Gr. r module 4 geletterdheid - 07 By OpenStax (Page 5/5) | Jobilize.com
Gr. r module 4 geletterdheid - 07 (Page 5/5)
Maak ‘n getal 1 meer, bv. 6 7
EERSTE KWARTAAL RAPPORT
GESYFERDHEID(LU 1)GETALLE, BEWERKINGS EN VERWANTSKAPPEDie leerder kan getalle en hulle verwantskappe herken, beskryf en voorstel en kan in die oplossing van probleme met bekwaamheid en selfvertroue tel, skat, bereken en kontroleer.(LU 2)PATRONE, FUNKSIES EN ALGEBRADie leerder kan patrone en verwantskappe herken, beskryf en voorstel en probleme oplos deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.(LU 5)DATA-HANTERINGDie leerder kan data versamel, opsom, vertoon en krities ontleed om gevolgtrekkings en voorspellings te maak en om waarskynlikheid te interpreteer en te bepaal.GELETTERDHEID(LU 1)LUISTERDie leerder kan luister om inligting te verkry en vir genot en kan gepas en krities op ‘n wye reeks situasies reageer . (LU 2)PRAATDie leerder kan met vertroue effektief in die gesproke taal in ‘n wye reeks situasies kommunikeer.(LU 3)LEES EN KYKDie leerder kan lees en kyk vir inligting en genot en krities reageer op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste.(LU4)SKRYFDie leerder kan verskillende soorte feitelike of verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes skryf.(LU 5)DINK EN REDENEERDie leerder kan taal gebruik om te dink en te redeneer en kan toegang verkry tot inligting, dit prosesseer en gebruik om te leer. Dit word bewys as die leerders:1.2 getalname in bekende kontekste sê en gebruik;1.3 die getalname en –simbole vir 1 – 10 ken;1.4 versamelings voorwerpe orden en vergelyk en die woorde ‘meer’, ‘minder’ en ‘gelyk aan’ gebruik.Dit word bewys as die leerders:
Fisiese voorwerpe en tekeninge gebruik
om eenvoudige patrone af te teken en uit te brei (bv. deur die gebruik van kleur en vorm).Dit word bewys as die leerders:5.2 fisiese voorwerpe volgens een kenmerk (eienskap) sorteer (bv. rooi vorms).Dit word bewys as die leerders:1.1 aandagtig luister na vrae, instruksies en aankondigings, en gepas reageer;1.4 klankbewustheid ontwikkel:
herken dat woorde uit klanke bestaan;
onderskei tussen verskillende klanke, veral aan die begin en einde van woorde;
mondelinge sinne in afsonderlike woorde verdeel (eers eenlettergrepige woorde gebruik);
sommige rymwoorde in algemene rympies en liedjies herken, soos “Wielie Wielie Walie, die aap sit op die balie ...”.
Dit word bewys as die leerders:2.5 vrae stel wanneer hy/sy nie verstaan nie of verdere inligting benodig en duidelik reageer op vrae wat aan hom/haar gestel word;2.8 eie stories vertel en ander se stories in eie woorde oorvertel.Dit word bewys as die leerders: 3.1 visuele leidrade gebruik om betekenis te skep:
prente en foto’s noukeurig bekyk en ondersoek om algemene voorwerpe en ervaringe te herken;
‘n prent of figuur in die agtergrond identifiseer;
prente en woorde bymekaar pas;
illustrasies gebruik om eenvoudige onderskrifte in storieboeke te verstaan;
3.5 begin om klankbewustheid te ontwikkel:
beginkonsonante en kort vokale herken;
sommige alfabetletters, soos die letter waarmee sy/haar naam begin, herken en benoem;
sommige rymwoorde in algemene rympies en liedjies herken;
begin om alfabetletters in verskeie kontekste te herken en benoem (veral letters uit bekende handelsname en tydskrif- en koerantname).
Dit word bewys as die leerders:4.1 eksperimenteer met skryf:tekeninge skep en gebruik om ‘n boodskap oor te dra en as ‘n vertrekpunt om te skryf;
letters op verskeie maniere vorm (bv. deur hulle liggame te gebruik om die vorms te wys, in die sand te skryf);
verstaan dat skryf en teken verskillend is;
“skryf” en ander vra om die betekenis van dit wat “geskryf” is, te gee;
oor eie tekeninge en “skryfwerk” gesels;
“skryf” vir ‘n doel rolspeel (bv. telefoonboodskap, inkopielys);
bekende letters en simbole (of benaderings daarvan) gebruik om geskrewe taal voor te stel, veral letters in eie naam en syfers in eie ouderdom;
sy/haar eie vormende skryfwerk “lees” wanneer gevra word om dit te doen;
in hulle eie skryfpogings ‘n groeiende bewustheid van rigting toon (bv. begin van links na regs, bo na onder);
geskrewe teks uit die omgewing naboots (soos etikette op op huishoudelike items, advertensies);
pogings aanwend om bekende skryfvorme soos lyste, boodskappe of briewe te skryf deur letters wat hy/sy ken, te gebruik;
skryfinstrumente soos kryte en potlode hanteer.
LEWENSVAARDIGHEDE(LU 2)SOSIALE ONTWIKKELINGDie leerder kan begrip van en ‘n verbintenis tot grondwetlike regte en verantwoordelikhede toon, asook begrip van diverse kulture en godsdienste.(LU 3)PERSOONLIKE ONTWIKKELINGDie leerder kan verworwe lewensvaardighede aanwend om persoonlike potensiaal te verwesenlik en te verbeter ten einde effektief te reageer op die uitdagings in hulle wêreld. Dit word bewys as die leerders:5.2 taal gebruik om te dink en te redeneer:
ooreenkomste en verskille identifiseer en beskryf;
dinge wat saam hoort bymekaar pas en dinge wat verskillend is, vergelyk;
dinge klassifiseer (soos Sit alle speelgoed in houer, boeke op rak, kryt in blik);
dele van ‘n geheel identifiseer.
5.3 taal gebruik om te ondersoek:
vrae vra en verduidelikings soek (bv. hoekom, wat, wie, hoe, waar, wanneer).
verduidelikings gee en oplossings aanbied;
woordraaisels oplos en voltooi.
Dit word bewys as die leerders:1.2 beskryf watter stappe geneem kan word om persoonlike higiëne te verseker;1.4 veiligheid tuis en by die skool verduidelik.Dit word bewys as die leerders:3.1 sy eie naam en adres sê.
Knip uit en plak die prentjie in die regte volgorde.
Vertel die storie.
Trek ‘n lyn vanaf die man na die voertuig wat by hom pas.
Trek lyn van links na regs.
Aktiwiteit : Speel speletjies wat gebaseer is op links- / regs- konsepte, bv. vat aan jou linkeroor / regteroor of skop met jou regtervoet.
Sê die woord en trek ‘n sirkel om die klank wat jy laaste hoor.