পাঁচ বছরের শিশুকে গুরুর পাঠশালায় হাতেখড়ি দেওয়া হতো এবং সেখানে এই শিশু শিক্ষার্থী গুরুর কাছে মুখে মুখে এবং হাতে লেখা পুথি থেকে ভাষা নীতি এবং জমিজমা ও ব্যবসা সংক্রান্ত হিসাব নিকাশ বাক্য শ্লোক ইত্যাদি পড়ত মূলত মুখস্থ করত
মুদ্রণযন্ত্র স্থাপিত হওয়ার পর প্রথম একটি বাধা ছিল পাশ্চাত্যের যন্ত্রে মুদ্রিত গ্রন্থপাঠে জাত যাবেএ রকম কুসংস্কার
অন্যদিকে দেখা যায় রাধাকান্ত দেব রচিত বাঙ্গালা শিক্ষাগ্রন্থ বইটিতে বর্ণমালা ব্যাকরণ ইতিহাস ভূগোল গণিত ইত্যাদি বিষয়ের সমাবেশ ঘটেছে ও বইটির পৃষ্ঠাসংখ্যা দাঁড়িয়েছে যে কারো ক্ষেত্রেশিশু বা বৃদ্ধশিক্ষাজীবন শুরু করার জন্য এ রকম ঢাউস ও গুরুগম্ভীর বইকে উপযুক্ত ভাবার কোনো উপায় নেই
বিদ্যাসাগরের আগে বর্ণমালা শেখার যেসব বই রচিত ও প্রকাশিত হয়েছিল তার অধিকাংশই বস্তুতপক্ষে শিশুর বাংলা প্রথম পাঠের মধ্যে সীমাবদ্ধ ছিল না
শ্রীরামপুর মিশনের লিপিধারা জ্ঞানারুণোদয় রামমোহন রায়ের গৌড়ীয় ব্যাকরণ শিশুবোধক বঙ্গবর্ণমালা রামচন্দ্র বিদ্যাবাগীশের শিশুসেবধি বর্ণমালা কলিকাতা স্কুল বকু সোসাইটির বর্ণমালা প্রথম ভাগ ও বর্ণমালা দ্বিতীয় ভাগ এবং হ্যালহেডের এ গ্রামার অফ দি বেঙ্গল ল্যাঙ্গুয়েজ সহ অন্যান্য বইয়ের মধ্যে বিদ্যাসাগরের পূর্ববর্তী বাংলাভাষা শিক্ষার প্রথম পাঠ হিসেবে সর্বাগ্রে নাম করতে হবে বিদ্যাসাগরেরই সুহৃদ পন্ডিত মদনমোহন তর্কালঙ্কারের শিশুশিক্ষা প্রথম ভাগ বইটির
শিশুর প্রথম পাঠ হিসেবে এটি উল্লেখযোগ্য বই
ঊনবিংশ শতাব্দীর গোড়ায় বাংলা প্রাইমার লেখায় যে জোয়ার এসেছিল তার কারণ ঔপনিবেশিক ইংরেজ সরকার তাদেরই প্রয়োজনে একটি শিক্ষিত শ্রেণী গড়ে তুলতে চেয়েছিল
শাসনকাজের প্রয়োজনে শাসিত প্রজাদের মধ্যে যেমন ইংরেজি জানা একটা শ্রেণীর প্রয়োজন তেমনি শাসক ইংরেজ ও প্রজাকুলের এই শিক্ষিত শ্রেণীর মধ্যে স্থানীয় অর্থাৎ বাংলাভাষা চর্চারও প্রয়োজনীয়তা ছিল
বস্তুত ভাষা শিক্ষার পাশাপাশি জ্ঞানার্জন ও তা চর্চার কোনো বিকল্প ছিল না
এ কাজে মাতৃভাষার চর্চাও গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচিত হয়েছিল
ওই সময় শিক্ষা বিস্তার স্কুল প্রতিষ্ঠা পাঠ্যপুস্তক প্রণয়ন ও প্রকাশের জন্য অনেক উদ্যোগ গ্রহণ করা হয়েছিল
আমরা জানি শিক্ষা নিয়ে এ সময় অনেক কমিশনও গঠিত হয় যারা জরিপ চালিয়ে প্রকৃত অবস্থা জেনে করণীয় নির্ধারণ করতে চেয়েছে
এসব প্রতিবেদনে শিক্ষা বিস্তারে অগ্রগতির অন্তরায় হিসেবে প্রায়ই পাঠ্যবইয়ের অভাবের কথা বলা হয়
