মাধ্যমিক বিভাগটি শুধুমাত্র বালক দের জন্যে নির্ধারিত হলেও উচ্চ মাধ্যমিক বিভাগ কোএডুকেশন শিক্ষা চালু আছে বহুদিন যাবত
উচ্চ মাধ্যমিক বিভাগে কলা বিজ্ঞান ও বাণিজ্য শাখার বিষয়গুলি পড়ানো হয়
বিজ্ঞান বিভাগের পরীক্ষাগার তিনটি প্রাচীন এবং সমৃদ্ধ
স্বাধীনোত্তর নদীয়ায় উচ্চ বিদ্যালয়ের সংখ্যা খুব বেশি না থাকায় দূর দূরান্ত থেকে ছাত্র ছাত্রীরা এখানে পড়তে আসতেন
তাদের কথা মাথায় রেখে এখানে দ্বিতল ছাত্রাবাস গড়ে তোলা হয়েছিল বর্তমানে যদিও তা বন্ধ এবং সেই স্থানে প্রাথমিক প্রভাতী বিদ্যালয় গড়ে উঠেছে একই নামে
বিদ্যালয়ের প্রাঙ্গণটি আকারে বিশাল যার একটি অংশে প্রধান শিক্ষক ও অন্যান্য সহ শিক্ষকদের আবাসন আছে
প্রাথমিক মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক তিনটি আলাদা ভবন আছে পঠনপাঠনের জন্যে
এছাড়া লাইব্রেরি ও কম্পিউটার এর সুবিধা আছে বিদ্যালয় কক্ষে
পলাশীপাড়া মহাত্মা গান্ধী স্মৃতি বালিকা বিদ্যালয় নামে অপর একটি পৃথক বিদ্যালয় আছে যা বালিকাদের জন্যে স্থাপিত
এই বিদ্যালয়ের তরফে আন্তঃ জেলা বিদ্যালয় ক্রীড়া প্রতিযোগীতায় অবদান রাখা হয়েছে বিশেষত ফুটবলের মান অত্যন্ত উন্নত
এই বিদ্যালয় ফুটবল দলে খেলে যাওয়া বহু তরুন কলকাতার সুপার ডিভিশন ক্লাবে রাজ্যস্তরে তো বটেই জাতীয় ক্ষেত্রেও অবদান রেখেছেন
বিদ্যালয়ের নিজস্ব ক্রীড়া ময়দান বর্তমান
বৃহত্তর ভারত পদটি সবচেয়ে বেশি ভারতীয় উপমহাদেশের সব রাজনৈতিক সত্ত্বার ঐতিহাসিক ও ভৌগোলিক ব্যাপ্তি পরিবেষ্টন করতে ব্যবহৃত হয় যা প্রাক ইসলামী ভারতের সাংস্কৃতিক ও প্রাতিষ্ঠানিক উপাদানের আনয়ন দ্বারা রুপান্তরিত হয়েছে
প্রায় খ্রীষ্টপূর্বাব্দ থেকেই এশিয়ার বিস্তৃত জমি এবং সামুদ্রিক বাণিজ্য় দীর্ঘায়িত আর্থসামাজিক ও সাংস্কৃতিক উদ্দীপনা এবং আঞ্চলিক সৃষ্টিতত্বে হিন্দু ও বৌদ্ধ বিশ্বাসের আশ্লেষ ঘটায় বিশেষ করে দক্ষিণপূর্ব এশিয়া এবং শ্রীলংকায়
মধ্য এশিয়ার ধারণা সংক্রমণ প্রধানত ধর্মীয় প্রকৃতির ছিল
খ্রীষ্টপরবর্তী যুগের গোড়ার দিকে শতাব্দী করে উপকূলীয় এবং মহাদেশীয় দক্ষিণপূর্ব এশিয়ার জনগণের অধিকাংশ কার্যকরভাবে হিন্দু সংস্কৃতি ধর্ম এবং প্রশাসনের মূল ধারণা একাত্ম করেছিল
ঐশ্বরিক দেবতারাজপদের ধারণা হরিহরের ধারণা দ্বারা প্রবর্তন হয় সংস্কৃত ও অন্যান্য ভারতীয় শিলালিপি ব্যবস্থা দক্ষিণ ভারতীয় পল্লব রাজবংশ এবং চালুক্য রাজবংশ দ্বারা সরকারি ঘোষণা করা হয়
এই e সাম্রাজ্য eoe s দ্বারা উদ্ভাবিত এর বিস্ময়কর স্থিতিস্থাপকতা রাজনৈতিক অখণ্ডতা এবং প্রশাসনিক স্থায়িত্ব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিলeees o o oes soes e so e ses o oes s es s ee eoo oe se ee s ee eoo উত্তর ভারতীয়দের মধ্যে ধর্মীয় ধারণা হিমালয়বাসীদের সৃষ্টিতত্বে মিশে যেতে লাগল বিশেষ করে তিব্বত ও ভুটানে
বৌদ্ধ সন্ন্যাসজীবন আফগানিস্তান উজবেকিস্তান ও মধ্য এশিয়াতে ছড়িয়ে পড়ে এবং বৌদ্ধ গ্রন্থ ও ধারণা পূর্বে চীন এবং জাপানে পৌঁছে যায়
দক্ষিণপূর্ব এশিয়ার বিপরীতে পূর্ব এশিয়ায় সাংস্কৃতিক ও প্রযুক্তিগত উদ্দীপনা উভয় দিকেই অগ্রসর হয়েছিল
ss e e eos so es পশ্চিমে ভারতীয় সংস্কৃতি হিন্দুকুশ এবং পামির পর্বতমালার মাধ্যমে বৃহত্তর পারস্যের দিকে এগোয়
