Tweede Kamer der Staten-Generaal

Vergaderjaar 2017–2018

2

Aanhangsel van de Handelingen

Vragen gesteld door de leden der Kamer, met de daarop door de
regering gegeven antwoorden

353
Vragen van de leden Westerveld en Özdil (beiden GroenLinks) aan de
Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap over stigmatiserende
lesmethodes (ingezonden 5 oktober 2017).
Antwoord van Minister Slob (Basis- en Voortgezet Onderwijs en Media)
(ontvangen 7 november 2017).
Vraag 1
Heeft u kennisgenomen van het bericht «Leesmethode basisschool maakt
Chinezen belachelijk»?1
Antwoord 1
Ja.
Vraag 2
Deelt u de mening dat de omschrijving van de «-ng» als Chinese letter en de
instructie voor het maken van het gebaar waarmee de klank kan worden
aangeduid, namelijk het maken van spleetogen met de wijsvingers, als
stigmatiserend kan worden aangemerkt? Zo ja, waarom? Zo nee, waarom
niet?
Antwoord 2
Ja, dit kan als stigmatiserend worden aangemerkt omdat met dit gebaar een
bevolkingsgroep wordt gelijkgesteld aan een stereotiep uiterlijk kenmerk.
Vraag 3
Deelt u de mening dat dergelijke stereotype beschrijvingen niet thuishoren in
een lesmethode voor het basisonderwijs, omdat door dergelijke teksten
vooroordelen en stereotypen ontstaan bij jonge kinderen? Zo nee, waarom
niet?
Antwoord 3
Ja, deze mening deel ik.

1

ah-tk-20172018-353
ISSN 0921 - 7398
’s-Gravenhage 2017

https://www.parool.nl/amsterdam/leesmethode-basisschool-maakt-chinezenbelachelijk~a4519610/

Tweede Kamer, vergaderjaar 2017–2018, Aanhangsel

1

Vraag 4
Zijn er meer gelijksoortige lesmethodes bij u bekend met dergelijke stereotyperende teksten of opdrachten? Zo ja, bent u voornemens om dit tegen te
gaan en hoe gaat u dat doen?
Antwoord 4
Deze zijn niet bij mij bekend.
Vraag 5
Bent u bereid te onderzoeken of er meer gelijksoortige lesmethodes met
dergelijke stereotyperende teksten of opdrachten zijn? Zo nee, waarom niet?
Antwoord 5
Ik ben niet van plan hier een onderzoek naar te starten. Aangezien de
verantwoordelijkheid voor de inrichting van het onderwijsproces en de keuze
van lesmaterialen is belegd bij het bevoegd gezag van scholen, is het niet
aan de overheid om de kwaliteit en inhoud van lesmateriaal te beoordelen.
Leerlingen, ouders of leraren die klachten hebben over lesmateriaal kunnen
hierover het gesprek aangaan met de school of desbetreffende uitgever. Het
is vervolgens aan de school en/of de uitgever om af te wegen welke
aanpassingen worden doorgevoerd. Een voorbeeld van dit proces is te
vinden in de casus die de vraagstellers aanhalen. Hier werden de lesmethode
en instructie na de opmerking van de ouder door de uitgever aangepast.
Vraag 6
Deelt u de mening dat het belangrijk is dat er meer bewustwording komt bij
uitgeverijen, leerkrachten en onderwijskundigen over stereotypen in
lesmethodes? Zo nee, waarom niet? Zo ja, wat bent u voornemens te doen
om deze bewustwording te stimuleren?
Antwoord 6
Het is wat mij betreft belangrijk dat uitgeverijen, leerkrachten en onderwijskundigen zich in het algemeen bewust zijn van (het effect van) stereotypen.
Het gaat hierbij niet enkel om stereotypen gebaseerd op afkomst, maar ook
bijvoorbeeld op basis van gender of seksuele voorkeur. Het is aan scholen en
uitgeverijen zelf om deze bewustwording verder te ontwikkelen. De overheid
heeft hier geen rol in.

Tweede Kamer, vergaderjaar 2017–2018, Aanhangsel

2