খ্রিষ্টাব্দের জুন সংবাদ পূর্ণচন্দ্রোদয়এর সম্পাদকীয়তে লেখা হয়গভর্নমেন্টের যে কয়টা পাঠশালা আছে তাহাতে বাংলাভাষা শিক্ষা দিবার শৃঙ্খলামাত্র নাই
ভাষা শিক্ষার নিমিত্ত কেবল বর্ণমালা নীতিকথা ইত্যাদি দুইতিনখানি পুস্তক ভিন্ন অন্য পুস্তক পাঠ হয় না তাহাতে ভাষার সম্যক জ্ঞান বৃদ্ধির কেমন সম্ভাবনা পাঠকবর্গ বুঝিতে পারিবেন
আবার বিভিন্ন সরকারি প্রতিবেদনে উপযুক্ত পাঠ্যবইয়ের অভাবে স্কুলে ছাত্রসংখ্যা কমে যাওয়ার কথাও উল্লিখিত হতে দেখা যায়
সব মিলিয়ে ঊনবিংশ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে একটা ভালো বাংলা প্রাইমারের চাহিদা তৈরি হয়
ঠিক এই সময় বিদ্যাসাগর বর্ণপরিচয় রচনা ও প্রকাশ করেন
শিশুদের জন্য বর্ণপরিচয় রচনার গোড়ায়ই এসে পড়ে বর্ণমালার কথা
আমরা জানি ব্রাহ্মীলিপি থেকেই বিবর্তিত হয়ে বাংলা বর্ণমালার উদ্ভব হয়েছে
এ বিবর্তন প্রক্রিয়া চলেছে তিন হাজার বছরেরও বেশি সময় ধরে
তবে বলা যেতে পারে বিদ্যাসাগরের হাতেই বাংলা বর্ণমালার যথাযথ উন্নতি হয়েছে যে মৌলিক উন্নয়নের পর পরবর্তী সার্ধশতবছরে মাত্র কিছু সংস্কারমূলক কাজ হয়েছে
তাঁকে প্রথমত বর্ণমালার প্রকৃতি ও সংখ্যা নির্ধারণ করতে হয়েছে
খ্রিস্টাব্দে প্রকাশিত হালেদের বইয়ে স্বরবর্ণের সংখ্যা ছিল
পরবর্তী প্রায় একশত বছর মদনমোহনের শিশুশিক্ষা প্রথম ভাগ পর্যন্ত স্বরবর্ণের সংখ্যা টিই ছিল
এগুলো হলো অ আ ই ঈ উ ঊ ঋ ৠ ঌ ৡ এ ঐ ও ঔ অ অঃ
বিদ্যাসাগর এই সংখ্যা কমিয়ে তে নামালেন
তিনি ভূমিকায় লিখলেনবহূকালাবধি বর্ণমালা ষোল স্বর ও চৌত্রিশ ব্যঞ্জন এই পঞ্চাশ অক্ষরে পরিগণিত ছিল
কিন্তু বাঙ্গালা ভাষায় দীর্ঘ ৠকার ও দীর্ঘ ৡকারের প্রয়োজন নাই
এই নিমিত্ত ঐ দুই বর্ণ পরিত্যক্ত হইয়াছে
আর সবিশেষ অনুধাবন করিয়া দেখিলে অনুস্বার ও বিসর্গ স্বরবর্ণ মধ্যে পরিগণিত হইতে পারে না
এই নিমিত্ত ঐ দুই বর্ণ ব্যঞ্জনবর্ণ মধ্যে পঠিত হইয়াছে
আর চন্দ্রবিন্দুকে ব্যঞ্জনবর্ণস্থলে এক স্বতন্ত্র বর্ণ বলিয়া গণনা করা গিয়াছে
ড ঢ য এই তিন ব্যঞ্জনবর্ণ পদের মধ্যে অথবা পদের অন্তে থাকিলে ড় ঢ় য় হয়
বিদ্যাসাগরের এই মৌলিক সংস্কারের বছর পর স্বরবর্ণে মাত্র আর একটি সংস্কার ঘটেছে তাহলো ঌ বর্ণটি বাদ দেওয়া
বিদ্যাসাগর তাতে নতুনভাবে ছয়টি বর্ণ যুক্ত করেন
অনুস্বার ও বিসর্গকে স্বরবর্ণ থেকে ব্যঞ্জনবর্ণে নিয়ে এসে চন্দ্রবিন্দুকেও যোগ করে দিলেন
ড ঢ যএর দ্বিবিধ উচ্চারণের ক্ষেত্রে নিচে ফুটকি বা শুন্য দিয়ে নতুন তিনটি ব্যঞ্জন অক্ষর আবিষ্কার করলেন
