এছাড়া প্রাপ্তবয়স্ক অ্যাসপারগার ও তাঁর বিবাহ সঙ্গী পরস্পরকে সঠিক ভাবে না বুঝতে পারলে প্রবল গণ্ডগোল সৃষ্টি হয়ে থাকে বলে জানা যায় এবং পরস্পরকে সময় দেওয়ার অভাব ও অতি প্রকট হতে পারে
অস্ট্রীয় শিশুরোগ বিশেষজ্ঞ ডাঃ হ্যান্স অ্যাসপারগার এর নাম থেকে এই লক্ষণসমূহের নামকরণ হয়েছে কারণ ডাঃ অ্যাসপারগার এর গবেষণাপত্রে সুনির্দিষ্ট ভাবে এই লক্ষণ সমূহের বিবরণ প্রকাশিত হয়
কিন্তু মূলতঃ দুইটি কারণে এই নামকরণ সমালোচিত হয়
প্রথমতঃ অ্যাসপারজার লক্ষণসমষ্টির সাথে অন্যান্য মৃদু অটিজম এর পার্থক্য নিয়ে বিতর্ক আছে এবং পরবর্তীকালের গবেষণায় দেখা যায় বহু ব্যক্তির ক্ষেত্রে অ্যাসপারজার ও অন্যান্য মৃদু অটিজম যেরকম হাইফাংশনিং অটিজম এর মিশ্র লক্ষণ দেখা যায় অর্থাৎ দেখা যায় অ্যাসপারজারের কোনও কোনও লক্ষণ অনুপস্থিত কিন্তু তৎপরিবর্তে অন্য কোনও ধরণের অটিজম এর কোনও কোনও লক্ষণ উপস্থিত
যদিও অ্যাসপারজার লক্ষণসমষ্টির সমাপতন কে একেবারে নস্যাৎ করা যায়নি
এইসকল বিতর্কের কারণে নির্দেশাবলী তে মৃদু অটিজম এর সূক্ষ্ম ভাগগুলি তুলে দেওয়া হয়েছে
দ্বিতীয় বিতর্কটিও গবেষণা স্তরে ইতিহাস পর্যালোচনায় দেখা যায় ডাঃ হ্যান্স অ্যাসপারগার এর নাম নাৎসি সুপ্রজননes হত্যাকাণ্ড s এর সাথে জড়িত
এই তথ্য সংবাদমাধ্যম এ আসার পর বহু অ্যাসপারগার ব্যক্তি ও সাধারণ ব্যক্তিরা অসম্মানিত বোধ করেছেন এবং অ্যাসপারজার লক্ষণসমষ্টির নতুন নামকরণ দাবি করেছেন
অ্যাসপারজার বৈশিষ্ট্যসমূহের জৈবনিক ও স্নায়বিকজৈবনিক ভিত্তি সম্পর্কে এখনও যথেষ্ট জানা যাছছে না
তবে এটি প্রধানতঃ জিনঘটিত বা বংশানুক্রমিক ফেনোটাইপ বলে মনে করা হয় তবে এর অন্যান্য কারণ যেমন এপিজেনেটিক কারণ আছে বলে মনে করা হয়
পরিবেশগত কারণ বিশেষতঃ গর্ভস্থ ভ্রূণ বড় হবার সময় ভ্রূণের ওপর পরিবেশগত হরমোনগত এবং ভুল ঔষধের বিরূপ প্রতিক্রিয়ার ফলে এরূপ অবস্থা তৈরি হতে পারে বলে মনে করা হয়
এছাড়া শারীরস্থানবিদ্যা অ্যানাটমি এবং কলাস্থানিক গঠনবিদ্যা হিস্টোলজি ও সাইটোআরকিটেকচার এর পরিপ্রেক্ষিতে গবেষকরা মনে করেন মস্তিষ্কের ভাঁজ ও গঠনে সামান্য পার্থক্যের কারণে অথবা শ্বেতবস্তুর পরিমাণ কম থাকার জন্য মস্তিষ্কের পৃথক কাজ করার কেন্দ্রগুলির পারস্পরিক যোগাযোগ দুর্বল কিংবা ভিন্ন প্রকৃতির হওয়ার কারণে কিংবা ধূসরবস্তু র বিতরণ so এর বিন্যাস e ভিন্ন প্রকৃতির হওয়ার কারণে কিংবা মধ্যমস্তিষ্ক বা পশ্চাৎমস্তিষ্কের বা মস্তিষ্কের অন্য কোনও অংশ যেরকম প্রিফ্রন্টাল কর্টেক্স বা অরবীটোফ্রন্টাল কর্টেক্স ইত্যাদিতে কোনও মৃদু সমস্যা থাকার ফলে এরকমটা হতে পারে
