2011D10798

Lijst van vragen – Omgangsvormen bij opleidingsinstituten van
Defensie
1
Op welke wijze is het karakter van de opleidingen (structuur en cultuur)
binnen Defensie een oorzaak van ongewenst gedrag?
2
Op welke wijze zal de structuur en cultuur van de opleidingen worden
verbeterd?
3
Welke nadere gerichte maatregelen gaat u bij de opleidingsinstituten
nemen? Welke nadere gerichte maatregelen heeft u al bij de opleidingsinstituten genomen?
4
Deelt u de mening dat de meeste instructeurs onvoldoende pedagogischvormende kwaliteiten hebben om leerlingen sociaal-emotioneel te
begeleiden? Zo nee, waarom niet? Zo ja, hoe gaat u zorg dragen voor
adequaat opgeleide instructeurs?
5
Bent u van mening dat het wenselijk is het integriteitsbeleid en de
uitvoering daarvan te laten controleren door een externe partij? Zo nee,
waarom niet?
6
Bent u van mening dat er na het verschijnen van het rapport van de
commissie Staal wel geïnvesteerd is in de gedragscode, maar onvoldoende in de broodnodige veilige omgeving voor medewerkers van
Defensie? Zo ja, op welke wijze gaat u investeren in het creëren van een
veilige omgeving? Zo nee, welke investeringen zijn er gedaan in het
creëren van een veilige werkomgeving en wat waren hiervan de
resultaten?
7
Welke van de aanbevelingen uit het rapport van de commissie Staal heeft
u concreet doorgevoerd? Op welke wijze? Wat waren hier de resultaten
van?
8
Bent u bereid om een internationale vergelijking van integriteitssystemen
te maken (bijvoorbeeld ten aanzien van Canada, aangaande de inclusie
van defensieonafhankelijke beoordelaars van de casuïstiek en de
afhandeling daarvan) om hier lessen voor Nederland uit te trekken? Zo ja,
wanneer zult u hiertoe actie ondernemen? Zo nee, waarom niet?
9
Bent u voornemens te investeren in de cursussen militaire ethiek en deze
uit te breiden? Zo nee, waarom niet? Zo ja, per wanneer zult u hier mee
beginnen?
10
Bent u bereid om in het curriculum jaarlijks verplichte vakken lessen op te
nemen aangaande bijvoorbeeld normvervaging, hulpinstanties en ethiek?
Zo nee, waarom niet?

nds-tk-2011D10798

1

11
Bent u bereid om vertrouwenspersonen te verplichten voorlichtingslessen
te verzorgen aan elke lichting van de Koninklijke Militaire Academie (KMA)
en het Koninklijk Instituut voor de Marine (KIM)?
12
Deelt u de mening dat het noodzakelijk is kaderleden te instrueren over
procedures, begeleiding en verplichtingen ten aanzien van onderwerpen
aangaande omgangsvormen bij de opleidingsinstituten?
13
Op welke wijze zal er meer aandacht komen voor het opleiden en trainen
van kaderleden en instructeurs? Welke maatregelen zijn reeds doorgevoerd en wat waren hier de resultaten van? Welke maatregelen zullen
worden doorgevoerd?
14
Deelt u de mening dat de opleiding KMA «kort model» te kort is en
kwalitatief veel beter moet, zeker als het gaat om onderwijs in militaire
ethiek en aanverwante gebieden? Zo ja, hoe gaat u dit veranderen? Zult u
deze veranderingen ook ten aanzien van andere korte opleidingen
doorvoeren? Zo nee, waarom niet?
15
Deelt u de mening dat het alleen handhaven van de korte opleiding (KMA
en KIM), en het schrappen van de academische bachelor, desastreuze
gevolgen zal hebben voor de kwaliteit van onderwijs en vorming van
officieren in het algemeen, en zeker voor onderwijs en vorming op het
gebied van militaire ethiek en diversiteit?
16
Welke plannen heeft u voor het bundelen van onafhankelijke, creatieve en
initiatiefrijke expertise om cultuur en structuurverandering binnen
Defensie teweeg te brengen op het gebied van (het onderzoeken en
monitoren van) gender, diversiteit en ongewenst (seksueel) gedrag?
17
Beschikt u over een divers samengesteld bestand van instructeurs en
docenten met de benodigde competenties om jonge mensen in divers
samengestelde groepen te vormen en te onderwijzen? Zo nee, gaat u een
dergelijk bestand aanleggen? Zo nee, waarom niet?
18
Zullen leidinggevenden, instructeurs en kaderleden uit het huidige
bestand worden opgeleid en getraind in het signaleren van ongewenst
gedrag en om onafhankelijk, adequaat en resultaatgericht te kunnen
interveniëren als ongewenst gedrag geconstateerd is? Zo nee, waarom
niet?
19
Welke maatregelen zijn genomen om de positie van de klagers te
verstevigen?
20
Wat bedoelt u met de opmerking dat de waarnemingen voorzichtig
geïnterpreteerd moeten worden?
21
Heeft het onderzoek zich ook gericht op de positie van allochtonen? Zo
nee, waarom niet? Zo ja, welke resultaten heeft dit opgeleverd?

