Stryper Exclusive VIP Meet & Greet Package - Tupelo Music Hall - Derry NH at Stryper VIP Meet & Greet on Jan 31, 2019 12:00 AM
/ticket/p/7980688/stryper-exclusive-vip-meet-greet-package-tupelo-music-hall-derry-nh--stryper-vip-meet-greet 01-31-2019 00:00:00 01-31-2019 00:00:00 Stryper Exclusive VIP Meet & Greet Package - Tupelo Music Hall - Derry NH Stryper VIP Meet & Greet true MM/DD/YYYY Gr 7 ekonomiese en bestuurswetenskappe fasiliteerdersgids by Impaq - Issuu
LEERDOELWITTE: Wat leerders aan die einde van die les moet weet. Geneem uit die KABV.
BELANGRIKE TERMINOLOGIE: Nuwe terminologie om die begrip van die vak as deel van die les uit te brei.
DEFINIEER: Definisies van konsepte om die inhoud te verstaan.
BELANGRIK: Verduidelik misverstande; moontlike verwarring met betrekking tot bestaande kennis.
WENKE: Enige inligting anders as die inhoud, om leerders deur die leerproses te begelei.
VIR DIE NUUSKIERIGES: Aansporing om die inhoud in diepte na te vors. Brei die aktiwiteit en oefening tot só ’n mate uit dat leerders aangemoedig word om te verken. Vir begaafde leerders: uitgebreide oefeninge. Vir Leerders met Spesiale Onderwysbehoeftes* (LSOB): verduidelik die noodsaaklikheid om die basiese vrae te voltooi om ’n slaagpunt te behaal. *LSEN in algemene taalgebruik
AKTIWITEIT: Vrae wat voltooi moet word ten einde die kennis van die voltooide les te toets.
OEFENING: Ter afsluiting van die spesifieke eenheid. Formatiewe assessering.
KERNINHOUD: Beklemtoon die kern van die inhoud, in-diepte verduideliking van â&#x20AC;&#x2122;n spesifieke afdeling van die les; moet verstaan word.
STUDEER/HERSIENING: Tyd wat spandeer word om die inhoud te bestudeer in die afsluiting van die eenheid en ter voorbereiding vir die toets of eksamen.
VOORWOORD Baie welkom by Ekonomiese en Bestuurswetenskappe vir graad 7. Ekonomiese en Bestuurswetenskappe bestaan uit drie komponente, naamlik die ekonomie, entrepreneurskap en finansiële geletterdheid. Hierdie fasiliteerdersgids dien as hulp vir die fasiliteerder. Die fasiliteerder moet die antwoorde wat in hierdie gids is, gebruik om leerders se aktiwiteite na te sien. Elke les moet deeglik aan leerders verduidelik word, besprekings moet gehou word en al die aktiwiteite gedurende die les en die hersieningsaktiwiteite moet deur leerders voltooi word ter voorbereiding vir toetse en eksamens. Dit is altyd goed om die vrae en antwoorde saam met leerders deur te gaan om vir hulle terugvoer te kan gee oor moontlike foute of oor goeie antwoorde of take wat voltooi is. Die fasiliteerdersgids sal beide die fasiliteerder en leerder deur die jaar begelei en moet saam die handleiding gebruik word.
HOE OM DIE FASILITEERDERSGIDS TE GEBRUIK 1. 2.
Al die inhoud in die handleiding moet met leerders behandel word. Fasiliteerders is verantwoordelik om toe te sien dat leerders ’n 72-bladsyskrif aanskaf vir die beantwoording van aktiwiteite in die handleiding. 3. Hersieningsaktiwiteite en aktiwiteite gedurende ’n eenheid vorm deel van die inhoud en leerders moet dit voltooi en beantwoord om die inhoud van die vak beter te kan verstaan. 4. Gee aan leerders ’n sperdatum wanneer die aktiwiteit voltooi moet wees. Probeer om by die datums te hou om te verseker dat al die werk gedoen word. 5. Alle hersieningsaktiwiteite en aktiwiteite gedurende ’n eenheid moet saam met leerders nagesien word. Wanneer die werk klaar gemerk is, moet die antwoorde met leerders bespreek word. 6. Dit is goed indien leerders nou hul antwoorde in die skrif aanvul vir verdere verwysing daarna en om te leer vir die toetse en eksamens. 7. Indien die fasiliteerder die antwoorde verskaf het sonder om leerders die geleentheid te gee om dit self te doen, kry leerders wel ’n goeie punt, maar onthou niks van die inhoud nie. 8. Na die terughandiging van formele assesseringstake, toetse en eksamens, kan die fasiliteerder saam met leerders daardeur gaan. 9. Alle formele assesseringstake en toetse word in die portefeuljeboek voorsien. Junieen Novembereksamens sal aan jou gestuur word. 10. Elke les is so saamgestel dat leerders rustig daardeur kan werk. Die lesse het elkeen ’n tydstoedeling soos deur die KABV vereis. 11. Indien jy enige navrae oor die vak het, kan jy gerus die vakdeskundige kontak.
