Geskryf deur Stacy Kish
Volgens 'n nuwe studie kan 'n té besige bladsy met vreemde beelde die aandag van die leser weglei van teks, wat 'n laer begrip van die inhoud vir beginlesers tot gevolg het.
Lees is die poort vir leer, maar een derde van die laerskoolleerlinge in die Verenigde State lees nie op graadvlak nie.
"Vir baie kinders is dit moeilik om te leer lees," sê Anna Fisher, medeprofessor in sielkunde aan die Carnegie Mellon Universiteit en senior skrywer van die nuwe artikel in npj Leerwetenskap.
Die tipiese ontwerp van boeke vir beginnende lesers bevat dikwels boeiende en kleurryke illustrasies om die karakters en die opset van die verhaal te definieer, konteks vir die teks te bied en jong lesers te motiveer.
Fisher en eerste skrywer Cassondra Eng, 'n doktorale kandidaat in die sielkundeafdeling, het veronderstel dat vreemde beelde die leser se oë van die teks kan wegtrek en die fokus wat nodig is om die verhaal te verstaan, kan ontwrig.
Die navorsers wou verstaan ​​hoe om jong lesers te ondersteun en hul ervaring te optimaliseer namate hulle vloter word. In die studie het hulle 60 eerste- en tweedegraadse studente uit die omgewing van Pittsburgh gevra om uit 'n boek te lees wat in hierdie ouderdomsgroep beskikbaar is vir leespraktyk.
Die helfte van die boek bestaan ​​uit die gepubliseerde ontwerp en die ander helfte is vaartbelyn, sonder vreemde beelde. Elke kind lees uit dieselfde boek. Die span het 'n draagbare oogspoor gebruik om die aantal kere wat die kind se blik van die teks na die beelde op die bladsy verskuif, te monitor.
Om die vaartbelynde weergawe van die boek te ontwikkel, het die navorsers 'n groep volwassenes laat toepaslike beelde in die teks identifiseer. Om te onderskei, het hulle vreemde beelde gedefinieer as onderhoudend, maar nie-belangrike prentjies om die verhaal te verstaan. Vir die vaartbelynde weergawe het die navorsers die beelde bewaar wat 90% van die volwasse deelnemers saamstem om relevante illustrasies te wees. Hulle het alle ander illustrasies verwyder.
Alhoewel die tyd wat elke kind op 'n bladsy spandeer soortgelyk was, het die navorsers gevind dat byna alle kinders lees die vaartbelynde weergawe het 'n laer blik verskuif van teks en hoër leesbegripspunte in vergelyking met die teks in die kommersieel ontwerpte weergawe van die boek.
Kinders wat meer geneig is om weg te kyk van teks, het veral die meeste voordeel getrek uit die vaartbelynde weergawe van die boek.
"Gedurende hierdie laerskooljare verkeer kinders in 'n oorgangsperiode waarin daar van hulle verwag word om onafhanklik te lees, maar nog meer in die nasleep van tuisblybestellings, aangesien kinders tegnologie gebruik met minder persoonlike leiding van onderwysers , "Sê Eng.
'Dit is opwindend omdat ons materiaal kan ontwerp wat gebaseer is op leerteorieë wat die beste vir kinders kan wees en hul ervarings met tegnologie kan verryk.'
Die bevindings beklemtoon maniere om die ontwerp van opvoedkundige materiaal te verbeter, veral vir beginnerlesers, sê Fisher. Deur bloot illustrasies te beperk, kan dit kinders help om makliker te konsentreer en beter leesbegrip te kry.
"Dit is nie 'n silwer koeël nie en sal nie alle uitdagings om te leer lees oplos nie," sê sy. "Maar as ons stappe kan doen om die leeswerk 'n bietjie makliker te maak en sommige van die hindernisse te verminder, kan ons [kinders help] om die gedrukte materiaal aan te pak en genot daaruit put. '
Bykomende mede-outeurs kom van die Universiteit van Maryland. Die National Science Foundation en die Amerikaanse departement van onderwys het die werk befonds. - oorspronklike Studie