Bijlage III
Bij het advies van de
Commissie NLQF – EQF
Beschrijving leerresultaten van gereguleerde
kwalificaties

Beschrijvingen in leerresultaten van de diploma’s de door het Ministerie van
OCW gereguleerde kwalificaties (diploma’s) en (waar het voedsel, natuur en
leefomgeving betreft) de door het Ministerie van ELI gereguleerde
kwalificaties

Inhoudsopgave
Leeswijzer....................................................................................................................1
1.1

De NLQF niveaus ............................................................................................. 2

1.2

‘Best fit’ inschaling........................................................................................... 2

1.3

Gebruik van en, of en/of.................................................................................. 3

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

I

Leeswijzer
Inleiding
In dit document treft u de beschrijvingen aan van de leerresultaten van de door het
ministerie van OCW gereguleerde kwalificaties e n (waar het voedsel, natuur en
leefomgeving betreft) de door het ministerie van ELI gereguleerde kwalificaties. Deze
kwalificaties vormen in de Nederlandse kwalificatiestructuur algemeen erkende vaste
waarden. Zo bestaan er al decennia lang door de samenleving erkende waarden van het
eindniveau havo, de kwalificatie mbo-niveau 4 of het doctoraat. De niveaubeschrijvingen
van deze leerresultaten zijn in deze vorm ontwikkeld om als vertrekpunt te kunnen dienen
voor de ontwikkeling van het NLQF. Het NLQF is een (nieuwe) beschrijving van de
kwalificatieniveaus in Nederland. Leerresultaten zijn beschrijvingen van wat iemand kent
en kan doen na de voltooiing van een leerproces.
Het NLQF en de bijbehorende documenten treft u aan op de website www.NLQF.nl.

Ontwikkeling
Het Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschap (OCW ) heeft in voortdurend overleg
met het onderwijsveld de maatschappelijk erkende niveaus beschreven in een matrix
beschreven in termen van leerresultaten. Deze matrix is na de tweede consultatie
aangepast tot het onderhavige document ‘Beschrijvingen leerresultaten gereguleerde
kwalificaties’.
Voor het begrippenkader is gekeken naar de termen zoals ze in de verschillende
onderwijssectoren gebruikt worden en de begrippen zoals ze in het EQF en in
buitenlandse kwalificatiekaders zijn gehanteerd. Uiteindelijk zijn de bestaande
diplomaniveaus beschreven in de volgende descriptorenelementen:Context, kennis,
vaardigheden en z elfstandigheid en verantwoordelijkheid. Binnen de vaardigheden
worden de volgende vaardigheden onderscheiden: toepassen van kennis ,
probleemoplossende vaardigheden, leer- en ontwikkelvaardigheden,
informatievaardigheden en communicatievaardigheden.
Hieronder volgt een toelichting op de onderscheiden descriptorelementen:
Context

De contextbeschrijvingen van de niveaus zijn samen met de
beschreven kennis bepalend voor de moeilijkheidsgraad van de
vaardigheden.

Kennis

Kennis is het geheel van feiten, beginselen, theorieën en
manieren van werken dat verband houdt met een beroep of
een kennisdomein.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

1

Vaardigheden

Cognitieve vermogens (logisch, intuïtief en creatief denken) en
praktische vermogens (psychomotorische vaardigheden in
toepassing van methodes, materialen, hulpmiddelen en
instrumenten) om binnen een gegeven context:
•

kennis te reproduceren, analyseren, integreren, evalueren,
combineren en toe te passen in een beroep of
kennisdomein;

•

problemen ter her- of onderkennen en op te lossen;

•

zich te kunnen ontwikkelen, zelfstandig of met begeleiding;

•

informatie te verkrijgen, verzamelen, verwerken,
combineren, analyseren en beoordelen;

•

Zelfstandigheid en
verantwoordelijkheid

te communicere n op basis van de in de context geldende
conventies.

Het bewezen vermogen om samen te werken met anderen en
de verantwoordelijkheid te dragen voor eigen werk- en
studieresultaten en/of dat van anderen.
De descriptorelementen samen bepalen het niveau van de
kwalificatie.

