Tweede Kamer der Staten-Generaal

Vergaderjaar 2020–2021

2

Vragen gesteld door de leden der Kamer

2020Z23918
Vragen van het lid Wiersma (VVD) aan de Minister van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap over het bericht «Strenger studieadvies leidt tot hogere cijfers»
(ingezonden 4 december 2020).
Vraag 1
Bent u bekend met het bericht «Strenger studieadvies leid tot hogere cijfers»
en het onderzoek van onderwijswetenschapper Rob Kickert, die stelt dat
studenten beter presteren en hogere cijfers halen door het bindend studieadvies?1
Vraag 2
Klopt de constatering dat de studieresultaten van de studenten aan de
Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR) verbeterd zijn na de invoering van een
strenger bindend studieadvies in 2011, op basis van studieresultaten van
bijna zevenduizend studenten?
Vraag 3
Hoe kijkt u aan tegen de strengere BSA-norm van de EUR, nu blijkt dat deze
leidt tot hogere studieresultaten van de studenten? Is uw oordeel ook positief
dat dit middel dus zorgt voor betere studieresultaten? Zo nee, waarom niet?
Vraag 4
Bevreemdt het u, net als de onderwijswetenschapper, dat op de middelbare
school leerlingen worden verplicht alles in een jaar te halen, maar dat dit in
het hoger onderwijs niet overal het geval is? Zo ja, welke maatregelen gaat u
nemen om dat ook in het hoger onderwijs te bevorderen? Zo nee, waarom is
dat?
Vraag 5
Welke gegevens heeft u over studenten die niet voldeden aan de BSA-norm
op de EUR, maar dezelfde studie voortzetten aan een andere universiteit?
Hoeveel procent van deze studenten halen uiteindelijk, zonder vertraging,
dezelfde studie op een andere universiteit?

1

kv-tk-2020Z23918
’s-Gravenhage 2020

NRC Handelsblad, 3 december 2020 https://www.nrc.nl/nieuws/2020/12/03/strengerstudieadvies-leidt-tot-hogere-cijfers-a4022448

Tweede Kamer, vergaderjaar 2020–2021, Vragen

1

Vraag 6
Hoeveel hoger ligt het studiesucces aan de EUR in vergelijking met universiteiten met een lagere norm van het bindend studieadvies? Ziet u dit als
onderbouwing dat het bindend studieadvies een goed instrument is,
waardoor studenten beter presteren en hogere cijfers halen?
Vraag 7
Hoe kijkt u naar de voornaamste kritiek uit het onderzoek dat de toetsing
momenteel op universiteiten niet op orde is? Deelt u de mening dat niet het
BSA, maar deze verkeerde toetsing het probleem is bij universiteiten en
studenten? Welke maatregelen gaat u nemen om dit op te lossen?
Vraag 8
Wat is de stand van zaken in de uitvoering van de motie-Wiersma2, waarin
wordt gevraagd om de gesprekken te verbreden met onder andere universiteiten over het bindend studieadvies? Welke signalen krijgt u vanuit de
VSNU, VH en onderwijsinstellingen over de effectiviteit van het bindend
studieadvies?3 Onderschrijven zij de uitkomsten uit het genoemde onderzoek
van onderwijswetenschapper Rob Kickert?
Vraag 9
Kunt u zich verenigen met de uitkomsten van het proefschrift‘Raising the
bar», en deelt u de mening dat het belangrijk is dat studenten gemotiveerd
worden om goede studieresultaten te halen en dat het bindend studieadvies
hierbij een goed instrument is? Zo nee, waarom en waarop baseert u die
constatering?

2
3

Kamerstuk 35 582, nr. 15
VSNU: Vereniging Samenwerkende Universiteiten; VH: Vereniging Hogescholen

Tweede Kamer, vergaderjaar 2020–2021, Vragen

2