এসকল অনুষদের মাধ্যমে কৃষি বিজ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্রে অগ্রসরমান বিশ্বের সাথে সঙ্গতি রক্ষা ও সমতা অর্জন এবং জাতীয় পর্যায়ে উচ্চতর শিক্ষা ও গবেষণার সুযোগ সৃষ্টি আধুনিক জ্ঞানচর্চা ও কৃষি বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কযুক্ত আনুষঙ্গিক অন্যান্য বিষয়ে শিক্ষা দান গবেষণা কার্য পরিচালনা করা হয়
সিলেট বিভাগীয় শহর থেকে প্রায় কিমি উত্তরপূর্বে পাহাড় বেষ্টিত একর এলাকা নিয়ে গড়ে উঠেছে এই বিশ্ববিদ্যালয়ের মূল ক্যাম্পাস
এখানে বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদীয় ভবন প্রশাসনিক ভবন ও আবাসিক ভবন ছাড়াও নির্মানাধীন রয়েছে আরও উন্নয়ন প্রকল্প
তামাবিল বাইপাস রাস্তার উত্তর পাশে বিকেএসপি সিলেট এর পূর্ব পাশে একর ভূমি নিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের দ্বিতীয় ক্যাম্পাস ও গবেষণা মাঠ গড়ে তোলা হয়েছে
এই কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়ে রয়েছে টি অনুষদ টি বিভাগ মাঠগবেষণা কেন্দ্রসহ উন্নত ল্যাবরেটরি
এছাড়া রয়েছে একটি ভেটেরনারি টিচিং হাসপাতাল
পশুরোগ ও ও পশু বিজ্ঞান অনুষদ চৌদ্দটি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল কৃষি অনুষদ এগারোটি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল মাৎস্যবিজ্ঞান অনুষদ ছয়টি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল কৃষি অর্থনীতি ও ব্যবসায় শিক্ষা অনুষদ পাঁচটি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল কৃষি প্রকৌশল ও কারিগরি অনুষদ পাঁচটি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল জৈবপ্রযুক্তি ও জীনতত্ত্ব প্রকৌশলী অনুষদ ছয়টি বিভাগ নিয়ে গঠিত
সেগুলো হল সাবেক সিলেট সরকারি ভেটেরনারি কলেজ গ্রন্থাগারটি বিশ্ববিদ্যালয়ের গ্রন্থাগার রূপে প্রতিষ্ঠা লাভ করেছে
বিশ্ববিদ্যালয়ের নতুন গ্রন্থাগার ভবনের কাজ প্রায় শেষ পর্যায়ে রয়েছে যা অল্প কিছুদিনের মধ্যেই উদ্বোধনের মাধ্যমে আধুনিক গ্রন্থাগার হিসেবে ব্যবহার শুরু হবে
ভাষা শহীদ ও স্বাধীনতার বীর শহীদদের প্রতি শ্রদ্ধার নিদর্শন স্বরুপ এই বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসে নির্মাণ করা হয়েছে দৃষ্টিনন্দন কেন্দ্রীয় শহীদ মিনার
এই শহীদ মিনারটি বাংলাদেশের সবচেয়ে দৃষ্টিনন্দন শহীদ মিনারের মধ্যে একটি
বর্তমানে আরও একটি হল নির্মানাধিণ রয়েছে
বিশ্ববিদ্যালয়ে রয়েছে নবঘোষিত একটি শিক্ষক ছাত্র কেন্দ্র টিএসসি ভবন
এতে রয়েছে শিক্ষক ছাত্রদের জন্য একটি ক্যাফেটেরিয়া এবং ডিজিটাল ব্যাংকিং সুবিধাসহ একটি ব্যাংক
