TER ONDERTEKENING

Voortgezet Onderwijs

Aan: MPVO

Van
Persoonsgegeven

Datum
13 december 2023
Referentie
43198883
Bijlagen
1. Aanbiedingsbrief - Reactie op

Reactie schriftelijk verslag inzake reactie op de petitie
‘Sociale en emotionele vaardigheden in het curriculum’

schriftelijk overleg reactie op
petitie ‘Sociale en emotionele
vaardigheden’
2. Beantwoording schriftelijk
overleg reactie op petitie
‘Sociale en emotionele
vaardigheden’.
3. Kamerbrief reactie petitie
‘Sociale en emotionele
vaardigheden’ d.d. 27
september 2023

Aanleiding
De fracties van D66, GroenLinks-PvdA en BBB van de vaste Kamercommissie

Intern OCW afgestemd
OPO, OVO

OCW hebben op 28 november een schriftelijk overleg gehouden over de
Kamerbrief van 27 september inzake uw reactie op de petitie ‘Sociale en
emotionele vaardigheden in het curriculum’.

Geadviseerd besluit
Indien u akkoord bent met de beantwoording en de aanbiedingsbrief, dan kunt u
deze tekenen. De stukken zullen vervolgens naar de Kamer worden verzonden.

Kernpunten
De vragen zijn divers. GL/PvdA zit op de lijn dat alle scholen moeten werken aan
sociale en emotionele vaardigheden en dat de scholen in het primair en
voortgezet onderwijs hiertoe preventieve lessen moeten aanbieden, terwijl D66
mogelijkheden ziet om het ontwikkelen van sociale en emotionele vaardigheden te
koppelen aan andere kennisgebieden en vaardigheden. BBB ziet juist een
belangrijke rol voor ouders en familie bij het ontwikkelen van sociale en
emotionele ontwikkeling.
Uw reactie daarop is dat er momenteel voldoende wettelijke aanknopingspunten
zijn om sociaal-emotionele vaardigheden te behandelen op school. Dit laat
onverlet dat er in het curriculum ook aandacht moet zijn voor sociale en
emotionele vaardigheden, maar wel altijd in de context van vakinhoud. Daarnaast
zijn sociale en emotionele vaardigheden onderdeel van het pedagogisch-didactisch
proces in de klas. Het is dus niet iets nieuws of extra’s, maar onderdeel van het
onderwijs. Tevens worden vanuit verschillende initiatieven, zoals NP Onderwijs,
Coalitie Welbevinden, expertisepunt Burgerschap en de programma’s Gezonde
School en Welbevinden scholen aangemoedigd om aan de ontwikkeling van sociale
en emotionele vaardigheden te werken. Tot slot wordt met leraren en
wetenschappers gekeken naar effectieve interventies op dit vlak die vervolgens
een plek kunnen krijgen op de interventiekaart verbetering basisvaardigheden
van het masterplan.

Pagina 1 van 2

Hieronder treft u een overzicht van de belangrijkste opmerkingen/vragen van de
leden van de D66-fractie, BBB-fractie en GroenLinks-PvdA-fractie.

Opmerkingen/vragen leden D66-fractie
-

Zij zien mogelijkheden in het koppelen van het ontwikkelen van sociaalemotionele vaardigheden aan andere kennisgebieden en vaardigheden en
worden graag op de hoogte gesteld van de voorgestelde aanscherping in
het curriculum en hoe deze nog in te passen zijn in het lopende traject
van de curriculumherziening.

-

In het kader van de ontwerpruimte maken zij zich zorgen over de
verzwaring van de werkdruk van de leraren.

-

Tot slot vragen zij zich af hoe de tussenbalans bijstelling
basisvaardigheden, waarin wordt gesteld dat er geen kerndoelen voor
socialisatie en persoonsvorming komen, zich verhoudt tot de context van
aandacht voor sociale en emotionele vaardigheden in het curriculum.

Opmerkingen/vragen leden BBB-fractie
-

Zij benadrukken de verantwoordelijkheid van ouders en familie voor het
ontwikkelen van sociale en emotionele ontwikkelingen.

-

Zij spreken hun zorg uit dat het ontwikkelen van sociale en emotionele
vaardigheden in het curriculum meer prioriteit gaat krijgen dan de
basisvaardigheden, zoals taal en rekenen.

Opmerkingen/vragen leden GroenLinks-PvdA-fractie
-

Zij ervaren dat in het huidige beleid sociaal-emotionele vaardigheden als
van ondergeschikt belang worden beschouwd.

-

Zij vragen zich af of bewezen effectieve interventies voldoende bijdragen
aan de vaardigheden van onderwijsprofessionals om sociale en emotionele
vaardigheden bij leerlingen verder te ontwikkelen.

-

Zij refereren aan het initiatief SchoolsOUT en de zienswijze van de
minister hierop.

-

Zij informeren naar de resultaten van de uitvoering van het amendement
van het lid Van den Hul c.s. inzake de opdracht aan scholen om hun
leerlingen kennis over en respect voor verschillen in godsdienst,
levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst, geslacht, handicap of
seksuele gerichtheid bij te brengen.

Pagina 2 van 2