160531_002 - Solidariteit WêreldSolidariteit Wêreld
Tuis › Mediaverklarings › Solidariteit en AfriForum wil sportkwotas finaal stopsit › 160531_002
“160531_002” by My Recording. Augusta Sportswear-1654-Ladies' Closer Jersey
Style Code: 1654
Backpacker-BP7030-Ladies’ Yarn-Dyed Flannel Shirt
Style Code: BP7030
Style Code: BP7036
Style Code: B5210
Style Code: B5222
Columbia-7277-Ladies’ Tamiami II Short-Sleeve Shirt
Style Code: 7277
Columbia-7278-Ladies’ Tamiami II Long-Sleeve Shirt
Columbia-7313-Ladies’ Bahama Short-Sleeve Shirt
Style Code: 7313
Columbia-7314-Ladies’ Bahama Long-Sleeve Shirt
Style Code: 7314 Ervare skoolhoofde bestuur hul tyd meer effektief | Skoleondersteuningsentrum
Ervare skoolhoofde bestuur hul tyd meer effektief
Dít is etlike van die bevindings wat gemaak is na aanleiding van navorsing wat die Skoleondersteuningsentrum (SOS) vanjaar onder skoolhoofde gedoen het. Dié navorsing is tydens die SOS se leierskapseminaar in Centurion bekendgestel, wat deur sowat 153 skoolhoofde -en beheerliggaamslede van reg oor die land bygewoon is.
Inligting is ingesamel deur ’n vraelys aan skole te stuur. 65 skoolhoofde aan Afrikaanse en parallelmediumskole van regoor die land het die vraelyste voltooi. Hul sekretaresses moes dieselfde vrae onafhanklik beantwoord.
Een uit elke vyf ervare hoofde (20%) hanteer net ’n paar keer ’n jaar dissiplinêre sake, terwyl minder as 5% van onervare hoofde dit regkry om slegs ’n paar keer per jaar by die dissiplinering van leerders betrokke te wees.
Die sigbaarheid van die skoolhoof in sy amptelike hoedanigheid, sowel as aanbieder van buitemuurse aktiwiteite, ’n taak wat ook baie tyd in beslag neem. “Die skoolhoof se betrokkenheid by buitemuurse aktiwiteite maak geweldig inbraak op hulle skedule en moet, waar moontlik, afgeskaal word,” sê Brink. ’n Drie-kwart (75%) van skoolhoofde ondersteun skoolaktiwiteite ten minste een maal per week, terwyl 83% van skoolhoofde self betrokke is by die aanbied van buitemuurse aktiwiteite.
“Hoewel daar toenemend druk op skoolhoofde is om betrokke te wees by buitemuurse aktiwiteite is dit nie noodwendig ten bate van die skool as die hoof alle aktiwiteite ondersteun nie,” sê Brink. “Hierdie tyd moet eerder aangewend word aan ander, meer doeltreffende aktiwiteite.”
Skoolhoofde spandeer ook minder tyd aan professionele ontwikkeling as wat hulle self sou wou. Amper ’n derde van hoofde (32%) spandeer ’n gemiddelde hoeveelheid tyd aan professionele ontwikkeling. Slegs 6% bestee baie tyd daaraan. “Professionele ontwikkeling van ’n skoolhoof is van kardinale belang vir die groei van enige skool en skoolhoofde moet met gemak meer tyd hieraan kan spandeer,” sê Brink.
Ervare hoofde spandeer wel meer tyd aan professionele ontwikkeling. Die helfte van ervare hoofde wat deelgeneem het aan die studie (50%) woon maandeliks opleidingsgeleenthede by, teenoor 44% van onervare skoolhoofde.
Byna al die skoolhoofde (95%) glo dat hulle proaktief moet wees in die hantering van personeel, eerder as om te wag vir personeel om na hulle te kom. 79% van skoolhoofde is van mening dat hulle hul kennis met hulle personeel moet deel. Die meerderheid van skoolhoofde (80%) voel ook dit is belangrik dat hulle opvolg oor personeelsake.
Volgens hoofde én hul sekretaresses hanteer 94% van skoolhoofde personeelsake op ’n daagliks basis en is dit ook die taak waaraan skoolhoofde besonders baie tyd bestee.
“Die feit dat skoolhoofde die meeste tyd aan personeelsake spandeer bevestig die onderwyskenner Todd Whitaker se siening dat suksesvolle skoolhoofde hulle personeel eerste plaas,” sê Brink.
Tegnologie skep hoop vir die volgende generasie Afrikaanssprekendes →