimarkt

Industry 4.0 –
It’s people who
drive
technology

ICT MkBo

Professioneel
lerende
organisatie
Open source,
niet denken in
patenten, maar
samen werken
aan talenten
Smart
Photonics

Totaal
bedrag
197.098

89.000

199.920

124.999

200.000

124.999

Uitdaging
Bevorderen ITBouwmeestersc
hap

Van ‘Know How’
naar ‘Do How’!

Structureel
fluïde leren in
een dynamische
werkcontext
Interne en
externe
kennisdeling in
het MKB
Naar een
duurzaam
expertise
centrum
precisietechniek
Spark: I am the
spark that
makes your
ideas bright

Nieuwe manier
van werving en

“Smart Photonics”.
Ontwikkelen van een innovatief IT-bouwmeesterschap platform. Dit platform biedt organisaties waar softwareontwikkeling plaatsvindt een middel
om (nieuw) personeel beter en effectiever software te laten ontwikkelen. Het resultaat bestaat uit drie onderdelen. Een gerichte methodiek en
begeleidingsmateriaal om organisaties te helpen de stap te maken naar echt ‘IT-bouwmeesterschap’. Online technische content, toegesneden op
directe feedback van het werk van ontwikkelaars. En een eerste feedback platform waarmee volledig geautomatiseerd ontwikkelaars relatieve
feedback krijgen op de geschreven broncode. Deze combinatie biedt een moderne variant van het meester-gezel model voor ‘ITbouwmeesterschap’.
We willen een overdraagbare methodiek ontwikkelen die ons in staat stelt een betere overgang te creëren tussen de opleiding en de praktijk van
een IT bedrijf. Doelstelling is om het uitstroompercentage daarmee sterk te verlagen, waarmee
het totale programma Make IT Work op termijn nog veel effectiever gaat worden. Het eindresultaat van het project moet een overdraagbare
methodiek opleveren waarmee IT kandidaten en de teams waarin zij binnen de grote en kleine bedrijven gaan werken, eerder en diepgaander met
elkaar verbonden worden op het gebied van persoonskenmerken (gedrag en drijfveren), teamsamenstellingen en cultuuraspecten van het bedrijf.
De doelstelling van dit project is het creëren van een dynamische werkomgeving. Deze omgeving omvat de fysieke werkplek, maar ook de
connecties met onderwijsinstellingen, samenwerkingspartners en aanvullende (online) platforms en organisaties. In deze context kunnen
medewerkers niet alleen leren van de concrete werkzaamheden die ze binnen Spitters uitvoeren, maar ook doordat ze geprikkeld worden door de
context waarin ze zich bevinden. Tevens is er sprake van kruisbestuiving oftewel de onderwijsinstellingen plukken ook hun vruchten: de studenten
en docenten raken in gesprek met medewerkers in het werkveld en kunnen een actieve rol in het bedrijfsleven aannemen.
Het project is een innovatieproject om een nieuwe methodiek (KnowHow Methode) voor het vastleggen en overdragen van expertkennis binnen
MKB-bedrijven te perfectioneren. Opvolgend wordt de vastgelegde kennis voor intern en extern gebruik doorontwikkeld tot e-learning modules
betreffende het toepassen en produceren van hoogwaardige mechanische aandrijfcomponenten. Met dit project willen de partners andere MKBbedrijven inspireren dezelfde ontwikkeling richting een lerend bedrijf in te zetten, al dan niet in een andere (vak)context. Naast het versterken van
de leercultuur in het MKB-bedrijf draagt dit project bij aan regionale samenwerking in de regio Brainport.
De ambitie is om in de komende jaren toe te werken naar de oprichting van een Expertise Centrum Precisietechniek (ECP). Het ECP ambieert om in
een samenwerking tussen MKB, onderwijs en regionale overheid, initiële scholing maar ook om na-, om- en bijscholing te bieden in de
precisietechniek. Ook zal het ECP expertise opbouwen om op structurele wijze onderwijsinnovaties in te bedden en om actieve kenniscirculatie in
het MKB te organiseren. Doel van dit éénjarige project is om een goed fundament te creëren waarop deze samenwerking kan uitbouwen.
Door middel van dit project beoogt Fosho B.V. belemmering weg te nemen en wil men bijdragen aan het opleiden van een nieuwe generatie
professionals met de juiste educatie en het juiste gereedschap in handen. Zij doen dit door de samenwerking op te zoeken met enerzijds het
technisch mkb (robotica) en anderzijds het onderwijs (mbo, hbo en wo). Fosho B.V. fungeert als brug hiertussen en stelt een multidisciplinair team
beschikbaar, met een achtergrond in pedagogie, techniek en robotica, ter ontwikkeling van een curriculum dat naadloos aansluit op de behoefte uit
de praktijk. Aanvullend stelt zij robotarmen beschikbaar voor het onderwijs onder aantrekkelijke voorwaarden; bijvoorbeeld op basis van
leasecontracten waardoor onderwijsinstellingen geen grote investeringen hoeven te doen.
Om het curriculum in de praktijk te testen, wordt in eerste instantie samengewerkt met het Noorderpoort; een regionaal opleidingscentrum met
diverse locaties in de provincies Groningen en Drenthe. Hier worden pilots gedraaid om te onderzoeken of docenten overweg kunnen met het
curriculum en tegelijkertijd of het aansluit op de behoeften en het niveau van de studenten. Op basis van de uitkomsten uit deze pilots, zal het
onderwijsmateriaal verder worden doorontwikkeld tot een eindproduct dat zoveel als mogelijk aan de eisen en wensen van de eindgebruikers
voldoet.
De verduurzaming van de bestaande woningvoorraad van 4,5 miljoen wooneenheden betekent opschaling van 30.000 naar 100.000 bestaande
woningen per jaar vanaf 2021. Het verduurzamen van de isolatie van de woningvoorraad is vakwerk en er is een groot tekort aan vakmensen.