Classificatie van de kwalificaties
Bij de ontwikkeling van het NLQF zijn door het NCP NLQF de door OCW en ELI
gereguleerde kwalificaties generiek ingeschaald op een NLQF-niveau. Het NLQF niveau
waarin de kwalificatie is geclassificeerd in de schema’s hieronder vermeld.
Hieronder volgt een korte toelichting op deze niveau-aanduiding. De complete toelichting
op het NLQF staat beschreven in het document ‘NLQF en leeswijzer’ op de website
www.NLQF.nl.

1.1

De NLQF niveaus
De NLQF niveaus geven een indicatie van de complexiteit van de kwalificaties. Het
instroomniveau is het minst complex en niveau acht is het meest complex. De niveaus
zijn dusdanig opgebouwd dat een niveau minimaal de leerresultaten van de onderliggende
niveaus omvat.
De descriptorelementen samen beschrijven binnen welke context en met welk type kennis
iemand op het betreffende niveau de kennis kan toepassen, problemen kan oplossen, zich
kan ontwikkelen, informatie kan verwerven en kan communiceren en welke
verantwoordelijkheid iemand op zich kan nemen.

1.2

‘Best fit’ inschaling
De descriptorelementen bepalen gezamenlijk het niveau van de kwalificatie. Om een
kwalificatie in het NLQF in te schalen wordt gebruik gemaakt van het ‘best fit’ principe. Dit
houdt in dat een kwalificatie niet aan alle beschrijvingen van een niveau hoeft te voldoen
maar dat het daar gepositioneerd word waar de kwalificatie het beste past. Dit maakt dat
kwalificaties van een meer algemeen karakter, bijvoorbeeld Havo, op een zelfde niveau
gepositioneerd kunnen worden als kwalificaties met een beroepsgericht karakter zoals
mbo 4 kwalificaties.
Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

2

De NLQF-niveaubeschrijvingen vormen een referentiepunt om vast te stellen welk niveau
een kwalificatie heeft. Deze niveaus zijn niet bedoeld om een precieze en allesomvattende
beschrijving te geven van de individuele kwalificaties. De niveaubeschrijvingen maken
een globale niveauvergelijking mogelijk van kwalificaties die in verschillende contexten
zijn behaald, zijn beschreven in leerresultaten en zijn voorzien van de vereiste
kwaliteitsborging.
De inschaling of classificatie van een kwalificatie in een NLQF niveau is gebaseerd op de
vergelijking van de vereiste en behaalde leerresultaten van een kwalificatie met de NLQFniveaubeschrijvingen. De classificatie is niet gebaseerd op de lengte van een studie of de
hoeveelheid tijd die iemand heeft geïnvesteerd om de leerresultaten te behalen. Het
niveau van een kwalificatie is niet gebonden aan een bepaalde hoeveelheid
studiebelasting.
Het feit dat twee of meer kwalificaties zich op hetzelfde niveau in het NLQF bevinden
geeft aan dat de moeilijkheidsgraad van deze kwalificaties min of meer vergelijkbaar is.
Het betekent niet noodzakelijk dat deze kwalificaties dezelfde doelstellingen, inhoud of
leerresultaten hebben. Het betekent ook niet dat de kwalificaties gelijkwaardig of
uitwisselbaar zijn.

1.3

Gebruik van en, of en/of
In de niveaubeschrijvingen worden veel opsommingen gebruikt. Voor de leesbaarheid van
de teksten is gekozen om in deze opsommingen consequent ‘en’ te gebruiken. Het
onderliggende ‘best fit’ principe maakt dat bij inschaling niet aan alle eisen hoeft te
worden voldaan. Hierdoor kunnen taalconstructies met en/of vermeden worden.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

3

Basis Educatie 1 (NLQF Instroomniveau )
Context

Een bekende, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën
gerelateerd aan de leefo mgeving.

Vaardigheden:

Reproduceert de kennis en past deze toe.