তিন ভারতের ধারণা প্রাকশিল্প ইউরোপে বহুপ্রচলিত ছিল
বৃহত্তর ভারত দক্ষিণ এশিয়ার দক্ষিণ অংশকে ক্ষুদ্রতর ভারত দক্ষিণ এশিয়ার উত্তর অংশকে এবং মধ্য ভারত মধ্যপ্রাচ্যের কাছাকাছি অঞ্চলকে বলা হত
পর্তুগীজ ফর্ম অন্তত মধ্যদশ শতাব্দী থেকে ব্যবহৃত হয়
এই পদটি যা পরিবর্তনশীল স্পষ্টতার সঙ্গে ব্যবহার করা হত বলে মনে হয় oe s eoe ee eees e o e s o e e o o s so o e eees o e s e eos o ese s oes o se o e e eoe o e ee e esse কখনও কখনও শুধুমাত্র ভারতীয় উপমহাদেশকে বোঝাত
oe o e oso o e os es ee oee ee s e eoe s ese o e oe o e oe o ইউরোপীয়রা দক্ষিণ এশিয়ার উপদ্বীপ বোঝাতে দক্ষিণ এশিয়ার সাথে সম্পর্কিত বিভিন্ন পদ ব্যবহার করত যেমন উচ্চ ভারত বৃহত্তর ভারত বহিঃভারত ভারত os
তবে ইউরোপীয় নৌযাত্রার কিছু বিবরণে বৃহত্তর ভারত বা o মালাবার কোস্ট অধুনাতন কেরল থেকে e e oe see e oe e e o e ee oe o e ee es o ee o o o ee o esse eo o eo sees oe o e ee eso eeee o e o oee e oes e o eee o oes s ees e oe s o o os o e ose eoes s es s e o ee e s es e eo se oee o e esee o oe e o পর্যন্ত বিস্তৃত ছিল সাহিত্যে গঙ্গাপরবর্তী ভারত কিন্তু সাধারণত পূর্ব ইন্ডিজ অর্থাৎ অধুনাতন মালয় দ্বীপপুঞ্জ এবং ক্ষুদ্রতর ভারত মালাবার থেকে সিন্ধু পর্যন্ত বিস্তৃত ছিল
অধিকতর ভারত কখনো আধুনিক দক্ষিণপূর্ব এশিয়াকে আবার কখনো শুধুমাত্র মূলভূখন্ডের অংশকে বোঝাতে ব্যবহৃত হত
দশ শতাব্দী পর্যন্ত ভারত বলতে সোমালিয়া দক্ষিণ আরব ও ইথিওপিয়া সহ লোহিত সাগর বরাবর এলাকা বোঝাতেও ব্যবহৃত হত যেমন খ্রিস্টপূর্ব প্রথম শতাব্দীর সিসিলিবাসী ডিওডোরাস বলেন যে নীল নদের সৃষ্টি ভারতে এবং চতুর্দশ শতাব্দীর মার্কো পোলো বলছেন যে ক্ষুদ্রতর ভারতে রয়েছে আবাষ আবিসিনিয়া
শ শতাব্দীর শেষদিকের ভূগোলে বৃহত্তর ভারত বলতে পাঞ্জাব হিমালয় সমেত ব্রিটিশ ভারত হিন্দুস্তান উত্তরপশ্চিম উপমহাদেশ বোঝাত এবং পূর্বদিকে ইন্দোচীন বার্মা সহ ইন্দোনেশিয়ার অংশবিশেষে যথা সুন্দা দ্বীপপুঞ্জ বোর্নিও এবং eees এবং ফিলিপাইন অবধি বিস্তৃত ছিল
ee e s e o e e eo oe জার্মান ses oee পূর্ববর্তী ভারত দক্ষিণ এশিয়ার উপদ্বীপকে এবং ee দক্ষিণপূর্ব এশিয়াকে বলত
বৃহত্তর ভারত বা বৃহত্তর ভারত বেসিন ভারতীয় প্লেট এবং একটি বংশগৌরবের উত্তরীয় এক্সটেনশন বোঝায় যা ভারতএশিয়া সংঘর্ষের গুণফল
যদিও ভূতত্ত্বে এর ব্যবহার প্লেট টেকটনিক তত্ত্বে হয় eoe e se o eo o পদটির বর্ধিত ব্যবহার সালের আগে হয়নি
এই তত্ত্বটি যতদিন ভারতএশিয়া অভিসৃতির অবস্থান ও সময় বিতর্ক বিদ্যমান ছিল ততদিন বৈধ আছে
কিভাবে এবং কোথায় ভারতএশিয়া ভারত ও ইউরেশীয় প্লেট অভিসৃতি হয় সংঘর্ষের পর কোটি বছর আগে যেহেতু প্লেটগুলি কিমি মাইল কিমি মাইলপর্যন্ত মিশে আছে এশিয়ার ভূতাত্ত্বিক রেকর্ড থেকে সংগ্রহ অনুসারে উপরের ভূত্বক প্রায় কিমি মাইল কম
বাংলা পণ্ডিতদের একটি সংগঠন যারা সকলে কলকাতাভিত্তিক গ্রেটার ইন্ডিয়া সোসাইটি র সদস্য ছিল বৃহত্তর ভারত পদের ব্যবহার জনপ্রিয় করেন
এই আন্দোলনের প্রথম দিকে নেতাদের মধ্যে আছেন ইতিহাসবিদ আর সি মজুমদার ভাষাতত্ত্ববিদ সুনীতিকুমার চট্টোপাধ্যায় ও পি সি বাগচী এবং ঐতিহাসিক ফনীন্দ্রনাথ বসু ও কালিদাস নাগ
