অংশগ্রহণকারী ব্যক্তিদের কেবল বলা হয়েছিলো যে তারা নানা পরিস্থিতিতে স্মৃতি ও শিক্ষার উপরে একটি পরীক্ষাতে অংশ নিবেন
শিক্ষককে বোঝানো হয়েছিলো যে কে শিক্ষক হবে আর কে ছাত্র হবে তা লটারির মাধ্যমে নির্ধারণ করা হয়েছে কিন্তু আসলে লটারিটি ছিলো সাজানো
কে কী করবে তা নির্ধারণ করার পরে শিক্ষক ও ছাত্রকে দুটি আলাদা কক্ষে নিয়ে যাওয়া হয়
তারা যোগাযোগ করতে পারতেন কিন্তু একে অন্যকে দেখতে পারতেন না
কিছু কিছু পরীক্ষাতে শিক্ষককে বলা হয়েছিলো যে ছাত্রের ভূমিকায় অংশ নেয়া ব্যক্তির হৃদরোগ রয়েছে
শিক্ষককে প্রথমে ভোল্টের বৈদ্যুতিক শক দিয়ে দেখানো হয় যে ছাত্র ভুল করলে তাকে ঠিক এই রকমের শক দেয়া হবে
শিক্ষককে দেয়া হয় জোড়া জোড়া শব্দের তালিকা যা ছাত্রকে শেখাতে হবে
শিক্ষক এই তালিকাটির শব্দগুচ্ছগুলি ছাত্রকে পড়ে শোনান
তার পরে প্রতি জোড়া শব্দের প্রথমটি শিক্ষক পড়ে শোনান আর তার পর ছাত্রকে জোড়ার দ্বিতীয় শব্দ কোনটি হবে তা জানতে চাওয়া হয়
চারটি সম্ভাব্য শব্দ থেকে একটি বেছে নিতে বলা হয়
জবাব ভুল হলে শিক্ষককে বলা হয় ছাত্রকে বৈদ্যুতিক শক দিয়ে শাস্তি দিতে
প্রতিবার ভুল করার সাথে সাথে বৈদ্যুতিক শকের ভোল্টেজ বাড়ানো হয় এক পর্যায়ে এই মাত্রা ভোল্ট পার হয়ে যায়
পরীক্ষাতে শিক্ষক এর ভূমিকায় অংশ নেয়া ব্যক্তিদের বোঝানো হয় ভুল জবাবের জন্য ছাত্রদের আসলেই বৈদ্যুতিক শক দিয়ে নির্যাতন করা হচ্ছে
কিন্তু বাস্তবে কোনো শকই দেয়া হয়নি
ছাত্রের ভূমিকায় অভিনয় করা অভিনেতাটি ইলেক্ট্রিক শক দেয়ার সুইচের সাথে গোপনে একটি টেপরেকর্ডার সংযুক্ত করে দেন
প্রতিবার শক দেয়ার সুইচ চাপার সাথে সাথে টেপ রেকর্ডার থেকে ব্যথার চিৎকারের শব্দ বের হয় যা শিক্ষক শুনতে পান
কয়েকবার শক দেয়ার পরে অভিনেতাটি দুই কক্ষের মধ্যকার দেয়ালে বাড়ি দিতে শুরু করেন আর বলতে থাকেন তার বুকে ব্যথা করছে
এর কিছু পরে ছাত্রের সব চিৎকার বন্ধ হয়ে যায়
পরীক্ষার এই পর্যায় আসতে আসতে শিক্ষকের ভূমিকায় অংশ নেয়া অধিকাংশ মানুষই পরীক্ষা বন্ধ করা ও ছাত্রের শারীরিক অবস্থার খোঁজ নেয়ার জন্য পরীক্ষককে অনুরোধ করেন
কেউ কেউ ভোল্টের সময়ে থেমে যান এবং এই পরীক্ষার উদ্দেশ্য নিয়ে প্রশ্ন তোলেন
কিন্তু পরীক্ষক শিক্ষককে বোঝান এখানে কোনো সমস্যা নেই এবং শিক্ষক কিছুর জন্য দায়ী থাকবেন না
এটা শোনার পরে অধিকাংশ মানুষই পুনরায় শক দেয়া শুরু করেন
অবশ্য ছাত্রের যন্ত্রণার চিৎকার শুনে অনেকেই বেশ চিন্তিত হন