2

22
Hoe wilt u de opleiding zodanig inrichten dat een groep niet tot intimiderend gedrag overgaat?
23
Op welke wijze zal de Centrale Organisatie Integriteit Defensie (COID) er
zorg voor dragen dat bij de opleidingsinstituten meer bekendheid wordt
gegeven aan integriteitszorg bij Defensie? Welke maatregelen zijn er
genomen? Hoe en door wie worden de resultaten verzameld en beoordeeld? Hoe vaak per jaar wordt hierover gerapporteerd?
24
Wanneer en op welke manier wordt de kwaliteit van instructeurs verder
verbeterd? Hoe wilt u de vorming van jonge instructeurs verbeteren?
25
Wat wordt met de bestuurlijke integratie bedoeld?
26
Welke aanscherpingen zullen er plaatsvinden van de leidraad voor
leidinggevenden bij inwijdingsrituelen? Welke rol hebben leidinggevenden nu bij inwijdingsrituelen?
27
Wanneer vindt de centralisatie van de begeleiding van slachtoffers van
ongewenst gedrag binnen de operationele commando’s zijn beslag?
28
Wanneer wordt de Kamer geïnformeerd over de voortgang van de in uw
brief bij de rapportage genoemde maatregelen? Waarom is dit nog niet
gebeurd?
29
Wat kan eraan gedaan worden en welke maatregelen heeft u genomen
sinds het verschijnen van deze rapportage om de pestcultuur bij Defensie
te veranderen? Welke maatregelen worden nog doorgevoerd?
30
Welke specifieke maatregelen gaat u nemen om de positie van vrouwen
binnen de opleidingen te versterken?
31
Hoe kan het kader meer zicht op de groep krijgen en begeleiding aan de
groep geven, zodat de groep op de juiste wijze corrigerend naar elkaar toe
optreedt?
32
Worden er individuele evaluaties en groepsevaluaties georganiseerd om
voeling te houden met leerlingen en hen waar nodig bij te sturen? Zo nee,
waarom niet en welke middelen worden hier dan toe ingezet?
33
Op welke wijze wordt het consequent opvolgen van meldingen, het
opleggen van sancties en het communiceren hieromtrent verbeterd?
Welke maatregelen zijn hiertoe reeds genomen en zijn de resultaten
hiervan al merkbaar?
34
Hoe gaat u de vorming van leerlingen/cadetten/adelborsten verbeteren?

3

35
De presentaties en posters zijn blijkbaar geen afdoende middel om
bekendheid te garanderen van de vertrouwenspersoon. Hoe kan de
bekendheid en de laagdrempeligheid betreffende het inschakelen van
deze persoon, worden vergroot?
36
Welke maatregelen neemt u om de heersende roddelcultuur te
verminderen?
37
Hoe gaat u de coaching en begeleiding bij de opleidingsinstituten
intensiveren?
38
Welke opleidingsinstituten kampen met onderbezetting van instructeurs
bij sommige opleidingen? Welke maatregelen worden genomen om deze
onderbezetting tegen te gaan?
39
Wat wordt verstaan onder risicogroepen zoals genoemd op pagina 44?
40
Hoe kan bij de werving en selectie meer rekening worden gehouden met
de omgangsvormen en het ingangsniveau van leerlingen?
41
Mag groepsgewijs straffen binnen de defensieorganisatie? Zo ja,
waarom?
42
Welke methoden kan Defensie toepassen om in korte tijd bij kandidaten
afkomstig van ROC’s en VMBO’s toch de juiste instelling tussen de oren te
krijgen?
43
Hoe verbetert u het toezicht op het cadettencorps?
44
Hoe wordt het meer dan gemiddelde gebruik van genotsmiddelen (vooral
alcoholmisbruik) bij het KIM aangepakt?
45
Welke maatregelen heeft het KIM/CZSK inmiddels genomen om de cultuur
op de opleiding te verbeteren?
46
Welke gedragingen en normen zijn in zichzelf door de tijd heen opgerekt
en uiteindelijk normoverschrijdend geworden?
47
Uit het rapport Blauw blijkt dat er bij diverse opleidingen sprake van is dat
leidinggevenden een hogere tolerantie ten opzichte van seksisme dan
gemiddeld hebben. Hoe kunt u een positieve bijdrage leveren aan een
verlaging van deze tolerantie?

4