যদিও এই জাতীয় প্রভেদ যেকোনো দু জন সাধারণ সামাজিক মানুষের মধ্যেও থাকতে পারে
তাই গঠনগত পার্থক্যই এই সমস্যার ভিত্তি কি না তাই নিয়েও রয়েছে বিতর্ক
আর একটি তত্ত্ব অনুযায়ী মিরর নিউরোন সিস্টেম অর্থাৎ আচরণ ও ক্রিয়াকলাপ নকল করবার স্নায়ুবর্তনী দুর্বল হওয়ার কারণে এইসকল সমস্যা সৃষ্টি হয় শারীরবিদ্যার গবেষণায় দেখা যায় একই কাজের জন্য একজন সামাজিক ব্যক্তি এবং একজন অটিস্টিক বা অ্যাসপারজার ব্যক্তি মস্তিষ্কের পৃথক অঞ্চল কে ব্যাবহার করে থাকেন
যদিও এই জাতীয় প্রভেদ যেকোনো দু জন অটিস্টিক ব্যক্তির ক্ষেত্রে পৃথক হয় এবং এই জাতীয় প্রভেদ যেকোনো দু জন সাধারণ সামাজিক মানুষের মধ্যেও থাকতে পারে
এই পার্থক্যগুলি অনেকটা আঙ্গুলের ছাপের পার্থক্যের সাথে তুলনীয়
প্রাথমিক ভাবে কম বয়সে সমস্যাগুলি বুঝতে পারলে শিশুর বিকাশে সাহায্য করা যেতে পারে
অনেক বড় বয়সে এই সমস্যাগুলি ধরা পড়লে বিকাশে বিশেষ সাহায্য করা যায়না কিন্তু আক্রান্ত ব্যক্তি ও তাঁর পরিবারকে প্রশিক্ষণ অনুশীলন ও বিজ্ঞানসম্মত পরামর্শদান ও আলোচনা কাউন্সেলিং যেমন কগনিটিভ বিহেভিয়ারাল থেরাপী র মাধ্যমে বাস্তব পরিস্থিতি তে লঢ়াই করতে সাহায্য করা যায়
প্রাথমিক ভাবে বাবামা পরিবারপরিজন কিংবা বিদ্যালয়ের কোনও সংবেদনশীল শিক্ষকরা সমস্যাটির গুরুত্ব উপলব্ধি করতে পারেন এবং কোনও অটিজম বিশেষজ্ঞ র কাছে পাঠাতে পারেন
এরপর সাধারণ কথাবার্তা ইন্টারভিউ এবং বিভিন্ন মনঃসমীক্ষণ পরীক্ষার মাধ্যমে সমস্যাগুলির প্রকৃতি ও পরিধি নিরূপণ করা হয়
অটিজম ও অ্যাসপারগার সচেতনতার অভাবের ফলে এবং এই ধরণের লক্ষণসমূহের বিরলতা ও অস্পষ্টতার ফলে আক্রান্ত ব্যক্তি তাঁর পরিজন শিক্ষকমণ্ডলী ডাক্তার মনঃচিকিৎসক এবং মনোবিদ প্রায় প্রত্যেকেই কোনও না কোনও ভুল সিদ্ধান্তে উপনীত হতে পারেন
মৃদু অটিজম ও অ্যাসপারগার সচেতনতা একটি অত্যন্তই নতুন এবং আধুনিক বিষয় যা এখনও অনেকাংশে গবেষণা স্তরে রয়েছে এবং বিশেষ করে কোনও কোনও স্থানে অটিজম ও অ্যাসপারগার সচেতনতার অভাব এতই প্রকট যে অনেক বিশেষজ্ঞঃ মনঃচিকিৎসক এবং মনোবিদই মৃদু অটিজম এর বিষয়টি সম্পর্কে যথেষ্ট ওয়াকিবহাল নন
এছাড়াও আক্রান্ত ব্যক্তির শৈশবের বিশদ তথ্য অনেক সময় পাওয়াই যায় না কিংবা লভ্য হলেও গুরুত্বের সঙ্গে বিবেচিত হয় না এবং আক্রান্ত ব্যক্তির পরবর্তী আচরণ অন্য পারিপার্শ্বিক ঘটনাবলি দ্বারা প্রভাবিত হয়ে যাওয়ার ফলে কোনো কোনো ক্ষেত্রে মূল লক্ষণসমূহ আপাতভাবে পরিবর্তিত দেখায়