শিক্ষক যদি কখনো পরীক্ষা বন্ধ করার ইচ্ছা প্রকাশ করেন তখন পরীক্ষক তাকে কড়া ভাষায় পর পর আদেশ দেন এই টি আদেশের পরেও যদি শিক্ষক পরীক্ষা বন্ধ করতে চান তাহলে পরীক্ষাটি তখন শেষ করে দেয়া হয়
অন্যথায় ছাত্রকে পরপর বার ভোল্টের শক দেয়ার পরে পরীক্ষা বন্ধ করা হয়
পরীক্ষাটি চালাবার আগে মিলগ্রাম ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের মনস্ত্বত্ত্বের জন ছাত্রকে জিজ্ঞেস করেন এই পরীক্ষার ফল কী হবে বলে তারা মনে করে
এই ছাত্রদের সবাই একমত পোষণ করেন যে খুব অল্প গড়ে মানুষই সর্বোচ্চ ভোল্টেজ ভোল্টের শক দিবে
মিলগ্রাম নিজের সহকর্মীদেরকেও একই প্রশ্ন করেন এবং তাঁরাও একই মত প্রকাশ করেন
মিলগ্রামের প্রথম দফার পরীক্ষাতে জনে জন অংশগ্রহণকারী ভোল্টের সর্বোচ্চ শকটি প্রদান করেন
অবশ্য এদের অনেকেই কোনো না কোনো সময়ে এই শক প্রদান করতে দ্বিধাগ্রস্ত হন যদিও ভোল্টের নিচে শক দিতে কেউই দ্বিধাগ্রস্ত হননি
পরীক্ষা শেষে অংশগ্রহণকারীদের সবার সাক্ষাৎকার নেয়া হয়
এদের অনেকেই তখন বলেন যে তারা পরীক্ষায় অংশ নেয়ার জন্য প্রাপ্ত সম্মানী ফেরত দিবেন
পরবর্তীতে অধ্যাপক মিলগ্রাম ও অন্য মনোস্তত্ত্ববিদেরা এই পরীক্ষাতে বিভিন্ন বৈচিত্র্য আনেন যদিও সব ক্ষেত্রেই একই ফলাফল পাওয়া যায়
ইয়েলের পরীক্ষার সাথে দুই এক ক্ষেত্রে পার্থক্য ছিলো যেমন অনেক ক্ষেত্রে পরীক্ষকের আদেশের প্রতি কিছু কিছু প্রতিরোধ দেখা যায়
eoe eso o e eee s oe e soo ee o oe es oe ooe e e o ee se se o e eee ee o e oee o e se o eose se soe e eeee e e oo ese ee se e e oe
এছাড়াও মিলগ্রাম পরে পরীক্ষার স্থানএলাকা পরিবর্তন করে দেখেন তাতে করে আদেশ মানার কোনো রকমফের হয় কি না
যেমন কোনো কোনো পরীক্ষা চালানো হয় বিশ্ববিদ্যালয়ে কোনোটি কোনো শহরের বাণিজ্যিক এলাকায়
দেখা যায় পরীক্ষার এলাকাটি যত সম্মানজনকগুরুত্বপূর্ণ আদেশ মানার হার ততো বেশি
ইউনিভার্সিটি অফ মেরিল্যান্ড বাল্টিমোর কাউন্টির অধ্যাপক ডঃ টমাস ব্লাস এই পরীক্ষার ফলাফলের উপরে নীরিক্ষা চালান
তিনি দেখতে পান জীবননাশী বৈদ্যুতিক শক দিতে প্রস্তুত শিক্ষকদের হার সব সময়ই এক থেকেছে পরিবেশের পরিবর্তনে এই হার পাল্টায়নি
ss os e e es oe s e o o o oeee o o o o e o soo o o ss os e o oe e o soo o অধ্যাপক মিলগ্রাম পরীক্ষাটির ফলাফল ব্যাখ্যা করার জন্য দুটি তত্ত্ব দেন
নিচের যে কাউকে বোঝাতে পারে উইলিয়াম মুর ইংরেজি ভাষায় ooe oso ooeoe o o o o o o es ess esse ছিলেন ব্রিটিশ গণিতবিদ যিনি রকেট তত্ত্ব উন্নয়নে অবদান রেখেছিলেন
