2022D37005

INBRENG VERSLAG VAN EEN SCHRIFTELIJK OVERLEG
Binnen de vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
hebben enkele fracties de behoefte om vragen en opmerkingen voor te
leggen over de brieven van de Ministers van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap, van Sociale Zaken en Werkgelegenheid en voor Primair en
Voortgezet Onderwijs d.d. 4 juli 2022 resp. 6 juli 2022 inzake COVID-19
onderwijs en kinderopvang en publicatie documenten inzake COVID-19
n.a.v. WOO-verzoek (Kamerstukken 36 106, nr. 9 en Kamerstuk 31 293,
nr. 638) en het WRR-rapport «Coronascenario’s doordacht: handreiking
voor noodzakelijke keuzes» van WRR en meerdere organisaties.
De voorzitter van de commissie,
Michon-Derkzen
De adjunct-griffier van de commissie,
Arends

nds-tk-2022D37005

1

Inhoud

blz.

I

Vragen en opmerkingen uit de fracties
• Inbreng van de leden van de VVD-fractie
• Inbreng van de leden van de D66-fractie
• Inbreng van de leden van de CDA-fractie
• Inbreng van de leden van de SP-fractie
• Inbreng van de leden van de PvdA-fractie
• Inbreng van de leden van de GroenLinks-fractie

2
2
3
5
5
5
6

II.

Reactie van de Ministers van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en voor Primair en Voortgezet Onderwijs en van
Sociale Zaken en Werkgelegenheid

9

I Vragen en opmerkingen uit de fracties
Inbreng van de leden van de VVD-fractie
De leden van de VVD-fractie hebben met interesse kennisgenomen van de
«Sectorplannen COVID-19 onderwijs en kinderopvang» en hebben
hierover nog enkele vragen.
De leden lezen in de sectorplannen funderend onderwijs dat er draaiboeken en scenario’s zijn vastgesteld voor COVID-19 en vinden dit een
goede zaak. De leden zijn van mening dat gelijkmatige uitvoering van de
sectorplannen op alle scholen nodig zijn voor het draagvlak van coronabeleid in de samenleving. De leden lezen dat: «de inzet van het plan is om
scholen regelruimte te geven binnen de kaders van de scenario’s. Scholen
zijn zelf verantwoordelijk voor het uitwerken van een draaiboek met
maatregelen per scenario, toegespitst op hun eigen context.» De leden
vragen hoe de Minister gaat handhaven wanneer een school de maatregelen horend bij een coronascenario niet of te laat implementeert.
Daarnaast vragen de leden hoe de Minister ervoor gaat zorgen dat alle
scholen de maatregelen met de juridische status «dringend advies» gaan
implementeren.
De leden van de VVD-fractie vinden het daarnaast goed dat in het
sectorplan mbo1/ho2 stil wordt gestaan bij de communicatie en zijn van
mening dat ook in het funderend onderwijs communicatie nodig is voor
het draagvlak van maatregelen. Is in het funderend onderwijs duidelijk
wie waarvoor verantwoordelijk is? Daarnaast lezen de leden dat scholen
gebruik kunnen maken van communicatiemiddelen over de generieke
maatregelen omtrent COVID-19, die te vinden zijn in een toolbox op
rijksoverheid.nl. Kunnen scholen ook gebruik maken van een telefoonnummer ten tijden van COVID-19, om advies hierover te vragen aan het
Ministerie Onderwijs, Cultuur en Wetenschap?
De leden zien ook dat zelftesten niet in één van de scenario’s is
opgenomen voor funderend onderwijs, maar wel voor het vervolgonderwijs. Zijn zelftesten nog onderdeel van het beleid, bijvoorbeeld voor de
bovenbouw in het voortgezet onderwijs?
De leden van de VVD-fractie zijn benieuwd welk deel van de schoollokalen
inmiddels een CO2-meter heeft. Ook vragen de leden of de pilot in
Staphorst en het interdepartementaal overleg inmiddels voor meer

1
2

mbo: middelbaar beroepsonderwijs.
ho: hoger onderwijs.