Toepassen van kennis

Voert eenvoudige herkenbare (beroeps) taken uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in het dagelijks leven en
lost deze op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basale informatie over eenvoudige
feiten en ideeën gerelateerd aan de leefomgeving.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context geldende
conventies met gelijken.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Werkt samen met gelijken.
Draagt met begeleiding beperkte verantwoordelijkheid voor
resultaten van eenvoudige routinematige taken en studie.

Basis Educatie 2 (NLQF Niveau 1) 1
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Reproduceert de kennis en past deze toe.
Voert eenvoudige herkenbare (beroeps) taken uit op basis
van automatismen.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basale informatie over eenvoudige
feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep en
kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

1

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt met begeleiding verantwoordelijkheid voor
resultaten van eenvoudige taken en studie.

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

4

Vmbo bb (NLQF Niveau 1)2
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Reproduceert de kennis en past deze toe.
Voert eenvoudige herkenbare (beroeps) taken uit op basis
van automatismen.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basale informatie over eenvoudige
feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep en
kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt met begeleiding verantwoordelijkheid voor
resultaten van eenvoudige taken en studie.

Mbo-1 (NLQF Niveau 1)2
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basale kennis van eenvoudige feiten en ideeën
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:

Reproduceert de kennis en past deze toe.

Toepassen van kennis

Voert eenvoudige herkenbare (beroeps) taken uit op basis
van automatismen.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvo udige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basale informatie over eenvoudige
feiten en ideeën gerelateerd aan een beroep en
kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

2

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt met begeleiding verantwoordelijkheid voor
resultaten van eenvoudige taken en studie.

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

5

Educatie 3 (NLQF niveau 2) 3
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving

Kennis

Bezit basiskennis van feiten, ideeën en begrippen van en
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Reproduceert de kennis en past deze toe.
Voert eenvoudige (beroeps) taken uit met behulp van
geselecteerde standaardprocedures.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze planmatig op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Vraagt ondersteuning bij verdere ontwikkeling na reflectie
en beoordeling van eigen (leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën en
begrippen van en gerelateerd aan een beroep en
kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van
eenvoudige taken en studie.

Vmbo kb (NLQF niveau 2)3
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving

Kennis

Bezit basiskennis van feiten en ideeën processen,
materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan
een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Reproduceert de kennis en past deze toe.
Voert eenvoudige (beroeps) taken uit met behulp van
geselecteerde standaardprocedures.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze planmatig op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met beperkte begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën,
processen, materialen, middelen en begrippen van en
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

3

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van
eenvoudige taken en studie.

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

6

Vmbo gl /tl inclusief vavo (NLQF niveau 2)4
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basiskennis van feiten en ideeën processen,
materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan
een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:

Reproduceert de kennis en past deze toe.

Toepassen van kennis

Voert eenvoudige (beroeps) taken uit met behulp van
geselecteerde standaardprocedures.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze planmatig op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich met beperkte begeleiding.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën,
processen, materialen, middelen en begrippen van en
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Communicatievaardigheden
Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.
Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van
eenvoudige taken en studie.

Mbo-2 (NLQF niveau 2)4
Context

Een herkenbare, leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basiskennis van feiten en ideeën processen,
materialen, middelen en begrippen van en gerelateerd aan
een beroep en kennisdomein.

Vaardigheden:

Reproduceert de kennis en past deze toe.

Toepassen van kennis

Voert eenvoudige (beroeps) take n uit met behulp van
geselecteerde standaardprocedures.

Probleemoplossende
vaardigheden

Herkent eenvoudige problemen in de beroepspraktijk en in
het kennisdomein en lost deze planmatig op.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Vraagt ondersteuning bij verdere ontwikkeling na reflectie
en beoordeling van eigen (leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt en verwerkt basisinformatie over feiten, ideeën,
processen, materialen, middelen en begrippen van en
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

4

Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van
eenvoudige taken en studie.

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

7

Mbo-3 (NLQF niveau 3)5
Context

Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving.

