Hoe om vis in die winter te voer - wat hulle nie op skool leer nie - Interessant
Skoolkinders van 'n buurdorp studeer aan ons dorpskool aan die ander kant van die rivier. Die meeste van hulle loop oor die brug, maar 'n seun van ongeveer twaalf, soos ek opgemerk het, van die skool af terugkom, kom om die een of ander rede dikwels op die ys oor die rivier. Toe ek met 'n jig by die gat sit, het ek my eers nie daaraan gesteur nie, maar toe dit 'n paar keer herhaal word, het ek belanggestel en besluit om hom by geleentheid te kyk ...
Op daardie bewolkte dag, ondanks die erge ryp, het die seun soos gewoonlik die helling afgesak op die ys en tot in die middel van die rivier gekom en onder 'n brug gestop. Haal 'n voorwerp uit sy rugsak, buk en slaan dit 'n paar keer op die ys. Toe staan ​​hy op, sit die voorwerp weer in sy rugsak en gaan voort op pad na die oewer, huis toe. Ek het die student se manipulasie nog twee keer dopgehou. Boonop, soos ek opgemerk het, het hy altyd op dieselfde plek gekom. Ek was geïnteresseerd na sy volgende vertrek en was van plan om uit te vind: wat het hy daar gedoen? Ek het hierdie plek maklik gevind en net 'n gat gevind wat half met sneeu bedek was. En niks meer nie. Waarom het die seun soveel keer hierheen gekom? Toe ek hierdie vraag probeer beantwoord, het ek die gat noukeurig ondersoek, daar rondgedwaal, maar niks spesiaals gesien nie. Miskien moet ek hom self daaroor uitvra.
Die volgende dag was 'n dag af. Aangesien die student altyd na die gat gekom het, net van die skool af teruggekeer het, het ek hom vandag nie verwag nie. In teenstelling met my aanname, het hy egter steeds omstreeks die middaguur verskyn. Maar nie met 'n rugsak nie, maar met 'n skouersak, 'n wintervisstok en 'n plastiekboks. Hy gaan sit op 'n kissie, draai 'n visstok los, haal 'n kissie uit sy sak en vroetel daarin. Toe sit ek die aas op die haak, klop dan iets op die ys en laat sak die lyn in die gat. En letterlik binne enkele sekondes trek hy 'n vis uit die rivier.
Daar was nie minder nie as 'n honderd meter tussen ons, so ek kon nie regtig uitmaak watter trofee die jong hengelaar uitgehaal het nie, maar ek kon aanvaar dat dit 'n redelike ordentlike vis was. Nadat hy die prooi van die haak afgehaal het, laat sak hy weer die aaslyn in die gat en trek byna onmiddellik 'n nuwe vis uit. En toe, tot my groot verbasing, volg die hap op die hap ... Op hierdie stadium kon ek nie weerstaan ​​nie en haas my na so 'n suksesvolle visserman. Ek was natuurlik gretig om uit te vind: waarom het hy so 'n lewendige knabbel? Per slot van rekening lê daar al twee dosyn gewigtige sitplekke op die ys naby die jong vissersgat.
Hy het nie ontken nie en verduidelik dat hy, teruggekeer van die skool af, na die gat kom en met 'n hamer aan die ys klop. Dan gooi hy kos daarheen. Baars word volgens hom gewoond aan sulke voeding en kom dadelik by die gat bymekaar om te klop. En vandag het hy weer hiervan gebruik gemaak - hy het bloedwurms aan die haak geplant, en 'n deel van die sitstokke het sy prooi geword.
- Wie het jou dit geleer? - Ek was verras.
- Niemand nie. Terwyl ek gekyk het hoe volwasse ooms die vis voer, het ek in die somer gedink: wat as ons dit in die winter voer?
- Waarom presies onder die brug?
- Omdat die visse altyd hier draai, veral die sitplekke, hoop hulle dat daar iets van die brug af sal val.
Ek het die seun hard geprys vir sy vindingrykheid, maar ek het by myself gedink dat hy met sy waarneming en natuurlike vernuf baie sou bereik, nie net met visvang nie, maar ek is seker in die lewe.
Om beter te word en sterker te word
As 'n persoon swak en maer is, kan dit reggestel word.
Wag tot die maan vol is in die lug. Gaan die tuin uit en voel, voel aan jou liggaam, en sê:
Die maand kom, die krag kom. Die maand groei en die liggaam groei. Die volmaan is in die wolke, en ek is op die grond, op my voete. Wins op die maan en wins op my. In die naam van die Vader en die Seun en die Heilige Gees. Nou en altyd en vir ewig en altyd. Amen.
Tuin. As hulle hierdie woord hoor, ervaar hulle geestelike bewing. Sodra u u oë toemaak, verskyn herinneringe aan 'n bloeiende appel- of kersieboord.Iemand verbeel hulle die tuin van Eden, waar Adam en Eva die vrugte geëet het, iemand herinner aan die eerste dadels, die skaduryke koelte en die sing van die nagtegaal.
As ek kyk na die appel-, peer-, kersie-, pruimbome wat in my nuwe tuin geplant is, sien ek daarin wonderlike meesterwerke wat die mens en die natuur saam geskep het, en ek is trots dat ek by hierdie kreatiwiteit aangesluit het. Daarom probeer ek my kleinkinders leer om lief te wees vir die tuin en om daarin te werk.
Die meeste moderne tuinboeke beskryf die tegnologiese benadering dat die tuin 'n vrugteproduserende plant is. Hulle sê dat u die regte variëteite moet koop, 'n gat moet grawe, die nodige kunsmishoeveelhede, voer, water, plaagdoders moet bespuit, om meer oes te kry.
Ek wil u vertel dat 'n tuin - selfs al het u net twee bome en drie bosse naby u huis - 'n ingewikkelde ekologiese stelsel is. Dit kan nie met behulp van eenvoudige agronomiese aanbevelings bestuur word nie. Dit is nodig om by moderne wetenskaplike kennis oor plantfisiologie en grondekologie aan te sluit en, saam met die wetenskap, die uitgebreide praktiese ervaring van ons voorouers, tuiniers, te gebruik, wat geweet het dat die groei van 'n tuin 'n eenvoudige saak is. U moet dit net doen volgens na u gedagtes, sonder mitologie en bygelowe.
Ek het myself begryp en probeer die leser vertel watter advies uit vorige handboeke reeds verouderd is, dat dit duidelik moet word en selfs 'n volledige hersiening moet word, waarin skematiese aanbevelings heroorweeg moet word volgens ekologiese wetenskaplike metodes, meestal organiese benaderings.
Ek wil nie nog 'n handboek oor tuinmaak skryf nie, my doel is eerder opvoedkundig - om my nuwe kennis en my veertig jaar tuinbou-ervaring te deel, om dit in 'n eenvoudige taal te vertel, wat ek gebruik as ek met my kleinkinders praat oor ingewikkelde prosesse in die tuin en in die grond.
Ek is 'n praktiserende dokter en terselfdertyd is ek besig met wetenskap, dus kan ek stelselmatig die probleme van tuinmaak sien, kan ek u vertel hoe en waarom vrugte uit die tuin die gesondheid van volwassenes en kinders beskerm, en hoe om saam met kinders in die tuin te werk, genees ons liggaam en siel.
Ek skryf hierdie boek vir almal. Vir romantici wat die tuin sien as 'n plek van ontspanning, skoonheid, plesier in eenheid met die natuur, kon ek so 'n tuin skep en my ervaring deel. Vir realistiese werkverslaafdes wat vrugte gesond vir die gesondheid verbou, is nuuskierige navorsers - dit is iets, en daar is baie nuwe wetenskaplike idees en eksperimente in my boek.
Ek hou nie van die kolkhoz-tuin nie, waar die bome dieselfde gekweek word, net soos die kleuterskool, waar al die kinders se neuse op mekaar lyk, dit is vervelig om daar te werk. In my tuin is elke boom uniek, net soos in my familie, alle kleinkinders verskil. Ons is bondgenote met hulle, ek gee hulle alles wat hulle nodig het, en hulle gee my honderdvoudig terug. Simbiose is 'n interaksie wat die vryheid van vennote verhoog. Anders sou daar geen evolusionêre ontwikkeling in die natuur wees nie. My tuin en my gesin verhoog my persoonlike vryheid, en ek sal jou vertel hoe dit gebeur.
Nadat ek hierdie boek gelees het, wil ek hê dat u met volle siel die gewilde wysheid moet besef dat iemand wat 'n boom geplant en gekweek het en die vrugte daarvan aan mense gegee het, warmer word in die hart en hoër in gedagtes. Daarom het ek die boek van my lewe geskryf, 'n boek oor hoe ek die tuin van Eden geskep het, met behulp van die wysheid van die Valaam-monnike, en my kleinkinders geleer het om in die tuin te werk, 'n boek oor regte voeding met my genesende vrugte. op lewende ekologiese grond.
Herstel verlore gesondheid vir jouself en jou kinders!
Die doel van my onlangse boeke en artikels is om ons verlore gesondheid vir almal en veral vir ons kinders te herstel. Om dit te doen, wil ek hulle die genot van kos teruggee van die gewone eenvoudige kos wat ons oumas vir hul kleinkinders liefgehad en voorberei het, en nie so soet, vetterig nie, met 'n geur van chemie wat in sakke in die winkel verkoop word. Daarom het ek besluit om myself te leer en ander te leer om regte lewendige voedsel vir hulself te kweek op hul lewende land. Laat dit 'ekoprodukte uit die ekotuin' genoem word.Vir my is dit die gewone, natuurlike, natuurlike voedsel van ons voorouers.
Die natuur het die mens 'n omnivoor gemaak. 'N Wolf kan net rou vleis eet, 'n koei kan net rou gras eet, en 'n man is allesetend, kan enige natuurlike voedsel inneem en nie 'n enkele beskawingsiekte hê nie. Maar sodra ons kat, hond of ons kinders verwerkte voedsel begin eet, kom siektes voor wat ons oumas nie 200 jaar gelede gehad het nie. Ek sien hierdie siektes, ek behandel hulle elke dag. En in my praktyk is dit dikwels nie medisyne wat help nie, maar 'n verandering in lewenstyl en voedselgewoontes in die gesin van die pasiënt. Daarom het ek 'n begeerte gehad om ons kos en ons voeding te beskerm.
Ek dring daarop aan dat wat ons kinders eet, selfs in die skool en kleuterskool, streng gesproke glad nie kos is nie, maar hoe ons dit alleen, op die vlug, op die rekenaar of, nog erger, by die TV gebruik - nie voeding.
Van wie moet ek voedsel beskerm? Van twee onoorwinlike vyande. Dit is 'n mediese voedingswetenskap- en voedselbedryf. Alhoewel daar eintlik net een vyand is - die voedselbedryf, wat in die strik van mediese wetenskaplikes en bemarkers geval het. Almal trek voordeel uit elke nuwe draai van die konsep vir gesonde kos wat geadverteer en aan die samelewing opgelê word.
Dit was die voedselbedryf wat DRIE MITE by almal geskep en ingeboesem het:
- dit is nie die voedsel self wat belangrik is nie, maar die voedingstowwe,
- net dokters weet wat dit is, en dit is dus onmoontlik om reg te eet sonder hul advies,
- die doel van voeding is om 'n uiterlike mooi figuur en liggaamlike gesondheid in die eng sin te bied.
Ek voer aan dat voedsel (verbouing en verbruik daarvan) geassosieer word met plesier, 'n gevoel van eenheid met die samelewing, gesinswaardes, verhoudings met die natuurlike wêreld, kreatiwiteit, selfuitdrukking.
Sedert antieke tye eet mense aan 'n gemeenskaplike tafel, dus is voeding meer kultuur as biologie. Die naakte idee dat voeding slegs verwys na gesondheid, voortdurende beheptheid met die korrekte samestelling van voedsel en 'n stel produkte, paradoksaal genoeg, vernietig die gesondheid, aangesien sulke kos nie plesier en vreugde van kommunikasie bring nie, maak mense nie gelukkig nie.
Dokters het self verstrengel geraak in die Franse en Amerikaanse paradokse. Hulle wonder waarom die Franse selde aan diabetes en hartsiektes ly, hoewel hulle volgens die wetenskap nie oorvloedig, vrolik en meestal "dodelike gifstowwe" eet nie. En Amerikaners is besig met dieetkwessies, koop potte lae-vet en gesonde aanvullings met die regte kos, maar hulle is die siekste land ter wêreld met die hoogste behandelingskoste.
Ek sien reeds die 'Russiese paradoks', toe tieners in die tydperk van hoë oliepryse in plaas van organiese produkte begin betrokke raak by tekkies, skyfies, energiedrankies, kitskos en ander lekkernye van Amerikaanse bemarking. En die siektes wat Amerikaners na 50 jaar oud het: hartaanvalle, diabetes, beroerte en kanker, het in ons jeug begin verskyn.
Wie is ek om die raad van mediese voedingsdeskundiges en industriële bemarkers skaamteloos te weerlê of selfs te bevraagteken? Het ek so 'n reg? Is dit my fantasie? Ek is 'n dokter, hoof van die kinderafdeling met veertig jaar ondervinding, kandidaat vir mediese wetenskappe. Op die ouderdom van 50 het hy self 'n boeket chroniese siektes gehad en 'n volkome ontnugtering met staatspediatrie gehad toe hy na die advies van 'spesialiste' geluister het.
In onlangse jare het ek baie literatuur oor voeding bestudeer, 'n privaat dokter geword, my eie kantoor geopen en ernstig besig gehou met 'n verwante wetenskap - grondekologie en tuinbou. En alles het in plek geval. Ek kry bevrediging van die behandeling van pasiënte, van die gesondheid van my 'troeteldiere' in die tuin en in die beddens. Ek is binnekort 70, en my gesondheid kom, en soggens en saans, na kreatiewe en fisieke werk elke dag 14 uur, doen niks seer nie. Ek is nie skaam om vriende na my tuin, na my huis, na my tafel toe te nooi nie.
