Ancient Fish Traps in Hessequa Platteland, Wes-Kaap
http://www.stilbaaitourism.co.za/art-craft-hike-tours/heritage-route?pid=131&sid=145:ancient-fish-tr Besoek Webwerf
Geskep: Donderdag 12 April 2018 ; Laas opgedateer: Saterdag 06 Oktober 2018 Buy Me A Beer Travel Mug | Spreadshirt
Travel MugBuy Me A Beer
Tags: game, gaming, movie, beer keg, cartoon, buy, retro, music, vintage, humour, gamer, animal, sport, beer, funny, gamers, anime
Beer Keeps Me Alive
Beer - Wondrous Item You are here: Home » Content » Tegnologie Graad 5 » Moderne meetinstrumente
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseTech Tags5th Afrikaans Course Assignment This module and collection are included inLens: Siyavula: Technology (Gr. 4-6)By: SiyavulaModule Review Status: In ReviewCollection Review Status: In Review
MODERNE MEETINSTRUMENTEMeet en teken met moderne meetinstrumenteOPDRAG 1: Afmetings[LU 1.3]Meet die lengtes van die aangeduide lynstukke in mm in die volgende skets. Skryf dit neer op 'n kopie van die tabel.Watter meetinstrument is die geskikste? Figure 1
Wenk aan onderwyser:Laat ‘n speling van ± 2 mm na weerskante toe, maar moedig leerders tog aan om baie noukeurig te meet.Agtergrond:Wat is ‘n lynstuk? Die lynstukke waaruit die bogetekende skets saamgestel is, is hoofsaaklik HORISONTAAL, VERTIKAAL, DIAGONAAL (skuins) of GEBOË.Wat is ‘n horisontale lyn? Wat is ‘n vertikale lyn? Wat is ‘n diagonale lyn? Wat is ‘n geboë lyn? OPDRAG 2: Kyk weer na die skets in Opdrag 1 en beantwoord die volgende vrae:[LU 1.3]Skryf die letters van enige drie horisontale lyne neer in die skets. Hoeveel diagonale lyne is in die skets? Skryf die letters van enige twee vertikale lyne in die skets. Trek die HORISONTALE lyne rooi, die VERTIKALE lyne blou en die DIAGONALE lyne groen oor in die skets. Watter tipe lyn is (k)? Kan jy die lengte van (k) meet? Hoe? OPDRAG 3: Om lyne met instrumente te teken[LU 1.3]Ontwerp en teken met behulp van ‘n liniaal en die vier tipes lyne enige voorwerp op hierdie geruite papier (Bylae 1).Table 2
OPDRAG 4: Om lyne met instrumente te teken[LU 1.8]a. Teken ‘n horisontale lyn van 50 mm met jou liniaal. Volg die instruksies.(i) Trek ‘n horisontale lyn oor die bladsy (sowat 150 mm). (ii) Maak ‘n vertikale strepie links op die lyn. (iii) Plaas die 0-afmeting van jou liniaal op die merkie. (iv) Meet 50 mm af en maak ‘n vertikale strepie regs. (v) Skryf 50 mm onder die afgemete lynstuk. b) Trek ‘n diagonale lyn van 70 mm met jou liniaal. Volg die bogenoemde instruksies.Uitdaging:Probeer ook die kubus met ‘n hoek van 45º na regs teken.Agtergrond:Figure 2Hierdie twee lyne is PARALLEL aan mekaar getrek. Hoe sou jy parallelle lyne beskryf? OPDRAG 5: Verhouding[LU 1.3]Trek ‘n lyn parallel aan elk van die volgende:Figure 3Agtergrond:Voltooi : Die punt waar twee lyne mekaar ontmoet, word ‘n _ genoem. Die grootte van ‘n hoek word in GRADE gemeet en ons