Gevallestudies-brosjure - Outreach Wiki
This page is a translated version of the page Case Studies education brochure and the translation is 20% complete.
Gevallestudies:Hoe professore onderrig met Wikipedia
Dit is 'n teks van die Wikipedia Onderwysprogram-brosjure Gevallestudies: hoe professore onderrig gee met Wikipedia, wat in Junie 2012 gepubliseer is. Kyk ook na die aanlyn-opdaterbare weergawe: Education/Case_Studies.
1.1 bladsy 1 (omslag)
1.2 bladsy 2
1.3 bladsy 3
1.4 bladsy 4
1.5 bladsy 5
1.6 bladsy 6
1.7 bladsy 7
bladsy 1 (omslag)
Sedert Wikipedia in 2001 begin het, het professore regoor die wêreld die gratis ensiklopedie wat elkeen in hul kurrikulum kan wysig, geïntegreer. In 2010 het die Wikimedia Foundation die Wikipedia-onderwysprogram begin om meer ondersteuning te verleen aan professore wat belangstel om Wikipedia as onderriginstrument te gebruik.
In hierdie brosjure sal professore regoor die wêreld Wikipedia-opdragte wat hulle gebruik het om leerdoelwitte vir hul kursusse te bereik, verduidelik. Hulle sal ook verduidelik hoe hulle hierdie opdragte gegradeer het. Hierdie gevallestudies kan u help om 'n plan te vorm vir die gebruik van Wikipedia as onderriginstrument in u klas.
Hierdie brosjure is egter net die begin. Vir elke gevallestudie kan u aanlyn gaan om die werkopdragbesonderhede te kry. En as u 'n opdrag geskep het wat u met ander professore wil deel, gaan dan net aanlyn en voeg uself daarby!
(CC-O) deur Derrick Coetzee
(CC-BY-SA 3.0) deur Sage Ross
Ontwikkeling van skryfvaardighede
Studente leer hoe om te skryf vir 'n diverse en belangstellende lesersgemeenskap wat 'n beduidende persentasie van die wêreldwye aanlynbevolking uitmaak. Gedurende die proses om inligting aan die ensiklopedie by te dra, moet studente leer om saam met ander te skryf en om hersienings van hul werk te aanvaar. Met Wikipedia se klem op verifieerbaarheid en 'geen oorspronklike navorsing', kry studente ook 'n groter begrip van die verskil tussen feitegebaseerde en oorredende skryfstyl.
Media- en inligtingsgeletterdheid
Met Wikipedia se deursigtige en samewerkende proses vir die ontwikkeling van inhoud kan studente 'n dieper begrip kry van hoe inligting geproduseer en verbruik word. Dit bied 'n uitstekende geleentheid vir studente om na te dink oor beskikbare bronne en die toepaslike gebruik daarvan.
Kritiese denke en navorsingsvaardighede
Studente leer om Wikipedia-artikels krities te ontleed om te bepaal hoe goed die artikel oor die onderwerp handel, om te bepaal watter inligting ontbreek en om te evalueer tot watter mate die artikel met betroubare bronne gedokumenteer is. In die groter konteks help die evaluering van Wikipedia-artikels u studente om te leer hoe om verskillende bronne te evalueer, nie net Wikipedia nie. Die proses om 'n bestaande artikel te beoordeel en te besluit watter inligting ontbreek, stem baie ooreen met die literatuuroorsigproses wat deurslaggewend is in wetenskaplike navorsing.
Studente leer eerstehands hoe om met 'n gemeenskap van aktiewe vrywillige redakteurs (insluitend hul medestudente) saam te werk aan die ontwikkeling van ensiklopediese inhoud. Hulle kry gereeld terugvoering oor hul werk en leer om met ander redakteurs te onderhandel om konsensus oor inhoud te bou.
Werk aan Wiki:tegniese en kommunikasievaardighede
Gebruik van Wiki-sagteware neem toe in sowel opvoedkundige as korporatiewe instellings. Wikipedia-opdragte leer studente hoe om die gewilde MediaWiki-sagteware te gebruik. Studente kommunikeer op artikels- en gebruikersgesprekke, en ontwikkel vaardighede en tegnieke wat geskik is om hul boodskap aan hul voorgenome gehoor oor te dra.
(CC-BY-SA 3.0) deur Annie Lin
Wikipedia-ambassadeurs is in baie lande beskikbaar om u en u studente te help om die basiese aspekte van Wikipedia te redigeer. Ambassadeurs sal u help om die besonderhede van u Wikipedia-opdrag uit te werk en studente te ondersteun, aangesien hulle vir die eerste keer tot Wikipedia bydra.
Gevorderde voorgraadse studente
Individuele of groepopdrag
Duur van opdrag
Ek het die studente gevra om Wikipedia-artikels te kopieer, om redakteurs te betrek oor hul skryfwerk en om die duidelikheid van die taal van die materiaal te verbeter.
Sodoende moes hulle die wêreldwye gehoor van Wikipedia oorweeg en die uitdaging om met anonieme Wikipedia-redakteurs te kommunikeer. Hopelik het die studente teen die einde besef dat kopiëring 'n deurdagte, noodsaaklike en soms polities vervalle proses is.
In "Argumentatiewe skryfwerk" het studente geleer om in verskillende stemme vir verskillende gehore te skryf. Hulle het geleer oor die spesifieke stem op Wikipedia, en het geleer van die "gesaghebbende" stem en hoe die toon daarvan kan oortuig, selfs as die inhoud twyfelagtig is. Die wyses waarop toon en inhoud mekaar versterk en/of ondermyn, is 'n deurslaggewende media-vlotheid vir studente om te leer.
(CC-BY-SA 3.0) deur Joseph C. Jones
Direkteur Programme Vir Onderwysersopleiding
Direkteur van Verwysing & Instruksie
Werk aan Wiki: Tegniese en Communikasievaardighede
Engels in 'n geesteswetenskappe-afdeling
Ons het studente gevra om artikels te identifiseer wat hersiening benodig en dit te verbeter deur definisies te redigeer, inhoud toe te voeg en betroubare en toepaslike bronne as verwysings by te voeg.
Studente het 'n skriftelike antwoord op 'n versoek vir 'n voorstel voorberei waarin die saak aangevoer is waarom die veranderinge nodig was, waarom hulle gekwalifiseer is om dit te maak, en waarom hul bronne voldoende ondersteuning sou bied. Nadat die artikel hersien is, het die studente oor hul werk besin deur dr. Lipuma in 'n formele brief te oorreed dat hulle die werk wat hulle voorgestel het, eintlik gedoen het.
(CC-BY-SA 3.0) deur Jay Walsh
Skryf 'n artikel
Retrieved from "https://outreach.wikimedia.org/w/index.php?title=Case_Studies_education_brochure/af&oldid=220027"