Veertig jaar gelede het ek dit nie gewaag om dit aan te spreek nie. Ek moes noodgedwonge die landbou begin: die salaris is klein, die winkelrakke is leeg. En ek kon nie almal aanbied om terug te keer na die plattelandse lewe en hul eie kos te kweek nie.Dit sou klink soos 'n boeremaniakmanifes.
Enersyds bevat al hoe meer voedsel in supermarkte geurversterkers en versoeters, en dit is vir ons verstandig dat dit lekker en gesond is. Aan die ander kant, as alternatief, het die omgewingsbeweging toegeneem, boeremarkte het uitgebrei en u kan normale voedsel in winkels koop sonder kunsmatige geure. Tegnologieë en geld het verskyn sodat, indien verlang, met 'n minimum tyd en handearbeid enige persoon eko-beddens en 'n eko-tuin langs die huis kon skep. En ek is bly dat mense van my generasie nou die "Westerse dieet" kan laat vaar sonder om ander voordele van die Westerse beskawing te verwerp.
Ek onthou die 70's van die vorige eeu. Ek studeer aan die instituut, my seun is gebore, en ek begin hom 'n mengsel van 'Kid' gee, waar 'volgens die wetenskap' die komposisie geskilder is, hoeveel proteïene, vette en koolhidrate daar is. En die kind het begin siek word met diatese. Dit het geblyk dat hierdie mengsel 'n parodie op die wetenskap is. Proteïene van skadelike growwe kaseïen, terwyl die vet van twee keer die norm is van swak gehalte, is die koolhidrate net korrelsuiker uit die winkel.
Ons het die 'Westerse benadering tot voeding' in die 1980's ontmoet. In die winkels, in plaas van die gewone name - brood, vleis, melk, eiers - het daar helder pakkette verskyn met wetenskaplike inskripsies: cholesterol, vesel, versadigde vette. Ek het self daarin geglo, voedingsaanvullings aanvaar en verkoop. Maar my gesondheid het nie verbeter nie, en my pasiënte, wat al hoe meer suigeling by die baba gebruik, waarop die lys bestanddele soos 'n sneeubal toegeneem het, het meer en meer allergiese uitslag gehad.
Ek het diere en beddens as alternatief gebring, en gesien hoe 'n hen hoenders leer om wurms te soek, en hoe 'n bok kinders leer om gras te pluk. Ek het die tydskrif "New Farmer" gelees en begin verstaan ​​dat elke volk, van die Eskimo in die noorde tot die Hunza aan die voorheuwels van Tibet, altyd geweet het wat in 'n gegewe gebied geëet kon word, en hierdie kennis in kultuur en tradisies. En in beskaafde lande het jong moeders hierdie tradisies verloor, oumas gee raad nadat hulle na TV-advertensies geluister het. Hoe helderder die pot op die supermark of apteek se rak is, hoe vinniger begin dit om in die baba se mond te val.
Die dieet van ons oumas aan die begin van die vorige eeu en die voeding van die afgelope dekades is honderd jaar lank heeltemal anders, die konsep van regte voeding het drie keer verander en almal verwar. Dierevet is 'n dodelike hel, soos dokters in die 60's geleer het, is margarien van plantaardige olie 'n selfs verskrikliker hel, het hulle 20 jaar gelede begin beweer. Vyf jaar gelede het ek in mediese tydskrifte begin lees dat dierlike vet, as dit nie diep verwerk word nie, nuttig is, en dat cholesterol van eiers en botter die liggaam niks kan sleg doen nie, en dat vesel nie teen kanker en hart beskerm nie. aanval.
In die afgelope vyf jaar het wetenskaplikes die mite oor die voordele van omega-3-vette uit die weg geruim: dit blyk dat duur rooi visse jou nie van angina pectoris red nie, maar dit vergiftig die brein met kwik, wat daarin kan wees. Die Swede het opgehou om koolhidrate te eet in plaas van vette en inteendeel, hulle het begin om voorkeur te gee aan vetterige vleis, en hulle het amper opgehou om koolhidrate te gebruik, soos mediese professore dit nou leer.
Ek het alle moderne wetenskaplike konsepte van voeding bestudeer en besef dat lipiedteorie byvoorbeeld nie inpas by koolhidrate nie. 'N Neolipiedeorie het na vore gekom wat bewys dat tekorte aan omega-3-vetsure die skuld is vir alle chroniese siektes, maar dit kom nie ooreen met die leerstelling dat verteerbare koolhidrate die skuld het nie.
Oor een ding stem alle wetenskaplikes saam: die mense wat die tradisionele voedsel van hul voorouers laat vaar het en na die Westerse dieet oorgeskakel het, het meer gereeld begin siek word. Omgekeerd het die mense wat die Westerse dieet laat vaar het en teruggekeer het na die ou tradisies van voeding, minder gereeld siek geword en langer geleef.
Nadat ek my van al die idees vertroud gemaak het, het ek die mening aangeneem van 'n groep wetenskaplikes wat bewys het dat u, sonder enige skade vir die gesondheid, enige "regte" kos kan eet wat ons oumas (beter as oumas) geëet het, in enige vorm : gebraai, en gekook, en kaas. Maar jy moet minder eet sonder om meegesleur te raak.Groente, vrugte, groente uit u tuin moet elke dag en in groot hoeveelhede verbruik word.
Dinge is egter nie so eenvoudig nie. Nie almal kan die gewoonte verbreek om verwerkte en verpakte voedsel te eet en heel voedsel te gebruik nie. Dit is nie voordelig vir die bedryf nie (dit benodig kopers). Dit is nie voordelig vir dokters en farmaseutiese ondernemings nie (hulle het siek mense nodig).
Aan die ander kant, waar kry ek organiese produkte? Die boer gebruik immers ook voer wat in fabrieke geproduseer word, wat in wese kitskos gevul is met hormone en stimulante. Nou word appels in Pole tot 30 keer met gifstowwe behandel. Nie almal sal 'n landbouwetenskaplike word nie en sal soos ek ekologiese boerderymetodes gebruik, grondbiota versorg, nie gereedgemaakte veevoer koop nie, maar heel hawer en hooi van boere. Daarom beveel ek aan dat u ten minste die reëls volg wat ek hieronder sal uiteensit.
Grondgesondheid hou verband met die gesondheid van plante en diere wat daarin woon. Verder in die ketting hang die gesondheid van die mens af van die voedselkultuur en tradisies van die voorouers. En dan bepaal die kultuur van voedselproduksie die gesondheid van die land.
Kos is nie 'n hoop bestanddele nie, nie 'n hoeveelheid vet en koolhidrate nie, ek het opgehou om daaraan te dink. Laat die derm mikro-organismes daaroor 'nadink'. Ek dink aan hoe om tafel te dek, hoe om produkte volgens seisoen te diversifiseer, en om lekker aan tafel te kuier.
'N Tradisie het geleidelik in ons gesin ontwikkel: naweke oes ons saam met ons kleinkinders in die tuin of gaan ons na 'n plaaslike boer. Dan berei ons voor wat volwassenes en kinders van hou, met uitsluiting van "kwasi-produkte" wat in die fabriek gemaak word. Ons hou daarvan om sonder enige rede by 'n gemeenskaplike tafel bymekaar te kom - 11 mense: 5 kleinkinders, my vrou en ek, 'n seun en dogter met hul eggenote.
'N Mens kan lank redeneer wat regte kos is en wat "kwasi-produkte" is, maar ek het goue reëls vir my gesin ontwikkel:
- moenie iets eet wat u oumagrootjie nie as voedsel sou herken nie (byvoorbeeld suiwelvrye koffieverromer, waaraan die koei nie deelgeneem het nie)
- moenie iets eet wat nooit sleg gaan nie (koekies soos romerige vulling)
- probeer om nie voedsel te eet nie: in die lys van bestanddele waarvan daar onbekende name is wat meer as vyf bestanddele bevat wat glukose-fruktose stroop bevat, is palmolie
- eet selde sagte en sagte witbrood
- laat vaar goedkoop verfynde sonneblomolie, want daar is nou genoeg ander hoë gehalte plantaardige olies te koop
- vermy indien moontlik fabrieksverwerkte melk en maaskaas; vind die geleentheid om hierdie produkte direk by boere te koop
Eet meestal seisoenale plaasprodukte uit u omgewing (moenie in die winter ingevoerde aarbeie, broccoli of selfs komkommers koop nie). Soek 'n boer in u omgewing wat minimale plaagdoders gebruik, vriende met hom maak en hom ordentlik betaal. Skud die hand wat jou voed.
Mense het 'n verstommende hoeveelheid verskillende eenvoudige kosse geëet, daaraan gewoond geraak, hul mikrobe aangepas en gesond, hoewel hulle net vette geëet het, soos die Eskimo's, of een plantvoedsel, soos die volke van Indië. Maar sodra die Indiërs van Amerika byvoorbeeld in stede begin woon en produkte met koringfruktosestroop probeer, ontwikkel hulle diabetes, vetsug en 'n dosyn ander beskawingsiektes. En toe hulle na die dieet van hul voorouers terugkeer, het hulle sonder medikasie herstel.
Voeding is 'n daad van boerderykultuur, word mede-skeppers van die stelsels wat ons voed. Daar is baie nasionaliteite op die wêreld, tradisionele diëte wat op verskillende tye deur verskillende mense gebruik is, is 'n fantastiese nommer.
Wetenskaplikes het tot 'n konsensus gekom: die gesondste ding is om onverwerkte plante te eet, en die beste ding om lewendige blaarslaai te doen. Dit is waar, hulle redeneer steeds: wat is die belangrikste ding? Antioksidante, vesel of omega-3-vetsure? Ek stry nie, ek het my gesin geleer en pasiënte geleer om dit alles by boere te koop of die hele jaar deur te kweek en te verbruik.En ek let altyd net op die positiewe effek van die eet van onverwerkte plantaardige voedsel.
Wanneer ons baie setperke eet, sal beide ongeraffineerde sade (grys graankos) en neute ons bevoordeel, die voordele van sulke voedsel verdriedubbel. En verfynde botter, suiker en wit meel is op sigself die vernaamste gifstowwe van die beskawing.
Wetenskaplikes stem nie saam oor vleis nie. Hulle sê dat rooi skadeliker is, slegs witvet is moontlik, ens. Moderne diep- en langtermynstudies in verskillende lande het bewys dat 'n persoon nie vleis hoef te eet nie en terselfdertyd 'n matige verbruik van vleis benadeel nie die gesondheid nie. Vleis wat in die fabriek verwerk word, is teenaangedui, byvoorbeeld in die vorm van vetterige worsies met 'n tekort aan groente in voedsel, en met 'n oormaat wit meel en suiker, neem die skade baie keer toe. Nog skadeliker is die vleis van diere wat grootgemaak word met die gebruik van toevoegings en hormone. Daarom is ek nie bang om enige geregte van die vleis van my lam- en kalkoenpluimvee op my tafel uit te lê nie, veral nie as daar baie vars kruie op die tafel is nie.
Wie ookal in die bergagtige Georgië lamsvis-kebab probeer, wat sy hele lewe lank gras eet, as daar boonop baie kruie en speserye op die tafel is, sal hy verstaan ​​waarom daar baie langlewers in die berge is. Nie net omdat hulle daar vleis eet of nie; daar is tradisies en voedselkultuur al vir millennia bewaar, wat 'n spesiale mikrobiese middel vorm in die ingewande van plaaslike inwoners.
Die mens is wat sy kos eet
Diere wat hoofsaaklik met graanvoer gevoer word, word dikwels siek en moet antibiotika kry. Die hen, wat dikwels wurms in die gras vind, lê genesende eiers met 'n helder, opgeblase eiergeel, en die olie van 'n lieveheersbeestjie wat in die wei wei, is heldergeel van vitamiene uit die groen gras. Eet u dikwels hierdie soort botter en eiers? In my gesin gebruik hulle die afgelope paar jaar net sulke kosse.
Die mens is 'n omnivoor, en ek beveel aan: eet soos 'n omnivoor. Moenie bang wees om u dieet nie net met nuwe diereprodukte nie, maar ook met nuwe biologiese spesies te verryk. Ons koop af en toe eksotiese seekos en tropiese vrugte.
Daar is duisende plakkers met verskillende name in die supermark, maar 90% hiervan word gemaak van die "slegte drie": soja, koring en mielies. Dit is nie die moeite werd om die dieet met sulke produkte te verryk nie.
Elke jaar verskyn nuwe soorte en variëteite plante in my tuin en tuin, en nou is daar tot agt soorte diere in die tuin. In my grond oorskry die biodiversiteit van mikro-organismes miljoene kere die indikators van die kollektiewe plaasveld. Dit is wat die mikrobiese van my kinders vorm, immuniteit verhoog, allergieë verminder.
Vir my is die naam 'ekologiese produk' nie 'n waarborg vir die nut daarvan nie. Onlangs het ek byvoorbeeld 'n advertensie gesien wat binnekort omgewingsvriendelike Coca-Cola verkoop. Ons eet kos wat verstandig gekweek word, in gesonde grond, nie vir die mark nie, maar vir onsself.
Die gesondste vleis is wilde diere, en die gesondste plante ter wêreld is porselein en quinoa. Gedurende die jagseisoen koop ons wildsvleis by jagters en plaaslike vetterige vis by vissers. Daar is honderde soorte eetbare wilde plante en kruie in my tuin. Ek verstaan ​​dit en gebruik dit nie as medisyne nie (dit is meer 'n mite, folklore), maar voeg dit by slaaie en garneringe.
Watter lande eet die gesondste kos?
