Die beste strategieë vir die onderrig van 'n kind met leergestremdhede - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelDie beste strategieë vir die onderrig van 'n kind met leergestremdhede
Leergestremdhede kom verbasend gereeld voor. Dit is die resultaat van verskille in breinstruktuur, maar hou nie verband met intelligensie, gedrag of fokus nie. Kortom, dit is verskille wat dit moeilik maak om in 'n tipiese Amerikaanse skool te slaag, hoewel dit relatief min impak op die daaglikse take kan hê.
Volgens die webwerf LDOnline is die mees algemene leergestremdhede die volgende:
Disleksie - 'n leesversteuring
Dyscalculia - 'n wiskundige gestremdheid
Dysgrafy - 'n skryfstoornis
Ouditiewe en visuele prosesseringsstoornisse - "sensoriese gestremdhede waarin 'n persoon probleme ondervind om taal te verstaan ​​ondanks normale gehoor en sig."
Nie-verbale leergestremdhede - 'n neurologiese afwyking wat probleme veroorsaak met "visueel-ruimtelike, intuïtiewe, organisatoriese, evaluerende en holistiese prosesseringsfunksies."
Leergestremdhede beïnvloed een uit elke sewe Amerikaners.
Studente met 'n leergestremdheid het dikwels 'n geïndividualiseerde opvoedkundige program of 'n 504-plan met onderrig-akkommodasie. Dit is gewoonlik soortgelyk aan die algemene voorstelle wat hieronder aangebied word.
Kan u kind baat vind by 'n 504-plan?
Hoe u kinders met leergestremdhede kan help om op skool te slaag
Die meeste onderrig tuis of op skool kan aangepas word om in die behoeftes van studente met leergestremdhede soos disleksie of ander leerprobleme te voorsien. Hierdie strategieë kan gebruik word om onderrig in die meeste vakgebiede aan te pas om studente se begrip van take en die kwaliteit van hul werk te verbeter.
Hierdie benaderings kan terloops ook nuttig wees vir die meeste studente wat 'n duidelike, gestruktureerde opvoedkundige program verkies.
Stel die leerplan op deur te vertel waarom die materiaal belangrik is, wat die leerdoelwitte is, en wat die verwagtinge vir kwaliteitsprestasie is.
Gebruik spesifieke taal. In plaas daarvan om te sê: "doen kwaliteit werk", meld die spesifieke verwagtinge. In 'n skryfopdrag kan 'n onderwyser byvoorbeeld gradeer op grond van korrekte leestekens, spelling en die insluiting van spesifieke punte. As u kind nie verstaan ​​wat sy onderwysers van hom verwag nie, kontak die onderwyser en vra die inligting wat u nodig het om u kind te help. Stel voor dat die onderwyser die inligting op 'n skoolwebwerf wil begin publiseer, sodat ander dit ook kan gebruik.
Onderwysers moet 'n puntegids ontwikkel, dit met studente deel en modelle gee van voorbeelde van elke vlak van prestasie.
Gebruik nooit die werk van 'n student as 'n openbare voorbeeld van swak werk vir die klas nie. Dit is vernedering, en dit het geen plek in enige klaskamer of huis nie.
Laat die student die instruksies vir 'n taak herhaal om seker te maak dat hy dit verstaan. Korrigeer enige verkeerde kommunikasie voordat hy met die werk begin. Kyk weer na die student terwyl hy werk om te verseker dat hy die werk reg doen. Vra hom as dit nodig is om seker te maak dat hy enige foute regstel voordat hy klaar is.
Definieer die klaskamerverwagtinge vir werk en gedrag duidelik. Plaas dit, en gebruik dit as basis van alle interaksies en klasprojekte. Deur u vereistes deel te maak van die klas- of huiswerkroetine, sal die student help om aan die verwagtinge te voldoen.
Gebruik grafiese organiseerders om studente te help om die verwantskappe tussen idees te verstaan.
Die onderrig moet spesifieke, stap-vir-stap-instruksies bevat wat eksplisiet deur die onderwyser gestel word en vir die student gemodelleer is.
Skep modelle van kwaliteitwerk wat studente kan sien en analiseer. Sluit gesproke sowel as geskrewe verduidelikings in van hoe die werk aan akademiese verwagtinge voldoen.
Hoe 504 'n IEP-plan help en studente met gestremdhede help
Copyright aktiewe spel: Die beste strategieë vir die onderrig van 'n kind met leergestremdhede - aktiewe spelLees Meer