2

duidelijkheid over de veiligheid en effectiviteit van luchtreiniging heeft
gezorgd.
Voorts lezen de leden van de VVD-fractie dat er in de lange termijnstrategie kinderopvang en corona ook een beroep wordt gedaan op de
verantwoordelijkheid van ouders in het schematische overzicht3.
Voorgenoemde leden vinden het een goede zaak dat alle betrokkenen
worden meegenomen in de lange termijnstrategie. Hoe wordt er echter
omgegaan met situaties waarin ouders zich actief verzetten tegen
ingevoerde coronamaatregelen in de kinderopvangsector? Eveneens
vragen zij of personeel voldoende wordt ondersteund als het te maken
krijgt met agressief of intimiderend gedrag.
De leden van de VVD-fractie lezen dat er in de kinderopvang ook kinderen
opgevangen worden die kwetsbaar zijn en dat er om die reden in alle
scenario’s aandacht is voor de situatie van kinderen in een kwetsbare
positie4. Ze vragen echter of er voldoende rekening wordt gehouden met
bijvoorbeeld kinderen met een beperking. Hoe wordt er met hen
omgegaan als er vrijheidsbeperkende maatregelen worden opgelegd en
hoe zijn hun belangen meegewogen in de lange termijnstrategie? Zij
vragen of kinderopvanginstellingen die zich richten op dit soort kwetsbare
kinderen bijvoorbeeld pas op een later moment worden gesloten dan
«normale» kinderopvanginstellingen.
Ook vragen de leden van de VVD-fractie hoe deze lange termijnplannen
zich verhouden tot de bestrijding van andere infectieziekten waar
kinderopvang- en onderwijsinstellingen mee te maken hebben, zoals de
mazelen. Ze ontvangen graag een reactie van de Minister op dit punt.
De leden lezen dat het kabinet internationale ontwikkelingen wil
afwachten voor overleg met de betrokken partijen als het gaat om
internationaal mobiele studenten. De leden vragen of het niet verstandiger zou zijn nu alvast scenario’s door te spreken met de instellingen en
om daar meer coherent in op te treden dan vorige keer, bijvoorbeeld ten
aanzien van het omgaan met reisadviezen van het Ministerie van
Buitenlandse Zaken.
Inbreng van de leden van de D66-fractie
De leden van de D66-fractie hebben met interesse kennisgenomen van de
Kamerstukken ten behoeve van het schriftelijk overleg Sectorplannen
COVID-19 onderwijs en kinderopvang. Deze leden onderschrijven het
uitgangspunt van het kabinet dat een sluiting van de onderwijssectoren te
allen tijde voorkomen moet worden. Immers, ondanks het feit dat
docenten, leraren, scholen en instellingen extreem wendbaar zijn geweest
en hun uiterste best hebben gedaan om onderwijs door te laten gaan,
heeft corona geleid tot afnemende motivatie, studievertraging en het
achterblijven van praktijkvaardigheden bij studenten. Daarnaast is het
aantal jongeren met mentale problemen fors toegenomen. Daarom
hebben de leden enkele vragen die zij aan de Minister willen voorleggen.
Funderend Onderwijs
De leden van de D66-fractie zijn positief dat het Ministerie van Onderwijs
Cultuur en Wetenschap in overleg met het veld is gekomen tot een
sectorplan COVID-19 voor het funderend onderwijs. Zij complimenteren
3

Zie ook de bijlage: Lange termijn strategie Kinderopvang en corona: Sectorplan COVID-19 voor
de kinderopvang, pagina 7.
4
Ibidem, pagina 6.