Daar is studies wat volgens die gradering van gesondheid wat verband hou met nasionale voedingstradisies, die volke van die wêreld in die volgende volgorde kan rangskik: Frans, Italianers, Japannese, Indiërs, Grieke. Ons het kookboeke gekoop en soms organiseer ons dae van tradisionele disse van hierdie mense, ons leer ons kleinkinders hiervan. As die mense 'n onredelike dieet volg, sal hulle nie oorleef nie, en daarom is die dieet van ons voorouers so konserwatief.
Ek het 'n gesonde skeptisisme oor moderne kookkuns. Die voedsel van die mense het stadig verander, hul biota het ook ontwikkel, nuwe gene het by mense en bakterieë verskyn, mense was besig om aan te pas by nuwe voedsel. En die nuwe kulinêre truuks van moderne sjefs doen op die lange duur skade aan.Byvoorbeeld, alle Asiatiese volke eet soja met voordele vir die gesondheid, maar geïsoleerde soja-proteïene en soja-olie, wat 20% van die massa in goedkoop produkte uitmaak, is nie voedsel nie, dit is 'n voedingssurrogaat. Dit is tog die moeite werd om 'n tradisionele dieet te kies, kinders daaraan te leer en hierdie dieet te volg, natuurlik met wysigings aan die beskawing, sonder fanatisme.
Ek het vroeër geglo dat elke tradisionele dieet 'n stapelvoedsel het wat kos gesond en gesond maak. Die Italianers het olyfolie, die Franse het rooiwyn, die Japannese het vis. Maar die wetenskap bevestig dit nie. U kan al hierdie gesonde kosse eet, maar eet in die algemeen soos 'oorgewig Amerikaners', op die vlug, peusel aan worsbroodjies en Pepsi-Cola, en het 'n verskeidenheid siektes.
Die produk is nie gelyk aan die som van sy bestanddele nie. 'N Gesonde dieet is nie gelyk aan die som van die voedsel wat u eet nie. 'N Dieettradisie is meer as 'n versameling voedsel. Koskultuur is meer as die som van die spyskaarte waaruit dit bestaan.
Die Franse misbruik vette en wyn, die Grieke haal tot 40% van hul kalorieë uit plantaardige olie - dit sal enige voedingsdeskundige mal maak. Maar in hul dieet is byna alle produkte vars, uit die omgewing, alles is natuurlik, baie setperke, jong kaas en jong wyn, 'n oorvloed vars vis, skulpvis. En daar is 'n tradisie om eenvoudige natuurlike produkte te verbruik waaraan die liggaam aangepas het. En ons word geleer om kalorieë, proteïene, vette, vitamiene te tel. Vir middagete is daar altyd 'n warm eerste gang, asof ons in 'n kantien was.
Ek het 'n ander gedagte verstaan. Dit is maklik om voedsel en geregte uit 'n ander kultuur te leen, maar die verandering van eetgewoontes en smaakvoorkeure is baie moeilik. Daarom, 'n dieet wat in tydskrifte gelees word, hou selde voordele in vir u gesondheid; u moet in die land woon waarvan u die dieet hou. Alhoewel sommige mense dit doen, reël hulle self kulinêre reise. En skielik sien hulle dat Franse vroue skraal is, want hulle behandel kos op 'n heel ander manier as ons. Hulle eet stadig, in geselskap, smul aan kos, neem klein porsies, geniet kos en kommunikasie en gryp nie toebroodjies, koeke en pasteie op die vlug nie, en verslind hulle nie voluit in 'n restaurant nie. Daarom gee wyn en vette hulle gesondheid.
Die Franse betaal vir die kwaliteit van hul produkte, vir hul varsheid, eenvoud, natuurlike smaak en verskeidenheid. Ons soek soms in die supermark na sakke in helder verpakking, groot en teen 'n 'belaglike prys'. Ons kry 'n snaakse eienskap en glad nie snaakse siektes nie.
Die boer verbou goeie kos stadig, dus is dit duurder. Dit kan minder verbruik word, maar meer voordeel daaruit trek. Die kultuur van Frankryk is die matige gebruik van natuurlike produkte, en glad nie wyn nie.
Die Amerikaanse paradoks is dat hul produkte goedkoper word, porsies groei en dat hul voedselkultuur vinnige verbruik benodig. Daarom neem die gewig van Amerikaners toe, neem die aantal siektes toe en gesondheidskoste styg.
Waaraan leer ek my pasiënte? Eet net kos aan tafel, nie op vlug nie. Vermy peusel. 'N Persoon kan die gewoonte ontwikkel om twee of vier keer te eet, dit is belangrik - wat, hoeveel en hoe. Die grootste bedreiging vir die eetlus van 'n kind is lekkernye en suiker drankies. Versnaperinge met skyfies, kos "met strokiesprente", nie aan tafel nie, langs volwassenes, maar alleen.
In ons gesin eet hulle gewoonlik op dieselfde gewone tyd, as die maag daaraan herinner dat dit honger is, en nie as hulle iets lekker op die tafel sien nie. Alhoewel kinders vars vrugte as peuselhappie kan eet, te eniger tyd en in enige hoeveelheid.
Ek sal eindig met 'n beroep op alle lesers: leer hoe om self kos uit u eie produkte te kook. Om dit te doen, probeer, vind geleenthede, plant 'n groentetuin, plant 'n tuin. Bring Sondagoggend kos uit u tuin, en redeneer lank en dink oor wat en hoe u vandag gaan kook. Maar moet nooit die voedingswaarde en gesondheidsvoordele van voedsel bespreek of daaraan dink nie. Die produkte wat u verbou, sal altyd gesond wees.
Klasuur in graad 3 oor die onderwerp "A. L. Barto en haar werk "
Klasuur in graad 3 oor die onderwerp: "MAAR. L. Barto en haar werk».
doel: Die uitbreiding van kinders se idees oor kreatiwiteit A... L. Barto.
1. Verbeter u ekspressiewe leesvaardighede.
2. Ontwikkel individu Kreatiewe vaardighede, die vermoë om te dink, vrae oor die inhoud korrek te beantwoord.
3. Kweek belangstelling in literêr kreatiwiteit, liefde vir boeke.
- uitstalling van boeke deur A. L. Barto
- uitstalling van tekeninge vir gedigte van die skrywer
- portret van A. Barto
- woord-wenke van verse tot 'n blokkiesraaisel, vasvra, spel.
Onderwyser: Vandag hoor ek die naam van Agnes Barto,'n persoon van enige ouderdom glimlag en sê: "Ja, ja, natuurlik,Ek onthou hierdie verse van kleins af:
Omdat hy goed is. ' (Skyfie 1)
Agniya Lvovna Barto - Russiese digter, skrywer, draaiboekskrywer, skrywer van popular gedigte vir kinders... Sy is in Moskou gebore, in die gesin van 'n veearts, het 'n goeie tuisonderrig ontvang, gelei deur haar vader. Sy studeer aan 'n choreografiese skool, droom daarvan om 'n ballerina te word, studeer aan 'n gimnasium, waar sy begin poësie skryf.
Eerste gepubliseer gedigte "Chinese Wang Li" en "Beer-dief" (1925, sy was 19 jaar oud.Onder haar pen kom digbundels soos: "Gedigte vir kinders", "My ouma het veertig kleinkinders gehad", "Oor hondjies", "Wonders", "Skool toe", "Ek groei", "Vovka is 'n gawe siel", "By die buitepos", "Vir blomme in die winterbos"... Haar gedigte word in verskillende tale van die wêreld vertaal.
- Kom ons kyk na die portret van hierdie talentvolle vrou. In die lewe was sy 'n kinderskrywer, digter, vertaler en openbare figuur.
- Verskeie ouens het inligting oor Agnia voorberei Barto.
Student 1. (Voorlegging: skuif 2)
Agniya Lvovna Barto is op 17 Februarie 1906 in die stad Moskou gebore in die gesin van 'n veearts. Die vader het sy dogter alfabet geleer toe sy nog baie jonk was, wat haar gehelp het met onafhanklike leeswerk.
Student 2. (Voorlegging: skuif 3)
Van die eerste klas Agniya Lvovna was meer aangetrokke tot musiek en ballet. In haar kinderdrome wou sy 'n ballerina word. Om haar droom te bewaarheid, het sy 'n choreografiese skool betree, hoewel sy met gemak poësie gekomponeer het. Haar pa was 'n fynproewer van haar werke.
Student 3. (Voorlegging: skuif 4)
Die begeerte om boeke vir Agnia Lvovna te skryf Barto blyk sterker te wees as stokperdjies vir musiek en dans. In 1925, toe die skrywer 19 jaar oud was, verskyn haar eerste boek. Die lesers hou van die gedigte.
- Ons koel uur gewy aan die 110de herdenking van die geboorte van Agnia Lvovna Barto.
- Jongens, waarom dink jy word Agniya Lvovna 'n kinderskrywer, digteres, vertaler genoem?
- Kyk na die boek van Agnes Barto "Jou gedigte"... Dit is 'n boekreis na die land van 'n gelukkige kinderjare.Enigiemand kan daarheen gaan: maak 'n boek oop, begin lees - en jy sal jou dadelik in hierdie wonderlike land bevind. Almal kan beide kinders en volwassenes besoek.
Student 4. (Voorlegging: skuif6)
Agniya Lvovna Barto kan dikwels gesien word onder kinders in skole, kinderhuise, biblioteke.Eens het 'n skrywer gesê: 'Ek het die kinders vreugde gegee, en die kinders het my jeug gegee. Selfs op 75! '... Sy was van nature jonk vanweë haar kommunikasie met kinders deur haar digkuns.
Student 5. (Voorlegging: skuif 7)
Agnia Barto was 'n baie oplettende persoon en het kinders goed verstaan. Gedig "Tou" gebaseer op die film "Olifant en tou".
Nou sal ons na 'n paar luister gedigte uitgevoer deur ons ouens.
'N Grap oor Shurochka(1 student)
Die hele skakel het die tuin binnegestorm,
IN of klashetsy in die koerant,
Onderwyser: Wat is die les hieruit geleer? gedigte?
Hou op om sokker te speel?
Hy is vyf en twintig minute aaneen
Onderwyser: Hoe het jy daarvan gehou gedig?
Onderwyser: Ek nooi u uit om te onthou gedigte A. Barto en speel die spel "Gaan voort met die lyne gedigte»: (meisies antwoord eers, dan seuns)
Ek kon nie van die bank af klim nie,
Slaperige beer het gaan slaap
Net die olifant wil nie slaap nie.
Onderwyser: Welgedaan seuns. Nou stel ek voor dat u in groepe opdeel. U taak sal wees om op te tree gedig... Berei 7 minute voor. Ontleding van wat die groepe gesien het.
Kom eerste aan klas.
Hy is nou nie net 'n seun nie
Hy het in 'n donker nag wakker geword
Maar net daar kom die fikser.
Hoe om van 'n boot af te spring
Maar skielik sien hy by die venster uit,
Dat die reën lankal geëindig het
Hy neem weer sy notaboek -
Maar toe Alyosha, die jonger broer,
Moes twee wiele regmaak
Ek sit nog steeds op die boek
Vet derde klas.
- Ons liggaamlike opvoeding word onder begeleiding van 'n lied gehou "Amateur visserman".
- Agnia het Barto nog 'n ongewone boek genaamd "Vertalings van kinders"... Dit is gedigte wat sy namens die kinders geskryf het skepping sy studeer tydens haar reise na verskillende lande. Agniya se hele lewe Barto gewy aan kinderpoësie en baie wonderlik gelaat gedigte (vestig die aandag op die boekuitstalling).
- Ons het baie werke van Agniya Lvovna gelees, baie oor haar geleer, en nou nooi ek u uit om deel te neem aan 'n vasvra gebaseer op haar kreatiwiteit. (Kinders neem om die beurt die vraag uit)
Vasvra: Oor wie en waaruit?
1. Wie het die meisie vertrek om in die reën deur te trek? (Die minnares het die hasie gegooi)
2. Waarvan is die Zina-pop gemaak wat u in die winkel gekoop het?
(Het 'n rubber Zina in die winkel gekoop)
3. Wie het die kinders besluit om met die vragmotor te ry? (Kat)
4. Waarheen het die held gegaan gedigte "Ek hou van my perd"? (Op besoek)
5. In wat klas het die seun Petya, wat tien keer wakker geword het, gedoen?
(IN 1 klas)
6. Watter kring het die kletsryster Lida nie bygewoon nie? (Dans klub)
7. Wat was die brulmeisie se naam? (Dit is Ganya-revushka)
8. Watter kleur het die heldin se romp gehad? gedigte "Lyubochka"? (Blou)
9. Hoe Tanyusha haar broer gehelp het gedig "Assistent"?
(Ek het my broer die oggend gehelp - hy het soggens lekkergoed geëet.)
10. Wie het in die boom rondgedwaal gedig "Dit was in Januarie"?
11. Wat moes Seryozha herhaal in gedig "Seryozha leer lesse"? (Die mere het begin herhaal en die berge in die ooste).
12. Vir wie het die seun in 'n leë vuurhoutjiedosie gebêre? gedig "Jong natuurkundige"? (Daar is vier miere in 'n leë vuurhoutjiedosie).
13. In watter insek word genoem gedig "Flitslig"?
14. Watter soort vis wil u hê? (gedroom, gaan) om 'n amateurhengelaar te vang?
('N Amateervisser sal nou 'n baars vang.)
15. Na watter tou word verwys gedig "Tou"?
16. Oor watter verskriklike voël het A.L. Barto? (Oor die mossie)
17. Wie is in klaskamermeisies uit 'n gedig "Tamara en ek"? (Bestelling)
18. Watter familielid was saam met Petya by die sokker? (Ouma)
19. Wat was die naam van die meisie wat haar soos 'n koningin gedra het? gedig "Koningin"?
(Koningin - in die derde klas, en haar naam is Nastasya).