তা ছাড়া বিদ্যাসাগর দেখলেন বাঙ্গালা ভাষায় একারের ত ত্ এই দ্বিবিধ কলেবর প্রচলিত আছে
তাই এটিকেও ব্যঞ্জনবর্ণে যুক্ত করেছেন
আর ক্ষ যেহেতু ক ও ষ মিলে হয় সুতরাং উহা সংযুক্তবর্ণ এ জন্য অসংযুক্ত ব্যঞ্জনবর্ণ গণনাস্থলে পরিত্যক্ত হইয়াছে
এভাবে তাঁর হাতে ব্যঞ্জনবর্ণ হলো টি
এর মধ্যে স্বরবর্ণ ঌএর মতই শুধু অন্তঃস্থ ব বর্ণটি বাদ যায়
আজকের দিনে বর্ণক্রমিক ভাষাশিক্ষার পরিবর্তে বাক্যক্রমিক পদ্ধতি চালু হয়েছে
শিশুর ভাষা শেখার যে স্বাভাবিক পদ্ধতি তার ওপর ভিত্তি করেই দেশেবিদেশে এ পদ্ধতি গৃহীত হয়েছে
শতাধিক বছরব্যাপী শিশুর প্রথম পাঠ হিসেবে এ বইটি প্রায় একচ্ছত্র প্রাধান্য বজায় রেখেছে
এর পাশাপাশি মদনমোহন তর্কালঙ্কারের শিশুশিক্ষা প্রথম ভাগ এবং আরো পরে রামসুন্দর বসাকের বাল্যশিক্ষা বাঙালি বাড়িতে শিশুদের প্রথম পাঠের বই হিসেবে বহূকাল প্রচলিত ছিল
বলা যায় ভাষাশিক্ষার নতুন কালে প্রবেশ করে আমরা বর্ণপরিচয়ের কালকে পেছনে ফেলে এসেছি
আধুনিক বাঙালি মানসের অগ্রদূত ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগরের অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ একটি কাজ হলো বর্ণপরিচয় রচনাশিক্ষিত আধুনিক বাঙালি জাতি বিনির্মাণে এ বই তার প্রথম মানসপুষ্টির যোগান দিয়েছে
বর্ণ হল বর্ণমালাভিত্তিক লিখন পদ্ধতির একটি প্রতীকউপাদান
সাধারণত লেখ্য ভাষার প্রতিটি বর্ণ কথ্য ভাষার একটি ধ্বনিমূল নির্দেশ করে
বর্ণমালা নয় এমন অন্যান্য লিখন পদ্ধতির প্রতীকগুলিকে বর্ণ নয় বরং সিল্যাবোগ্রাম অর্থাৎ সিলেবল নির্দেশক বা লোগোগ্রাম শব্দ বা শব্দগুচ্ছ নির্দেশক বলা উত্তম
ময়মনসিংহ বাংলাদেশের সপ্তম বৃহত্তম শহর
বাংলাদেশের প্রধান শহরগুলোর মধ্যে এটি অন্যতম
এটি ময়মনসিংহ জেলার প্রায় কেন্দ্রভাগে পুরাতন ব্রহ্মপুত্র নদের তীরে অবস্থিত
নদীর তীর জুড়ে থাকা শহররক্ষাকারী বাঁধের বিস্তীর্ণ এলাকা নিয়ে নিয়ে গড়ে উঠেছে ময়মনসিংহ পার্ক যা শহরবাসীর মূল বিনোদন কেন্দ্র হিসেবে চিহ্নিত
বর্তমানে পার্কের অনেক দৃশ্যমান উন্নয়ন করা হয়েছে
ময়মনসিংহ নগরীতে রয়েছে বাংলাদেশ কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়নটরডেম কলেজ ময়মনসিংহ ময়মনসিংহ মেডিকেল কলেজ আনন্দ মোহন কলেজ ময়মনসিংহমুমিনুন্নিসা সরকারি মহিলা কলেজ ময়মনসিংহ জিলা স্কুলমুসলিম হাই স্কুল ময়মনসিংহ ময়মনসিংহ গার্লস ক্যাডেট কলেজ বিদ্যাময়ী সরকারী বালিকা উচ্চ বিদ্যালয় গভর্মেন্ট ল্যাবরেটরি হাই স্কুল ময়মনসিংহ প্রভৃতি তাই ময়মনসিংহ শিক্ষা নগরী হিসেবে পরিচিত