Kennis

Bezit basiskennis van materialen, middelen, feiten,
kernbegrippen, eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en
processen van en gerelateerd aan een beroep en
kennisdomein.
Reproduceert de kennis en past deze toe.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en o nderneemt
actie.
Voert (beroeps) taken die tactisch en strategisch inzicht
vereisen uit met behulp van een eigen keuze uit en een
combinatie van standaardprocedures en methodes.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent redelijk complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze
planmatig op door gegevens te identificeren en te
gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Vraagt ondersteuning bij verdere ontwikkeling na reflectie
en beoordeling van eigen (leer) resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt, verwerkt en combineert basis informatie over
materialen, middelen, feiten, kernbegrippen, eenvoudige
theorieën, ideeën, methoden en processen van en
gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.
Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van een
afgebakend takenpakket en studie.
Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat
van het routinewerk van anderen.

5

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De v olgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

8

Mbo-4 (NLQF niveau 4)6
Context

Een herkenbare, wisselende leef- en werkomgeving, ook
internationaal.

Kennis

Bezit brede of specialistische kennis van materialen,
middelen, feiten, abstracte begrippen, theorieën, ideeën,
methoden en processen van en gerelateerd aan een beroep
en kennisdomein.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe.
Evalueert en integreert gegevens en ontwikkelt strategieën
voor het uitvoeren van diverse (beroeps)taken.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en o nderneemt
actie.
Analyseert redelijk complexe (beroeps)taken en voert deze
uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert redelijk complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op
creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te
gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen
(leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt, verwerkt en combineert brede of specialistische
informatie over materialen, middelen, feiten, abstracte
begrippen, theorieën, ideeën, methoden en processen van
en gerelateerd aan een beroep en kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.
Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie.
Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat
van het werk van anderen.

6

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

9

Havo, inclusief vavo (NLQF niveau 4) 7
Context

Een herkenbare, wisselende leefomgeving, ook
internationaal.

Kennis

Bezit algemene kennis van feiten, abstracte begrippen,
theorieën, ideeën, methoden van en gerelateerd aan een
kennisdomein.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Evalueert en integreert gegevens en ontwikkelt strategieën
voor het uitvoeren van diverse taken.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in het
kennisdomein en onderneemt actie.
Analyseert redelijk complexe (beroeps)taken en voert deze
uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent redelijk complexe problemen in het
kennisdomein en lost deze planmatig op door gegevens te
identificeren en te gebru iken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen
(leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt, verwerkt en combineert algemene informatie over
feiten, abstracte begrippen, theorieën, ideeën en methoden
van en gerelateerd aan een kennisdomein.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context geldende
conventies met gelijken en leidinggevenden.
Werkt samen met gelijken, leidinggeve nden.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen
activiteiten en studie .
Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat
van activiteiten van anderen.

7

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

10

Vwo, inclusief vavo (NLQF niveau 5) 8
Context

Een onbekende, wisselende leef omgeving, ook
internationaal.
Bezit ruime en verdiepte kennis van een kennisdomein.

Kennis

Bezit gedetailleerde kennis van enkele kennisdomeinen en
begrip van een beperkte reeks van basis theorieën,
principes en concepten.
Bezit beperkte kennis en begrip van enkele belangrijke
actuele onderwerpen en specialismen.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook
in andere contexten, om een antwoord te geven op
problemen die gerelateerd zijn aan een ke nnisdomein

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Gebruikt procedures flexibel en inve ntief.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in een
kennisdomein en onderneemt actie.
Analyseert complexe taken en voert deze uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in het
kennisdomein en lost deze op creatieve wijze op. door
gegevens te identificeren en te gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen
(leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt, verwerkt en combineert brede, verdiepte en
gedetailleerde informatie over een beperkte reeks van basis
theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan
een kennisdomein evenals beperkte informatie over enkele
belangrijke actuele onderwerpen en specialismen en geeft
deze informatie weer.

Communicatievaardigheden

Communiceert op basis van in de context geldende
conventies met gelijken en leidinggevenden.
Werkt samen met gelijken en leidinggeve nden.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen
activiteiten en studie.
Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat
van activiteiten van anderen.