20. Watter kalendervakansie is daar nie? gedigte vir A. Barto?
21. Wat gedig het dieselfde naam as een van die fabels
22. Wat is die naam van een van die eerste publikasies? gedigte A. Barto?
("Chinese Wang Li" en "Beer-dief", 1925 g)
23. Naam gedigte oor mammas?
(Afskeid. Ma. Cheerleader mamma. Ma sing. Gesprek met ma)
24. Watter van die helde het alleen pannekoeke gebak en wat het daaruit gekom?
25.Wie het so gesê: "Urrah! Ek is 'n dapper pionier!
Studeer vir vyf! ' (Seryozha)
26. Wat het Lyuba en haar vriendin in die teater gesien? (Ballet)
- Welgedaan, ouens, u het goeie kennis getoon
Onderwyser: Wie is die hoofkarakters? gedigte A. Barto? (Kinders)
Ja, die meeste van A. Barto geskryf vir kinders - kleuters of junior skoolkinders. Die styl is baie lig, poësie is maklik om vir kinders te lees en te memoriseer. Die skrywer dikwels "Sê nie", asof hulle kinders uitnooi om self na te dink oor die idee van die vers, oor wie 'n goeie daad gedoen het en wie 'n slegte daad gedoen het. Boonop is die meeste verse ontwerp om vriendelikheid by kinders te veroorsaak.
Meester van die skerp woord, Agnia Barto vind kort en verrassend akkurate eienskappe vir sy karakters.Afsonderlike frases van haar gedigte, asof op vleuels, vlieg die wêreld vol,word kinderspreuke en -spreuke:
Ek het nie tyd om te gesels nie. ' ("Chatterbox")
Sit hulle alles op 'n skinkbord voor! ' ("Lyalechka")
'Dit is baie sleg om in die wêreld te leef,
As u alles verkeerd sien. ' ("Ons buurman Ivan Petrovich")
'N Ander een breek dit.' ("Ons was besig om die ou tuin skoon te maak")
Kom eerste aan klas:
Ma of ek ... "("Ma of ek")
"Volg die mode, moenie jouself ontsier nie!" ("Fashionista")
"Vovka is 'n gawe siel". ("Vovka is 'n gawe siel")
Doen my 'n guns ... "("Leshenka, Leshenka ...")
Student 11. (Voorlegging: skuif 9)
Agniya Lvovna Barto is op 1 April 1981 oorlede. Daarna was daar anderhalf miljoen boeke in 86 tale, wonderlike gedigte wat ons van kleins af onthou.
- Onder die gedigte van Agniya Lvovna Barto daar is snaaks en leersaam. Hierdie verse leer ons hoe ons moet optree, hoe ons met ander moet omgaan, ons leer om te werk, tyd te waardeer en nie gulsig te wees nie. Lirieke deur A. Barto spot met die slegte karaktertrekke van kinders, stel voor watter aksies veroordeel word. Lees van poësie Barto,kinders dink: het hulle self soortgelyke tekortkominge, en probeer hulle dit regstel?
Agnia se naam Barto toegeken aan een van die klein planete (2279 Barto, geleë tussen die wentelbane van Mars en Jupiter, sowel as een van die kraters op Venus.
Agniya Lvovna is nie hier nie, maar haar poësie, die hart van haar hart, die goedheid van haar dade is by ons. Ons lees haar lyne van opgewondenheid weer,wat klink soos 'n testament: "Ek wil hê jy moet goed lewe!"
Onderwyser. (Voorlegging: skyfie 10)
- Waarom hou ons van die gedigte van Agniya Lvovna Barto?
- Wat nuut het u van die skrywer geleer?
- Sal u nuwe werke van Agnia lees Barto?
Klasuur in graad 1 "Goed en kwaad" Onderwerp: "Goed en kwaad" Vorm: Klasuur. Klas: Eerste. Doelstellings: 1. Om by te dra tot die vorming van kinders se idees oor goed en kwaad 2. Byvoorbeeld.
Klasuur in graad 8 "Internet: skade en voordeel?" Abstract In die moderne wêreld het die internet die belangrikste inligtingskanaal geword en 'n integrale deel van die moderne beskawing geword. Skaars.
Klasuur "1 September - Kennisdag" in graad 5 Kennisdag 1 September in graad 5. Doel: om kennis te maak met nuwe akademiese vakke, om die motivering vir leer te bepaal, om die vyfde klas aan te pas.
Klasuur oor die onderwerp "My gesin" in graad 2 Klasuur oor die onderwerp: "My gesin". Graad 2 Opgestel deur: Litvinova N. V. 2018 Doel: • om tot die bewussyn van kinders te bring dat.
Klasuur "Die laaste les in graad 11" Klasuur (laaste les in graad 11) Uitgevoer deur die eerste onderwyser Klasonderwyser: Vandag het ons bymekaargekom vir die moeilikste.
Klasuur "Oplossing van konflik in die klaskamer" Doel: om konflikvrye verhoudings in die klaskamer te vorm deur die kweek van respekvolle houding teenoor mekaar om te leer hoe om konflik te evalueer en.
Klasuur in die 1ste graad "Rusland streef na die toekoms" Munisipale opvoedkundige instelling "Sekondêre skool №2р. Dergachi-nedersetting "" Rusland, gerig op die toekoms ".
Klasuur teen 8 Maart in graad 3 "Komaan, meisies!" Onderwerp. Kom, meisies. Doel: om die kennis van kinders oor die vakansie uit te brei om eienskappe soos spoed, behendigheid, aandag, verbeelding, te ontwikkel.
Klasuur in graad 4 "Laat ons buig voor die groot jare" Doelstellings: • die kennis van skoolkinders oor die Groot Patriotiese Oorlog uit te brei; • om by te dra tot die opvoeding van vaderlandse gevoelens, respekvolle houding.
Klasuur "Graduering in graad 4" In ons klas is daar 2 Maxima Kolya, Valya, Vlad, Danila. Agter hulle Angelina, Samat, Styopa en Alina. Daar is nog 2 Daniila, Ilyas, Yana en Irina En natuurlik.
1. Gasheer (sluit wals in):
Orkeste, speel! Klank, fanfare! Op die vakansie vrolike kinders haastig.
Vandag sien ons die kinders skool toe,
Dit is tyd om afskeid te neem van die kleuterskool!
Vandag is dit onmoontlik om die opgewondenheid te beteuel.
Jou laaste vakansie in die kleuterskool,
Ons harte is warm en angstig,
Die kinders is immers groot en sal skool toe gaan!
2. Lesers hardloop die saal binne (6 kinders) (met die geluid van fanfare):
- Kykers, hallo! Ons is baie bly om u te sien! Frons die voorste ry gaste?
- Trek jou baadjies, jasse, baadjies uit - Dit sal jou glimlag Gegradueerdes!
- U, voorskoolse kinders, moet nie hard oordeel nie. Ons is steeds nie kunstenaars van die Bolshoi-teater nie,
- Maar as jy van iets goeds gehou het, klap, klap hard in die hande!
- Ons sal vir u probeer sonder om te vra. Ons nooi u uit na 'n sprokie vir kinders!
- Dit sal lekker, snaaks, interessant wees ...
SAAM: Ons nooi u uit na 'n GELUKKIGE KINDERKIND!
3. Onder die pret in die saaldie res van die kinders hardloop na die musiek en staan ​​in verspreide pare op: boy-girl (musiek "Mustachioed nanny").
4. LIED "Klap jou hande"
O, hoe moeilik is dit om van u te skei
En jy onder die vlerk in die lig vrylating!
Julle het familie geword, julle het vriende geword,
En dit lyk asof dit beter is om u nie te vind nie!
Vandag ouens, ons wens u geluk,
Jy gaan skool toe om te studeer, om vriende te wees!
Ons wens u alle sukses toe, gesondheid,
En u sal u kleuterskool nooit vergeet nie!
Hallo mammas, pappas en gaste!
Hallo, ons liewe kleuterskool!
Ons sien uit, spesiale opgewondenheid
Hulle het op ons gewag groot vakansie!
Vakansie baie belangrik vir ons vandag -
Dag gradeplegtigheid kom,
Dit is jammer dat ons die kleuterskool verlaat,
Ons - Gegradueerdes!
Ons is kleuterskool toe
'N Belangrike woord: «Gegradueerde!»
"Kleuter! Kleuter! " —
Ek word soggens 'n skoolseun!
7. Liedjie "Nou is ons eersteklasers" (gaan sit)
Toonaangewend. Meer onlangs het u sulke krummels by ons gekom soos hierdie kinders wat nou haastig is om ons te besoek. vakansie!
(Kinders van die jonger groep betree die saal op musiek).
Opvoeder van die jonger groep:
Eens, ouens, was jy so, so snaaks, selfs snaaks. U het eens een melk gedrink! Dit het vir ons so ver skool toe gelyk!
Ons het voortdurend stofdeeltjies van u weggewaai,En foto's flits in ons geheue: Hier het jy geglimlag, hier is die eerste tand, Hier staan ​​jy op jou voete, hier is die eerste ... bel?
Vandag het die kinders u almal gelukgewens.
Ons ouens - kinders kom almal geluk!
U betree die eerste graad en moenie van ons vergeet nie!
Sodat ons u kan bereik -
Hulle moet op hul tone staan. (styg op die tone
Babadans "By my, by jou"
Moenie verveeld wees sonder ons nie, babas
En ons sal op skool vir u wag
(Gegradueerdes gee vir die kinders ballonne en hulle vertrek)
Toonaangewend: Vandag neem jy afskeid van die tuin, almal gaan skool toe.
Hier is die skoolvakke, u moet almal tel.
Ek vra u raaisels - noem dit in volgorde.
(WYS OUTE VIR DIE KERS)
1. Hardloop in die winter straat af en lê in die somer in die kamer.
Maar eers die herfs kom, neem hy my aan die hand.
En weer, in die reën en in die sneeustorm, my ... (Portefeulje)
2. My portefeulje is nie groot of klein nie,
Daar is 'n probleemboek, 'n ABC-boek en ... (Etui)
3. As jy dit slyp, teken alles,wat soek jy:
Son, see, berge, strand, wat is dit? (Potlood)
4. Nou is ek in 'n hok, dan in 'n liniaal, skryf daarop, kan!
Jy kan teken. Wat is ek? (Notaboek) 5. In die gang, die stamp van voete. Dit roep die klas op ... (Bel)
6. Die onderwyser is in my portefeulje ...
Wat? Dit kan nie wees nie! Regtig?
Vertel my wat is sy naam? (Primer).
(Nadat die kinders die raaisels opgelos het, wys die aanbieder die genoemde voorwerp. Op die laaste raaisel, SOEK DIE BRIEF)
Ouens, hier is geen ABC-boek nie! Ek sit dit self hier.
Dalk het iemand dit bespied? Wou jy 'n truuk op ons speel?
Wat om te doen? Wat moet ons nou doen?
Die deur na die skool is gesluit sonder 'n ABC-boek.
Ja. Daar is ook 'n brief. Kom ons lees van wie.
9. BRIEF (STEM CORONAVIRUS):
'Ek is boos, pretensieus Coronavirus, Oor die hele wêreld het ek grootgeword. Ek sal jou in die moeilikheid laat beland, ek sal jou nie skool toe laat gaan nie! '
Toonaangewend: Wel, ons sal sien wie wen! Sprokie, sprokie! Help! Stuur ons Wonderland toe!
(kinders staan ​​verspreid op om te dans)
10. DANS "Wonderland"
Ouens, ons is in Wonderland. Voor is 'n digte bos. Wie sal ons te hulp kom en ons die weg wys?
11. VASSILISSA DIE WYSE KOM UIT (meisie, musiek van m / v):
Ek sal die ouens help en die weg wys. (neem 'n appel en 'n piering)
Rol, rol, bull's-eye, op 'n silwer piering. Wys my vriende waar om vir ons deur die bos te stap.
STEM (opname op die telefoon):
Verby die riet, saai distel, Daar sal jy 'n moeras sien.Jy wag 'n bietjie en soek 'n leidraad daar.
Rebbeaunok 1: Hoe sal ons deur die moeras gaan? Ons sal immers verdrink, ons sal verlore gaan!
Rebbeaunok 2: Die belangrikste ding is om saam met musiek te gaan. Sy sal ons op die pad help.
Toonaangewend: As ons in 'n ketting opstaan, sal ons 'n lied hardop sing,
Dat moerasse en krotbuurte saam, sal ons oorsteek.
Kinders staan ​​mekaar agter mekaar in 'n ketting en gaan met musikale en ritmiese bewegings deur die saal (per band)en gaan sit op hul plekke.
12. VIR DIE MOTIEF VAN "LIEWE GOEIE"
1.Vra 'n streng lewe: "Watter pad om te gaan,
Waar in die wêreld gaan hy die oggend heen? '
Ons loop versigtig, want alles is moontlik in 'n sprokie,
Maar ons loop, ons loop altyd die pad van goed.
2. Hier lê 'n versperring voor, ons moet deur die stroom gaan,
Maar voor ons het 'n magtige, donker woud gegroei,
Maar ons verloor nie moed nie, want ons weet almal seker
Dit in goeie sprokies, soos altyd, vol wonderwerke.
Toonaangewend: Hier is 'n moeras, kyk, moenie hier hard praat nie.
Iets lyk of dit klink. Kwaak paddas?
11. Na die musiek (vanaf c / f "Vliegskip") verskyn Watermerk.
Water: Ek woon al driehonderd jaar hier. Niemand gee om vir my nie.
Ek hoor die geluid van stemme - ek sal die deure met 'n bout toemaak.
Toonaangewend: Water, help ons, en soek die onderlaag vir ons.
Ek sal u dien, ek sal u drie take gee.
