Tweede Kamer der Staten-Generaal

Vergaderjaar 2010–2011

2

Vragen gesteld door de leden der Kamer

2011Z05465
Vragen van het lid Smits (SP) aan de minister van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap over het bericht dat de minister van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap goochelt met getallen (ingezonden 17 maart 2011).
Vraag 1
Wat is uw oordeel over het bericht «Minister van onderwijs goochelt met
getallen?»1
Vraag 2
Kloppen alle cijfers die genoemd worden in het artikel? Zo nee, welke niet?
Worden sommige leerlingen daadwerkelijk dubbel geteld in de onderwijsstatistieken? Zo ja, waarom wordt er een verkeerd beeld gecreëerd over de
omvang van het aantal zorgleerlingen?
Vraag 3
Klopt de berekening dat niet 10% maar 8% zorgleerling is in het basisonderwijs, omdat leerlingen met een rugzakje dubbel worden geteld? Zo ja,
waarom zijn richting de Kamer en richting media verkeerde cijfers gebruikt,
waardoor er een verkeerd beeld is ontstaan? Zo nee, hoe zijn de cijfers dan?
Vraag 4
Is het waar dat ook in het voortgezet onderwijs leerlingen dubbel zijn geteld
door het ministerie en dus niet 19,6% van de leerlingen, maar 19,0% gebruik
maakt van leerweg ondersteuning, rugzak, praktijkonderwijs of speciaal
onderwijs? Zo ja, waarom zijn richting de Kamer en richting media verkeerde
cijfers gebruikt, waardoor er een verkeerd beeld is ontstaan? Zo nee, hoe zijn
de cijfers dan?
Vraag 5
Is het waar dat het aantal leerlingen dat lichte of zware zorg krijgt met 17%
gegroeid is? Zo ja, deelt u de mening dat iedereen die beweert dat dit is
gestegen met 65% enorm overdrijft en onwaarheden verkondigt? Kunt u uw
antwoord toelichten?

1

kv-tk-2011Z05465
’s-Gravenhage 2011

http://www.sevendays.nl/artikel/185136

Tweede Kamer, vergaderjaar 2010–2011, Vragen

1

Vraag 6
Hoeveel leerlingen in het speciaal onderwijs hebben tevens een eigen
leerlijn? Klopt het dat deze leerlingen ook dubbel geteld worden? Zo ja, wat is
dan het gecorrigeerde cijfer?
Vraag 7
Worden in bovengenoemd artikel alle mogelijke dubbeltellingen genoemd, of
zijn er nog meer? Indien die er zijn, kunt u deze nu volledig delen met de
Kamer?
Vraag 8
Deelt u mening dat u de zinnen «Het huidige systeem barst uit zijn voegen.
Het aantal kinderen dat een label opgeplakt krijgt omdat er iets met hen is, is
de afgelopen jaren met maar liefst 65% gegroeid. Inmiddels gaat het om 10%
van de leerlingen in het basisonderwijs en bijna 20% in het voortgezet
onderwijs»2 niet meer kunt gebruiken op basis van huidige cijfers, omdat ze
niet juist zijn? Zo neen, waarom niet? Zo ja, belooft u voortaan deze onjuiste
cijfers niet meer te gebruiken wanneer u over passend onderwijs schrijft of
spreekt?
Vraag 9
Bent u bereid vanaf nu niet meer met getallen te goochelen en deugdelijke
cijfers te gebruiken? Zo ja, welke cijfers gebruikt u vanaf nu?
Vraag 10
Wanneer u het heeft over de omvang van het aantal zorgleerlingen, heeft u
het dan over het aantal leerlingen dat zorg nodig heeft, of zoals de onderwijsinspectie beweert over het aantal keer dat er vanuit het ministerie geld naar
een onderwijsinstelling vloeit? Wanneer het laatste het geval is, bent u bereid
niet meer de suggestie te wekken dat onze jeugd niet deugt, terwijl u in feite
slordig bent in uw formulering?

2

Nieuwsbericht ministerie van onderwijs, 31-1-2011.

Tweede Kamer, vergaderjaar 2010–2011, Vragen

2