এই বিশ্ববিদ্যালয়ে রয়েছে একটি প্রশাসনিক ভবন তিনটি অনুষদীয় ভবন এবং আরও দুটি অনুষদ ভবন ও একটি অনুষদের ভবন নির্মাণাধীন চারটি ছাত্র হল দুটি ছাত্রী হল শিক্ষক ছাত্রকেন্দ্র টিএসসি একটি ব্যাংক টিচার্স ক্লাব চারটি কর্মচারী ভবন তিনটি আবাসিক শিক্ষক ভবন দুটি কর্মকর্তা ডরমিটরি একটি অডিটরিয়াম পরিবহণ ব্যাবস্থার জন্য দুটি বাসস্ট্যান্ড
বিশ্ববিদ্যালয়ে বর্তমানে সক্রিয় রাজনৈতিক সংগঠন হিসেবে রয়েছে বাংলাদেশ ছাত্রলীগ
এছাড়া এই বিশ্ববিদ্যালয়ের নিজস্ব সক্রিয় সাংস্কৃতিক ও সামাজিক বেশ কিছু সংগঠন রয়েছে
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় সাংবাদিক সমিতি সিকৃবিসাস
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ডিবেটিং সোসাইটি
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় আর্ট ক্লাব
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় চলচ্চিত্র সংসদ
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ফটোগ্রাফিক সোসাইটি
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ক্যারিয়ার ক্লাব
সিলেট কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ট্যুরিস্ট ক্লাব সহ আরও বেশ কিছু সামাজিক ও সাংস্কৃতিক সংগঠন এই ক্যাম্পাসে তাদের কার্যক্রম পরিচালনা করছেন
মাদ্রাসা s বহুবচনে s আরবি শব্দ দারসুন থেকে উদ্ভূত যার অর্থ পাঠ
মাদ্রাসা মূলত মুসলমানদের অধ্যয়নগবেষণা প্রতিষ্ঠান
সাধারণ অর্থে মাদ্রাসা হচ্ছে আরবি ভাষা ও ইসলামি বিষয়ে অধ্যয়নের প্রতিষ্ঠান
মাদ্রাসার প্রাথমিক স্তর মক্তব নূরানি বা ফোরকানিয়া মাদ্রাসা নামে অভিহিত
ফোরকানিয়া শব্দের মূল ফুরকান যার অর্থ বিশিষ্ট
মিথ্যা থেকে সত্যকে সুস্পষ্টভাবে পৃথক করে বলে পবিত্র কুরআনএর আরেক নাম আল ফুরকান
প্রাথমিক স্তরের যেসব মাদ্রাসায় কুরআন পাঠ ও আবৃত্তি শেখানো হয় সেগুলিকে বলা হয় দর্সে কুরআন
সাধারণত স্থানীয় কোন মসজিদেই আশেপাশের পরিবারের ছোটদের প্রাথমিক পর্যায়ের ধর্মীয় শিক্ষা দেওয়া হয়
মসজিদের ইমাম ও মোয়াজ্জিনরাই সাধারণত এর শিক্ষক বা উস্তাদ হন
ভারতীয় উপমহাদেশে প্রচলিত মাদ্রাসার প্রকরণগুলো হলঃ ইবতেদায়ী মাদ্রাসা দাখিল মাদ্রাসা আলিম মাদ্রাসাফাজিল মাদ্রাসা কামিল মাদ্রাসা হাফিজিয়া মাদ্রাসা কওমি মাদ্রাসা মাদ্রাসা শিক্ষায় প্রথম প্রতিষ্ঠান ছিল সাফা পর্বতের পাদদেশে যায়েদবিনআরকামের বাড়িতে যেখানে স্বয়ং রসুল স ছিলেন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী ছিলেন তাঁর কয়েকজন অনুসারী নওমুসলিম