Vra wat u wil, terwyl u die probleme oplos.
1.Hoeveel klein eendjies wil swem en duik:
Drie het ver geswem, twee het diep geduik.
Hoeveel van hulle is daar in die dam, kan ek nie tel nie? (5)
2. Ek trek die net, vis.Het baie:
Twee baars, drie kruiskarper, een romp - en dit in die pot.
Ek sal 'n oor kook - ek sal almal behandel, hoeveel vis sal ek kook? (6)
3. Sewe veertig het vir die les na die grys reier gevlieg.
Maar van hulle het net drie eksters lesse voorberei.
Hoeveel leeglêers - veertig het vir die les ingevlieg? (4)
4. Agt dapper kinders gaan na die ford stream.
Een het agter geraak: "Ek wil huis toe gaan!"hoeveel van hulle het na die stroom gekom? (7)
14. KIKIMORA-UITGANGE (musiek. "Kikimora"):
Watter soort pret is dit? Nuwejaar of huisinwarming? Vodyanoy, jy het almal bymekaargemaak, maar jy het my nie genooi nie!
Wat is jy! Ek is bly om jou te sien, net soos driehonderd jaar gelede. Hier is die manier waarop kinders vra om aan die skurk in die netwerk te wys.
Kikimora: O, die pad! Dan is dit OK. Ek sal help indien nodig.
Hier is 'n paar visstokke. Neem dit en kry die opdrag.
DIE SPEL "Die woorde" (op magnetiese visstokke vang kinders die nodige letters en lê die woorde uit "SKOOL" en "BOEK"... Twee ringe is damme)
Kikimora: Welgedaan, julle, ek help ook graag.
Ek gee jou 'n stroom, dit sal jou na die onderlaag lei. (Kikimora gee blou en blou linte)
Kikimora en Water: Stroom, hardloop, hardloop, lei die kinders na die ABC-boek. Totsiens! Vaarwel! Moet ons net nie vergeet nie! (Gaan weg)
15. Meisies tree op "Dance of the Stream" met linte
16. LESHY EXITS (musiek uit die film The Adventures of Masha and Viti ", hy is verwardwkoy:
Ek hoor 'n kinderstem! Wie sou my nou help? Hierdie goddelose Coronavirus was oor die topmaar vinnig gegroei.
Spinnerak het almal verstrengel. Al die paaie is verward. Ek het al die maniere deurmekaar gemaak sodat u nie die onderlaag kon vind nie.
Toonaangewend: Leshy, ons sal jou help. Laat ons die web vinnig vou.
(Kinders ontrafel Leshy)
Kabouter: O dankie! Hoe bly is ek tog dat die kleuterskool my gehelp het!
Hier! Virus het raad gegee,so ek doen hulle:
Slegte smaak reëls (G. Oster):
1. Moet nooit u hande, nek, ore en gesig was nie.
Hierdie dom aktiwiteit lei tot niks nie.
Hande, nek, ore en gesig sal weer vuil word.
So hoekom energie mors, tyd mors.
Om te kap, is ook nutteloos, dit het geen sin nie.
Op ouderdom sal die kop vanself kaal word. Is dit ware kinders? (nie)
2. As 'n vriend u na sy verjaardagpartytjie genooi het,
U laat die geskenk tuis - dit sal self handig te pas kom.
Probeer om reg te sit met die koek,moenie in gesprekke tree nie:
U sal die helfte soveel lekkergoed tydens 'n gesprek eet.
Kies kleiner stukkies om vinniger te sluk.
Gryp nie die slaai met u hande nie, dan skep u meer met 'n lepel.
As hulle skielik neute gee, druk dit versigtig in u sak,
Maar moenie die konfyt daar wegsteek nie - dit sal moeilik wees om dit uit te haal. Gaan ons dit doen? (nie)
3.As jy met die fiets in die gang afry,
En pa het uit die badkamer gekom om jou te ontmoet vir 'n wandeling.
Moenie kombuis toe gaan nie, daar is 'n nuwe yskas in die kombuis,
Beter vertraag tot pa, pa is sag, hy sal vergewe. Is dit reg, kinders? (nie)
4. Meisies moet nêrens opgemerk word nie.
En gee hulle nêrens en nooit 'n pas nie.
Hulle moet hul bene vervang, hulle moet om die draai skrikmaak,
Sodat hulle dadelik verstaan: vir hulle en gee nie om nie.
Die meisie ontmoet mekaar, wys vinnig haar tong.
Laat sy nie dink dat jy op haar verlief is nie.
Is dit wat elke beste student op skool doen? (nie)
Toonaangewend: Is dit moontlik om so op te tree? Ons het hierdie reëls nie nodig nie, en u, Leshy, raai u nie aan om dit te volg nie! Ons kinders ken die reëls van goeie maniere en sal u vertel hoe u nie net tydens 'n partytjie nie, maar ook tuis moet optree.
GOEIE TONE REËLS (Kinders vertel)
1. Word vroegoggend wakker, was jou goed,
Om nie op skool te gaap nie, moenie met u neus aan die lessenaar pik nie.
2. Trek netjies aan vir 'n aangename voorkoms.
Stryk die vorm self, kyk - jy is nou groot.
3. Leer jouself om in orde te wees, moenie wegkruipertjie met dinge speel nie.
Kos elke boek, hou u aktetas skoon.
4. Moenie in die klas giggel nie, en moenie die stoel heen en weer beweeg nie.
Respekteer die onderwyser, en moenie jou naaste pla nie.
5. Moenie terg nie, moenie arrogant wees nie, probeer almal op skool help.
Moenie tevergeefs frons nie, wees dapper, en u sal vriende vind.
Leshy nies, kan nie stop nie.
Toonaangewend: Hier gaan jy, "Voltooi" slegte raad! Hier is jou masker, dra dit, moenie dit uithaal nie. Sy is van Coronavirus help en waar jy is, weet hy nie.
As nuttige wenke wat u sal volg - Die virus sal stadig verdwyn.
Kabouter: Dankie ouens. Ek sal u raad volg. Hier is 'n towerbal. Waar dit rol - daar sal jou pad verskyn.
17. BABA YAGA en Brownie Kuzya KOM UIT (kind) (musiek r. n.)
Hier sit ons alleen met u, ons praat met onsself.
U moet skool toe gaan: een ja een. Sou u 'n besem en 'n mortel vir my regmaak?
LIED VAN DIE YAGA (sit en vinger 'n besem en neurie):
Boeke word op skool geleer om te skeur, lessenaars om vuil te word en 'n notaboekie
Moenie potlode gee om die kinders met verf te smeer nie
Kuzya: Bly stil! Hoor jy? Hulle kom na ons toe.
Kom ons kruip hier by u weg ... (per boom)
Toonaangewend: Waarheen het die bal ons geneem? Het Goblin ons in die steek gelaat?
Baba Yaga kom agter 'n boom uit:
Ag, kabouter! Wel, wonderlik, broers! Dan hoef jy niks te vrees nie.
(praat kant toe)En dan is daar verskillende: met klubs, verskriklik.
Jy moet tuis sit En net by die venster uitkyk.
Kuzya kom ook uit: So jy kom nie van die skurk nie? Kom binnekort in die huis.
Toonaangewend: U sal die ouens help en die weg wys. Immers, al die ouens weet dat daar geen plek op skool is sonder 'n ABC-boek nie.
Baba Yaga: Ja. Wat waar is, is waar. Ek stuur my vuil kleintjie ook skool toe. Maar daar is geen ABC-boek nie! Ons moet nadink oor hoe om die primer terug te gee, hoe om in die Villainous Kingdom te kom. OOR! Ek het dit uitgedink!
Ons sal die Virus goed bang maak en in die wolke daarheen vlieg.
DIE SPEL: "Skrik die virus" (Eerstens wys Kuzya, en dan spring die kinders om die beurt uit en wys hoe hulle die Virus bang maak. Dit is moontlik met besems. Twee spanne.)
Kuzya: Dit is dit, Virus! Sal weet! Hoe gaan dit aan? inmeng met die vakansie!
Baba Yaga (steur die water in die ketel in en kyk):
Die skurk het u ABC-boek gesteel en dit ver weggevoer.Hy het gesê: "Ek sal dit verder wegsteek en die ouens laat huil"... Jou onderlaag is gereed om te sluit. Die virus was honderd slotte.
Daar is 'n kis op die berg, 'n vriend sal help om dit oop te maak.
CORONAVIRUS (stem): Ek kan voel, ek kan die Russiese gees ruik, die vuur in die stoof het al uitgegaan!
Ek voel die dood is nie ver weg nie, maar die onderlaag hang hoog.
Hulle sal nooit daar kom vir niks nie en nooit nie!
Ek weet verseker dat die kinders geen vriende het nie!
Kuzya: Nou die pad, kinders, ons gaan deur die wolke. Saam sal ek die weg gaan wys.
Baba Yaga: Totsiens! Gaan vergeet nie Yaga nie!
(Yaga groet en vertrek)
18.DIE SPEL: "Wolke" (Gelei deur die aanbieder. Wolke papier is op die vloer versprei. Getalle uit «1» voorheen «10»... Kinders moet dit afhaal en in orde staan, dit wil sê 'n pad op die berg na die Bose Koninkryk bou)
Toonaangewend: Nou is die hemelse pad reg. Hier is ons towerkis. Daarin is die onderlaag die gekoesterde.
Maar wie neem die bors en maak dit gouer oop?
Kinders, kom ons roep saam: 'Vriend, gaan help! Ons wag!"
19. Gaan Pinocchio met die sleutel en Malvina in (Kinders. Mus. A. Rybnikov)
Malvina: Pinocchio! Ek kon dit neem en 'n boek vir die kinders lees.
Pinocchio: Ek ken nie eers die letters nie. Hoe gaan ek alles lees?
Pinocchio, help, kinders, u gee die onderlaag terug.
Net die beste vriend kan die bors oopmaak.
Pinocchio: My toonsleutel, glo my, sal enige deur oopsluit.
20. UITGANGE CORONAVIRUS (eng musiek, liedjie):
Ek is magtig, ek vlieg! Ek is 'n towenaar en 'n skurk!
Ek het nie verniet hierheen gekom nie - u sal nie die ABC-boek sien nie! (SONG in app)
Malvina: En sodat hierdie infeksie nie binnedring nie, Buratino, vee die sleutel en die deur af.
(gee 'n servet en strooi water oor die virus)
CORONAVIRUS: Wat? Ek is verdwaal! Ek verdwyn, ek verdwyn ...
(blare, buig laer en laer)
Alles het skoon geword, ons huis bewe! En met vreugde nou dans "Bim! Bam! Boom! ' Vir jou!
21. DANSDUBBEL "Bim! Bam! Boom! '
Toonaangewend (haal 'n onderlaag of Pinocchio uit):
Nou sal ons kinders alles, alles, alles in die wêreld lees! 22. Gedigte (opvoeders kan optel)
Oor die alfabet (S. Marshak)
As u baie wil weet, baie bereik, lees die artikel Moet leer.
ABC, ABC Almal het dit nodig, boeke sal ons help om dit te lees!
Kind: Ons moet netjies in 'n reël briewe aan ons skryf. U moet dit onthou, geen fout nie.
Boeke kan vertel van alles in die wêreld Volwassenes en kinders lees dit graag.
Malvina (verwys na Pinocchio): U memoriseer hierdie briewe. Daar is meer as drie dosyn van hulle, en vir u is dit die sleutel tot alle goeie boeke. (S. Marshak)
Ma s'n hoërskool gradeplegtigheid (Svetlana Solodova)
En ek is allesEk bewonder my seun:in die oggend, soos 'n volwasse man, het hy sy kolkende vlerms glad gemaak en my vertel:
- Ma, hallo! So ek het net gedink - u het my immers kleuterskool toe geneem, my teruggeneem, ek het gelees en gesing, kostuums vir my gewerk, U het skyfies gebou, op die vakansie was haastig
En selfs jy was siek by my! Dit beteken dus dat vandag joune is hoërskool gradeplegtigheid!
Klein skoolmeisie (Eduard Uspensky)
Ek het 'n splinternuwe rok, 'n wit voorskoot aan. Hier is 'n kleuterskool, en in daardie kleuterskool En ek het onlangs gesing.
Totsiens, bekende kleuterskool, nou moet ek skool toe gaan! - Galinka! - die kinders skree en waai vir my uit die tuin.
Hulle bel: - Kom nou in ons prettige kleuterskool! - Nee, - sê ek, - ek moet klas toe gaan, ek sal later van die skool af kom.
En almal wens my baie geluk, vroeg in die tuin bymekaar. Ek sal van vandag af by die skool studeer.
Eerste klas (M. Boroditskaya)
Eerste klas, eerste leerling Geklee soos vakansie! Ek kan nie eers in 'n plas kom niel: Gekyk en gegaan.
Ore tot 'n glans gewas, Scarlet sampioen op die deksel van die rugsak,Ja, en hy is self soos 'n swam Van onder die pet af kyk hy sywaarts:
Sien almal? Weet almal? Sug almal van afguns?
Kom ons neem vandag, vriende, Velle van 'n groot ABC-boek En ons sal dans - die hoogste klas - Die papierorkes speel vir jou!
23. VRAESTELORKES ("Tiko-tiko", Zinchuk, seuns)
Maar dit is nou tyd vir ons, vriende, om die laaste bladsy van die onderlaag te open.
(Alle kinders staan ​​in 'n halfsirkel op. In hul hande een blom vir onderwysers)
Dag na dag jaag hulle vinnig, hulle jaag - hulle sal nie terugkom nie.
Dit is jammer om van die tuin te skei,
En prente in kinderboeke!
Laat die ouens op jou speel
Hoe ons een keer gespeel het.3de: Baie hartseer, en snaaks Dit die ouens hou vakansie.
