Die teks verstaan ​​verder as die spoed van lees: verbale werkgeheue - Kognitiewe opleiding
As deel van die assessering van leer word die begrip van die teks dit word dikwels gesien as 'n moeilike vaardigheid om te plaas. Alhoewel daar toetse is om dit te doen meet die mate van begrip van 'n teks (byvoorbeeld deur meerkeusevrae), in die lig van 'n negatiewe opvoering, is dit glad nie maklik om vas te stel nie die oorsake.
Beslis die dekoderingsvaardighede (spoed en akkuraatheid van lees) speel 'n belangrike rol, want dit is moeilik om te dink daaraan om baie hulpbronne te spandeer om 'n liedjie, miskien selfs 'n lang liedjie, te verstaan ​​wanneer 'n deel hiervan gebruik word vir die dekodering van individuele woorde.
Maar 'n goeie lees, soos ons gereeld vind, is nie 'n voldoende faktor nie om 'n goeie begrip van die teks te verseker.
In 'n ander artikel ons het gepraat oor ander faktore soos aandag, motivering, kennis van die onderwerp en vele ander, en ook strategieë voorgestel om die begrip van die teks te verbeter.
Vandag gaan ons egter oor 'n neuropsigologiese komponent waarvan die rol in die verstaan ​​van die Skrifgedeeltes al hoe duideliker word, naamlik die verbale werkgeheue.
Die artikel waaroor ons vandag sal gesels (Nouwens, Groen en Verhoeven, 2017) is geneem uit een van die interessantste tydskrifte in die onderwys, naamlik Lees en skryf. Soos die naam aandui, versamel hierdie tydskrif bydraes uit verskillende agtergronde met die tema van lees en skryf.
'N Baie interessante aspek van hierdie tydskrif is dat dit voorsien gratis toegang tot sommige artikels ook onlangs gepubliseer. Selfs ons artikel, Hoe werkgeheue verband hou met kinders se leesbegrip: die belangrikheid van domeinspesifiekheid in stoor en verwerking, is gratis beskikbaar. U kan dit raadpleeg en / of aflaai qui.
La werkgeheue, waaroor ons al in verskeie artikels gepraat het, is die vermoë om inligting te behou en te verwerk. Hierdie definisie sou alreeds genoeg wees om die belangrikheid daarvan te verstaan ​​in die proses om 'n stuk te verstaan.
Die werkgeheue is egter nie 'n eenheidsblok nie, maar bevat onderdomeine: in sommige teoretiese modelle onderskei ons in werklikheid 'n fonologiese werkgeheue en een semantiese werkgeheue. Aan die basis van elkeen het ons onderskeidelik a fonologiese pakhuis en a semantiese pakhuis.
Die vraag wat Nouwens en medewerkers in die artikel stel, is presies die volgende: om die begrip van die teks te evalueer, moet ons besin oor hoe belangrikste voorspellende faktor fonologiese of semantiese werkgeheue? Is dit ook belangriker om meer semantiese of fonologiese stoorruimte te hê?
Die studie, uitgevoer op 117 Nederlandse kinders, is uitgevoer deur middel van teksbegripstoetse en fonologiese en semantiese spantoetse, beide vorentoe en agtertoe.
Volgens die resultate is die semantiese pakhuis sou 'n belangrike rol speel in die begrip van die teks, anders as die fonologiese wat blykbaar nie 'n beduidende invloed het nie.
Net so, semantiese werkgeheue dit wil voorkom asof dit 'n belangriker rol speel as die fonologiese. Verder lyk semantiese werkgeheue 'n effektiewe bemiddelaar tussen die semantiese pakhuis en die werklike begrip van die teks.
Die resultate van hierdie studie, in ooreenstemming met sommige soortgelyke studies wat reeds op hierdie gebied gedoen is, benewens nuttige inligting te verskaf vir die instaatstelling of rehabilitatiewe behandelings, laat ons ook toe ken verskillende gewigte toe die verskillende eienskappe wat tydens 'n evaluering gemeet is.
Die enigste voorbehoud wat ons in hierdie studie plaas, is die metode wat gebruik word om die semantiese werkgeheue te ondersoek, want as dit waar is dat 'n deel van die toets semantiese prosessering benodig, word die werklike telling toegeskryf aan 'n eenvoudige herinnering.
In die GameCenter Reading vind u tientalle aktiwiteite oor die lees en verstaan ​​van die teks
begrip lied, begrip van teks, lees, werkgeheue
Om die teks verder as leesspoed te verstaan: werkwoordgeheue2017-01-252020-08-03http://www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2017/08/nuovologo_87e9aa904327d53301f73f9191e17e49.pngKognitiewe opleidinghttps://www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2017/01/children-studying-670663_960_720.jpg200px200px
Afasie, tablette en telerehabilitasie: kom ons neem voorraadAfasie, neuropsigologie, nuwe tegnologieë
Leerprobleme: wanneer moet 'n diagnose gemaak word?Artikels, Kognitiewe en leer, spesifieke leerstoornisse (DSA), DSA, DSA, diagnose, herkenning van spesifieke leerstoornisse (DSA), gereedskap, assessering