2.4 Wolf, wolf! - 02, Kwartaal 2, By OpenStax (Page 2/2) | Jobilize.com
2.4 Wolf, wolf! - 02 (Page 2/2)
2.4 Wolf, wolf! - 02 2
Woorde word aan leerders bekend gestel.
Moedig leerders aan om te kyk of hulle self d.m.v. prenteleidrade en klankwerk self van die woorde kan herken.
Laat die leerders voorspel waaroor die verhaal handel.
Gesels oor die verhaal:
Laat die leerders ‘n geskikte titel kies vir die verhaal.
Laat leerders gesels of dit fiksie (net ‘n storie) of nie-fiksie (werklike insident) is.
Leer die woorde aan as sigwoorde (flits gereeld).
Maak jou eie papierboot.
Oefen eers self hoe om die boot te vou.
Leerders sal spontaan vrae vra as hulle nie verstaan nie.
Dit kan raadsaam wees om die taak in kleiner groepe te doen.
Laat leerders bababadjies skool toe bring vir die resies.
Doen hierdie aktiwiteit buite.
Lees die woorde:
Leerders oefen sigwoorde deur dit gereeld te lees. Maak ‘n stel flitskaarte vir die doel. Oefening is baie noodsaaklik sodat leerders die woorde herken sonder om te klank. In Module 2 het hulle reeds 49 sigwoorde wat hulle teen dié tyd baie goed moet herken.
Teen hierdie stadium is alle enkelklanke behalwe y, q en x aangeleer.
Laat die leerders alfabeties in ‘n ry staan volgens hulle noemname en dan volgens vanne.
Bespreek die doel van alfabetiese volgorde.
Laat leerders self “Ek koekeloer” speel, bv. Ek koekeloer iets wat met ‘n r begin. Seuns dra dit nie, ens.
Kyk of leerders nog prentwoorde kan ontwerp.
Sal jou boot dryf?
Maak ‘n bak vol water.
Kry twee strooitjies.
Jaag resies deur die bootjies na die anderkant te blaas.
Oppas vir ysberge!
Vertel vir jou maatjie hoe om ‘n boot te vou.
Luister na die woorde.
Watter klank hoor jy eerste?
Dit klink anders as Engels!
water was wat
windjakker woordeboek wen
Dink en gesels:
Sou jy weer resies kon jaag met dieselfde boot?
Kan jy aan ‘n manier dink om ‘n beter boot te maak?
LU 2.6 LU 3.5.1 LU 5.4.2
Gebruik ‘n tydskrif of ‘n koerant.
Soek nog w-woorde.
Skryf dit neer.
Klank die woorde.
gom gat rug brug sug
was wen wat wol wit wet
Soek die woorde wat rym:
Dit klink anders as in Engels!
jas jag jok jul juk
jy jou jaag juig juffrou
Lees dit totdat jy dit goed ken.
spieëltjie aan wie
snaaksste in land
jy buig my
been kierie soos
om oor toon
ewe krom kop
so groot ek
monster oog verwonder
kan daaraan haar
klein juffrou reuse
bekommer met vingers
hande piesang vat
moet raak arms
of knyp spiere
bult van kere
LU 3.3.1 LU 3.8.7
Skryf die geskommelde sin reg:
maak hempie Ouvrou ‘n broekie. en
kap Die stik. en kabouters
skoene Die staan mooiste en klaar. kant
Skryf die antwoord op die seil:
Skryf hoeveelste die boot lê:
Assesseringstandaard 2.6: Dit is duidelik wanneer die leerder instruksies gee;
Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis uit letters en woorde herken en skep:
3.5.1 herken uitspraakverskille tussen hul huistaal en addisionele taal;
3.5.8 herken agtervoegsels soos –er en –ste, soos in ‘mooier’, ‘slimste’;
Assesseringstandaard 3.8: Dit is duidelik wanneer die leerder klankbewustheid ontwikkel:
3.8.7 herken sommige hoëfrekwensiesigwoorde soos “die”, “’n”, “met”, “ek”, “jou”, insluitend sy/haar eie naam en gedrukte teks in die omgewing.
Assesseringstandaard 5.4: Dit is duidelik wanneer die leerder gebruik taal om te dink en probleme op te los:
5.4.2 bespreek en los probleme in groepe op (soos: Hoe kan ons die omgewing skoon hou?).
Assesseringstandaard 5.6: Dit is duidelik wanneer die leerder inligting van een vorm na ‘n ander oordra:
5.6.3 gebruik inligting uit ‘n diagram, staafgrafiek, kopkaart of prent om ‘n kort teks te skryf of voltooi.
Wolf, wolf! - 03 Online Chapter
Wolf, wolf! - 01 Online Chapter