Published on 19/08/12 at 15:07:23 GMT deur Redaksjonen
Die ontwikkeling van twee tale onder minderheidskinders met 'n ander moedertaal as die meerderheidstaal is voordelig vir kognitiewe ontwikkeling, volgens 'n nuwe studie van die Universiteit van Strathclyde in Glasgow, die Verenigde Koninkryk.
Die navorsers het die kognitiewe voordele van tweetaligheid in kinders wat die minderheidstale van Sardinian en Skotse Gaelies spreek, benewens hul onderskeie "nasionale" tale van Italiaans en Engels.
Bilingale moet twee verskillende maniere hanteer om die werklikheid te benoem en waar te neem. As gevolg hiervan moet die tweetalige brein leer hoe om in twee tale te dink en hoe om hulle aan te skakel, 'n proses wat bekend staan ​​as kodewisseling. Navorsers glo dat hierdie proses meer talige mense bied as 'n voordeel bo monolinguale.
In die verlede het navorsers geglo dat die aanleer van 'n tweede taal kinders se akademiese ontwikkeling kan belemmer, maar vandag is dit goed aanvaar dat tweetalige kinders kognitiewe voordele bied.
'N nuwe studie van die Universiteit van Strathclyde in Glasgow toon dat tweetalige onderwys eintlik voordelig is vir kognitiewe ontwikkeling onder taal minderheid kinders. Die bevindinge van die studie is onlangs in die Internasionale Tydskrif vir Tweetaligheid gepubliseer.
Fraser Lauchlan, Ph.D., van die Universiteit van Strathclyde in Glasgow, die Verenigde Koninkryk, en kollegas het die kognitiewe voordele van tweetaligheid onder kinders wat die minderheidstale van Sardinian en Skotse Gaelies praat, benewens hul nasionale tale (Italiaans en Engels) .
Die navorsers het getoets vir kognitiewe voordele onder 121 eentalige en tweetalige kinders en gebruik gestandaardiseerde toetse wat fokus op die vier areas wat voorheen getoon word om voordeel te trek uit tweetalige:
- kognitiewe beheer
- Metalinguïstiese bewustheid
Die tweetalige kinders het in twee van die vier toetse die eentalige kinders aansienlik beter presteer en die Skotse kinders het in een van die subtoetse die Sardynse kinders aansienlik beter presteer. Die verskille wat gevind is, was hoofsaaklik te wyte aan die beter prestasie van die Skotse tweetalige kinders wat 'n formele tweetalige onderwys ontvang, in teenstelling met die Sardynse tweetalige kinders wat meestal die minderheidstaal by die huis praat.
- Die resultate in die huidige studie bied ondersteunende bewyse dat daar duidelike kognitiewe voordele is om tweetalig te wees. In die huidige navorsing, spesifiek die situasie waar 'n mens 'n minderheidstaal praat, asook 'n internasionaal erkende taal, blyk dit uit die huidige navorsing Dat die praat van hierdie minderheidstale, of dit tuis of in 'n skoolomgewing is, maar verkieslik albei, moet aangemoedig word, het die skrywers gesluit.
Illustrasiefoto: Deur hoflikheid van Harvard Argiewe
Oor Fraser Lauchlan
Dr Lauchlan is 'n Eredosent in Opvoedkundige Sielkunde aan die Universiteit van Strathclyd en die Eksterne Eksaminator vir die Doktorsgraad in Toegepaste Opvoedkundige Sielkunde aan die Universiteit van Newcastle.
Vir 10 jaar het dr. Lauchlan gewerk in 'n plaaslike owerheidsinstelling in Skotland, eerstens as 'n opvoedkundige sielkundige (1999-2005) en dan senior sielkundige (2005-2009). In die afgelope twee jaar het hy ook verskeie kere gewerk as besoekende professor aan die Universita di Cagliari, waar hy befondsing gekry het om die kognitiewe voordele van tweetaligheid te ondersoek by kinders wat Italiaans en Sardies praat, asook Engels en Gaelies.
Sy navorsingsbelange sluit in die gebruik van dinamiese assessering deur opvoedkundige sielkundiges, chroniese nie-bywoning en die kognitiewe voordele van tweetaligheid. Dr Lauchlan het in baie ander gebiede gepubliseer, meestal in verband met die werk van opvoedkundige sielkunde in die Verenigde Koninkryk.
Kontak Fraser Lauchlan per e-pos: fraser.lauchlan@strath.ac.uk , Twitter: @fraserlauchlan of telefoon: +44 (0) 141 548 4415 (Ext 4415).
- Die navorsingsartikel kan hier bestel word: Tweetaligheid in Sardinië en Skotland: Verkenning van die kognitiewe voordele van die praat van 'n "minderheid" taal Internasionale Joernaal van TweetaligheidERROR