Tweede Kamer der Staten-Generaal

Vergaderjaar 2010–2011

2

Aanhangsel van de Handelingen

Vragen gesteld door de leden der Kamer, met de daarop door de
regering gegeven antwoorden

1135
Vragen van het lid Smits aan de minister van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap over de moeilijkheden die ouders ondervinden bij het opzetten
van een integratieklas in Rotterdam (ingezonden 4 januari 2011).
Antwoord van minister Van Bijsterveldt-Vliegenthart (Onderwijs, Cultuur
en Wetenschap) (ontvangen 20 januari 2010).
Vraag 1
Bent u op de hoogte van het bestaan van de integratieklas «De blauwe
bloem» op het Novalis college te Eindhoven? Deelt u de mening dat dit een
succesvol project is?
Antwoord 1
Ja, ik ben op de hoogte van de integratieklas «De blauwe bloem». Augustus
2005 is dit experiment van start gegaan. Op basis van de resultaten van een
evaluatie van «De blauwe bloem» en een positief advies van de inspectie is
het experiment medio 2010 met 5 jaar verlengd.
Vraag 2
Deelt u de mening dat een integratieklas (zoals bijvoorbeeld de Blauwe
Bloem in Eindhoven) een goed werkzaam model kan zijn voor de integratie
van leerlingen met een indicatie voor cluster drie of vier in een reguliere
school voor voortgezet onderwijs?
Antwoord 2
Bij de beantwoording van deze vraag moet een onderscheid gemaakt worden
tussen cluster 3 en cluster 4. Cluster 4 leerlingen zijn in de regel in staat om
voortgezet onderwijs te volgen leidend tot een een diploma. Landelijk zijn er
meer voorbeelden van integratieklassen voor bijvoorbeeld leerlingen met
autisme. Bij de integratieklas «De Blauwe bloem» gaat het om zeer moeilijk
lerende kinderen uit cluster 3. Deze leerlingen voldoen niet aan de toelatingsvoorwaarden uit het Inrichtingsbesluit omdat zij niet in staat zijn een regulier
diploma voortgezet onderwijs te behalen. Daarom moet ook de Experimentenwet toegepast worden. Toepassing van deze wet kan alleen op verzoek
van het bevoegd gezag van een school. Zeker bij een experiment als «De
blauwe bloem» moeten school en bevoegd gezag hier voluit achter staan. Het
is de eigen verantwoordelijkheid van school en bestuur om al dan niet een
aanvraag voor een experimentele integratieklas in te dienen.

ah-tk-20102011-1135
ISSN 0921 - 7398
’s-Gravenhage 2011

Tweede Kamer, vergaderjaar 2010–2011, Aanhangsel

1

Vraag 3
Hoe verhoudt de wens van de ouders om hun kinderen in een integratieklas
te plaatsen zich met uw streven naar «Passend onderwijs»?
Antwoord 3
Bij passend onderwijs wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de wens
van de ouders en de capaciteiten van de school. Leerlingen met een zeer
moeilijk lerend indicatie behoren niet tot de reguliere doelgroep van het
voortgezet onderwijs. Daarom is een integratieklas voor deze leerlingen
alleen mogelijk wanneer het schoolbestuur daar zelf voor wil kiezen.
Vraag 4
Bent u op de hoogte van het initiatief dat ouders in de omgeving van
Rotterdam aan het opzetten zijn? Wat is uw visie op de rol van ouders in het
opzetten van zo’n klas? Deelt u de mening dat wanneer ouders zelf het
initiatief tot zo’n klas nemen, ze daarin alle steun verdienen van schoolbesturen en uw ministerie?
Antwoord 4
Ja, ik ben op de hoogte van het initiatief van ouders in de omgeving van
Rotterdam.
Uiteraard kunnen ouders zelf het initiatief nemen om schoolbesturen te
benaderen met de vraag of zij bereid zijn om een integratieklas op te zetten.
Schoolbesturen kunnen er echter niet toe gedwongen worden.
Vraag 5
Wat zijn de mogelijke stappen die ouders kunnen ondernemen indien geen
enkel schoolbestuur bereid is zo’n klas mogelijk te maken? Wanneer ouders
keer op keer «nee» te horen krijgen, bent u dan bereid contact op te nemen
of in overleg te treden met de betreffende schoolbesturen?
Antwoord 5
Het opzetten van een integratieklas behoort niet tot de kerntaken van een
reguliere school voor voortgezet onderwijs.
Voor ouders staan er dus verder geen stappen open als er uiteindelijk geen
schoolbesturen zijn die een dergelijke klas willen opzetten.
Wel heb ik in de regio Rotterdam het samenwerkingsverband voortgezet
onderwijs gevraagd te helpen bij het zoeken naar een school die een
integratieklas zou willen starten. Ik blijf de ontwikkelingen in de regio
Rotterdam volgen.

Tweede Kamer, vergaderjaar 2010–2011, Aanhangsel

2