8

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

11

Associate Degree (NLQF niveau 5) 9
Context

Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving, ook
internationaal.
Bezit ruime, gespecialiseerde kennis van een beroep en
kennisdomein .

Kennis

Bezit gedetailleerde kennis van enkele beroep- of
kennisdomeinen en begrip van een beperkte reeks van
basis theorieën, principes en conce pten.
Bezit beperkte kennis en begrip van enkele belangrijke
actuele onderwerpen en specialismen.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook
in andere contexten, om een antwoord te geven op
problemen die gerelateerd zijn aan een beroep en
kennisdomein.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Gebruikt procedures flexibel en inve ntief.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en o nderneemt
actie.
Analyseert complexe (beroeps)taken en voert deze uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op
creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te
gebruiken

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door reflectie en beoordeling van eigen
(leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verkrijgt, verwerkt en analyseert brede, verdiepte en
gedetailleerde informatie over een beperkte reeks van basis
theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan
een beroep of kennisdomein, evenals beperkte informatie
over enkele belangrijke actuele onderwerpen en
specialismen en geeft deze informatie weer.

Communicatievaardigheden

Communiceert doelgericht op basis van in de context en de
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
leidinggevenden en cliënten.
Werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

9

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie.
Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat
van het werk van anderen en voor het aansturen van
proce ssen.

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

12

Bachelor HBO oriëntatie (NLQF niveau 6) 10
Context

Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving, ook
internationaal.
Bezit een gevorderde gespecialiseerde kennis en kritisch
inzicht in theorieën en beginselen van een beroep of
kennisdomein.

Kennis

Bezit brede, geïntegreerde kennis en begrip van de
omvang, de belangrijkste gebieden en grenzen van een
beroep en kennisdomein.
Bezit kennis en begrip van enkele belangrijke actuele
onderwerpen en specialismen gerelateerd aan een beroep
en kennisdomein.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook
in andere contexten, zodanig dat dit een professionele
benadering in het beroep laat zien.
Past complexe gespecialiseerde vaardigheden toe op de
uitkomsten van onderzoek.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Brengt met begeleiding op basis van beperkte
methodologische kennis een praktijkgericht onderzoek tot
een goed einde.
Stelt argumentaties op en verdiept deze.
Evalueert en combineert kennis en inzichten uit een
specifiek domein kritisch.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en o nderneemt
actie.
Analyseert complexe beroeps, taken en voert deze uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op
tactische, strategische en creatieve wijze op door gegevens
te identificeren en te gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door zelfreflectie en zelf beoordeling van
eigen (leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische
manier brede, verdiepte en gedetailleerde
beroepsgerelateerde informatie over een beperkte reeks
van basis theorieën, principes en concepten van en
gerelateerd aan een beroep of kennisdomein, evenals
beperkte informatie over enkele belangrijke actuele
onderwerpen en specialismen gerelateerd aan een beroep
en kennisdomein en geeft deze informatie weer.

Communicatievaardigheden

Communiceert doelgericht op basis van in de context en
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en
cliënten.

10

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

13

Bachelor HBO oriëntatie (NLQF niveau 6) 11
Werkt samen met gelijken, specialisten en niet-specialisten,
leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie en het resultaat van het werk van anderen.
Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het aansturen
van processen en de professionele ontwikkeling van
personen en groepen.
Verzamelt en interpreteert relevante gegevens met het doel
een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het
afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke,
beroepsmatige of ethische aspecten.

11

Binnen een NLQF- niveau besta an geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

14

Bachelor WO oriëntatie (NLQF niveau 6) 12
Context

Een onbekende, wisselende leefomgeving, ook
internationaal.
Bezit een gevorderde gespecialiseerde kennis en kritisch
inzicht in theorieën en beginselen van een van een breed
wetenschapsgebied.

