akukho mithetho esiyisebenzisayo kwi--cad, njenge--array, ipoloni rhoqo, i--ellipse. ngokwenza oko ayenzi ngokukhawuleza nangona i--gvsig idibanise njengengxenye yokwenza oko kubalulekile kwi--cad. "18 usarah wasekenya uthi: “ngakhuleka mayelana lomuntu engangifunda laye ibhayibhili engangibona angani kakukhwabithi kangako lokho esasikufunda. ngabuza ujehova ukuthi ngiyekele yini ukufunda lomuntu lo. ngathi ngiqeda ukuthi ‘ameni’ ifoni yami yakhala. nguye owayefona ecela ukuthi sihambe sonke emihlanganweni! ngaswela lokuthi ngithini!” lawe ungenelisa ukubona ukusebenza kwesandla sikankulunkulu ekuphileni kwakho nxa ungaba ngumuntu olelihlo elinanzelelayo. udadewethu wase--asia okuthiwa ngurhonna uthi: “kuthatha isikhathi ukuthi ufunde ukubona indlela ujehova aqondisa ngayo izinto. kodwa nxa usukufundile, kuba mnandi kakhulu ukunanzelela indlela asincedisa ngayo!” ubulele isikolo ngokumvumela ukuba anikise ngeempahla zesikolo. uthe akusiso nasiphi isikolo esinokuvumela enze oku akwenzileyo. ukwancome isikolo ngegalelo saso kubantu basetown two nakwindawo ezisingqongileyo. "udade waqhubeka nokuhlanganyela: ""kusukela egameni likankulunkulu usomandla siyabona ukuthi sonke isigaba somsebenzi esenziwa ngunkulunkulu senziwa ngokuhambisana nezidingo zesintu esonakele. ekupheleni kwenkathi yomthetho, umuntu wayengasenamandla okulwa akhululeke emaketangeni esono ngenxa yezilingo nenkohlakalo kasathane. umuntu wayephule imithetho kajehova futhi esebhekene nengozi yokukhandwa ngamatshe afe aze ashiswe ngomlilo wezulu. unkulunkulu uyasithanda isintu. wazalwa kabusha enyameni ngomfanekiso wenyama enesono, futhi wabethelwa esiphambanweni ukuze asindise umuntu esonweni. ngakho, uma nje sikholwa enkosini ujesu khona--ke siyosindiswa. inkosi ayibe isakhumbula izono zethu. singaya ngokuqondile phambi kukankulunkulu sithandaze kuye, bese sithokozela ukwanda komusa esiwunikezwa nguye. kodwa nakuba sisindisiwe, lokho akufakazeli ukuthi asinasono. thina, sintu, sikhohlakaliswe usathane izinkulungwane zeminyaka. ubuthi bukasathane bungene shi ekujuleni ngaphakathi kithina, sebuphenduke impilo yethu; sebuphenduke imvelo yethu. silawulwa ukuziqhenya nokuzidla, inkohliso nobuqili, ukuzicabangela nokwenyanya, nobugovu nobubi bemvelo kasathane. sisahlala sikwazi ukukhuluma amanga njalonjalo, ukukhohlisa kanye nokona ngokumelene nonkulunkulu. lokhu kungumsuka wokuphila kwethu kokona okuwumjikelezo bese sicela ukuxolelwa ngakho. ngakho--ke, unkulunkulu, ngokusekelwe ezimfunweni zesintu esikhohlakele kanye nohlelo lukankulunkulu lokuphatha icebo lokusindisa isintu, uzele ukwenza isigaba esisha somsebenzi ezinsukwini zokugcina ukuze ahlulele futhi asole umuntu ukuze amhlanze futhi aguqule isimo sakhe esikhohlakele, ukuze ekugcineni abantu abathole insindiso futhi abenziwe bapheleliswa bakwazi ukungena embusweni kankulunkulu. uma sisalokhu sibambelele emcabangweni wokuthi 'ukusindiswa kanye kufana nokusindiswa okungunaphakade,' khona--ke kusho ukuthi siyenqaba ukwamukela umsebenzi kankulunkulu wokwahlulela ezinsukwini zokugcina. uma kunjalo, khona--ke ubuthi bukasathane obusegazini lethu abusoze bahlanzeka, futhi asisoze sakwazi ukuthola insindiso kankulunkulu, angisaphathi ukungeniswa embusweni wezulu. le miphumela ibucayi kakhulu. ngakho--ke, manje, kulezi zinsuku zokugcina, kungokuqhela enkathini yomusa nokwamukela umsebenzi kankulunkulu usomandla wokwahlulela wezinsuku zokugcina kuphela, lapho umuntu ezothola ukuhlanzwa ngokuphelele, athole insindiso kankulunkulu futhi aye endaweni efanele.""