Ons sê: "Hallo skool! Totsiens, kleuterskool "!
Totsiens, totsiens! Totsiens, kleuterskool!
25. LIED "Totsiens, kleuterskool!"
26. Die kind is nie gegradueerde:
Ons beny u 'n bietjie - u is amper skoolkinders!
En ons wens u van harte 'n goeie reis toe!
Probeer op skool baie hard om net vyf te kry!
Dit sal moeilik wees - kom, ons neem jou weer na die kleuterskool!
Hoe vinnig het u by die Skoolryk gekom, waar sertifikate en selfs medaljes op u wag, waar daar baie snaakse en moeilike take is, en elke dag in die koninkryk die dag van kennis genoem word, waar u groot sukses kan behaal en die koninkryk verlaat in betroubare wapenrusting.
Ons liewe kinders, u laaste is verby. vakansie in die kleuterskool... Mag u baie, baie verskillende dinge in u lewe hê vakansies, mag die lewe jou net goedheid en vreugde gee. En mag u toekoms die blinkste en mooiste wees!
Die hoof word aan die hoof van die voorskoolse onderwysinstelling gegee.
Aanbieding van geskenke en diplomas aan kinders, woorde van dank aan ouers.
Woord aan ouers gegradueerdes.
Ten slotte nooi die leier kinders en volwassenes uit om na die kleuterskoolterrein te gaan, ballonne te neem, hul mees gekoesterde begeertes te maak en die ballonne in die lug vry te laat.
LIED "NOU IS ONS EERSTE KLASSE" (Bylaag 1. A. Ermolov)
Die huis is groot, wat 'n skool genoem word.
Alles het verbygegaan en sal nie weer terugkeer nie.
En ons sien neer op die vriende van gister.
Hulle het nog nie die skoolklok gehoor nie.
Bo die kalligrafie-notaboek.
Ons skryf net so: 2 keer
Wel, waarom het ons sulke lyding nodig?
3. Ons sal binnekort weet,
Hoe om eksperimente in chemie op te stel.
Leer immers twee keer by jou
Ons kan mekaar hiermee gelukwens.
LIED CORONAVIRUS (Aanhangsel 2. Zorina S.V.)
Ek het van China na jou gekom, ek stap oor Rusland. Ek sal almal by die huis wegsteek - en sit, mense daar! Whoa! Ha ha ha!
Dit alles is vir my lekker - u sal nie die skool sien nie! Die kinders van die hele land moet immers ongeletterd wees. Whoa! Ha ha ha!
LIED "KLAP IN JOU DAMES" (Bylaag 3. Verandering)
1. Ons is die laaste keer hieroor verhoog,
Oë, soos sonskyn, brand.
Almal van ons het op hierdie konsert gewag-
Selfs die jongste van die ouens.
Ons hou almal van danse, grappies, liedjies.
Ons is gereed om die hele dag op te tree.
Ons stel vandag baie belang
Hoe die gehoor ons sal ontmoet.
Ons sal -2 keer vir u sing
2. Die rok is die hele aand gekies, (meisies)
Ons sien uit na hierdie vergadering (seuns)
Om u nie teleur te stel nie.
Ouma en ma het nie snags geslaap nie, (alles)
Selfs die gemmerkat was bekommerd,
Pa, broer en buurman Fedot.
3. Ons sal binnekort studente word,
In die herfs gaan ons na die eerste graad
Ons sal nie ophou om u te verras nie.
Die skool sal ons dierbare huis word!
Ons is nou die laaste keer aan verhoog,
Ons sal hierdie dag vir altyd onthou!
Ons sal almal die beste beloning wees,
Liedjie "Wonderland". (Bylaag 4)
Moenie lieflike gesigte frons nie
En maak die deur na die son oop
Wees verbaas oor die blomme, glimlag vir die wind
En dans en sing saam met ons
Pragtige volwassenes met dou sonopkoms
Vergeet self bekommernisse op die pad
Babas kan na nommer 7 ingevoeg word. (Bylaag 5)
Toonaangewend. Meer onlangs het u sulke krummels by ons gekry soos hierdie kinders, wat nou haastig is om ons te besoek. vakansie!
(Kinders van die jonger groep betree die saal op musiek)
Ons ouens - kinders kom almal gelukwens!
Dans van babas ("By my, by jou)"
Gegradueerde: Sonder ons, babas, moenie verveeld wees nie, en word so gou as moontlik groot!
En ons sal op u wag op skool En ons sal selfs u lessenaars leen!
(Gegradueerdes gee vir die kinders ballonne, en hulle vertrek)
Scenario van die nuwejaarsvakansie vir senior voorskoolse kinders "Baba Yaga's Tricks" Goeie middag, gaste van my bladsy! Gelukkige Nuwejaar aan almal! Ek hoop dat my nuwejaarsskrif vir u nuttig sal wees in u werk! Scenario.
Scenario van die nuwejaarsvakansie "Baba Yaga's Tricks" vir kinders van jonger kleuterskool ouderdom (myne, een van die min, gunsteling onderwysers Vera Evgenievna Leukhina) Beste vriende en kollegas! Ek wil die nuwejaarscenario met u deel.
Scenario van 'n lentevakansie vir kinders van die I junior groep 2020 "Wag vir die lente - ons ontmoet 'n vakansie" Scenario vir 'n lentevakansie vir kinders van die I junior groep 2020 "Ons wag vir die lente - ons ontmoet 'n vakansie" Doel : Om kinders plesier te gee, skep.
Scenario van die gradeplegtigheid "Tot siens, kleuterskool" Scenario van die gradeplegtigheid "Tot siens, kleuterskool". Twee aanbieders kom die saal binne. 1 Aanbieder: O, hoeveel keer in die ruim saal Ons s.
Scenario van die gradeplegtigheid Afstudeerpartytjie in die kleuterskool Kinders betree die musiek, die musikale komposisie "Wag 'n bietjie, my kinderjare" word uitgevoer, aan die einde word hulle vrygestel.
Scenario van die gradeplegtigheid "Totsiens, kleuterskool!" Geagte kollegas en gaste! Ons het nie 'n musiekregisseur nie. En ons vind self al die matinees en vakansies uit. En hierdie jaar.
Scenario van die gradeplegtigheid "Totsiens, kleuterskool!" Musiek klink, toonaangewende opvoeders kom uit. 1 aanbieder: Beste gaste! 'N Buitengewoon opwindende viering wag vandag op u! Ons kinders groet.
Scenario van die gradeplegtigheid "Sprokiesland" Scenario van die gradeplegtigheid "Sprokiesland". Fanfare klink, kinders kom die saal binne. 1 Ved. : Vrolik, lawaaierig en uniek, maar terloops.
"Styles-2018". Scenario van die gradeplegtigheid Scenario van die gradeplegtigheid "Styles-2018". Doelstellings en doelstellings: • Die skep van 'n positiewe emosionele stemming by kinders • Verbetering.
Scenario van die gradeplegtigheid in die kleuterskoolafdeling Gradeparty van die groep "Zvezdochka" in die GBOU-skool nommer 275 (DO) van die distrik Krasnoselsky Opgestel deur Savelyeva Lyubov Stepanovna. Voor die vakansie.
Scenario van die vakansie "Golden Autumn" op laerskool
VIERING "Hallo, GOUE HERFST!"
Opgestel en gelei:
MOU "Zykovskaya sekondêre skool"
Toonaangewend ... Die sultige somer het geklink, en nou, soos 'n towenaar, het die herfs die blare aangeraak, die woude flits met goue verf, die velde word geel, en bloedrooi en geel blare vlieg onder hul voete. Die herfs kom ongemerk, skelm na ons toe. Die eerste teken daarvan is 'n geel blaar. Dit beteken dat die somer verby is, die tyd vir herfs aangebreek het.
Hier is 'n kunstenaar, dus 'n kunstenaar
Selfs die swaarste reën
Maar glad nie soos in die somer nie.
Die prentjie is 'n bietjie hartseer
Ek onthou die voëltjies het getjirp -
Nou vlieg hulle in die wolke.
Die herfs klop soos 'n goue reën aan ons
En met, helaas, nie 'n sagte sonstraal nie.
Het 'n hartseer lied van blaarval gesing,
En die tuin raak aan die slaap vir hierdie lied.
En rowan is 'n bessie, soos 'n lig,
Verwarm, maak 'n bewolkte dag gelukkig,
In plasse, soos bote, sirkel blare
Grys, koud, wolke jaag die verte in.
Die voëls sing nie meer liedjies nie,
Hulle kom in troppe en vlieg suid,
Saans drup reën,
'N Wiegeliedlied wat op die glas klop.
Herfs dwaal êrens naby.
Liedjie op die wysie "Wat leer hulle op skool"
Dit is herfs, dit is herfs, dit is herfs.
Dit is herfs, dit is herfs, dit is herfs
Die groentetuin dra by tot ons bekommernisse sonder mis:
Die hele lente dra, dra, bemes ons
Water, veld, droog, versamel
Om weg te vlieg, te rus, te swem.
Ons gaan grawe in die groentetuine.
Vir die musiek kom die saal Tsarina - Autumn met haar seuns in - Tsarevichs: September, Oktober en November.
Die herfs kom eerste in. In die hand van die koningin is 'n lang staf, verweef met blomme en blare waarop sy rus. Drie jong Tsarevichs volg haar: September, Oktober en November.
Val: Ek het gehoor iemand noem net my naam.
Hier is ek! Hallo herfs vir julle, vriende!
Die somer word gevolg deur my beurt.
Is jy bly om my te ontmoet? (Ja)
Hulle noem my 'n skoonheid, 'n towenaar vir 'n rede!
Ek het nie alleen, maar saam met my seuns na die vakansie gekom nie, vir maande. Ontmoet:
September. Ek is die jongste seun van Autumn - September.
Ek is die towenaar van die lig. As ek wil - sal ek swart wolke op almal laat, as ek wil - sal ek alles met sonlig vul.
September – vlugtyd van voëls na warm streke. In September, een bessie, en selfs dan - 'n bitter bergas.
Oktober: Ek is 'n towenaar - Herfs is die tweede seun,
Roes onder die voete, En vlieg, vlieg, vlieg.
November: Ek is die oudste seun van die herfs - reënerige November.
Liedjie: "Herfs, herfs het na somer gekom"
Woorde en musiek: O. Osipova
Blaarval draai in die lug,
Weereens vlieg die blare van die bome af.
Dit is jammer om van die somer te gaan,
Koor: Herfs, herfs, een, twee, drie,
Sodat ons kan verf
Die gesigte van mammas en pa's is hartseer.
Van die modderige herfsseisoen.
Na die somer herfs, herfs gekom.
Voëls vlieg in die verte weg. - 3 keer
Die herfs het aangebreek, die reën het begin
Hoe dof lyk die tuine nie.
Voëls reik uit na warm lande,
Die afskeidsgeluid van 'n hyskraan word gehoor.
Die son bederf ons nie met sy warmte nie,
Noordelike, ysige koue houe.
Die helder son skyn in jou oë
Dit was die hele week so warm.
Reën, reën, moenie skaam wees nie,
Waar was jy al soveel lang dae?
Grasse, bos en blomme wag op u,
Ek hou daarvan soos reëndruppels
As hulle in die blare speel, maak hulle geraas en lui.
Neem my na u speletjie.
As my reën altyd sou gaan
Ek sou dadelik groot geword het en skool toe gegaan het.
Spinnerakke dryf oor die slaperige stoppels.
Rowans bloos onder elke venster
Jong kuikens soggens soggens,
Sampioenreën val liggies,
Trekkerbestuurders sing, ry uit in die koue winter,
Die dorpies maak gereed vir die oesdag.
"Maak gereed om te laai, begin!"
T-hemp op die lyf, in die bene van 'n halter.
Ek sal die sterkste in die wêreld word!
Verlaat of sit op 'n bankie. Musiek klink. Die woorde word gehoor: "Maak gereed vir oefening!"
Nee, jy kan dit nie sonder die fout doen nie.
Laat hy bietjie werk!
Klik op die muis op die tuin.
Tot dusver het ons self 'n snor.
As om die tuinbed nutteloos te vertrap -
Links - regs, links - regs.
Staan op! Asem uit, asem in!
Val hy waai met sy hand, en die melodie van die Russiese volksliedjie "Of dit nou in die tuin of in die tuin is" klink in die saal. Die helde van die sprokie dans in 'n ronde dans en sing.
Nou gaan ons die speletjie speel "Wat groei in die tuin?" Ek sal vrae vra en u sal dit antwoord met die woorde "ja" of "nee".
- En op die gras, soos op 'n kussing, groei 'n groen padda?
Is daar soetrissie in die tuin?
- En die courgette groei in die tuin?
- Is die wortels in lyn?
- Groei sjokolade in die beddens?
- Groei dille, bone, ertjies?
- Groot en kwaai bulhond wat groei?
Groente kom uit, vertel van hulself:
Almal is baie vriendelik met kool
Ek is bly om ons in die tuin te ontmoet
Almal ken peper perfek!
Voorste: Ons sal na die tuin gaan
Liedjie: Tuin - ronde dans.
1 ... Ons het 'n groentetuin
Dit is so 'n hoogte, dit is so 'n breedte. (2 keer)
U wortel na ons toe, maak gou en dans 'n bietjie.
En moet dan nie gaap en in die mandjie kom nie. (2 keer)
Jy is gou hier en dans 'n bietjie.
Jou kool is gou na ons en dans 'n bietjie.
Dit is so 'n hoogte, dit is so 'n breedte.
Maak gou vir ons aartappels en dans 'n bietjie.
En moet dan nie gaap en in die mandjie kom nie.
Maak gou hier, chauffeur, dans saam met ons
En moenie gaap nie, neem ons oes weg.