তিনি উলিচে অভস্থিত রয়েল মিলিটারি একাডেমিতে কাজ করতেন
সালে রকেট তত্ত্ব বিষয়ক একটি লেখা প্রকাশ করেন
এতেই প্রথমবারের মত নিউটনের গতির তৃতীয় সূত্রের আলোকে রকেটের তাত্ত্বিক কার্যকারিতা নিয়ে আলোচনা করা হয়
তার জীবন সম্পর্ক খুব বেশি জানা যায়নি
কারণ দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় জার্মান বাহিনীর বোমা বিস্ফোরণে অনেক দলিলপত্র ধ্বংস হয়ে যায়
কন্স্তান্তিন এদুয়ার্দোভিচ ৎসিওলকোভ্স্কি ই সেপ্টেম্বর শে সেপ্টেম্বর পোলীয় বংশোদ্ভূত সোভিয়েত রকেট বিজ্ঞানী
তিনি নভশ্চরণ তত্ত্বের অগ্রদূতদের মধ্যে অন্যতম
তার জীবনের অধিকাংশ সময় কেটেছে মস্কো শহর থেকে কিমি দূরে অবস্থিত কালুগার বাইরে একটি কাঠের বাড়িতে
যোগেন্দ্রনাথ গুপ্ত জন্ম মার্চ মৃত্যূ একজন সাহিত্যিক এবং গবেষক
শিশুভারতী নামের বিখ্যাত কোষগ্রন্থের সম্পাদনা তাঁর উল্লেখযোগ্য কীর্তি
তিনি কৈশোরক পত্রিকার সম্পাদক ছিলেন
তাঁর রচিত বাংলার ডাকাত বইখানি উল্লেখযোগ্য
ইতিহাস ও সাহিত্যের বিভিন্ন বিভাগে তাঁর গবেষণামূলক অবদান স্মরণীয়
সুবোধ সেনগুপ্ত ও অঞ্জলি বসু সম্পাদিত সংসদ বাঙালি চরিতাভিধান প্রথম খণ্ড সাহিত্য সংসদ কলকাতা নভেম্বর পৃষ্ঠা যোগেন্দ্রনাথ গুপ্ত বর্তমান বাংলাদেশের ঢাকার মূলচরের নিবাসী ছিলেন
তিনি অল্পবয়েসে সাহিত্যচর্চা শুরু করেন
তিনি টিরও বেশি বই লেখেন
তিনি বিশ্বের ইতিহাস খণ্ডে রচনা করেছিলেন
তাঁর রচিত গ্রন্থের ভেতর আছে রবার্ট হাচিংস গডার্ড ইংরেজি ভাষায় oe s o ই অক্টোবর ই আগস্ট মার্কিন অধ্যাপক ও বিজ্ঞানী যিনি ছিলেন তরল জ্বালানি চালিত নিয়ন্ত্রণযোগ্য রকেট উদ্ভাবনের অগ্রদূত
সালের ই মার্চ তিনিই প্রথম তরল জ্বালানি চালিত রকেট উৎক্ষেপণ করেন
থেকে সাল পর্যন্ত যে রকেটগুলো উৎক্ষেপণ করেন সেগুলোর মধ্যে কোন কোনটির সর্বোচ্চ বেগ ছিল কিমিঘণ্টা মাইলঘণ্টা
তার আবিষ্কার এক নতুন বিপ্লবের জন্ম দিলেও কিছু তত্ত্বের কারণে তাকে যথষ্ট দুর্ভোগ পোহাতে হয়েছে
জীবদ্দশায় খুব বেশি সমর্থন বা স্বীকৃতি পাননি
কিন্তু এখন তাকে আধুনিক রকেটবিদ্যার জনকদের একজন হিসেবে গণ্য করা হয়
হের্মান ওবের্ট শে জুন শে ডিসেম্বর প্রাক্তন অস্ট্রোহাঙ্গেরীয় সাম্রাজ্যে বর্তমান রোমানিয়া জন্ম নেওয়া জার্মান বংশোদ্ভূত পদার্থবিজ্ঞানী
রাশিয়ার কন্স্তান্তিন ৎসিওলকোভ্স্কি ও যুক্তরাষ্ট্রের রবার্ট গডার্ডের সাথে তাঁকেও রকেটবিদ্যা ও নভোশ্চরণবিদ্যার অন্যতম জনক হিসেবে গণ্য করা হয়
