Shutter / OlenaYakobchuk
Kinders ontwikkel op verskillende maniere teen verskillende tipes, van hul eerste stappe tot hulle verstaan ​​dat hul eie perspektief anders kan wees as by iemand anders. Taal is nie anders nie daar is dus geen vasgestelde ouderdom waarop 'n kind moet begin praat nie.
Daar is natuurlik sekere mylpale wat die meeste kinders op sekere ouderdomme bereik in hul kommunikasie, en dit kan 'n vreesaanjaende tyd wees vir ouers wat sien dat hul kinders se kinders vroeër begin praat as hul eie. Vir die meeste kinders is dit waarskynlik net die natuurlike variasie as kinders hul eie mylpale bereik. Vir ander kan dit 'n tydelike taalvertraging wees wat hulle uiteindelik sal sien inhaal sonder enige ingryping.
Maar vir sommige kinders kan 'n vertraging in die vroeë taalmylpale die eerste teken wees van 'n langtermynversteuring van taalontwikkeling. so waarvoor moet ouers kyk as hulle besorg is oor die ontwikkeling van hul kind?
Dit gaan nie net oor spraak nie
Oor die algemeen begin kinders ongeveer ses maande oud babbel en sê hul eerste woorde tussen tien en 15 maande (die meeste begin ongeveer 12 maande). Hulle begin dan toenemende aantal woorde optel en begin hulle na ongeveer 18 maande in eenvoudige sinne kombineer.
Dit is belangrik om daarop te let dat taal nie net die klanke is wat ons met ons stem maak nie. Die idee dat taal slegs spraak is, is 'n groot wanopvatting. Ons aanvaar dit as vanselfsprekend, maar om die taal te verstaan ​​wat gebruik word in diegene rondom ons is 'n baie ingewikkelde taak. Ons moet kennis dra van die woorde wat gebruik word, 'n begrip hê van wat die woorde in verskillende kontekste beteken en die betekenis van 'n sin verstaan ​​volgens die volgorde van die woorde. Dit word ontvanklike taalvaardighede genoem.
Ouers moet bewus wees dat kinders vanaf die vroegste stadium van taalontwikkeling meer verstaan ​​as wat hulle self kan kommunikeer. Dit is inderdaad deur kinders se begrip van die taal rondom hulle - met ander woorde wat ouers, broers en susters en versorgers sê - dat hulle hul eie taalvaardighede opbou.
Sommige toestande wat spraak beïnvloed, soos 'n stam, is baie opvallend. In teenstelling, kan die probleme wat kinders het as hulle nie 'n tipiese taal ontwikkel nie, soms weggesteek word. Soms kan oënskynlik ingewikkelde instruksies maklik verstaan ​​word as gevolg van die algehele konteks. Byvoorbeeld, om u kind te sê om te gaan "aantrek en skoene aan te trek" kan verstaan ​​word as gevolg van die konteks dat hy gereed is om die huis te verlaat en die woorde 'jas' en 'stewels' verstaan.
Ander instruksies met 'n minder duidelike konteks, soos 'kry die blou en swart boek wat onder die kombers op die stoel is', vereis 'n beter begrip van die taal en kan dit moeiliker wees vir kinders met taalprobleme. Dit is dikwels moeilik om 'n onderliggende taalprobleem by baie kinders te identifiseer, veral as hulle goed is met die sosiale konteks.
Vir die kinders self kan dit baie frustrerend wees as hulle nie in staat is om hul gedagtes uit te spreek nie, of as hulle nie heeltemal verstaan ​​wat daar rondom hulle aangaan nie. 'N Kind wat woede-uitbarstings het, maar dit moeilik vind om te sê waarom hulle benoud is, kan 'n onderliggende taalprobleem hê. Dit kan 'n teken wees taalvertraging, wat nie ongewoon is nie. As u agterkom dat u kind dit moeilik vind om eenvoudige instruksies te volg, kan dit te wyte wees aan die probleme om taal te verstaan, wat kan dui op 'n meer aanhoudende probleem.
Oor ons 70-80% van kinders met ekspressiewe vertragings om hul taal teen vierjarige ouderdom in te haal. Vir ander kan dit dalk uitlig ontwikkelingstaalversteuring (DLD), 'n langdurige inkorting van taalvaardighede. Selfs kenners vind dit moeilik om taalvertraging en wanorde van mekaar af te leer voor die laerskool. Daar word aanvaar dat DLD 7.6% beïnvloed, of een uit 15 kinders. DLD kan ekspressiewe en ontvanklike taalvaardighede beïnvloed en dit duur tot volwassenheid.
Alle kinders het die vermoë om te floreer, maar kinders met DLD het moontlik ekstra ondersteuning nodig om hul volle potensiaal te bereik. Eerder as om te wag en kyk, is dit 'n goeie idee om professionele advies in te win, veral as u kind tussen 18 en 30 maande is en probleme het om taal te verstaan, baie min gebare gebruik om te kommunikeer en stadig is om nuwe woorde te leer. Die eerste stap is om 'n plaaslike spraak- en taalterapiediens te kontak.
Taal is buigsaam en daar is nie iets soos te veel taalinvoere nie. Ongeag die vlak van taalontwikkeling wat u kind het, daar is altyd dinge wat u kan doen om hul taalvaardighede verder te bevorder.
Byvoorbeeld, as jy met jou kleuter speel, kyk waarheen hul oë gaan en merk die dinge wat hulle sien. As hulle 'perd hardloop' sê, kan u daarop voortbou met: 'Ja, die perd hardloop! Waarheen hardloop hy? "Dit help kinders om nuwe woorde en konsepte te leer en om te leer hoe om sinne beter te struktureer.
Om boeke saam te lees is ideaal om taalvaardighede op te bou, want u kan nuwe woorde in boeke vind vir dinge wat nie gereeld in die regte lewe gesien word nie, soos dieretuindiere. Dit is ook waardevol om aandag- en luistervaardighede te bevorder. Stel baie vrae oor "waarom" en "hoe" om meer taal uit u kind te kry, eerder as vrae wat met 'n 'ja' of 'nee' beantwoord kan word. Video's of kindertelevisie kan dieselfde wees, maar slegs as u die video's of shows saam kyk en bespreek.
Dit klink eenvoudig, maar om heen en weer gesprekke met u kind te hê, kan baie help. Nie net kan dit sosiaal ongelooflik lonend wees nie, maar dit kan ook help om hul taal op te bou en uit te brei en om groter sosiale kommunikasievaardighede uit te brei. Probeer om dit gereeld in aktiwiteite te doen, soos om met u kind te praat terwyl u in die supermarkwinkel gaan.
Michelle St Clair, Dosent in Sielkunde, Universiteit van Bath en Vanessa Lloyd-Esenkaya, PhD-kandidaat in Sielkunde, Universiteit van Bath