gebruik ‘n GRADEBOOG om die grootte van ‘n hoek te meet.Figure 4Wanneer ‘n vertikale lyn ‘n horisontale lyn loodreg ontmoet, word ‘n gevorm. So ‘n hoek is 90o groot.Figure 5Ons kan ‘n lynstuk ook ‘n GESTREKTE HOEK noem. So ‘n hoek is 180o groot.Figure 6Wanneer ‘n hoek tussen 0o en 90o is, word dit ‘n SKERPHOEK genoem en wanneer ‘n hoek tussen 90o en 180o is, word dit ‘n STOMPHOEK genoem.Figure 7SkerphoekFigure 8StomphoekOPDRAG 6: [lu 1.2]Skryf watter soort hoek elk van die volgende is:Figure 9Wenk:Draai die bladsy so dat een sy van die hoek horisontaal lê en besluit dan. Gebruik 'n raamwerk soos die volgende vir jou antwoorde.Table 3
OPDRAG 7: Teken twee voorbeelde van elke tipe hoek met jou potlood en liniaal.[LU 1.3]a. ‘n Regtehoekb. ‘n Skerphoekc. ‘n StomphoekAgtergrond:As ons sekere lynstukke en van bogenoemde drie hoeke kombineer, kry ons MEETKUNDIGE FIGURE. Dit word ook twee-dimensionele vorms genoem, omdat hulle plat vorms of vlakke is. Lyne wat een-dimensioneel is, word in tekeninge gebruik om twee-dimensionele fatsoene of vlakke te vorm. Die meeste twee-dimensionele figure het twee dimensies, naamlik lengte en breedte.OPDRAG 8: [LU 1.2]Kan jy dié basiese meetkundige figure herken? Figure 10OPDRAG 9: Teken van figure[LU 1.2]Beantwoord die volgende vrae deur slegs die naam van die korrekte meetkundige figuur neer te skryf.Watter figure het elk vier regte hoeke? Watter figuur se vier sye is ewe lank? Watter figuur het twee pare gelyke sye? Watter figure se teenoorstaande sye loop parallel? Watter figuur het drie skerphoeke? Watter figuur het geen hoeke nie? Bereken die OMTREK van elke figuur in mm. (i) (ii) (iii) (iv) (Wenk: Gebruik ‘n stukkie wol)h. Gebruik jou potlood en ‘n vierkantige ruitnet (p. 15) en teken:(i) ‘n vierkant met ‘n omtrek van 160 mm; (ii) ‘n vierkant waarvan die sye 50 mm elk is; (iii) ‘n reghoek waarvan die lengte 50 mm en breedte 30 mm is; (iv) ‘n driehoek met een sy van 40 mm en twee sye van 30 mm elk; (v) ‘n sirkel (sonder die ruitnet).(WENK : Hier mag jy enige hulpmiddel inspan of dalk kan jy ‘n PASSER hiervoor gebruik.)Table 4
Agtergrond:Wat is ‘ n passer? Die volgende dele van ‘n sirkel is belangrik, nl. die middelpunt, die radiusen die middellyn. As jy weet wat die lengte van die radius of middellyn van ‘n sirkel is, is dit maklik om ‘n sirkel met ‘n passer te trek.OPDRAG 10: Teken ‘n sirkel met ‘n passer[LU 1.8]a. ‘n Sirkel met ‘n middellyn van 100 mmb. ‘n Sirkel met ‘n radius van 30 mmOnthou:‘n Passer is nie ‘n speelding nie en dit kan gevaarlik wees as jy dit nie versigtig hanteer nie.OPDRAG 11: Teken met behulp van ‘n liniaal en potlood die boonste ontwerp op die onderste geruite papier oor.[LU 1.7]Table 5
OPDRAG 12: Verhouding[LU 1.8]Probeer die skets van Opdrag 11 op die onderstaande skoon bladsy oorteken. Gebruik ‘n passer en liniaal as hulpmiddel.LW: Alle tekenwerk word met ‘n potlood gedoen.