ROOSTER EN TYDSBESTUUR Die onderrigtyd vir Ekonomiese en Bestuurswetenskappe is twee ure per week. Die onderstaande tabel wys per eenheid hoeveel weke aan elke eenheid spandeer moet word. (Geneem uit die Nasionale Kurrikulumverklaring (NKV).)
EENHEID 1: DIE EKONOMIE Onderwerp Die ekonomie: Geskiedenis van geld Die ekonomie: Behoeftes en begeertes Die ekonomie: Goedere en dienste Entrepreneurskap: Besighede
Week (2 ure per week) Week 1 – 3 Week 4 – 5 Week 6 – 7 Week 8 – 10
EENHEID 2: FINANSIËLE GELETTERDHEID Onderwerp Hersiening Finansiële geletterdheid: Rekeningkundige begrippe Finansiële geletterdheid: Inkomste en uitgawes Finansiële geletterdheid: Begrotings Junie-eksamen
Week (2 ure per week) Week 1 Week 2 – 3 Week 4 – 6 Week 7 – 8 Week 9 – 10
EENHEID 3: ENTREPRENEURSKAP Onderwerp Hersiening Entrepreneurskap: Die entrepreneur Entrepreneurskap: Begin ’n besigheid Entrepreneurskap: Entrepreneursdag Die ekonomie: Ongelykheid en armoede
Week (2 ure per week) Week 1 Week 2 – 3 Week 4 – 5 Week 6 – 7 Week 8 – 10
EENHEID 4: DIE EKONOMIE Onderwerp Hersiening Die ekonomie: Die produksieproses Finansiële geletterdheid: Besparings Novembereksamenvoorbereiding Novembereksamen
Week (2 ure per week) Week 1 Week 2 – 4 Week 5 – 7 Week 8 – 9 Week 10
Stel vir leerders ’n rooster op vir elke eenheid en maak seker dat hulle elke eenheid se werk in die spesifieke tyd afhandel. Daar word ’n voorgestelde jaarplan ingesluit. Hou daarby of verander dit soos dit julle pas. Moenie leerders toelaat om agter te raak met die werk nie, want dan gaan hulle sukkel om alles in te haal. Maak seker dat leerders elke week twee ure aan Ekonomiese en Bestuurswetenskappe spandeer.
ASSESSERINGSVEREISTES Assessering is ’n deurlopende, beplande proses om inligting oor leerderprestasie te identifiseer, te versamel en te vertolk. Assessering in Ekonomiese en Bestuurswetenskappe fokus op kennis, vaardighede en waardes nodig om ingeligte, etiese, produktiewe en verantwoordelike deelname in die ekonomiese sektore te verseker. Ekonomiese en Bestuurswetenskappe dek waardevolle ekonomiese, entrepreneurskaps-, finansiële en bestuursvaardighede wat leerders voorberei vir sukses in verskillende ekonomiese en sakeomgewings. Die fasiliteerder moet al hierdie vaardighede in ag neem wanneer onderrig, leer en assessering plaasvind. Leerders word op twee wyses geassesseer: 1) Informele assessering  Dit vind plaas tydens die onderrig- en leerproses.  Dit is gewoonlik die aktiwiteite wat voltooi word tydens lesse, asook besprekings en waarnemings.  Die uitslae van informele assessering word nie opgeteken nie. 2)
Formele assessering  Alle assesseringstake wat deel van die formele assesseringsprogram vir die jaar vorm, word as formele assessering beskou.  Die assessering word formeel nagesien deur ’n fasiliteerder/tutor.  Voorbeelde van formele assessering sluit in toetse, eksamens en projekte.
