Akademies en skole Archives | Page 6 of 131 | LitNet
Vonnisbespreking: Waaksame waghonde en waagmoedige kinders – ’n wanklank uit die Oos-Kaap
Johan Scott LitNet Akademies (Regte) 2018-11-12
"Dit is ten ene male onwaar dat ons reg vereis dat die persoon wat die hond provokeer, onder alle omstandighede toerekeningsvatbaar moet wees. Die hof verwar hier die verwere van provokasie met bydraende skuld aan die eiser se kant."
"Die integrasie van kultuur in die aanleer van ’n nuwe taal is belangrik omdat taal en kultuur oorvleuel; derhalwe raak die insluiting van ’n kultuurkomponent in die taalklaskamer al hoe gewilder."
Jeanne-Mari du Plessis Notas, toetse en vraestelle 2018-11-08
Danie Kloppers, Henk Kloppers LitNet Akademies (Regte) 2018-11-07
Burgert A Senekal, Eduan Kotzé LitNet Akademies (Geesteswetenskappe) 2018-11-05
Hannes van der Walt, Charl Wolhuter LitNet Akademies (Opvoedkunde) 2018-11-02
"Word die kliënt na drie maande die enkelwerkgewer van die agentskapswerker en val die middelman-arbeidsmakelaar weg uit die driehoeksverhouding? Of word daar ’n dubbelwerkgewerverhouding geskep wat tot gevolg het dat beide die arbeidsmakelaar en die kliënt werkgewerstatus behou?"
’n Selfgerigte-lees-proses: traumabelewing en -verwerking in die jeugroman Blou is nie ’n kleur nie deur Carin Krahtz
Elize Vos, Ronel van Oort LitNet Akademies (Opvoedkunde) 2018-10-30
"Blou is nie ’n kleur nie is ’n geskenk van Carin Krahtz aan die selfgerigte leser, aangesien die leser met behulp van genoemde leidrade, kontekstuele merkers en leesstrategieë hierdie verhaal kan ontdek en die verskuilde verhaalboodskap kan ontsluit."
Oligomerisasie van langerketting 1-alkene in die teenwoordigheid van Cp2MCl2-metalloseen-, meer komplekse Zr-metalloseen- en tridentaat bis(imino)piridienyster(II)-katalisatorsisteme
Frans TI Marx, Esna Pieters, Hermanus CM Vosloo LitNet Akademies (Natuurwetenskappe) 2018-10-25
"Uit die drie reekse katalisatore wat ondersoek is, is vier geïdentifiseer wat die hoogste aktiwiteit getoon het, en die potensiaal het om vir die dimerisasie van langerketting 1-alkene gebruik te kan word."
Laat die klokke lui …! Is die lui van klokke ’n geraasoorlas of bloot die billike uiting van geloofsoortuigings?
Helena van Coller LitNet Akademies (Godsdienswetenskappe) 2018-10-23
"’n Reg geld slegs met inagneming van ander se regte en belange. Ten aansien van die lui van klokke moet inwoners wat deur die betrokke praktyk geraak word, se reg om hulle eiendom vry van ’n geraasoorlas te geniet, ook in ag geneem word."
Press release: 2019 5th International Symposium on Place Names
LitNet Akademies en skole 2018-10-22
"ISPN 2019 aims to explore the processes of researching, maintaining and restoring indigenous place names, as well as the preservation and promotion of the indigenous languages from which these place names originate."
Gedigte en gedagtes: politiek en etiek
Jy word uitgenooi na ’n middaguurgesprek met Marlene van Niekerk by die Departement Afrikaans en Nederlands (US) op 25 Oktober om 13:00.
Bejaardheid en asketisme in die vroeë Christendom: ’n Vergelyking tussen die sienswyses van Johannes Chrusostomos en Filoksenos van Mabboeg
Chris L. de Wet LitNet Akademies (Godsdienswetenskappe) 2018-10-17
"Die praktyk van asketisme is ook die praktyk van selfverloëning, om die self af te sterf en dood te wees vir sonde en drange. ’n Lyk is ook koud en droog, en bejaardheid word ook gesien as teken van die nadering van die aardse dood."
Ongelykheid in skole, en hoe blind almal daarvoor is
Jerome Joorst SA Skoleseminaar | Schools Seminar 2018-10-17
"As niemand hul blinde kolle wil erken nie, hoe gaan ons die prentjie verander in die belang van ons almal se kinders?"
Gadamer, Von Rad en Kritzinger: om tot verstaan te kom
Pieter HJ Labuschagne LitNet Akademies (Godsdienswetenskappe) 2018-10-15
"Verstaan van die self in verhouding tot die ander is ’n wederkerige proses wat totale oorgawe vereis. Om terug te kyk na die verlede, die hede te evalueer en uit te reik na die toekoms, speel alles ’n rol in die voortdurende proses van tot-verstaan-kom."