অনেক ক্ষেত্রে আক্রান্ত ব্যক্তি নিজেই জানেন না তাঁর সমস্যাটা কোথায় যেমন হয়ত একজন ব্যক্তি কখনও জানতেনই না যে একটি কথোপকথন এর অধিকাংশটা জুড়ে থাকে মুখাবয়ব অভিব্যক্তি ও অলিখিত ভাষা যা তিনি বুঝতে পারেননি এতদিন ফলস্বরূপ এই ব্যক্তি হয়ত মনঃচিকিৎসক এর কাছে গেলেন দুশ্চিন্তা ক্লান্তি অথবা কোনও সাম্প্রতিক ভুল বোঝাবুঝির ঘটনা নিয়ে
এক্ষেত্রে একজন মনঃচিকিৎসক এর কাছে এটা কল্পনা করাই কষ্টকর হতে পারে যে কতদিন ধরে কিভাবে এই পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে
একইভাবে অ্যাসপারগার ব্যক্তির বিশেষ দক্ষতাগুলিও কখনও অনাবিষ্কৃত থাকতে পারে
এছাড়া সচরাচর একটি দুরুহতম পরিস্থিতি দেখা দেয় যখন অনেক অভিভাবকও তাঁর সন্তানকে বোঝার চেষ্টা করেননা এবং সঠিক চিকিৎসা গ্রহণ করাকে লজ্জাজনক বা অপমানজনক বলে ভ্রম করেন
এছাড়া অ্যাসপারগার এর সাথে সাধারণতওঃ অন্যান্য শারীরিক ও স্নায়বিক eoss অসুস্থতার সমাপতন oo থাকে যেরকম অবসেসিভ কমপালসিভ ডিসঅর্ডার নানাপ্রকার উদ্বেগ উৎকণ্ঠা আশঙ্কা দুশ্চিন্তা উত্তেজনা মধ্যরাতের অনিদ্রা বিষাদ মনোদৈহিক অসুস্থতা প্রবল মানসিক আত্মদংশন ও আত্মহত্যাপ্রবণতা ইত্যাদি
অনেকক্ষেত্রে এই সমাপতিত উপসর্গ গুলি আসলে বাস্তব জীবনের দীর্ঘ লঢ়াই এর ফল
কিছু ক্ষেত্রে মূল লক্ষণসমষ্টিকে গুরুত্ব বা স্বীকৃতি না দিয়ে এই সমাপতিত উপসর্গগুলিকে প্রচুর ওষুধ দিয়ে চিকিৎসা করা হয় যাতে বিরূপ ফল পাওয়া যেতে পারে
আবার বিপরীতপ্রান্তে অমনোযোগঅতিচঞ্চলতা ব্যাধি বা এডিএইচডি কিংবা প্রতিভাবান e ee অথচ সামাজিক শিশুকে কিংবা কমবুদ্ধি সম্পন্ন ব্যক্তি কে অ্যাসপারগারের লক্ষণ বলে ভ্রম হতে পারে এবং এইসমস্ত অবস্থার প্রভেদ অস্পষ্ট ও হতে পারে
আবার কোনো প্রকৃতসমাজবুদ্ধি সম্পন্ন অপরাধপ্রবণ বা নিষ্ঠুর ব্যক্তি কোনো ফায়দা তোলার স্বার্থে এইরূপ অভিনয় করতে পারে
অ্যাসপারগারের প্রধান চিকিৎসা হল উপযুক্ত শান্তিপূর্ণ সমানুভূতিশীল পরিবেশ এবং বিজ্ঞানসম্মত ও উপযুক্ত শিক্ষার ব্যাবস্থা করে দেওয়া
অনেক ক্ষেত্রে বিশেষবিদ্যালয়ে পাঠাতে হতে পারে
কিন্তু অধিকাংশ ক্ষেত্রে বিশেষবিদ্যালয়ে অ্যাসপারগার শিক্ষার্থীর কৌতূহল মেটানোর মতো পরিকাঠামো বৈজ্ঞানিক গবেষণাগার ও বিষয়বিশেষজ্ঞ শিক্ষক এর অভাব থাকে
