Onafhanklikheid, die voltooiing van 'n taak of 'n gedrag sonder aanwijzingen of aanwysings, is die goue standaard van spesiale onderwys. Die soort ondersteuning wat ons aan studente gee om hulle te help slaag in spesiale onderwys, word gevra. Die vlak van ondersteuning val op 'n kontinuum, met die mees indringende en verste van onafhanklikheid tot die minste indringende of die naaste aan onafhanklikheid. Die opdragte by die minste indringende einde is ook die maklikste om te vervaag, of stadig terug te trek totdat die kind die taak selfstandig uitvoer.
Die ernstigste kognitiewe, vermeerderde of ontwikkelingsgestremde studente het dalk baie hoë vlakke nodig van wat "hand oorhand" -ondersteuning genoem word. Tog kan kinders met spesifieke leergestremdhede wat aandagstekensversteuring het met 'n mate van lees- en wiskundeprobleme nodig kan wees om op die taak te bly en take te voltooi. Hulle is net so geneig om "vinnig afhanklik" te word, wat hulle onmoontlik kan maak om die goudstandaard te bereik: onafhanklikheid.
As gevolg van "vinnige afhanklikheid" is dit belangrik dat 'n spesiale opvoeder verstaan ​​hoe om oor die kontinuum te werk, van hand oor hand, die mees indringende, na gesturale versoeke, die minste invasieve. Soos die onderwyser oor die kontinuum beweeg, is die onderwyser 'n "vervaagende" aanmoediging vir onafhanklikheid. Ons hersien die kontinuum hier:
Dit is die mees indringende van die vrae, en word dikwels slegs benodig vir die mees fisies gestremde studente.
Die onderwyser of afrigter mag sy of haar hand oor die student se hand plaas. Dit is nie noodwendig net vir die mees fisies gestremde student nie: dit werk goed met jong studente op die outisme spektrum, ouer outistiese studente met onbekende take soos vee, en selfs jonger studente met onvolwasse en onontwikkelde fyn motoriese vaardighede.
Hand oor hand kan vervaag word deur jou aanraking te verlig tot 'n eenvoudige aanraking op die rug van 'n hand of arm om die student al die taak te lei.
Hand oorhandig is 'n fisiese spoed, maar fisiese aannames kan die agterkant van die hand insluit, 'n elmboog hou of selfs wys. Fisiese vrae kan vergesel word van mondelinge vrae. Aangesien die mondelinge versoeke in plek bly, vervaag die onderwyser die fisiese aansporing.
Dit is bekendste. Ons vertel die student wat om te doen: soms stap vir stap, soms met meer detail. Natuurlik, as ons die hele tyd praat, word ons opdragte geïgnoreer. U kan ook verbale aanstellings ontwerp om te vervaag van die mees volledige tot die minste voltooi. Byvoorbeeld: "Bradley, haal die potlood op. Bradley, sit die punt op die papier. Omkring die korrekte antwoord. Goeie werk, Bradley: Kom ons doen nommer 2. Vind die korrekte antwoord, ens. . . "Vader:" Bradley, jy het jou potlood, jou papier en ons het dit al voorheen gedoen. Omkring elke antwoord om asseblief en sit jou potlood af wanneer jy klaar is. "
Hierdie opdragte moet begin met 'n mondelinge stip: hulle is maklik om te vervaag en is die minste invasieve. Maak seker dat jy nie so gewoond raak aan jou mondelinge vrae dat alles wat jy doen jou mond loop nie.
Verkort daardie aanstellings en vertrou die gebaar, of dit nou wys, tik of selfs knip. Maak seker dat die student weet wat jy met die versoek vra.
Gesturale vrae is veral suksesvol met kinders met ontwikkelings- of gedragsprobleme. Alex, wat in die artikel verskyn oor hoe om jou eie sosiale vertelling te maak, het soms vergeet en sal laat val. Ek het my vrou, sy onderwyser, geleer om haar kin met haar wysvinger aan te raak om hom te herinner. Al wat sy moes doen, was om haar hand op 'n sekere manier te skuif, en hy het onthou.
Hierdie aanwysings kan aanvanklik met ander vrae gepaar word, en aangesien hulle vervaag is, kan die eenvoudige visuele aansporing bly. Tipies (kinders sonder gestremdhede in algemene onderwysprogramme) baat ook by visuele aannames. Onderwysers het opgemerk dat kinders die plek op die muur sal aandui waar 'n grafiese organiseerder vir 'n spesifieke vaardigheid was en dat die blote daad van onthou waar die visuele aansporing op die muur was, help hulle om die INHOUD van die spoed te onthou!