হিজরতের পর মদিনায় মসজিদে নববির পূর্বপাশে স্থাপিত হয় মাদ্রাসা আহলে সুফ্ফা
শিক্ষক ছিলেন উবাদাইবন সামিত আর শিক্ষার্থীদের মধ্যে ছিলেন আবু হুরাইরা রা মুয়াজইবন জবল গিফারি রা প্রমুখ
সেকালের মাদ্রাসার পাঠ্যসূচিতে ছিল কোরআন হাদিস ফারায়েজ প্রাথমিক চিকিৎসা বংশ শাস্ত্র তাজবিদ ইত্যাদি
এছাড়া অশ্ব চালনা যুদ্ধবিদ্যা হস্তলিপি বিদ্যা শরীর চর্চা ইত্যাদিও পাঠ্যসূচির অন্তর্ভুক্ত ছিল
নবুয়তের প্রথম দিন থেকে উমাইয়া বংশের শাসনামলের প্রথম ভাগ পর্যন্ত প্রায় একশ বছর সময়কালকে মাদ্রাসা শিক্ষার প্রথম পর্যায় ধরা হয়
জীবন পথের পাথেয়অনুবাদকঃআবু তাহের মেসবাহ ইসলামের মধ্যযুগে কোনো কোনো প্রাথমিক বিদ্যালয় কে বলা হত যা অন্তত ম শতাব্দি থেকে বলা হয়ে এসেছে
মাদরাসার মতই যাকে অবহিত করা হয় উচ্চতর শিক্ষা বলে ও সাধারণত পারস্পরিক সম্পর্কযুক্ত কোন মসজিদের সাথে সংযুক্ত থাকত
একাদশ শতাব্দিতে পারস্যের বিখ্যাত ইসলামী দার্শনিক ও পণ্ডিত ইবনে সিনা যিনি পাশ্চাত্যে e নামে পরিচিত তাঁর এক বইয়ে কর্মরত শিক্ষকদের নির্দেশনা হিসাবে সম্পর্কে শিশুদের প্রশিক্ষণ ও লালনপালনের ক্ষেত্রে শিক্ষকের ভূমিকা নামে একটি অধ্যায় লিখেছেন
তিনি লিখেছেন যে শিশুদেরকে ব্যক্তিগত শিক্ষক দিয়ে আলাদা আলাদা শিক্ষা দেয়ার পরিবর্তে শ্রেণীভিত্তিক শিক্ষা দিলে তারা তুলনামূলক ভাল শিক্ষালাভ করে
আর এখানে বিষয়টি এমন কেন সে সম্পর্কে ছাত্রদের মাঝে প্রতিযোগিতা ও পারস্পরিক অনুসরণ করে শিক্ষালাভের মূল্যের পাশাপাশি শ্রেণীবদ্ধ আলোচনা ও বিতর্কের বিভিন্ন উপকার উল্লেখপূর্বক বেশ কিছু কারণ দেখিয়েছেন
ইবনে সিনামকতবের শিক্ষার দুটি স্তরের শিক্ষার পাঠ্যক্রম বিস্তারিতভাবে উল্লেখ করে মকতবের পাঠ্যসূচীর ব্যাখ্যা দেন লিখেছেন যে শিশুদেরকে বছর বয়স থেকেই মকতবে পাঠানো ও বছর বয়স পর্যন্ত প্রাথমিক শিক্ষা দেয়া উচিত
এসময়ে তারা যেন কুরআন হাদীস ইসলামী দর্শন ভাষা সাহিত্য ইসলামী আচারব্যবহার ও ব্যবহারিক অর্থাৎযেকোন প্রকারের প্রায়োগিক দক্ষতা আয়ত্ত করে ইবনে সিনা মকতবভিত্তিক শিক্ষার দ্বিতীয় স্তরকে এমন একটি বিশেষ যোগ্যতা অর্জনের ক্ষেত্র বলে আখ্যায়িত করেছেন যে সেক্ষেত্রে ছাত্রদের কর্তব্য হলকোন সামাজিক মর্যাদার প্রতি ভ্রুক্ষেপ না করে প্রায়োগিক যোগ্যতা অর্জন করা
তিনি লিখেছেন যে চৌদ্দঊর্ধ ছেলেমেয়েদেরকে তাদের নিজ ইচ্ছামত কোন বিষয় বেছে নিয়ে সেবিষয়ে বিশেষজ্ঞতা অর্জন করতে দেয়া উচিত যাতে সে আগ্রহবোধ করে তা হতে পারে ব্যবহারিক দক্ষতা সাহিত্য দ্বীনের দাওয়াত জ্যামিতি ব্যবসাবানিজ্য কারূকর্ম অথবা অন্য যেকোন এমন বিষয় বা বৃত্তি যা অনুযায়ী সে ভবিষ্যৎ জীবন গড়ে তুলতে চায়
