You are here: Home » Content » Wiskunde Graad 3 » Getalbegrip
InhoudAKTIWITEIT: Getalbegrip [LU 1.1, LU 1.3, LU 1.4, LU 1.5, LU 1.6, LU 1.7, LU 1.8, LU 1.1, LU 1.9, LU 1.10, LU 4.2]Bonnie en Tommie wil graag hulle getalle tot by 2 000 ken voordat hulle volgende jaar na Graad 4 gaan.Gebruik die inligting op die vorige bladsy en vul die afstande hieronder in. Doen dan die 3 verskillende berekeninge met elke afstand.Table 1
100 km minder
Rond af tot naaste 10
Watter getalle word deur hierdie diagramme voorgestel:Figure 1Skryf die getalname:1 690: _______________________________________________________________1 804: _______________________________________________________________1 999: _______________________________________________________________Skryf 12 viersyfergetalle wat jy met 1, 2, 3 en 4 kan maak en omkring die grootste en die kleinste getal:__________________________________________________________________________________________________________________________________________Skryf die ewe getalle in die ovaal en die onewe getalle in die reghoek.Figure 2Kies vir jou 2 ewe getalle en 2 onewe getalle en halveer dit:__________________________________________________________________________________________________________________________________________Tel aan:1 693 1 695 ______ ______ ______ ______ ______ ______1 780 1 784 ______ ______ ______ ______ ______ ______1 865 1 875 ______ ______ ______ ______ ______ ______ Bonnie en Tommie het hierdie skulpe opgetel. Gebruik die metode wat jy verkies en doen die bewerkings.
Hier is van die klere wat Bonnie en Tommie gaan saamneem see toe.BonnieFigure 4Op hoeveel verskillende maniere kan sy die rompe en die bostukke pas en aantrek? Wys hoe jy dit bereken.Tommie
Op hoeveel verskillende maniere kan hy die broeke en T-hemde pas en aantrek? Wys hoe jy dit bereken. Maak 'n lys van alles wat jy dink wat hulle nog moet inpak. Vertel vir ons hoekom jy so dink.__________________________________________________________________________________________________________________________________________Hier is die padkos wat Mamma vir hulle vier beplan.Figure 6Hoeveel kan elkeen kry?Figure 7Skryf die gelyke waardes:Figure 8Bonnie en Tommie het die hele jaar van hulle sakgeld gespaar vir die vakansie. Kom ons tel hoeveel elkeen gespaar het.BonnieFigure 9Tommie
Wie het die meeste gespaar? _______________________________________Bereken die verskil tussen die bedrae wat hulle gespaar het. Bereken die totale bedrag wat hulle gespaar het.Flinkdink!Figure 11Bonnie en Tommie staan soggens om halfsewe op. Hulle skool begin om aguur. Hoeveel tyd het hulle tot hulle beskikking om klaar te maak en betyds by die skool te wees?Hulle het ______________________________
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.1: Dit is duidelik wanneer die leerder aan en terug tel in:1.1.1 die intervalle aangedui vir graad 2 met toenemende getalomvang;Assesseringstandaard 1.3: Dit is duidelik wanneer die leerder ken, lees en skryf getalsimbole en -name van 1 tot minstens 1 000;Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder orden, beskryf en vergelyk getalle;Assesseringstandaard 1.5: Dit is duidelik wanneer die leerder die plekwaarde van syfers in heelgetalle tot minstens 3-syfergetalle herken;Assesseringstandaard 1.6: Dit is duidelik wanneer die leerder geldprobleme oplos wat totale en kleingeld in rand en sent behels, insluitend herleiding tussen rand en sent;Assesseringstandaard 1.7: Dit is duidelik wanneer die leerder praktiese probleme oplos wat gelyke verdeling en groepering behels en verduidelik die antwoorde, wat sowel eenheidsbreuke as nie-eenheidsbreuke kan insluit (bv. ¼, ¾);Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge kan gebruik om probleme wat die volgende behels;Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende tegnieke gebruik:1.10.1 opbou en afbreek van getalle;1.10.2 verdubbeling en halvering;1.10.3 getallelyne;1.10.4 afronding in tiene.Leeruitkomste 4:Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik.Assesseringstandaard 4.2: Dit is duidelik wanneer die leerder probleme oplos wat berekeninge met en herleiding behels.
Next module in collection » Digitale horlosies
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Sep 18, 2009 1:00 am -0500. Add to a lens