3

het veld voor het creëren van verschillende scenario’s. Bovendien zijn zij
positief dat in alle scenario’s sprake zal blijven van (gedeeltelijk) fysiek
onderwijs. Immers, het is belangrijk voor leraren en leerlingen dat zij
elkaar in de ogen kunnen kijken. Daarbij heeft de Minister het afgelopen
jaar gewerkt aan het verbeteren van de ventilatie op scholen. Hoe staat
het daar momenteel mee? Graag ontvangen deze leden een laatste stand
van zaken.
De leden van de D66-fractie lezen dat uit onderzoek van de Universiteit
Utrecht, het Trimbos-instituut en het Sociaal Cultureel Planbureau blijkt
dat meisjes in Nederland minder gelukkig zijn dan vijf jaar geleden.
Bovendien hangt deze verslechtering van de mentale gezondheid volgens
de onderzoekers samen met de coronapandemie. Heeft de Minister ook
kennisgenomen van dit onderzoek? Wat is daarop zijn eerste reactie?
Teven vragen zij of er nog een verbeterslag mogelijk is in het Nationaal
Programma Onderwijs wat betreft maatregelen die het mentale welzijn
van jongeren moeten verbeteren.
Kinderopvang
De leden van de D66-fractie vragen of de ventilatie op alle kinderopvanglocaties voldoet aan de geldende normen. Hoe zit het met de
samenwerking tussen het onderwijs en de opvang? Kunnen kinderen in
de verschillende scenario’s met één test toegang krijgen tot onderwijs en
kinderopvang of moeten ze voor de bso5 een aparte test doen? Is het aan
iedere locatie om een plan op te stellen of komen er landelijke richtlijnen
om de locaties meer houvast te bieden, zo vragen de voornoemde leden.
Mbo en hoger onderwijs
De leden van de D66-fractie constateren dat instellingen in het vervolgonderwijs veel ruimte hebben om interventies vorm te geven. De leden
vinden dit in beginsel passend en zijn positief dat de sector mee heeft
kunnen denken over verschillende scenario’s. Wel hebben deze leden
vragen over enkele waarborgen over de sociale functie van het onderwijs.
In het oranje scenario van de middellange termijnstrategie voor het
vervolgonderwijs is opgenomen dat activiteiten buiten het primaire
onderwijs- en onderzoeksproces afgeschaald zullen worden. Welke ruimte
is er in het oranje scenario voor het behouden van introductie- en
kennismakingsbijeenkomsten voor eerstejaarsstudenten? Ook vragen zij
welke ruimte er is voor het – onder voorwaarden – openhouden van
bijvoorbeeld bibliotheken en gezamenlijke ruimtes van instellingen.
De leden van de D66-fractie zien dat in het rode scenario onderwijsinstellingen veel ruimte hebben om de 50% reductie in contacturen vorm
te geven. Deze leden vinden het belangrijk dat deze plannen in goed
overleg met de medezeggenschap worden gemaakt. Daarnaast vinden zij
het de verantwoordelijkheid van de Minister om te monitoren of de
plannen op instelling daadwerkelijk gereed zijn. De voornoemde leden
vragen of de Minister bereid is om de Kamer hier nog in 2022 over te
informeren. Zij vragen of hij dan ook kan schetsen hoe de medezeggenschap is betrokken bij het opstellen van de plannen.
De leden van de D66-fractie constateren dat het wegvallen van praktijkplekken en stages in het mbo en hbo6 een belangrijke reden is en was
voor studievertraging. In de middellange termijnstrategie vervolgonderwijs is hiervoor nog geen aandacht. Wat verwacht de Minister met
5
6

bso: buitenschoolse opvang.
hbo: hoger beroepsonderwijs.