এটি বাংলাদেশের অষ্টম বিভাগীয় শহর ও কনিষ্ঠতম সিটি কর্পোরেশন
ময়মনসিংহ জেলা থেকে উত্তর অক্ষাংশ এবং থেকে পূর্ব দ্রাঘিমাংশের অবস্থিত
সর্বশেষ ভূমি রেকর্ড ও জরিপ অনুযায়ী এটি বর্গ মাইল বর্গ কিলোমিটার ব্যাপী একটি অঞ্চল নিয়ে গঠিত
প্রকৃত শহর এলাকা মিউনিসিপাল এলাকার চেয়ে বড়
ময়মনসিংহ শহর তার উত্তর বরাবর প্রবাহিত পুরাতন ব্রহ্মপুত্র নদী দ্বারা পরিষ্কারভাবে চিহ্নিত
ময়মনসিংহ জেলার নামকরণ নিয়ে ইতিহাসবিদদের মাঝে ভিন্ন মত প্রচলিত আছে
আর ষোড়শ শতাব্দীতে বাংলার স্বাধীন সুলতান সৈয়দ আলাউদ্দিন হোসেন শাহ তার পুত্র সৈয়দ নাসির উদ্দিন নসরত শাহর জন্য এ অঞ্চলে একটি নতুন রাজ্য গঠন করেছিলেন সেই থেকেই নসরতশাহী বা নাসিরাবাদ নামের সৃষ্টি
মুসলিম যুগের উৎস হিসেবে নাসিরাবাদ নামটিও আজ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছাড়া আর কোথাও উল্লেখ করা হচ্ছে না
তে প্রকাশিত রেনেল এর ম্যাপে মোমেসিং নামটি বর্তমান ময়মনসিংহ অঞ্চলকেই নির্দেশ করে
তার আগে আইনইআকবরীতে মিহমানশাহী এবং মনমনিসিংহ সরকার বাজুহার পরগনা হিসাবে লিখিত আছে যা বর্তমান ময়মনসিংহকেই ধরা যায়
এসব বিবেচনায় বলা যায় সম্রাট আকবরের রাজত্ব কালের পূর্ব থেকেই ময়মনসিংহ নামটি প্রচলিত ছিলো
ব্রিটিশ আমলে জেলা পত্তন কালে ময়মনসিংহ অঞ্চলের সমৃদ্ধ জমিদারগণ সরকারের কাছে জেলার নাম ময়মনসিংহ রাখার আবেদন করলে সরকার তা গ্রহণ করে নেন
আবার অনেকে মনে করেন ময়মনসিংহ নামকরণ করা হয় সম্রাট আকবরের প্রধান সেনাপতি মান সিংহের নাম অনুসারে
সেনাপতি মান সিংহকে সম্রাট আকবর এ অঞ্চলে পাঠান বার ভূইয়ার প্রধান ঈশা খাঁকে পরাজিত করার জন্য
সেনাপতি মান সিংহ ময়মনসিংহে ঘাঁটি স্থাপন করে
পরবর্তীতে ঈশা খাঁর কাছে মান সিংহ পরাজিত হয়
মে খ্রিস্টাব্দে ময়মনসিংহ জেলা গঠিত হয় যার প্রথম কালেক্টর ছিলেন মিঃ এফ লি গ্রোস
এর আগে খাগডহর ইউনিয়নের বেগুনবাড়ীর কোম্পানির কুঠিসহ বিভিন্ন জায়গায় কাচারী বসত
কুঠি ব্রহ্মপুত্রের ভাঙনে বিলীন হলে শহরের উত্তর অংশে খাগডহরে কাচারী স্থাপনের উদ্যোগ নেওয়া হয়
কিন্তু ব্রহ্মপুত্র নদের ভাঙ্গনের কারণে সেই উদ্যোগও ভেস্তে যায়
পরবর্তীতে কিশোরগঞ্জ জেলার হোসেনপুরের দক্ষিণে কাওনা নদীর তীরে দগদগা নামন প্রাচীন বাণিজ্যকেন্দ্রে জেলা শহর স্থাপন করার উদ্যোগ নেওয়া হয়
ঐ অঞ্চলের জমিদাররা এই সিন্ধানের বিরোধিতা করে