FORMELE ASSESSERINGSPROGRAM Die formele assessering vir die jaar word volledig in die onderstaande tabel uiteengesit en dit sal vir jou ’n goeie idee gee van die assesseringstake wat voltooi moet word. FORMELE ASSESSERINGSPROGRAM VIR EKONOMIESE EN BESTUURSWETENSKAPPE GRAAD 7
Vorm van assessering
Haarkapper Veiligheid Vermaak Bankdienste Vervoerdienste Mediese hulp Onderrig
6.2 NOODSAAKLIK Onderrig Mediese hulp Veiligheid Vervoer
LUUKSHEDE Vermaak Bankdienste Hare sny (7)
Onderrig  Vervoer  Veiligheid  Mediese hulp (4) Die leerder moet ten minste vier dienste noem. (’n Punt per diens)  Die leerder beantwoord die vraag volgens hulle gemeenskap en omstandighede. (4) Leerder se eie antwoord. Voorbeeld – Posdienste 
(1) TOTAAL: 50
LES 6: REKENINGKUNDIGE BEGRIPPE
LEERDOELWITTE Nadat leerders hierdie les voltooi het, moet hulle in staat wees om:  die rekeningkundige begrippe te ken en te verstaan.
Dit is belangrik dat leerders alle rekeningkunde begrippe se betekenisse ken en verstaan. Dit sal leerders in staat stel om later in die jaar finansiële geletterdheid beter te verstaan.
AKTIWITEIT 11 1.
Enige banke:  Standard Bank  ABSA   FNB  Nedbank  Bidvest Bank  FirstRand Bank  African Bank  Capitec Bank Leerders gebruik eie oordeel om die vraag te beantwoord in terme van by die bank wat gesien word.  (10)
8 punte – punt per handelsmerk wat geplak is.  (8)
Aanvaar ander:  Die bankpersoneel ontvang geld as mense geld deponeer en gee ook geld vir mense as hulle ’n onttrekking maak.   Ander personeel help mense met die organisasie van hulle geld.  (3) Meeste verbruikers, huishoudings en besighede.  (1) Dit is ’n veilige plek om jou geld te bêre (spaar).  'n Bank pas mense se geld op en hou verslag van hoeveel geld hulle in die bank gesit of hoeveel geld hulle onttrek het.  (3) TOTAAL: 25
LES 7: INKOMSTE EN UITGAWES LEERDOELWITTE Nadat leerders hierdie les voltooi het, moet hulle in staat wees om:  die verskillende tussen inkomste en uitgawes te verstaan.  persoonlike staat van netto inkomste te verstaan.  die soorte inkomste en uitgawes van besighede te verstaan.
Bates – Laste = Netto waarde (R850 + R4 000 + R275 + R440 + R140 + R2 000 + R300)  – (R1 200 – R850)  = R 5 955 (7)
2. Inkomste Geld van ’n klant ontvang Rente op ’n belegging ontvang
Uitgawe Telefoonrekening Water en elektrisiteit Die sekretaresse se maandelikse salaris  Skryfbehoeftes gekoop Huur vir die gebou betaal  Donasie gemaak  (8) TOTAAL: 15
LES 8: BEGROTINGS LEERDOELWITTE Nadat leerders hierdie les voltooi het, moet hulle in staat wees om:  hoe begrotings werk te verstaan.  die verskil tussen persoonlike en besigheidsbegrotings te verstaan.
Sy stel haar begroting op.  Sy kyk of sy genoeg geld het om inkopies te doen en hoeveel sy wel kan gebruik.  Sy sou nie genoeg geld gehad het vir Zinhle se boeke nie.  Sy wil iets anders betaal.  a. plan b. beste c. spaar/spandeer  d. geld  e. spandeer/spaar Ja, sodat jy kan sien wat die hoeveelheid geld is wat jy beskikbaar het.  Jy kan werkies doen om geld te verdien. (Gras help sny, in die tuin help, ens.) Die leerder moet ten minste twee maniere noem om geld te verdien.  Ja,  dit help my om my geldsake te hanteer en te spaar as ek iets spesiaal wil koop.  In die bank. Maak ’n spaarrekening by die bank oop waarin jy jou geld kan spaar. 
Gr 7 ekonomiese en bestuurswetenskappe fasiliteerdersgids