4

betrekking tot studievertraging door het wegvallen van stages? Tot slot
vragen zij welke mogelijkheden hij ziet om studievertraging door het
wegvallen van stages te monitoren en mogelijk te voorkomen.
Inbreng van de leden van de CDA-fractie
De leden van de CDA-fractie hebben met belangstelling kennisgenomen
van sectorplannen COVID-19 onderwijs en kinderopvang. Tevens hebben
zij enkele vragen.
De energieprijzen zijn fors toegenomen. Een belangrijke maatregel bij een
mogelijke opleving van het coronavirus is ventilatie. Welk advies heeft de
Minister aan scholen die zowel op de energierekening moeten letten en
eveneens voor voldoende frisse lucht moeten zorgen? In hoeverre zijn er
mogelijkheden om met inachtneming van de energieprijzen te zorgen
voor een goed binnenklimaat, zo vragen de voornoemde leden.
Welke verschillen kunnen er ontstaan op plekken waar sectoren elkaar
raken? Waarom is er niet voor gekozen om hier ook landelijk plannen voor
te maken? Tot slot vragen zij of de Minister het wenselijk vindt dat er in
dezelfde regio verschillende aanpakken zouden kunnen ontstaan.
Inbreng van de leden van de SP-fractie
De leden van de SP-fractie hebben kennisgenomen van de sectorplannen
COVID-19 onderwijs en kinderopvang. Zij hebben hierover nog enkele
vragen en opmerkingen.
Het is van belang dat de ventilatie van alle scholen aantoonbaar op orde is
en dat er voldoende beschermingsmiddelen zijn. Daarom vragen de leden
hoeveel scholen er zijn waar de ventilatie nu op orde is en op hoeveel
scholen de ventilatie nog niet op orde is. Zij vragen daarnaast wat de
Minister gaat doen om dit overal zo snel mogelijk op orde te brengen.
Daarnaast vinden de leden het belangrijk dat docenten en ander personeel
ondersteund worden in het geval zij ziek worden. In het geval van
blijvende gezondheidsschade kunnen docenten hun inkomen verliezen.
De leden vragen of en hoe de Minister hier rekening mee houdt en hoe hij
er zorg voor gaat dragen dat docenten in het geval zij long covid krijgen
worden ondersteund en niet zonder inkomen komen te zitten.
Inbreng van de leden van de PvdA-fractie
De leden van de PvdA-fractie hebben met interesse kennisgenomen van
de sectorplannen. De schade die schoolsluitingen vanwege COVID-19
hebben veroorzaakt is enorm en er zal nog veel nodig zijn om het mentale
welzijn van jongeren te verbeteren. Het nieuws dat de mentale
gezondheid van meisjes significant is verslechterd en wel 40% last heeft
van emotionele problemen heeft voorgenoemde leden geschokt. Kan het
kabinet aangeven welke maatregelen er nu worden genomen om de
mentale gezondheid te verbeteren en kan zij aangeven op welke manieren
deze aanpak gendersensitief is? Ook vragen zij of het kabinet van mening
is dat de aanpak voldoende gendersensitief is of dat zij reden ziet dit aan
te scherpen gezien de recente bevindingen.
De leden van de PvdA-fractie onderschrijven het belang van het te allen
tijde willen voorkomen dat scholen gesloten moeten worden. Uiteraard
moet dit wel voor iedereen veilig zijn. Hoe verzekert het kabinet dat
medewerkers op scholen niet onder druk zullen worden gezet fysiek
aanwezig te zijn wanneer zij vrezen voor hun eigen gezondheid of die van