191.500

78.000

109.440

55.762

163.202

124.999

200.000

opleiding in de
isolatiesector

Een leven lang
2 x 20 minuten

Nederland staat voor de uitdaging om mensen te enthousiasmeren en op te leiden tot vaklieden. Dit project richt zich op het werven en versneld
opleiden van vakmensen voor de isolatiebranche, middels een motiverende wervingsgame als onderdeel van een activatiecampagne en een
onlineopleiding op de werkvloer middels interactieve e-learning en inzet van seniors in de sector. In de eerste instantie concentreren we de uitrol op
anticipeer- en krimpregio’s in Limburg. De gekozen integrale aanpak bevordert de samenwerking tussen bedrijven in de sector onderling en aan de
leercultuur binnen individuele bedrijven.
De methode “Een leven lang 2 x 20 minuten” is leren een methode waarin je wekelijkse een beperkte hoeveelheid tijd aan opleiding besteed.
Zowel thuis als op de werkvloer. In plaats van in korte tijd heel veel lesstof te behandelen wordt lesstof uitgesmeerd over een veel langere periode.
Het idee is dat dit leidt tot een betere beklijving van de lesstof enerzijds en anderzijds als veel minder belastend wordt ervaren en veel beter in te
passen op het werk en thuis. In de pilot vanuit MKBidee gaan we wekelijks een groep medewerkers (MBO niveau) een studieopgave meegeven die
men binnen 20 minuten kan maken. Deze opgave wordt op het werk kort besproken (2e keer 20 minuten) en de opgave voor de week erop wordt
meegegeven. Het doel is te onderzoeken of opleiden met behulp van de “Een leven lang 2 x 20 minuten” methode de leercultuur binnen technische
MKB organisaties versterkt kan worden en of deze methode een oplossing is voor de knelpunten die de traditionele manier van inzetten van (adhoc) cursussen cq. het volgen van regulier (deeltijd)onderwijs kent.

141.081