Een perspectief op passend onderwijs

Het systeem is
schuldig
Omschrijving
In dit perspectief op passend onderwijs worden de problemen en
uitdagingen die uit de ervaringen naar voren komen, toegeschreven aan
falen van systeem ontwerp of implementatie of interpretatie of ..…

Ondersteunende ervaringen
De ervaringen die dit perspectief op passend onderwijs ondersteunen, zitten
achter de grafieken.

Grafiek: Grootste invloed - Heeft te
maken met
Deze grafiek laat zien wie de grootste invloed heeft en en waar de ervaring
mee te maken heeft.

Wat zien we
In ervaringen waar leraren grote invloed hebben, gaat het het meest over het
systeem en gaat het vaker dan verwacht over de werksituatie.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat leraren ervaren dat spelers in hun directe eigen omgeving
weinig invloed hebben op verbetering van hun beroepspraktijk, dus zal het
wel het systeem zijn dat verbetering belemmert.

Grafiek: Gevoel - Heeft te maken met
Deze grafiek laat zien de combinatie van gevoelen en onderwerp zien.

Wat zien we
De ervaringen die mensen deelden die negatieve emoties oproepen, gaan
vooral over het systeem (en een beetje over ondersteuning).

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat "systeem" een containerbegrip is geworden, dat laat zien
dat men zich zo hopeloos of teleurgesteld voelt, dat ze geen energie meer
hebben om genuanceerd te zijn..

Grafiek: Heeft te maken met Gevolgen voor het kind
Deze grafiek laat de combinatie zien waar de ervaring mee te maken heeft, of
dat acceptabel of perfect was en de gevolgen voor het kind.

Wat zien we
Vertellers delen ervaring waarin het systeem grote nadelige gevolgen heeft
voor het kind.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat het systeem in de basis niet goed uitvoerbaar is.

Grafiek: Invloeden
Deze grafiek laat zien wie welke combinaties van invloeden het meeste
voorkomen in de ervaring en of dat een voorbeeld van goed onderwijs
betrof.

Wat zien we
Mensen deelden vooral ervaringen die geen goed voorbeeld van passend
onderwijs zijn waar leraren & IB/zorgcoördinator of samenwerkingsverband &
overheid de grootste invloed hadden.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat het samenwerkingsverband en de overheid het voor
leerkrachten en IB/zorgcoördinator onmogelijk maken hun werk goed te
doen.

Grafiek: Heeft te maken met - Soort
verteller
Deze grafiek laat zien waar de ervaring mee te maken heeft en wie de
verteller is.

Wat zien we
De meeste ervaringen die volgens ouders en professionals geen
voorbeelden zijn van goed onderwijs, hebben te maken met het systeem.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat ouders en professionals ervaringen vertellen die duidelijk
maken dat het systeem moet worden aangepast.

Grafiek: Heeft te maken met Gevolgen voor het kind
Deze grafiek laat de combinatie zien van waar de ervaring mee te maken
heeft en de gevolgen voor het kind / de jongeren.

Wat zien we
De ervaringen die men deelde met de meest negatieve gevolgen voor het
kind, gingen vaak over het systeem en ondersteuning.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat het systeem uniform of bureaucratisch is en daardoor
lokale diversiteit en maatwerk-oplossingen voor kinderen in de weg staat.

Grafiek: Gevoel - Heeft te maken met
Deze grafiek laat de combinatie zien van gevoelens in de ervaring en waar de
ervaring mee te maken heeft, gecombineerd met de manier waarop
[onacceptabel - perfect].

Wat zien we?
Men deelde veel ervaringen waarbij men zich hopeloos voelde bij een
onacceptabel systeem.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat het systeem te complex is en mensen het systeem niet
begrijpen.

Grafiek: Ondersteuning - Rolsoort
Deze grafiek laat de combinatie zien van ondersteuningsvormen en rolsoort.

Wat zien we
Ouders delen veel meer ervaringen over ondersteuning voor cognitieve
voorlopen dan professionals.

Wat is hiervoor een mogelijke verklaring
Dit komt doordat scholen sterk afgerekend worden op leerresulttaat.
Daardoor weren ze kinderen die minder goed kunnen leren. Of ze laten ze
snel afstromen naar speciaal onderwijs.