5

een naaste? Kan het kabinet ook nader ingaan op welke wijze zij verantwoordelijkheid neemt niet enkel preventief, namelijk het voorkomen dat
onderwijspersoneel ziek wordt, maar ook naderhand wanneer long covid
optreedt bij werknemers die besmet zijn geraakt en hier langetermijngevolgen aan overhouden? Op welke wijze is het kabinet van plan te
voorkomen dat mensen grote financiële impact ervaren als gevolg van
long covid wanneer zij dit toch oplopen? Kan het kabinet reageren op de
vraag van de Algemene Onderwijsbond om een aanvullende arbeidsongeschiktheidsverzekering (IPAP compleet) af te sluiten voor alle
werknemers? In hoeverre bestaat er strak toezicht op of scholen de
ventilatie op orde hebben zodat die informatie meetelt in de weging van
wat veilig kan en wat niet mogelijk is? Zij vragen of het kabinet nader kan
toelichten op welke wijze onderwijspersoneel voorrang krijgt in de
vaccinatiestrategie passend bij de ambitie om het onderwijs niet meer te
sluiten.
De leden van de PvdA-fractie concluderen dat er ondanks deze plannen
nog veel zal moeten worden besloten wanneer we ons gaan bevinden in
nieuwe scenario’s. Is het kabinet ervan overtuigd dat met deze plannen
snel genoeg geschakeld kan worden wanneer nodig? Tot slot vragen zij op
welke manier het kabinet vinger aan de pols houdt met betrekking tot de
implementatie van deze plannen en in hoeverre het relevant dan wel toe
aan revisie is.
Inbreng van de leden van de GroenLinks-fractie
De leden van de GroenLinks-fractie hebben de sectorplannen met
interesse gelezen. Wel hebben zij hier nog flink wat vragen over. Allereerst
over de samenhang tussen de maatregelenpakketten van sectorplannen
en de thermometer die het kabinet gaat hanteren om corona te
monitoren. Die thermometer heeft geen relatie met de WRR-scenario’s,
maar de sectorplannen zijn wel op basis van die scenario’s opgesteld. Kan
het kabinet dit verschil uitleggen? Tevens vragen de leden of zij ook kan
uitleggen hoe de verschillende instrumenten (sectorplannen en thermometer) in samenhang werken en bij wie uiteindelijk de beslissing ligt over
op welk niveau we zitten. Is dat het RIVM7, het OMT8, het MIT9 of het
kabinet? Ook schrijft het kabinet dat er ook ruimte moet zijn voor invulling
per regio of per locatie om te komen tot passende maatregelen voor de
eigen onderwijssituatie. Hoe ziet het kabinet dit maatwerk voor zich?
Kunnen binnen een gemeente of per regio de maatregelen verschillend
zijn per school? Zo ja, wie beslist dat en zorgt dat niet voor onduidelijkheid, zo vragen de voornoemde leden.
Sectorplan COVID-19 funderend onderwijs
De leden van de GroenLinks-fractie zijn blij met het uitgangspunt van het
sectorplan, namelijk dat het kabinet een schoolsluiting te allen tijde wil
voorkomen. Dit betekent echter wel dat de randvoorwaarden en omstandigheden waarin leraren en leerlingen naar school gaan wel veilig en
passend genoeg moeten zijn. In dit kader missen de voornoemde leden bij
de voorliggende plannen de link tussen de plannen en de risicoinventarisatie en evaluatie van scholen (hierna: RI&E). Deze inventarisatie
is verplicht, maar scholen hoeven deze nu niet uit te breiden met corona.
Zeker als corona nu iets wordt waar we structureel rekening mee moeten
houden, lijkt het de voornoemde leden goed om ook in deze RI&E corona

7

RIVM: Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu.
OMT: Outbreak Management Team.
9
MIT: Multidisciplinair Interventie Team.
8

