akukho nto ibisoyikwa lulutsha lwaloo mihla ngathi sisihewula. lwahlala lugcinakele ke ngenxa yokusaba isihewula. iibhanki zisetyenzisiwe emva kokuba abazali baqokelele iinombolo zeqela kunye neziguquko ngokunjalo. ngokuqhelekileyo, uya kusebenzisa abazali babaqalayo, emva koko iibakaki, zilandelwa ngamabhonki. nasi umzekelo wengxaki usebenzisa amabakaki: USeema usuka kwiBloemfontein Celtic ayidlalele iminyaka emininzi emva koko wangumqeqeshi wayo. Ngaphandle kwamathandabuzo, imali ayinikwe nguMpengesi ibhetele kakhulu kunaleyo ayifumana kwiCeltic esathe gabhu kwiingxaki zemali ekuzo. afrikaanse opsomming: hierdie studie hou verband met die genre analise van vyf tekste (artikels) in xhosa uit die bona tydskrif. die analises handel oor die genre van sosiale gemeenskapsleiers binne die raamwerk van grabe en kaplan (1996). ai vyf die artikels is in in appendix aangeheg aan die einde van hierdie werkstuk. hoofstukke 2 en 3 bied in oorsig aan van verskillende sieninge van linguiste t.o.v. die genre--teoretiese benadering en die aanwending van die teoretiese uitgangspunte in analises van tekste. die sieninge van bhatia (1993) word ook ingespan m.b.t. die kommunikasie tussen mense. bhatia wend tekslinguistiese eienskappe aan asook sosiale en kulturele insigte in die ondersoek van hoe kommunikatiewe doelstelling bereik word. hy gebruik o.a. tekslinguistiese kenmerke, leksikale keuses, kohesie en koherensie, en tematiese realiserings in die teks. die doelstelling van die teks is uiters belangrik volgens die betekenis wat bhatia in die teks ondersoek. die eerste gedeelte van hoofstuk 4 handel oor grabe en kaplan (1996) se model van tekskonstruksie en die etnografie van skryf. die onderrig van leerders is beter as hulle in hulle huistaal skryf en leer. die studie beskou die onderliggende uitgangspunte van kurrikulum 2005 m.b.t. die genre benadering tot die onderrig van xhosa