অপরদিকে সাধারণ বিদ্যালয়ের পরিবেশ অত্যন্ত সমানুভুতিবিহীন হয় যেখানে নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে অতি দ্রুতবেগে পড়াশোনা ও উন্নতি সাধন করে দ্যাখাতে হয় এবং সাধারণ বিদ্যালয়ে একসাথে অনেক রকম বিশয় নিয়ে পড়াশোনা করতে করতে বিশেষ দক্ষতার জায়গাগুলো অনভ্যস্ত হয়ে পড়ে এবং প্রতিনিয়তঃ রূপক ভাষার মর্মোদ্ধার করতে হয়
এছাড়া সাধারণ বিদ্যালয়ে খেলাচ্ছলে পড়াশোনা শেখানর অভাব থাকে
ফলে অ্যাসপারগার শিক্ষার্থীর জন্য সাধারণ বিদ্যালয় ও বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের বিদ্যালয় দুই জায়গাতেই মানিয়ে নিতে অসুবিধা হয়
বর্তমানে এই সমস্যার সমাধান মিলছে না
চিকিৎসার একটি দিক হল অতি অবশ্যই অ্যাসপারগারে আক্রান্ত ব্যক্তি ও তাঁর পরিবারকে প্রশিক্ষণ অনুশীলন ও বিজ্ঞানসম্মত পরামর্শদান ও আলোচনা কাউন্সেলিং যেমন কগনিটিভ বিহেভিয়ারাল থেরাপী র মাধ্যমে বাস্তব পরিস্থিতি তে লঢ়াই করতে সাহায্য করা
এ ছাড়া কোনও কোনও মনঃচিকিৎসক মনে করেন কিছু মৃদু মাত্রা র ওষুধ প্রয়োগ করে স্নায়ুপ্রেরকের ভারসাম্য ফিরিয়ে এনে উত্তেজনা প্রশমন সাইকোটিক ও নিউরোটিক আচরণের নিয়ন্ত্রণ ও অবসেসিভ কমপালসিভ আচরণ এর নিয়ন্ত্রণ এর প্রয়োজনীয়তা আছে
পৃথিবীর ইতিহাসে নাম উল্লিখিত আছে এরকম অনেক বিশিষ্ট ব্যক্তিতব কে অ্যাসপারজার বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন বলে চিহ্নিত করা গেছে যাদের একটা বড়ো অংশই প্রাচীন সময়ের
বহু ক্ষেত্রেই এঁরা বিজ্ঞানী দার্শনিক গণিতজ্ঞ কিংবা যন্ত্রবিদ
কিন্তু অন্যান্য নানা পেশা যেরকম চিত্রকর ভাস্কর কারিগর মিস্ত্রি সাহিত্যিক সঙ্গীতজ্ঞ এমনকি ক্রীড়াবিদ ও যুদ্ধবিমান পরিচালক ও হতে পারেন
বিজ্ঞানী নিউটন আইনস্টাইন লিয়নারদো দ্য ভিঞ্চি চার্লস ডারউইন এবং সঙ্গীতজ্ঞ উলফগ্যাং আমিদিউস মোজার্ট কে অ্যাসপারজার বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন বলে চিহ্নিত করা হয়েছে
আবার এরকম মানুষরাই উপযুক্ত সহায়তা ও প্রশিক্ষণ না পেলে ব্যর্থতা ও বিস্মৃতির অতলে হারিয়ে যেতে পারেন অতি সহজেই
বিজ্ঞানী সীমন ব্যারন কোহেন এর ভাষায় অ্যাসপারগার লক্ষণযুক্ত ব্যক্তির বিশদ পর্যবেক্ষণ করবার দক্ষতাগুলি দৈনন্দিন সামাজিক জীবনে কোনও কাজে আসে না কিন্তু যখন জগতটা হয় গণিত যন্ত্রগণকবিদ্যা নথিবদ্ধকরণ সঙ্গীত ভাষাতত্ব যন্ত্রবিদ্যা কিংবা বিজ্ঞান এর উপযুক্ত সহায়তা পেলে অ্যাসপারগার ব্যক্তিরা সেই জগতে সফল হয়ে ওঠার ক্ষমতা বহন করে