6

op te nemen. Hoe kijkt het kabinet hiernaar? Ook vragen zij waarom dit
niet duidelijker is meegenomen in de sectorplannen.
De voornoemde leden vragen ook hoe het staat met het zorgen voor
goede ventilatie op scholen. Is duidelijk bij hoeveel scholen de ventilatie
nu op orde is en bij hoeveel scholen niet? Op welke manier worden
scholen die het nog niet op orde hebben aangespoord om hier iets aan te
doen? Hebben alle scholen inmiddels een CO2-meter in de klas? Zo niet,
hoe worden scholen erop gewezen of misschien wel verplicht om deze
meters toch aan te schaffen? Wordt dit gecontroleerd? Weet iedereen hoe
ze met de meters om moeten gaan? Hoe vaak is er gebruik gemaakt van
de ondersteuning voor scholen door Ruimte-OK? Hoeveel is gebruik
gemaakt van de 140 miljoen euro die beschikbaar is gesteld voor
maatwerkoplossingen? De subsidieregeling is opgesteld op 18 juli 2022, is
daar voldoende bekendheid aan gegeven, zo vragen zij.
De leden van de GroenLinks-fractie merken ook op dat er veel vrijblijvendheid is in het sectorplan. Aan de ene kant is dat fijn, omdat scholen
daardoor kunnen inspelen op hun eigen situatie, maar hoe zorgt het
kabinet ervoor dat scholen daadwerkelijk wel beleid gaan voeren als dat
nodig is? Wordt daar toezicht op gehouden? Zo ja, door wie? Weten
scholen op welk moment ze in welk scenario zitten? Zijn de beschreven
standaardmaatregelen vervolgens verplicht? In hoeverre zullen er ook
maatregelen opgelegd worden vanuit het kabinet, zoals bijvoorbeeld het
gebruik van zelftesten? De voornoemde leden lezen dat de testen tot eind
2022 kosteloos worden verstrekt aan scholen, maar is er nog beleid over
de inzet, gebruik en advies van zelftesten? De leden vragen ook hoe het
kabinet kijkt naar een aanvullende inkomensbescherming voor
medewerkers in het onderwijs die long covid hebben opgelopen De
voornoemde leden vinden dit erg belangrijk. De Algemene Onderwijsbond roept op tot een aanvullende arbeidsongeschiktheidsverzekering
(IPAP compleet) voor alle werknemers afgesloten door de werknemer, hoe
kijkt het kabinet hiernaar? Zij vragen of het kabinet hier iets voor gaat
regelen. Voor een deel van het zorgpersoneel is dit nu ook geregeld. Is het
kabinet het met de voornoemde leden eens dat we als land de plicht
hebben om voor onderwijspersoneel te zorgen als zij long covid hebben
opgelopen? Ook lezen de voornoemde leden dat medewerkers die zich
zorgen maken vanwege hun kwetsbare gezondheid wordt aangeraden om
in gesprek te gaan met de schoolleider. Is het ook een idee om de
bedrijfsarts bij deze gesprekken te betrekken? Ten slotte zijn de
voornoemde leden benieuwd hoe er uitvoering is gegeven aan de motie
van het lid Westerveld waarin gevraagd werd om de lessen van de
lockdown in te zetten voor kinderen met een beperking.
Sectorplan middellange termijnaanpak corona mbo/ho
De leden van de GroenLinks-fractie lezen dat de sectorplannen zijn
vastgelegd door het Ministerie van OCW, de MBO Raad, de Vereniging
Hogescholen (VH), de Universiteiten van Nederland (UNL) en het
Interstedelijk Studentoverleg (ISO). Waarom zijn de LSVb10 en JOB MBO11
niet (meer) betrokken geweest bij het vastleggen, zo vragen deze leden.
De voornoemde leden zijn benieuwd op welke wijze de afgelopen periode
is benut om het onderwijs beter voor te bereiden op het mogelijke verloop
van het virus op de middellange termijn. Zij vragen of de Minister dit kan
toelichten.

10
11

LSVb: Landelijke Studentenvakbond.
JOB MBO: Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs.