Kennis

Bezit brede, geïntegreerde kennis en begrip van de
omvang, de belangrijkste gebieden en grenzen van een
breed wetenschapsgebied.
Bezit kennis en begrip van enkele belangrijke actuele
onderwerpen en specialismen gerelateerd aan een breed
wetenschapsgebied.
Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook
in andere contexten zodanig dat dit een wetenschappelijke
benadering in het kennisdomein laat zien.
Past complexe gespecialiseerde vaardigheden toe op de
uitkomsten van onderzoek.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Brengt met begeleiding op basis van methodologische
kennis een wetenschappelijk onderzoek tot een goed einde.
Stelt argumentaties op en verdiept deze.
Evalueert en combineert kennis en inzichten uit een
specifiek domein kritisch.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in het
kennisdomein en onderneemt actie .
Analyseert complexe wetenschappelijke taken en voert deze
uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in het
kennisdomein en lost deze op tactische, strategische en
creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te
gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich door zelfreflectie en zelf beoordeling van
eigen (leer)resultaten.

Informatievaardigheden

Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische
manier bre de, verdiepte en gedetailleerde
wetenschappelijke formatie over een beperkte reeks van
basis theorieën, principes en concepten van en gerelateerd
aan een kennisdomein evenals beperkte informatie over
enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen
gerelateerd aan een kennisdomein en geeft deze informatie
weer.

Communicatievaardigheden

Communiceert doelgericht op basis van in de context
geldende conventies met gelijken, specialisten en nietspecialisten, leidinggevenden en cliënten.

12

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

15

Bachelor WO oriëntatie (NLQF niveau 6) 13
Werkt samen met gelijken, specialisten en niet-specialisten,
leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie en het resultaat van het werk van anderen.
Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt gedeelde verantwoordelijkheid dragen voor het
aansturen van processen en de professionele ontwikkeling
van personen en groepen.
Verzamelt en interpreteert relevante gegevens met het doel
een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het
afwegen van relevante sociaal-maatschappelijke,
beroepsmatige of ethische aspecten.

13

Binnen een NLQF- niveau bestaan geen subniveaus. De volgorde van opsomming van kwalificaties binnen een

NLQF- niveau is willekeurig

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

16

Master (NLQF niveau 7)
Context

Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving met een
hoge mate van onzekerheid, ook internationaal.
Bezit bijzonder gespecialiseerde en geavanceerde kennis van
een beroep, kennisdomein en wetenschapsgebied en op het
raakvlak tussen verschillende beroepen, kennisdomeinen of
wetenschapsgebieden.

Kennis

Bezit een kritisch begrip van een reeks van theorieën,
principes en concepten, waaronder de belangrijkste van een
beroep, kennisdomein en wetenschapsgebied.
Bezit uitgebreide, gedetailleerde kennis en kritisch begrip van
enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen.
Reproduceert, analyseert en integreert de kennis en past
deze toe, ook in andere contexten, en gaat om met complexe
materie.
Deze kennis vormt de basis voor originele ideeën en
onderzoek.
Gebruikt de opgedane kennis op een hoger abstractieniveau.
Denkt conceptueel. Stelt argumentaties op en verdiept deze.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Brengt op basis van methodologische kennis een
wetenschappelijk onderzoek zelfstandig tot een goed einde.
Levert een originele bijdrage aan het ontwikkelen en
toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en op het raakvlak
tussen verschillende beroepspraktijken en kennisdomeinen
onderneemt actie.
Analyseert complexe beroeps- en wetenschappelijke taken en
voert deze uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op
tactische, strategische en creatieve wijze op.
Levert in de beroepspraktijk en in het kennisdomein een
bijdrage aan de (wetenschappelijke) oplossing van complexe
problemen door gegevens te identificeren en te gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich grotendeels autonoom.

Informatievaardigheden

Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische
manier brede, verdiepte en gedetailleerde wetenschappelijke
informatie over een reeks van theorieën, principes en
concepten van en gerelateerd aan e en beroep en
kennisdomein, evenals informatie over enkele belangrijke
actuele onderwerpen en specialismen gere lateerd aan een
beroep- of kennisdomein en geeft deze informatie weer.

