individu daarin slaag om haar oortuigings en aksies rakende gegewe emosies aan kultureelgedefinieerde vereistes te laat voldoen. Daar blyk egter ’n leemte in die literatuur te wees
byvoorbeeld nie in hul studie ’n merkbare invloed op die prestasie van leerders met hoë IKtellings gehad het nie. In teenstelling hiermee, blyk hoë EI ’n positiewe invloed op leerders
resultate kan ’n aanduiding wees van die moontlike faktore wat ’n rol in EI-vorming en -ontwikkeling speel.
gesê word of ’n kind se emosionele en sosiale bevoegdheid (binne “gesonde” gesinsomgewings) beïnvloed word deur direkte instruksie, die beskikbaarheid van positiewe
die rolverwagtinge wat aan hulle gestel word. Hierdie faktore kan lede van rasseminderheidsgroepe magteloos laat voel en baie spanning vir hulle veroorsaak (Kriel, 2000;
plaasvind. Verder kan die ontwikkeling en veranderinge wat in die laaste paar jaar in SuidAfrikaanse skole plaasgevind het (en die invloed daarvan op die kind, haar gesin en die
identifikasie eerder as ’n tweeledige proses gesien moet word: identifisering met ’n spesifieke groep, byvoorbeeld ’n laestatusgroep, en identifisering met die breër gemeenskap,
voorgenoemde kritiek, kan die SIT steeds as een van die vernaamste teoretiese uitgangspunte vir navorsing oor tussengroepgedrag beskou word, aangesien ’n verskeidenheid uiteenlopende verskynsels in ’n toetsbare teorie geïntegreer word.
Volgens kritici is hierdie model subjektief in oordeel rakende watter fase van rasidentiteitsontwikkeling die mees aanvaarbare is. Die model maak ook nie voorsiening vir die sosiokulturele verandering in Suid-Afrika of vir die invloed van die Derdewêreld-beweging nie (wat
aanvanklik in ’n fase van onbewustheid of gebrek aan belangstelling teenoor hul eie rasetniese groep bevind. Individue beweeg van hierdie fase na ’n proses van ondersoek na hul
verstaan hoe hulle te werk gaan om hul eie ras-etniese identiteit binne ’n meerderheidskoolkonteks te onderhandel.
In hierdie hoofstuk word die navorsingsproses wat in die studie gevolg is in meer besonderhede bespreek. Dit sluit die paradigmatiese perspektief, navorsingsontwerp en -metodologie