Tweede Kamer der Staten-Generaal

Vergaderjaar 2017–2018

2

Aanhangsel van de Handelingen

Vragen gesteld door de leden der Kamer, met de daarop door de
regering gegeven antwoorden

524
Vragen van het lid Van den Hul (PvdA) aan de Minister van Onderwijs,
Cultuur en Wetenschap over de grote zorgen van Uneto-VNI over
schreeuwende tekorten aan mensen met technische opleidingen (ingezonden
5 oktober 2017).
Antwoord van Minister Van Engelshoven (Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap) en van Minister Slob (Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media)
(ontvangen 27 november 2017).
Vraag 1
Deelt u de zorgen van de ondernemingsorganisatie voor de installatiebranche
en de technische detailhandel Uneto-VNI over schreeuwende tekorten aan
goede vakmensen?1
Antwoord 1
Wij delen deze zorgen. Al geruime tijd is er sprake van een mismatch tussen
vraag en aanbod van technisch geschoold personeel. Daarom hebben de
bewindspersonen van OCW, EZ en SZW in 2013 het Techniekpact ondertekend samen met werkgevers en werknemers. De cijfers in de monitor
Techniekpact laten zien dat deze aanpak vruchten begint af te werpen2.
Vraag 2
Deelt u de analyse van Uneto-VNI dat techniek steeds dominanter wordt,
bijvoorbeeld bij werkgelegenheid in de bouw en de gezondheidszorg?
Antwoord 2
Wij delen deze analyse. Nieuwe technieken kunnen in de huidige kwalificatiestructuur mbo ook worden opgenomen in het curriculum, onder andere in de
keuzedelen.
Vraag 3
Hoe verklaart u dat in sommige regio’s juist technische vmbo-opleidingen
worden gesloten?

1

«Grote zorgen over technische opleiding» in De Telegraaf, 4 oktober 2017, (https://
www.telegraaf.nl/financieel/469391/grote-zorgen-over-technische-opleiding).
2
Monitor Techniekpact 2017

ah-tk-20172018-524
ISSN 0921 - 7398
’s-Gravenhage 2017

Tweede Kamer, vergaderjaar 2017–2018, Aanhangsel

1

Antwoord 3
In de afgelopen vijf jaar is er een afname te zien van het aantal vestigingen
dat technische profielen aanbiedt. Opvallend is dat in 2016 het aantal is
toegenomen, waardoor het aantal vestigingen bijna gelijk is aan het aantal in
2012.
Het is het besluit van schoolbesturen om te stoppen of te starten met een
profiel techniek. De keuze om te stoppen kan aan veel zaken liggen. Een
afname van het aantal leerlingen, waardoor het relatief steeds duurder wordt
om een profiel in de lucht te houden, is daarin een belangrijke factor.
In het regeerakkoord is aangekondigd dat het kabinet € 100 miljoen
investeert in een dekkend aanbod en versterking van de kwaliteit van het
technisch vmbo. Deze investering biedt vmbo-scholen samen met vervolgonderwijs en bedrijfsleven de mogelijkheid om blijvend een adequaat en
kwalitatief hoogstaand aanbod van technisch vmbo te realiseren. Daarbij
leggen we de focus op de levensvatbaarheid van het technisch beroepsonderwijs in de regio. Daarvoor is samenwerking vereist met het bedrijfsleven en
het vervolgonderwijs.
Vraag 4
Wat zijn de consequenties ervan dat men in het middelbaar beroepsonderwijs
werkt met verouderde apparatuur en verouderde docenten voor de aansluiting van het mbo op de technische beroepen op lange termijn?
Antwoord 4
Aangenomen dat u met verouderde docenten doelt op docenten met
verouderde kennis, delen wij het in de vraag geschetste beeld van het mbo
niet. Zeker niet als het om de technische opleidingen gaat. Juist door
maatregelen als het Regionaal investeringsfonds mbo hebben veel opleidingen beschikking gekregen over «state of the art»-apparatuur. Hierdoor
worden ook docenten uitgedaagd om zich te blijven ontwikkelen. Ook andere
maatregelen uit het Techniekpact hebben effect gehad op de professionalisering van technische docenten, zoals de door het Ministerie van OCW
gesubsidieerde Toptechniek in Bedrijf netwerken.
Wel hebben wij zorgen over de beschikbaarheid van docenten voor de
technische sector. In een brief van het Ministerie van OCW over de onderwijsarbeidsmarkt van 29 november 2016 is uw Kamer over de arbeidsmarktontwikkelingen en (verwachte) toekomstige tekorten in de verschillende
onderwijssectoren geïnformeerd.3 In het Plan van aanpak lerarentekort, dat
op 24 februari jongstleden naar uw Kamer is verstuurd, wordt een aantal
oplossingsrichtingen en acties voorgesteld die ook bijdragen aan het
tegengaan van dreigende tekorten aan docenten techniek.4 Specifiek met
betrekking tot docenten techniek en het beroepsonderwijs verwachten wij
veel van een regionale aanpak waarbij (v)mbo-instellingen, lerarenopleidingen en bedrijfsleven samenwerken om nieuwe doelgroepen te interesseren
en te mobiliseren voor het technisch docentschap, om een flexibel en
modulair opleidingsaanbod voor deze doelgroepen te ontwikkelen en om de
mobiliteit tussen bedrijfsleven en beroepsonderwijs te vergroten (circulaire
carrières, hybride docenten). Binnenkort wordt u geïnformeerd over de
uitvoering en uitwerking van de acties in dit plan.
Vraag 5
Ziet u aanleiding om het aantal plaatsen waar men leraren opleidt tot
docenten in technische beroepen, uit te breiden? Zo ja, wat zijn uw plannen
hiervoor? Zo nee, waarom niet?
Antwoord 5
Zie het antwoord op vraag 4.

3
4

Kamerstuk 27 923, nr. 232
Kamerstuk 27 923, nr. 245

Tweede Kamer, vergaderjaar 2017–2018, Aanhangsel

2