Communicatievaardigheden

Communiceert doelgericht op basis van in de context en
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en cliënten.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

17

Master (NLQF niveau 7)
Werkt samen met specialisten en niet-specialisten, gelijken,
leidinggevenden en cliënten.
Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie en het resultaat van het werk van anderen.
Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor het aansturen van
complexe processen en de professionele ontwikkeling van
personen en groepen.
Formuleert oordelen op grond van onvolledige of beperkte
informatie en houdt daarbij rekening me t sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke en ethische
verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen
van de eigen kennis en oordelen.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

18

Doctoraat (NLQF niveau 8)
Context

Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving met een
hoge mate va n onzekerheid, ook internationaal.
Bezit de meest geavanceerde kennis van een beroep,
kennisdomein en wetenschapsgebied en op het raakvlak
tussen verschillende beroepen, kennisdomeinen of
wetenschapsgebieden.

Kennis

Bezit kennis verkregen door persoonlijk onderzoek of werk,
leidend tot een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling
van vak- of wetenschapsgebied.
Bezit een kritisch inzicht in een vak- of wetenschapsgebied
waaronder een kritisch begrip van de belangrijkste en
actuele theorieën, principes en concepten.
Reproduceert, analyseert en integreert de kennis op
gezaghebbende wijze en past deze toe, ook in andere
contexten en gaat om met complexe materie.
Deze kennis vormt de basis voor originele ideeën en
onderzoek.
Gebruikt de opgedane kennis op een hoger
abstractieniveau. Denkt conceptueel. Stelt argumentaties
op en verdiept deze.

Vaardigheden:
Toepassen van kennis

Brengt op basis van methodologische kennis een complex
wetenschappelijk onderzoek zelfstandig tot een goed einde.
Levert door origineel onderzoek een bijdrage aan verlegging
van de grenzen van kennis door een omvangrijke
hoeveelheid. werk, waarvan een deel een nationaal of
internationaal beoordeelde publicatie ve rdient.
Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en op het raakvlak
tussen verschillende beroepspraktijken en kennisdomeinen
onderneemt actie.
Analyseert complexe beroeps- en wetenschappelijke taken
en voert deze uit.

Probleemoplossende
vaardigheden

Onderkent en analyseert complexe problemen in de
beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op
tactische, strategische en creatieve wijze op.
Levert in de beroepspraktijk en in het kennisdomein een
bijdrage aan de (wetenschappelijke) oplossing van
complexe probleme n door gegevens te identificeren en te
gebruiken.

Leer- en
ontwikkelvaardigheden

Ontwikkelt zich grotendeels autonoom en bewerkstelligt
technologische, sociale of culturele vooruitgang in de
samenleving

Informatievaardigheden

Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische
manier brede, verdiepte en gedetailleerde
wetenschappelijke informatie een reeks van theorieën,
principes en concepten en van en gerelateerd aan een
beroep of kennisdomein, evenals informatie over enkele
belangrijke actuele onderwerpen en specialismen
gerelateerd aan een beroep- of kennisdomein en geeft deze
informatie weer.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

19

Doctoraat (NLQF niveau 8)

Communicatievaardigheden

Communiceert doelgericht op basis van in de context en
beroepspraktijk geldende conventies met gelijken,
specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en
cliënten en de bredere wetenschappelijke gemeenschap en
de samenleving als g eheel.
Werkt samen met gelijken, specialisten en niet-specialisten,
leidinggevenden en cliënten en de bredere
wetenschappelijke gemeenschap en de samenleving als
geheel.

Verantwoordelijkheid en
zelfstandigheid

Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk
en studie en het resultaat van het werk van anderen.
Draagt verantwoordelijkheid voor het aansturen van
complexe processen en de profe ssionele ontwikkeling van
personen en groepen.
Ontwerpt en ontwikkelt met wetenschappelijke integriteit
een complex wetenschappelijk onderzoeksproces, voert dit
uit en past dit aan.

Bijlage III bij Advies Commissie NLQF-EQF

20