7

Voorts constateren deze leden dat de afgelopen periode veel rapporten en
instanties hebben gewezen op de verslechterde mentale welzijn van een
grote groepen jongeren en studenten. Het herhaaldelijk fysiek sluiten van
grote delen van het onderwijs heeft grote impact gehad op het welzijn van
studenten in het mbo en het ho. Tegen deze achtergrond vinden de leden
het verstandig dat de Minister 15 miljoen euro structureel investeert in het
verbeteren van studentenwelzijn voor studenten op het hbo en de
universiteit. Zij vragen of de Minister kan aangeven hoe hij voornemens is
te investeren in het verbeteren van het welzijn van mbo-studenten.
Uitgangspunten en geleerde lessen
De leden van de GroenLinks-fractie lezen dat instellingen een eerste versie
hebben voorgelegd aan de medezeggenschap en dat er verdere besprekingen kunnen plaatsvinden in oktober. Kan de Minister aangeven wat de
precieze rechten van de (centrale) medezeggenschap is in dit proces? Zij
vragen of het enkel om voorleggen gaat of dat de medezeggenschappers
ook instemmingsrecht hebben en of de verdere bespreking optioneel is.
Scenario’s
In het sectorplan staat dat onderwijsinstellingen zelf kunnen bepalen hoe
ze de benodigde reductie in contactmomenten bereiken in het geval van
een scenario rood («worst case»), waarbij de noodzaak bestaat om het
aantal contactmomenten in het mbo en hoger onderwijs te reduceren.
Voorts lezen deze leden dat in het bijzonder bij scenario rood, er veel
ruimte ligt voor de instelling om tot een eigen invulling van de benodigde
reductie in contactmomenten te komen. De leden van de GroenLinksfractie betwijfelen of dit klopt in de praktijk. Kan de Minister voorbeelden
geven van hoe instellingen een reductie van contactmomenten kunnen
bereiken en waarom instellingen daarin kunnen verschillen? Tevens
vragen zij of het niet logischer is om bij de minder ernstige scenario’s de
ruimte te geven voor een eigen invulling. Verder in het sectorplan staat
dat instellingen zelf (aanvullende) afspraken maken met andere partijen in
de regio zoals de veiligheidsregio, gemeenten en vervoersbedrijven, waar
landelijke afspraken niet voldoende houvast bieden. De voornoemde
leden vragen of de Minister voorbeelden kan geven van dergelijke
afspraken.
Preventie
In het kader van preventie staat in het sectorplan opgenomen dat binnen
de instelling het duidelijk is waar medewerkers en studenten terecht
kunnen met hun zorgen of vragen over ventilatie en luchtkwaliteit. Hoe
controleert de Minister of dit echt het geval is en heeft hij hier cijfers van?
Zo nee, is hij bereid in kaart te brengen of dit het geval is bij alle onderwijsinstellingen, zo vragen de voornoemde leden.
Vaccinatie
De leden van de GroenLinks-fractie wijzen op het feit dat de vaccinatiebereidheid voor een herhaalprik onder jongeren het laagst is. Is dit meegenomen bij het opstellen van de scenario’s en op welke wijze heeft dit
effect op de preventieve maatregelen? Zij lezen dat de instellingen een
faciliterende rol kunnen spelen bij nieuwe herhaalprikken. Kan de Minister
nader uitleggen hoe dit eruit komt te zien en hoe onderwijsinstellingen
hierbij worden ondersteund? Zij vragen of hiertoe al plannen zijn voor de
herhaalprik in het najaar.

8

Zelftesten
Deze leden constateren dat de testbereidheid onder studenten vorig jaar
beperkt was. Zij vragen of de Minister dit problematisch vindt en zo ja, op
welke wijze wil hij de testbereidheid samen met de instellingen verhogen.
Kwetsbare groepen
De leden van de GroenLinks-fractie lezen dat in dit sectorplan in het
bijzonder aandacht is voor de positie van kwetsbare personen. Tegelijkertijd vinden deze leden dat er te kort wordt stilgestaan bij deze groep.
Kan de Minister aangeven wat de belangrijkste knelpunten waren voor de
groep kwetsbarere studenten? Kan de Minister daarbij ook aangeven op
welke wijze deze knelpunten worden ondervangen bij de verschillende
scenario’s? Hoe wil de Minister er samen met de onderwijsinstellingen
voor zorgen dat deze groep zo min mogelijk last heeft van de maatregelen
en op een volwaardige manier mee kan blijven doen? Tot slot vragen zij in
hoeverre instellingen worden gestimuleerd om specifiek corona-beleid en
concrete afspraken te maken voor kwetsbare studenten.
II Reactie van de Ministers van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
en voor Primair en Voortgezet Onderwijs en van Sociale Zaken en
Werkgelegenheid

9