Hoe u kan weet wanneer u intermediêre leser ekstra hulp nodig het - Inligting - 2022
Hoe u kan weet wanneer u intermediêre leser ekstra hulp nodig het
Kinders leer om teen verskillende pryse te lees. Tussentydse lesers (meestal eerste- en tweede-klaslesers) het die basiese leesvaardighede aangegryp en leer om self woorde uit te lui, maar is nie in staat om hul weg deur hoofstukboeke te werk nie. Die meeste lesers op hierdie vlak kan beginnersboeke vir hulself lees.
U kind kan ekstra hulp nodig hê as sy:
Toon geen belangstelling in boeke nie.
Word buierig en gefrustreerd tydens lees.
Sukkel om tred te hou met skoolopdragte.
Misverstaan ​​gereeld basiese woorde of sinbetekenisse tydens toegewese leeswerk.
Weier om voor u of saam met u te lees.
Sukkel om die begin, middel en einde van 'n verhaal te onderskei.
As dit lyk asof u kind probleme ondervind om te lees, moet u nie uself of u kind blameer nie. U kind se stryd kan gewortel wees in visie of gehoorprobleme, die onderwysbenadering van 'n onderwyser, of leesstof wat te gevorderd is vir sy ouderdom.
Hier is ses stappe wat u kan neem om 'n probleem te identifiseer en reg te stel:
Kyk en luister hoe u kind lees. Let op probleemareas, maar probeer om nie in te meng nie. Let net op.
Praat met u kind sonder om te bekommerd of gefrustreerd te klink. U wil u kind nie van boeke af wegskrik nie. Vra u kind oor skool. Beweeg die onderwyser te vinnig tydens die klas? Is die boeke vervelig of te moeilik? Probeer om inligting te bekom sonder om u kind met die ander kinders in die klas te vergelyk. Moenie sê: "Lees almal vinniger as jy nie?" Vra eerder: "skei die onderwyser die klas in leesgroepe?"
Reël om met u kind se onderwyser of met 'n leespesialis te praat. Berei vrae voor voordat u gaan, en deel die probleme wat u tuis opgemerk het. Iets wat u dink 'n probleem is, kan 'n tipiese probleem vir 'n intermediêre leser wees. Vra die onderwyser oor die leeskurrikulum van die skool en enige leesassesserings wat aan u kind gegee is. Die onderwyser kan u leesvlak van u kind vertel, die probleemareas wat deur die toetse aangedui is, bespreek, en hulp aanbied.
Probeer saam met die onderwyser die bron van die probleem identifiseer. Dink eers aan die ooglopende: het u die gehoor en gehoor van u kind nagegaan? Visieprobleme kan beteken dat u kind probleme ondervind om die bord te lees tydens woordeskat en leesoefeninge, of dat hy probleme het om letters op 'n bladsy te ontsyfer. Gehoorprobleme kan die kind se leesvermoë ernstig beïnvloed, omdat baie nuwe woorde mondelings gedurende die eerste paar jaar van skool aangebied word.
Terwyl u aan die leesprobleem werk, prys u vordering van u kind. Baie kinders is senuweeagtig oor die lees en tred hou met hul klasmaats, so probeer om u kind te laat voel asof hy lees. As u inkopies doen en 'n teken sien wat u kind ken, soos McDonald's of Starbucks, vra u kind: "Kan u die teken lees?" Skryf die naam van u kind of die name van almal in die gesin neer en vra u kind om dit te lees. "Laat hulle hulself sien as lesers," sê die leespesialis en die eerste-klas-onderwyser Cindy Pfost. Soek 'n kopie van die boek Wanneer gaan ek lees? deur Miriam Cohen; dit verseker kinders wat probleme ondervind.
Moenie u leesprobleem van u kind met ander volwassenes en vriende voor u kind bespreek nie. Dit is die beste om die probleem tussen u, u gade en die onderwyser of leespesialis te hou.
Kyk die video: LESER Change-over Valve Lockable combination Type 320 Flow Type 330 Compact (Mei 2022).