তিনি আরো লিখেন যে এটা তাদের পরিবর্তনশীল সময় আর ছাত্রছাত্রীদের বেড়ে ওঠার বয়স অনুযায়ী তাদের জন্য নমনীয়তা রাখা প্রয়োজন যার পাশাপাশি ছাত্রছাত্রীদের মানসিক বিকাশ ও তাদের নির্বাচিত বিষয়গুলোকেও বিবেচনায় রাখা বাঞ্চনীয়
ভারতীয় উপমহাদেশের প্রথম মক্তব বা ফোরকানিয়া মাদ্রাসাসমূহ দিল্লি লখনৌ মাদ্রাজ ঢাকা ইত্যাদি প্রধান প্রধান শহর ও বড় বড় গ্রামীণ জনপদে গড়ে ওঠে
সর্বপ্রথম মাদ্রাসার ইমারত নির্মিত হয়েছিল মুলতানে
এর নির্মাতা ছিলেন নাসির উদ্দীন কুবজা এবং এর প্রধান ছিলেন মৌলানা কুতুবুদ্দীন কাশানি
শেখ বাহাউদ্দিন যাকারিয়া মুলতানি হিজরি সালে এই মাদ্রাসায় শিক্ষা গ্রহণ করন
সুলতানী আমলে মাদ্রাসার পাঠক্রমে ছিল আরবি নাহু বাগবিধি সরফ রূপতত্ব বালাগাত অলঙ্কারশাস্ত্র মানতিক যুক্তিবিদ্যা কালাম জ্ঞানতত্ব তাসাউফ অতীন্দ্রিয়বাদ সাহিত্য ফিকহ আইনশাস্ত্র এবং দর্শন
বাংলার প্রথম মুসলিম শাসক ইখতিয়ার উদ্দীন মুহম্মদ বিন বখতিয়ার খলজী খ্রিস্টাব্দে বাংলার রাজধানী গৌড়ে একটি মসজিদ ও মাদ্রাসা নির্মাণ করেন
সুলতান গিয়াসুদ্দীন একটি মাদ্রাসা প্রতিষ্ঠা করেন খ্রিষ্টাব্দে
পরবর্তীকালে তাঁর বংশধর সুলতান দ্বিতীয় গিয়াসুদ্দীনও একটি মাদ্রাসা নির্মাণ করেন
মাদ্রাসা দুটির নাম যথাক্রমে লাখনুতী ও গৌড় মাদ্রাসা
হোসেন শাহ ও তাঁর পুত্র নুসরত শাহ গৌড়ে বেশ কয়েকটি মাদ্রাসা নির্মাণ করেন
এসব মাদ্রাসার অনেকগুলির ধ্বংসাবশেষ এখনও বিদ্যমান
খ্রিস্টাব্দে সুবাহদার শায়েস্তা খানের উদ্যোগে ঢাকায় বুড়িগঙ্গা নদীর তীরে একটি মাদ্রাসা ও মসজিদ নির্মিত হয়
নবাব জাফর মোরশেদ আলি খান স্থাপন করেন মুর্শিদাবাদ মাদ্রাসা
যার ভবনটি কালের সাক্ষী হিসেবে এখনও অটুট রয়েছে
হিজরি সালে জমিদার মুন্সি সদরুদ্দীন আল মুসাভী বুহার গ্রামে বর্ধমান মাদ্রাসা স্থাপন করেন এবং লখনৌ থেকে আগত মৌলানা আব্দুল আলি বাহারুল উলুমকে শিক্ষক নিযুক্ত করেন
নওয়াবী আমলে মাদ্রাসা পরিচালনার জন্য সরকার এগুলির জন্য পর্যাপ্ত পরিমাণ লাখেরাজ জমি বরাদ্দ দিত
মাদ্রাসার শিক্ষক ও ছাত্রদের জন্য সরকার ভাতা ও বৃত্তি দিত
ইংরেজ শাসনামলে এদেশে মাদ্রাসা শিক্ষা একটি নতুন মোড় নেয়
মাদ্রাসাগুলির নামে মুগল সরকারের বরাদ্দকৃত লাখেরাজ জমি বাজেয়াপ্ত করে
ফলে ঊনবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে অনেক মাদ্রাসা বন্ধ হয়ে যায়
বাংলার গভর্নর লর্ড ওয়ারেন হেস্টিংস খ্রিস্টাব্দে কলকাতা আলিয়া মাদ্রাসা প্রতিষ্ঠা করেন
এই মাদ্রাসাটির মূল উদ্দেশ্য ছিল সরকারের জন্য কিছুসংখ্যক মুসলিম আইন অফিসার তৈরি করা