Voorste: Ouens, is dit net in die tuin en in die tuin wat jy kan oes? In die bos word sampioene ook deur eekhorings versamel, hulle droog dit vir die winter, maak hulself 'n reservaat. Kom ons sing sampioene.
1. Ons begin die liedjie
2. Lyonya staan ​​vroeg op, vroeg,
Ek het al die sampioene in die bos versamel.
Spog met sampioene
Met klein wit kolletjies.
3. Ek het langs die bos geloop, ek het geloop,
Ek het baie sampioene gekry.
Toe ek die beer sien
Ek het skaars my bene gedra.
4. Ek en my vriend is bos toe,
Hulle het 'n groot sampioen daar gevind.
Ons twee het hom gesleep
Daar is skaars berig oor die huis.
5. Hoe oud is jy, morel?
Jy lyk soos 'n ou man.
Die swam het my verras:
"My ouderdom is net twee dae."
6. Sjokolade papakha,
Nadat hy gekyk het, snak die sampioen:
'N Regte bevelvoerder.
11. Die kook het vinnig gegaan,
"Hoe sal ons nou, broers,
13. Asblaar op die doppie
14. Hier groei 'n sampioen - boletus,
In 'n dik hoed aan die een kant
18. Ons het vir jou ditties gesing
Song - dans "Sampioene".
Waar blaar tot blaar vassit
(Kinders - sampioene rys stadig op).
("Mandjie" - twee kinders wat hande vashou, kinders vang - sampioene en probeer om dit in hul klein sirkeltjie toe te maak).
(musiek uit die film "Gentlemen of Fortune" klink, Slush en Kholodryga kom in en sing)
Slush (In 'n groot sellofaankaap, in galoshes met 'n klein sambreel)
Holodryga (Valenki, pels moulose baadjie, hoed met oorkleppies,)
Slush: Ek is 'n slyk, ek is oral in galoshes en met 'n sambreel. Ek dwaal deur die plasse, en kry slap.
Holodryga: En Kholodryga is 'n vriend, alles loop rond,
Laat verbygangers verbygangers toe.
Luister, Slush, dit moes ons gas gewees het.
Slush: Wat is jy, Holodryga, wat is jy! Apchhi !. Hoeveel jaar ek al in die wêreld geleef het, het niemand my nog ooit genooi om te besoek nie.
Holodryga: En ek, Kholodryga, is ook nie baie bevoordeel nie! Wel, aangesien hulle ons nie gebel het nie, sal hulle spyt wees. Ons sal die hele bal vir hulle verwoes.
Slush: Wie is dit? Ja, dit is herfs! Die koningin van die bal self!
Holodryga : Goue herfs!
Slush : Gelukkig! Haar liedjies word vir haar gesing en gedans.
Holodryga: U sien hoe almal van haar hou!
Slush : Maar ons is nie. (huil uit 'n gieter)
Holodryga: Pew, watter soort slush het sy versprei! Moenie huil nie en dit is koud sonder jou. U moet beter nadink oor hoe u hierdie herfs 'n les kan leer om nie arrogant te wees nie.
Slush: Ek het dit uitgedink! Nou sal ons haar betower, en sy sal aan die slaap raak, en self sal ons so 'n slyk oplos, dat ons so 'n verkoue sal reël sodat dit van goud na reën word.
Slush: In 'n saai herfs. Dan sal niemand haar liefhê soos ons nie.
Holodryga: Wat as sy ontnugter raak?
Slush: Wat is jy! Sy sal eers ontnugter word as sy weer so lief is en weer na haar geroep word. En dit sal nooit gebeur nie! Mense is oral dieselfde. Hulle sal altyd warm en droog wees.
Holodryga: En hoe gaan ons haar betower?
Slush: Nou sal ek die slyk op 'n silwer skottel verdun en vir haar sê dat dit 'n skoonheidsoplossing is (gee 'n drankie na die herfs en sy raak aan die slaap)
Holodryga: Hoera! Gebeur! Wel, hou vas, nou sal ek jou vries! (Hardloop om die kinders met 'n groot waaier, en Slush spat water)
Toonaangewend : Wag, wat doen jy? U het na die vakansie gekom!
Slush: O ja! Op die vakansie. Ek het 'n geskenkie vir jou en ek (haal lekkergoed uit)
Holodryga (lees) Snykers.
Slush: (vererg) Jy is self 'n Snickers! Dit is 'n loopneus!
Holodryga: (lees) Ba-un-ti.
Slush: Nie Bounty nie, maar Chihaunte!
(gee "lekkergoed", maande begin nies)
Vedas: O, wat is dit! Hoe kan u probleme help?
Waar is jou stralende voorkoms?
Wag, ouens, onthou Slush en Kholodryga het gesê dat die herfs sal wakker word as ons daarsonder verveeld raak en selfs reën en koud bel. Maar wat kan daar in so 'n herfs gevind word?
Slush en Kholodryga: Soek, soek, kan vind.
Slush: Jy kan nies!
Holodryga: Jy kan siek word!
Slush: Loop met klam voete.
Holodryga: En met 'n blou neus. Brrr!
Voorste: Ouens, kom ons lees gedigte vir ons heldinne, miskien sal dit ons herfsprinses vriendeliker word en ontnugter.
3. Is reën regtig sleg?
Trek net jou stewels aan
En in hulle nie net op die paaie nie
Die herfs sal in elk geval wakker word!
Slush: Hulle het iets gevind om ons te verras: hulle het gedigte voorgelees, anders sou hulle 'n liedjie sing - gedigte. Gedigte en ek kan vertel!
Holodryga: Waarvan praat jy? Hulle kan nie eers sing nie!
Koue en Slush: Ons vertrek, ons vertrek! Laat ons u nie pla nie!
Voorste: Ouens, kom ons sing 'n liedjie vir ons heldinne?
Liedjie: "Autumn has come"
En ons sal u nie met griep besmet nie!
Vedas: Gaan weg, gaan weg! Moenie hier nies nie!
(Holodryga en Slush hardloop in klein damtjies uit die saal, die herfs word wakker)
Val: O, hoe lank het ek geslaap ...
Fluister met 'n sambreel saam
En jy kan selfs 'n sambreel neem
Klop nou op die skouers
En kruis vou ons hande!
1. Versamel en vlieg
Eende op 'n lang reis.
Onder die wortels van 'n ou spar
Die beer maak 'n hol.
2. Wolwe sluip in donker nag
Vir prooi in die woude.
Tussen die bosse tot by die slaperige kreun
'N Jakkals sluip in.
3. Versteek die neutkraker vir die winter
In die ou mosneute slim.
Naalde word deur houtkruiste geknyp.
Hulle het na ons winter gekom
Die noordelike mense is bulvinkies.
Blare - die reier dra letters.
En 'n mol en 'n muis in 'n gat,
KOOR: En 'n esdoornbrief
Blare - die reier dra letters,
3. En in die winter dwarrel die sneeu
Voorste: - En nou, ouens, ek stel voor dat u raaisels oor diere oplos.
Elke tand is 'n skerp mes
Die skape is gereed om aan te val. (Wolf)
En in die winter slaap hy in 'n kuil,
Steek jou neus weg vir die ryp. (Beer)
Deur die bome - galop en galop
'N Regstreekse lig fladder. (Eekhoring)
1. Het 'n nes in 'n boom, spring en vlieg in takke, nie 'n voël (eekhoring) nie
2. Nie vir vis nie, maar sit 'n net (spin)
3.Daar is houthakkers aan die riviere in silwerbruin pelsjasse.
Sterk damme word gebou van bome, takke, klei (bevers)
4. Die awl voor, die awl agter, 'n wit handdoek op die bors. As hy winter ruik, sal hy oor die see beweeg. (sluk)
5. In die herfs sal dit in die gaping klim, en in die lente sal dit wakker word (vlieg)
6. Bultende oë sit, praat Frans, spring soos 'n vlooi, swem soos 'n mens (padda)
7. Onder die denne, onder die bome, is daar 'n sak naalde (krimpvarkie)
8. Vir bome het bosse vinnig vlam gevat. Flits, hardloop - geen rook, geen vuur (jakkals)
9. 'n Lang ou vrou sonder arms, sonder bene en sonder maag. Streef altyd om te byt, sis sy soos 'n gans (slang)
10. Ek is self klein, ek loop onmerkbaar, maar ek dra myself meer (mier)
11. Ma, ek ken nie my pa nie, maar ek bel my kinders gereeld ek sal nie weet nie, ek sal by vreemdelinge kom (koekoek)
12. Ek woon in die bos en in die wei, ek bederf die beddings in die tuin en hardloop weg sonder om terug te kyk (haas)
13. Nie 'n voël nie, maar met vlerke (vlinder)
14. Wit in die winter, grys in die somer. Spring-spring op die gras, pomp-pomp op die sneeu? (haas)
15. Wie gaan slaap in die herfs en staan ​​in die lente op? (dra)
Val: Welgedaan seuns.
Keer terug na die herfsbos.
Dit is nodig om die beer aan die slaap te maak en die voëls na die suide te begelei.
Voorste: Dankie, herfs, dat u na ons toe gekom het,
Het ons baie interessante dinge gebring,
Dankie vir die ryk oes
Kom weer na ons toe, moenie vergeet nie!
Die herfs deel die appels aan elkeen wat teenwoordig is, saam met haar in 'n mandjie.
Kinders in koor: Baie dankie Herfs! Kom volgende jaar na ons toe!
Na die plegtige konsertgedeelte, wedstryde en teedrink.
Voorste: - Hou julle daarvan om mee te ding?
Nou sal ons in twee spanne verdeel en vir almal wedstryde hou.
Om die wenners te identifiseer, kies ons 'n jurie uit die ouers wat tydens ons viering bygewoon het.
1ste kompetisie: "Help die eekhoring om kegels vir die winter op te berg"
Elke span kry 10 keëls en 'n emmer. Elke deelnemer maak 5 gooi om in die emmer te probeer kom. Gooi word opgesom deur die aantal treffers.
Die span met die meeste treffers in die emmer wen.
2de kompetisie: "Hy noem homself 'n vrag - klim agtertoe!"
By die sein hardloop die eerste "gewig" van elke span tot by die ring, kruip daardeur, plaas die ring weer op sy plek en hardloop agter 'n ander "gewig" aan, neem dit en saam hardloop hulle na die ring, kruip deur die ring , hardloop agter die volgende een aan. As die laaste deelnemer vashou, staan ​​hulle almal saam in die ring. Watter span met die hele samestelling sal vinniger in die ring kom, daardie een wen.
3de kompetisie: "Pick a bump"
Sit die stamp in die middel, wys jouself in die dans.
(Musiek van die liedjie "Gop - gop" deur Verka Serduchka.)
4de kompetisie: "Plant en oes aartappels."
Twee spanne kinders in die vorm van 'n aflosren plant aartappels aan die ander kant van die klas, en ry dan met speelgoedvragmotors om een ​​aartappel op 'n slag te pluk en na die wenstreep te neem, wie ook al voorheen gekom het.
5de kompetisie: "Gaan oor die plasse deur klippe."
Twee spanne kinders, in die vorm van 'n aflos, dra twee kartondose oor waarop hulle afwisselend met hul voete staan ​​en beweeg na die ander kant van die klas, wie ook al.
6de kompetisie: "Definieer na smaak."
Identifiseer aan die smaak die groente en vrugte wat op tandestokkies gespan is, geblinddoek.
Die wenner is die span wat die meeste groente en vrugte korrek identifiseer.
7 kompetisie vir seuns "Oes die oes!"
Blinddoekseuns versamel aartappels wat op die vloer in 'n emmer versprei is. Die span met die meeste aartappels wen.
8ste kompetisie "Versamel spreuke".
1. Somer met gerwe, en herfs met pasteie.
2. September is koud, maar goed gevoed.
3. Oktober hou nie van 'n wiel of 'n hardloper nie.
4. In September, een bessie - en daardie bitter bergas.
5. In die lente groei die reën en in die herfs verrot dit.
6. In November sukkel die winter met die herfs.
9de kompetisie vir meisies: "Vaardige gasvrou".
1 meisie van die span skil aartappels. Die jurie sal die wenner van hierdie kompetisie bepaal.
10de kompetisie: "Vlugbal met blare".
Die tou word getrek. Rooi blare is aan die een kant, geel blare aan die ander kant. Op bevel hardloop die kinders een vir een na die tou, tel 'n blaar op en gooi dit na die ander kant.Die span wat vinnig al die papier na die ander kant gooi, wen. (Kinders hardloop om die beurt op).
11de kompetisie: "Raai wie se vraestel!"
Blare van verskillende bome, vyf van elke boom, is oor die vloer versprei. Elke deelnemer moet blare van een boom versamel. Die jurie evalueer eers die snelheid: watter span het vyf velle vinniger ingesamel. Dan moet die kinders die blare noem van watter boom hulle vashou. Slegs korrekte antwoorde word getel.
Die jurie som die uitslae van die kompetisies op. Die wenspan word met diplomas toegeken, albei spanne word met vrugte toegeken.
Oor die onderwerp: metodologiese ontwikkelings, aanbiedings en aantekeninge
Die handleiding bied didaktiese materiaal oor leksikale onderwerpe aan. Elke leksikale onderwerp word voorgestel deur grammatikale take, sowel as take vir die ontwikkeling van ouditiewe aandag en samehangende spraak.
Vrae vir herhaling en konsolidasie van leksikogrammatiese kategorieë oor die onderwerp "Winter". Voorbereidende groep. Kinders met OHP.
kinders vir die voorbereidende groep.
Les oor die ontwikkeling van leksikale en grammatikale kategorieë en die ontwikkeling van samehangende spraak in die voorbereidende groep oor die onderwerp "Vervoer".
Seleksie van werkwoorde, byvoeglike naamwoorde en selfstandige naamwoorde vir alle leksikale onderwerpe.
