You are here: Home » Content » Wiskunde Graad 1 » Word Slim met Syfers - Module 3 - 01
Memorandum INLEIDINGDie Graad 1-opvoeder moet vasstel of die leerders ‘n preprimêre klas bygewoon het. Vir dié wat nie in ‘n preprimêre klas was nie, is dit nodig om Modules 1 en 2 aan te pas om meer aktiwiteite in te sluit ten einde die woordeskat en konsepte in hierdie modules te versterk. Vir dié wat wel in ‘n preprimêre klas was, sal Modules 1 en 2 as hersiening dien en sal aan die opvoeder ‘n duidelike beeld gee van hoeveel hulle weet.TYDTOEWYSINGDaar is twee modules vir elke kwartaal. Dit kan egter gebeur dat vinnige werkers die modules in ‘n korter tyd sal voltooi as dié wat stadiger werk. Dit staan die opvoeder vry om die getalgebied uit te brei volgens die leerders se vermoë. Modules 1 - 7 is die minimum vereiste vir die stadige leerders.Kritieke- en Ontwikkelings UitkomsteDie leerders moet uiteindelik kan:1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie; 8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en 12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.INTEGRASIE VAN TEMAS: Somer MENSEREGTE: Leerders moet leer om netjies te weesINKLUSIWITEIT: Afparing vir gelykegetalle – geen uitsondering word gemaak nie.Aktiwiteite by die see is geïntegreer met:getalbegrip tot 7; die tel van voorwerpe en rympies in tweë; ewe en onewe getalle; bekendstelling van die simbole + en = en die voltooiing van patrone met die gebruik van vorms; vorms – vierkante en sirkels; en tyd – oggend, middag, aand, in die nag.
Inhoud ‘n Telrympie om te leer:2, 4, 6, 8, 10Al die vissies kan my sien.2, 4, 6, 8, 10Dit is vir seekat wat hul dien.2, 4, 6, 8, 10Kan ons nou jou tee bedien?2, 4, 6, 8, 10Dankie, dit is kwart voor tien.Figure 1Table 1
Kleur die vissies verskillende kleure in.
Rangskik 6 kolle op verskillende maniere. Kleur die kolle in.Figure 3Table 2
Teken groot visse en klein vissies. Kleur hulle allerhande kleure in, gebruik patrone, strepe, kolle, ens. Knip hulle uit en plak hulle in die bak.Figure 4Table 3
Figure 5Plak jou visse in die bak.Figure 6Table 4
Vul inFigure 7Maak 1 meer:Figure 8Table 5
LU 1.4 LU 2.2 Verbind die kolle. Begin by 1. Tel. Kleur in.Figure 9Omkring al die ewe getalle in die prent. Voltooi.2, _, 6, _, _, 12, 14, _, _, 20.Table 6
LU 2.2 AssesseringLeeruitkomste 1:GETALLE, BEWERKINGS EN VERWANTSKAPPE: Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.2: Dit is duidelik wanneer die leerder aan en terug tel;Assesseringstandaard 1.3: Dit is duidelik wanneer die leerder getalsimbole van 1 tot minstens 100 ken en lees en skryf getalname van 1 tot minstens 34;Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder orden, beskryf en vergelyk heelgetalle tot minstens2-syfer getalle orden, beskryf en vergelyk;Leeruitkomste 2:PATRONE, FUNKSIES EN ALGEBRA: Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder kopieer en eenvoudige getalreekse uitbrei tot minstens 100;Assesseringstandaard 2.3: Dit is duidelik wanneer die leerder eie patrone skep.Leeruitkomste 4:METING: Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik.Assesseringstandaard 4.5: Dit is duidelik wanneer die leerder driedimensionele voorwerpe volgens nie-standaardmate skat, meet, vergelyk en orden:Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder woordeskat verstaan.
« Previous module in collection Word Slim met Syfers - Module 2 - 03
Next module in collection » Word Slim met Syfers - Module 3 - 02
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Aug 17, 2009 3:50 am -0500. Add to a lens