তাঁরা তিনজন কখনও সক্রিয়ভাবে একসাথে কাজ করেননি এর বদলে প্রত্যেকেই স্বাধীনভাবে কাজ করেছেন
তাঁদের প্রত্যেকের অবদানই তাই স্বয়ংসম্পূর্ণ ছিল
এনজিসি ইংরেজি ভাষায় এক বিশাল এইচ অঞ্চল যা আকাশগঙ্গার ক্যারিনা নামক কুণ্ডলাকার বাহুতে অবস্থিত
এই অঞ্চল আমাদের সৌরজগৎ থেকে আলোকবর্ষ দূরে অভস্থিত
সালে জন হার্শেল এটা আবিষ্কার করেন
এই অঞ্চলে একটা মুক্ত স্তবক ছবির কেন্দ্রে আছে যাতে প্রায় টি উজ্জ্বল তারাও আছে
এই তারার প্রতিটিই আমাদের সূর্য থেকে অনেক বড় ও উজ্জ্বল
এর আরেকটি বিশিষ্টতা হচ্ছে আমাদের ছায়াপথে এটাই একমাত্র বিশাল এইচ অঞ্চল যা দৃশ্যমান আলোর তরঙ্গদৈর্ঘ্যে দেখা যায়
এনজিসি কে দুরবিনে খুব ছোট ও সাধারণ মনে হয় অনেকটা নীহারিকার মত
আন্তঃনাক্ষত্রিক বিশোষণের কারণে অবশ্য তাতে একটু হলুদাভ আভা থাকে
এর দশকে রেডিও জ্যোতির্বিজ্ঞানের উন্নয়নের পর দেখা যায় এই অঞ্চল রেডিও তরঙ্গের খুব শক্তিশালী উৎস
পরবর্তীতে পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে বিভিন্ন ছায়াপথে স্টারবার্স্ট নামে বিশেষ অঞ্চলে সন্ধান মিলেছে যেখানে বিপুল হারে তারার জন্ম প্রক্রিয়া চলে
কোন কোন ছায়াপথের পুরোটাই এমন স্টারবার্স্ট অঞ্চল বলে প্রমাণ পাওয়া গেছে
এনজিসি এমনই এক স্টারবার্স্ট অঞ্চল
সালে বৃহৎ ম্যাজেলানীয় মেঘে একটা অতিনবতারা প্রত্যক্ষ করা হয় যার নাম এসএন এ
কৃত্রিম উপগ্রহে স্থাপিত দুরবিনের মাধ্যমে এই অতিনবতারাকেই প্রথম নিবিঢ়ভাবে পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব হয়েছিল
এই পর্যবেক্ষণ থেকে দেখা যায় মূল বিস্ফোরণের আগে এর থেকে কিছু পদার্থ বিক্ষিপ্তভাবে মহাকাশে ছড়িয়ে পড়েছিল
এনজিসি অঞ্চলের একটি তারা ঠিক একইভাবে তার কিছু পদার্থ মহাকাশে ছড়িয়ে দিয়েছে বলে প্রমাণ মিলেছে
অতিনবতারার সাথে মিল অঞ্চলটি সম্পর্কে বিজ্ঞানীদের উৎসাহ বাড়িয়ে দিয়েছে
সাপ্তাহিক বর্তমান কলকাতা থেকে প্রচারিত একটি জনপ্রিয় পারিবারিক সাপ্তাহিক পত্রিকা
বর্তমান পত্রিকাগোষ্ঠী কর্তৃক প্রতি শুক্রবার এটি প্রকাশিত হয়ে থাকে
প্রখ্যাত সাংবাদিক বরুণ সেনগুপ্ত এই পত্রিকার প্রতিষ্ঠাতা ও প্রথম সম্পাদক
আবলুস একধরনের কাষ্টল গাছ এর কাঠের রঙ কাল
আবলুস কাঠের ঘনত্ব পানির থেকেও বেশি তাই পানিতে ডুবে যায়
পানিতে ডুবে এরকম কাঠের সংখ্যা খুব বেশি নয়
এই কাঠ ee সূক্ষ্ম এবং মসৃন ভাবে পলিশ করা সম্ভব বলে অলঙ্কারিক কাজে এই কাঠের ব্যবহার রয়েছে