Kinders vir wie hulle dikwels fiksie lees, grammatikaal spraak het, hul gedagtes mooi kan uitdruk, beskou 'n voorbeeld van 'n kaartindeks vir die lees van fiksie c.
lees van fiksieliteratuur oor leksikale onderwerpe in die voorbereidende groep.
Ons is gewoond daaraan dat die skoolkurrikulum bestaan ​​uit bekende en bekende vakke: fisika, wiskunde, Russies, ensovoorts. Soms kan hierdie lys verdun word met vreemde tale, byvoorbeeld Frans of Duits. Maar in sommige skole is daar skaars en verrassende uitsonderings, in 'n reeks alledaagse en soms vervelige vakke vir baie studente. Victoria Kuzmenko en Alesya Ushakova het met onderwysers van ongewone vakke gesels en uitgevind hoe dit in die skoolkurrikulum verskyn, waarom 'n student moet weet van die tegniek om af te vlieg en om tamaties te leer plant.
Ivan Krivoshapkin, direkteur van die Sebyan-Kyuel-skool genoem Lamutsky en 'n rendieronderwyser, p. Sebyan-Kyuel, verteenwoordiger. Sakha (Yakutia)
Ons het in 1982 renklasse-klasse ingestel. Aangesien ons bos heeltemal besig is met rendierboerdery, was daar 'n behoefte aan spesialiste wat ná skool dadelik by rendierwaggroepe kon aansluit.
Nie alle kinders gaan na die onderwysinstellings wat hulle wil hê nie. Daarom moet iemand na skool na 'n rendierkudde vertrek om as rendiertelers en herders te werk. Ouers van baie studente is werksaam by brigades vir rendiere, en kinders gaan elke somer na hul ouers se rendierkuddes. Sommige onderteken selfs 'n kontrak en werk gedurende die vakansie as rendier. Hiervoor ontvang hulle 'n salaris van ongeveer 12-13 duisend roebels.
Rendierboerdery is 'n verpligte vak omdat ons 'n nasionale skool het. In die lesse self word hoofsaaklik teoretiese kennis gegee. Die vak word twee uur per week op hoërskool aangebied. In graad 11 neem studente eksamen. Die student moet weet wat die eienaardighede van weidings is, aan watter siektes takbokke ly, watter produkte van rendiervleis gemaak kan word, watter dinge om te werk, ensovoorts.
In die lente en herfs gaan ons na industriële praktyk, en help rendierwagters. Gewoonlik is dit die 10de klas waarvan die studente vrygestel is van eksamens. Ons help rendierwagters om ligene skoon te maak, 'n heining te bou en meer. Ons maak kennis met die lewe van rendiertelers. Die oefening duur 'n maksimum van 'n week.
Ons bou ook self 'n opvoedkundige en produksiebasis vir die onderwerp "Rendierhouery" en ons beplan om opvoedkundige geboue te bou. Dit word deels gedoen om die besoekers te laat sien hoe rendierwagters leef en werk.
Alexander Subbotkin, motoronderwyser, skool nommer 1, Gus-Khrustalny
Ek is 'n bestuurder van beroep, en ek het onmiddellik na die leër by die onderwyser ingegaan - op die ouderdom van 20. Hy het militêre bestuurders by die militêre registrasie- en werwingskantoor begin oplei.Toe begin die leër uitmekaar val, my dienste is nie meer nodig nie, en die bestuurdersopleidingsplan is verwyder. Ek het by 'n beroepskool gaan werk. Hy het 25 jaar later die skool verlaat om af te tree. Ek het anderhalf maand in Moskou gewerk, maar toe besef ek dat dit nie myne is nie. Dit het geblyk dat alles behalwe onderrig baie vervelig is. Ek wou terugkeer skool toe, maar hulle het reeds 'n man daar gevind. En toe roep 'n vriend my om by die skool te gaan werk. Nege jaar het sedertdien verloop.
In die Sowjet-tye is draaiers in ons skool opgelei; daar was draaibanke in die plek van ons motorhuis. En hulle het motorondernemings in 'n ander skool aangebied, maar toe besluit hulle om alle motoriste na ons te vervoer. Daar was vroeër 'n vakbondsentrum in die stad, waar hoërskoolleerlinge opgelei is vir verskillende beroepe: draaiers, tekenaars, elektrisiëns.
"Autodelo" in die leerplan van ons skool is soos 'n gewone vak. Maar om meer inkomste te hê, het ons 'n ooreenkoms met ander skole onderteken. Ons leer net die beste studente, want ons kan nie almal leer nie. Myns insiens fluister hulle selfs oor ons klasse. Net vir hul eie. Ons het drie motors - twee motors en een vragmotor. Die skool het op die een of ander manier 'n toekenning gekry waarvoor hy 'n vragmotor gekoop het. Baie was dan verontwaardig - waarom so 'n gebruik van fondse 'n skandaal was.
In graad 10 luister studente na die teoretiese gedeelte, verkeersreëls. En reeds in die 11de klas laat ons hulle toe om motors te oefen. Leerlinge betaal slegs vir petrol - ongeveer 300 roebels per maand. Hulle oefen al nege maande. Oorweeg dus vir watter sent hulle die regte kry. Net hulle moet nog 'n mediese sertifikaat vir anderhalf duisend kry. En dus hier in Gus-Khrustalny kos dit 25-29 duisend roebels om 'n lisensie by 'n bestuurskool vir 'n passasiersmotor te kry. Ons word deur die GORONO betaal. In werklikheid moet die stad ook geld vir petrol voorsien, maar die stad het nie geld nie.
Die gemiddelde salaris op skool is 22 000 roebels. Om hierdie geld te verdien, moet ek 1,5 keer werk. En dit is 'n sesdaagse week, elke dag van 8.00 tot 20.00.
Al is daar sulke studente wat nog nie met hul brein grootgeword het nie, wat dink dat hulle nie regte nodig het nie. Dit is jammer vir sulke mense, hulle dink eers later daaraan en dit is te laat! In die laaste uitgawe slaag ons ouens die eerste keer die verkeersreëls goed - 97,6%. Slegs een meisie het misluk. Om sulke goeie resultate te behaal, moet u met groot passie voorberei.
Natuurlik is dit al moeilik om dit alles te doen. Goed, leer teorieë, maar ry is al moeilik. Maar ek leer nou al 33 jaar, ek kan niks anders doen nie.
Natalia Fedyushkina, onderwyser vir tuinmaak, Vnukovo sekondêre skool en skool nr. 1 vernoem Kuznetsova, Dmitrov
Ek is self 'n wiskundige, maar het reeds afgetree. Ek moes as wiskundige werk, 'n groentetuin onderhou, 'n tuin plant - dit is my stokperdjie. Tuinmaak was vroeër 'n keusevak in ons skool, maar nou is dit nie meer daar nie, ek het vir vier jaar opgehou met onderwys. Tuinmaak was gratis. Ons het 'n sirkel gereël op grond van die skool, ons het selfs 'n boerderyklas gehad, dit was in die 1980's. Daar was 'n verhitte kweekhuis, hulle het waatlemoene, tamaties, druiwe, pynappels geplant en vir rose gesorg. Die program was uitgebreid; hulle was besig met die winter en somer. Daar was sowel teorie as praktyk. In die winter het ons nie veel werk om te doen nie, en voordat ons die tuin uitgaan, het ons die teorie deurgegaan hoe alles gekweek moet word. Sy het historiese feite vertel, literatuur gelees, films gekyk. Self het ander tuiniers verfilm en dan hierdie rame in die klaskamer gebruik. Ons het op toer na ander tuiniers gegaan wat ouer as ek was. Ons het 'n teorie gehad met prente, skyfies, foto's. Die studente het na my tuin gekom en waatlemoene geproe. Sowat 15-20 jaar gelede het hulle selfs 'n film oor ons gemaak.
Daar was baie kinders, hulle het soms tot 22-11 gebly. Die helfte van die skool het gekom. Daar was nie eens een kring nie, maar wel verskeie departemente.
Ek het onlangs 'n vrou in die stad ontmoet en gesê: "Baie dankie!" En dit is die eerste keer dat ek haar sien. "Ek het 'n seun, hy is binnekort 35, vrou, kinders, en hy plant al jou tamaties."Maar ek het sade gegee, ons het ons variëteite geteel. En 'n paar studente het na hierdie beroep in Timiryazevka. Die invloed van die onderwerp op kinders was groot, en baie onthou nog baie en tuin.
Angelica Sigunei, skooldirekteur en ideoloog van die onderwerp 'visvang en jag', koshuis Dudinka, Dudinka, Krasnoyarsk-gebied, distrik Taimyr Dolgan-Nenets
In ons skool is verteenwoordigers van die inheemse volke van Taimyr die oorheerser onder die studente. Sedert 2000 onderrig ons die vak "Visvang en jag", wat verpligtend is vir die kursus "Tegnologie". Andrei Stepanovich Betta, 'n tegnologie-onderwyser, leer kinders. Die leerplan vir die vak is ontwerp om beroepsvoorligting aan studente te gee op grond van die plaaslike leeromgewing en die indiensneming van gegradueerdes.
Die groep vir opleiding in visvang en jag is geselekteerde kinders wat, om gesondheidsredes, swaar liggaamlike inspanning kan weerstaan. Die studietydperk vir die program is vyf jaar. Twee periodes van studie: 5-7 graad - voorbereidend, 8-9 graad - die hoofgereg. Die program bevat teoretiese en praktiese lesse, studente oorhandig laboratoriumwerk, voer verskillende oefeninge uit, gaan op ekskursies.
In die proses van opleiding word skoolkinders kennis gemaak met die beroep van 'n visserman - 'n visserman-jagter en reeds op skool die vaardighede verwerf om netmateriaal, gereedskap en toestelle te besit, en leer hulle die reëls om na hulle om te sien. Sommige toebehore vir hengel en jag word vanself gemaak. Hulle leer hoe om te oorleef in die uiterste toestande van die toendra, en leer die reëls van noodhulp. Die program maak voorsiening vir die bemeestering van studente van 'n kenmerkende nasionale kultuur, voorbereiding vir lewe en werk in die Verre Noorde, met inagneming van die tradisies van die volke van die Noorde en die vereistes wat in moderne sosio-ekonomiese toestande ontstaan. Daar word baie aandag aan veiligheidsmaatreëls gegee.
Dit alles moet studente help om in die toekoms professionele vaardighede te verwerf. Skoolkinders verwerf kennis oor visvangsterreine, klassifikasie, hul struktuur, omgewingsvereistes daarvoor, metodes vir landontwikkeling, bestudering van biologiese hulpbronne, die kalender van 'n visserman-jagter. Maar dit is nie al nie. Hulle leer ook die spesies visse wat verbode is om te vang, verantwoordelikheidsmaatreëls vir hul onwettige vangs, soorte wilddiere en voëls, vereistes vir die keuse van 'n vispunt, lewensmiddele.
Daarbenewens is dit belangrik om kennis te dra van voertuie, brandstofverbruik, grondstowwe en materiaal vir die verrigte werk. Leerlinge maak kennis met die metodes om die eenvoudigste toerusting en voorraad te maak en te herstel, met metodes om 'n net te plant, gewigte vas te maak, vlotte aan te heg, nette te herstel en te herstel. En natuurlik moet u vis kan verwerk en produkte soos wilde plante kan oes. In die geval van jag, moet u die terrein korrek navigeer, weet hoe om strikke te stel, strikke vir voëls, aas uit te lê, die velle van 'n poolvos of 'n haas te verwyder en te verwerk.
Teorie van kennis
Ivan Sorokin, onderwyser in chemie en kennisteorie, lyceum № 45, Moskou
Ek studeer aan die chemie-afdeling van die Staatsuniversiteit van Moskou, en nou is ek 'n navorser aan die Staatsuniversiteit van Moskou. Ek het nie vrywillig aangebied om TOK (kennisteorie, kennisteorie) te onderrig nie. Ek is genooi om hierdie vak te onderrig nadat ek drie jaar as chemie-onderwyser in die IB * -program gewerk het.
TOK is 'n verpligte vak in die IB-stelsel wat alle vakke verbind. Grofweg leer dit metodes om inligting te bekom. Kernterme in die kennisteorie is maniere van kennis (byvoorbeeld emosies, logika, sintuiglike waarneming, verbeelding) en kennisgebiede (wetenskap, kuns, humanitêre vakke, wiskunde). Ongeveer 75% van die lesse word in Engels aangebied. Huishoudelike, alledaagse gesprekke met skoolkinders voer ons natuurlik in Russies. Onlangs, in die 10de klas, het hulle klasse aangebied oor 'n kritiese houding teenoor bronne met behulp van die voorbeeld van Russiese koerante en tydskrifte.Studente doen hul gradeplegtigheid (opstel en aanbieding) in Engels.
Daar is geen gesertifiseerde kursus oor TOK nie, so ek is 'n chemikus deur opleiding kan dit leer. Ek het na opvoedkundige seminare gegaan, waar ek ander onderwysers in die kennisteorie ontmoet het. Onder hulle is voormalige wiskundiges, klasonderwysers, taalonderwysers.
* Die International Baccalaureate IB-stelsel is 'n internasionale opvoedkundige program met 'n gemeenskaplike leerplan vir alle deelnemende lande. Onderrig word hoofsaaklik in Engels aangebied. Houers van 'n IB-diploma kan enige universiteit in enige land betree sonder toelatingseksamens. Benewens die ses vakke wat die student self kies, word binne die raamwerk van die IB ook die kursusse "Theory of Knowledge" en "Creativity, Action, Service" aangebied. In Moskou vind IB-opleiding in tien skole plaas. Die gemiddelde koste van opleiding beloop 1,500 euro per maand en in die Verenigde Koninkryk byvoorbeeld 2 200 euro.