AssesseringLU 1Tegnologiese Prosesse en VaardighedeDie leerder is in staat om tegnologiese prosesse en vaardighede eties en verantwoordelik toe te pas deur toepaslike inligtings- en kommunikasietegnologie te gebruik.Dit is duidelik wanneer die leerder:Ondersoek:1.1 uitvind oor die agtergrondkonteks (bv. mense, omgewing, aard van behoefte) wanneer ‘n probleem, behoefte of geleentheid gegee word en die voordele en nadele wat ‘n tegnologiese oplossing vir mense sou kon inhou, noem;1.2 uitvind oor bestaande produkte wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is, en sommige ontwerpsaspekte (bv. vir wie dit is, waarvoor dit is, hoe dit lyk, waarvan dit gemaak is) identifiseer;1.3 waar gepas ‘n wetenskaplike ondersoek uitvoer oor begrippe wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is deur wetenskapprosesvaardighede te gebruik:1.3.1 beplan die ondersoek;voer die ondersoek uit;1.3.3 verwerk en interpreteer data;1.3.4 evalueer en kommunikeer bevindinge;Ontwerp1.4 met bystand ‘n kort en duidelike stelling skryf of kommunikeer (ontwerpopdrag) met betrekking tot ‘n gegewe probleem, behoefte of geleentheid en ‘n mate van begrip vir die tegnologiese doel van die oplossing toon;1.5 minstens twee alternatiewe oplossings vir die probleem, behoefte of geleentheid voorstel wat met die ontwerpopdrag en met gegewe spesifikasies en beperkings (bv. mense, doel, omgewing) skakel, en dit aanteken;1.6 een van hierdie oplossings kies, redes gee vir die keuse en die idee verder ontwikkel;Maak1.7 die stappe beskryf in ‘n plan om iets te maak, insluitend tekeninge of sketse van hoofdele;1.8 gepaste gereedskap en materiaal gebruik om produkte te maak deur die gekose materiaal af te meet, uit te merk, te sny of te skei, te vorm of te vervorm, aan mekaar te heg, te las of saam te voeg, en af te rond;1.9 netjies en veilig werk met die minimum vermorsing van materiaal;Evalueer1.10 met bystand die produk evalueer volgens die ontwerpopdrag en gegewe spesifikasies en besperkings (bv. mense, doel, omgewing), en verbeteringe en wysigings voorstel, indien nodig;1.11 die aksieplan wat gevolg is, evalueer en verbeteringe en wysigings voorstel, indien nodig;Kommunikeertweedimensionele sketse maak met byskrifte en, indien gepas, kleur gebruik om dit doeltreffender te maak.
MemorandumOpdrag 1liniaala – j : Antwoorde word bepaal deur die lengtes van die lynstukke deur die illustreerder verskaf.Agtergrond‘n liniaalgetrekte lyn sonder kurwes ‘n reguit lyn wat parallel saam met die horison loop ‘n reguit lyn wat loodreg op ‘n horisontale lyn loop ‘n reguit lyn wat skuins loop ‘n lyn wat in die vorm van ‘n kurwe loopOpdrag 2(a) d; f; h(b) 5(c) e; j; b(d) eie diskresie(e) ‘n Geboë lyn. Met ‘n stukkie tou/wol wat jy op die kurwe plaas en dan met ‘n liniaal meet.Opdrag 3elke leerder kan sy eie voorwerp tekena 1Opdrag 4d 470 mmb 25 e3 cAgtergrond‘n lyn wat ewewydig met ‘n ander lyn loop en dit nooit kruis nieOpdrag 5Agtergrondhoek regtehoekOpdrag 6(a) skerp(b) regte(c) stomp(d) skerp(e) regte(f) stompg) skerpOpdrag 7(a) eie diskresie, solank dit ‘n 90o-hoek is(b) eie diskresie, > as 0o en < as 90o(c) eie diskresie, > as 90o en < as 180oOpdrag 8(a) vierkant(b) reghoek(c) driehoek(d) sirkelOpdrag 9(a) vierkant en reghoek(b) vierkant(c) reghoek(d) vierkant en reghoek(e) driehoek(f) sirkel(g) (a) 33 mm x 4 = 132 mm (± 130 mm) (b) 2 x 48 mm + 2 x 21 mm = 96 mm + 42 mm = 138 mm (± 140 mm) (c) 42 mm + 42 mm + 48 mm = 172 mm (d) 120 mm(h) 1. ‘n vierkant elke sy 40 mm2. ‘n vierkant elke sy 50 mm3. ‘n reghoek met die lengte 50 mm en breedte 30 mm 4.40 mm40 mm30 mm5. Enige sirkel is aanvaarbaarAgtergrond‘n werktuig met twee bene om sirkels mee te tekenOpdrag 101. middellyn moet 100 mm wees dus afstand op passer 50 mm2. 30 mm afstand op passer Opdrag 11Resultaat word bepaal n.a.v. sketsOpdrag 12Evalueer hoe noukeurig leerder dit gedoen het n.a.v. die volgende vrae:Is die grootte van die tekening bepaal? Is die dele as ‘n groep geteken? Is die korrekte meetinstrumente gebruik? Is die sirkels en boë in verhouding geteken? Is die detail voltooi? Is die onnodige lyne uitgevee?Opdrag 13Onderwyser kan die punt bepaal deur die leerder te meet t.o.v. sy eie indrukke oor sy/haar werk.
« Previous module in collection Meetstelsels
Next module in collection » Vryhandteken
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 27, 2009 5:22 am -0500. Add to a lens