বৃহত্তর ভারত পদ ও প্রাচীন দক্ষিণপূর্ব এশিয়ার স্পষ্ট হিন্দু ঔপনিবেশিকতার ধারণা উভয়ই ভারতীয় জাতীয়তাবাদের oe e s e e ees o s o ee e eeee e o sos oe eese os o e e eso o ooso o o oes s e e s s eo ee os eo o eo o e eee e eee ee ee eo ee ee se sos ee oess ees e oso eeees o ee e e osos ees e oes o oeses s e e so o e oe o eso e ee s o o oes s এবং হিন্দু জাতীয়তাবাদের oe oe ee s eee e s o s es ose o oes s ose o e e eo o ee ee ssee o s os e s e e sose es s o s eesse sees s s ese e o s o o ee o osee e es o ese ooes e e so o oo সঙ্গে সম্পর্কিত
e oe o e e os e oe eoe oes eses e oe oes s es se e e oo e s es o ees o sooeoo eo ooe e ses o sos eo se so e e eeo o s ss e oeo eoe oees e oees oeo o e e eso se eo eose eoe oes s s o se e e e o oeee o e e s s e e oes e ss o eoo o e ees os eee ooe oes s s eee oo o o eees se o se e eeee o ee ses eeoe o oe soees os o ees ee e ees o os e o es o es eesee e oe o e e s oe e e ese oe o eees e e e oess ee o ee o e os o e eo s s ee ee oeo sos ee e os s oe ee s es s oes o oes s ees o e e oe oeos o oes s ee s e e o e ee o os o e eoe ees e e sos ese e oo o o oes s oe ee os e s ee s e e ee o s seo o e ee e e o so sses oes s ee e ee eee os ee ese o s ee es o sesee oes oe osoo oes e os o s s oe eso os so e ese es e see ss s eses o o os ese e eos o e s o e so ses es s s ee so ees e e os o e e e ee e ee o o e e eo oes ee e e oe o e o s oes o e se so oe ee e o oe e se es ee eos eeee o e e so os o e os o eee o e e o s e ees esose o e eo eseo eso o e ese e s o oo e s o ees oe osoo e e oe o s s s o ese e e eo ese os ee eee o e ses s o o o eo seee oo e ee e es o o o oes ss s o oo eees o e oe s e s es ess es ee o oes s o e s e ees o e oo ee see ee o se os e e o e eos sses o e s o see e os s ess sooes ses o ee ose oee ese oes s s see o e e oes o e o s ess o oe e e oe ee ses o e s s osoo s e ss o oe ee os eee o o e e so oss o e e e ee s eees s s e e ee oe soe es eeoe eo e e se sse o oe s ee e es ee o see o seee o o oes o es s s e e ee eo o ese oo ss eooes soo e ose se oo o o e o e e ees o s eeoe eo e se eessoeoes o so ee eee se es o oes s oes s e s oes s s e o o o e oe e oe ss s s eee es o ese eos eee e oe o s o o e oes s os e e o e o e e e o e e o s o e e e e soe ee o s es s oes s e s o e ooe e e o s e ose eoo eos es e e osee eosses e ee o s ee s oeo sese s oo se e ss os e osee se e o s o e es e o es ess e se o ee o ee o see s ose eo o e sos e s o ee ees o e se ee oe e oees e ees e e so e ooss e e sos ose s o esse e es o oe oo so o e e oe e oe o se o e ooes e s o e ee e es o o eo e e s os e eeee e o oe s ee oe o e eos ss o e eo o o e e eo e s oee oe e es o e e es oe s e eo e e oe eee o s e ee se o e eo ee o so e eoe ee e o e e o so oe o e oos ee se oe eos o e eooss e s o e