Vriendelikheid, vanuit die oogpunt van jong kinders, is 'n daad van emosionele of fisieke ondersteuning wat help om verhoudings met ander te bou of te handhaaf. (Shutter)
Een neiging in vriendelikheidsondersoek is om die gevolge van goedhartigheid op die welstand van die deelnemers te beoordeel. Navorsers het gevind dat dit oor die hele studie heen vriendelike handelinge te voltooi soos om geld aan 'n vreemdeling te bestee, tel die aantal soortgelyke dade wat u elke week gedoen het en vriendelik te doen tree op vir mense met wie jy verskillende sosiale verbindings het almal stimuleer welstand.
Toe ek vriendelikheid as 'n onderwysnavorser aan die Universiteit van Brits-Columbië begin studeer, het ek opgemerk dat daar eerstens geen maatstaf was om die persepsies van vriendelikheid op skool te beoordeel nie. Tweedens het ons baie min geweet van hoe kinders vriendelikheid verstaan ​​en demonstreer.
Meting en definisie van vriendelikheid
My poging om vriendelikheid te verstaan, het begin om dit te meet. Ek werk saam met twee kollegas, Anne M. Gadermann, 'n spesialis in die sosiale determinante van gesondheid, en Kimberly A. Schonert-Reichl, 'n toegepaste ontwikkelingsielkundige. By hulle het ek ontwikkel die skoolvriendelikheidskaal.
Gebruik van 'n vyfpuntskaal, Het ek 1,753 4 studente in graad 8 tot en met XNUMX ondervra oor hul gedagtes oor hoe gereeld vriendelikheid in hul skool voorgekom het en of vriendelikheid deur volwassenes in hul skool aangemoedig en gemodelleer is.
Bevindinge uit hierdie studie het aan die lig gebring geslagsverskille in persepsies van skoolvriendelikheid met meisies wat hoër persepsies van vriendelikheid op skool rapporteer as seuns.
Ons het ook opgemerk 'n ongelukkige patroon - studente beskou hul skool as minder goed van graad 4 tot 8. Hierdie patroon stem ooreen met bevindings deur Kanadese en Italiaanse navorsers wat 'n afname in pro-sosiale gedrag vanaf kinderjare tot adolessensie en bevindings wat studente word minder gekoppel aan die skool as hulle van kinderjare na adolessensie oorgaan.
Saam met die nagraadse studentenavorser Holli-Annie Passmore, wou ek ook ondersoek instel kinders se begrip van vriendelikheid. Die kinders wat vriendelikheid op die skaal beoordeel het soos hierbo beskryf, het ook antwoorde op 'n reeks oop vrae oor vriendelikheid geskryf, soos "Wat beteken dit om vriendelik te wees?" en "Wat is 'n voorbeeld van vriendelikheid wat u op skool gedoen het?"
Ek het met Wendy gesels omdat sy 'n ouer vrou is wat langs my papierroete woon. Sy wag twee keer per week om vir Daisy en ek te sê. (John-Tyler Binfet), skrywer met dien verstande
Ons het gevind dat drie temas ongeveer 68 persent van alle antwoorde uitmaak: help (ongeveer 33 persent), respek toon (ongeveer 24 persent) en aanmoediging of voorstander (ongeveer 11 persent).
Hoe vriendelikheid lyk
Daar was ook baie min navorsing oor jong kinders, so ek wou honderde vyf- tot agtjariges vra hoe goedhartigheid daar uitsien en om 'n prentjie te teken van hulle wat op skool iets doen.
Ek help hom op, want hy val van 'n glybaan af. (John-Tyler Binfet), skrywer met dien verstande
Hierdie 'teken-vertel'-metodologie het ryk voorbeelde geopenbaar van hoe jong studente vriendelik is. Ek het gevind dat die heersende temas van vriendelikheid van jong kinders insluit fisies help, emosioneel help en deel. Op grond van 'n studie van 112 kindertekeninge, stel ek voor dat vriendelikheid, vanuit die perspektief van jong kinders, is 'n "daad van emosionele of fisieke ondersteuning wat help om verhoudings met ander te bou of te handhaaf."
Ek het jong kinders ook gevra oor hul persepsies van vriendelikheid by onderwysers. Dit het nuwe terrein geskep in vriendelikheidsondersoek en 'n venster in die verhouding tussen student en onderwyser. Verbasend genoeg, toe meer as 650 kinders tussen kleuterskool en graad 3 gevra is om 'n onderwyser goedhartig te illustreer, is dit byna driekwart identifiseer 'n onderwyseronderrig.
Wat boonop vreemd was, was dat studente onderwysers getrek het wat 'n mede-student - 'n portuurgroep - in die klas help. As u dit opmerk, word dit versterk dat studente baie oplettend is. Onderrig aan klasmaats word gesien as vriendelikheid van onderwysers.
Hierdie bevinding moet opvoeders se begrip van hoe om positiewe verhouding met studente te bou, versterk. Dit is nie soveel velduitstappies, gassprekers en spesiale geleenthede wat studente aanmoedig om hul onderwysers as vriendelik te beskryf nie - uit die perspektief van jong kinders is onderwysers vriendelik as hulle onderrig gee.
Op grond van hierdie studie en ander wat hierbo genoem is, het dit duidelik geword dat kinders en adolessente vriendelikheid op verskillende maniere uitgevoer het, ten minste drie verskillende kategorieë.
Help my broer om betyds skool toe te kom. (John-Tyler Binfet), skrywer met dien verstande
Die meeste lesers ken 'lukrake' vriendelikheid, of wat ek dink 'beter reageer' goedhartigheid genoem word - vriendelikheid waar ons reageer op 'n behoefte aan fisieke of emosionele ondersteuning.
Die tweede kategorie noem ek 'opsetlike vriendelikheid' - vriendelikheid wat beplan, deurdink en oorgelewer word om iemand se fisieke, sosiale of emosionele behoeftes te ondersteun.
Die laaste manier waarop kinders en adolessente vriendelikheid gebruik, is deur wat ek 'stil vriendelikheid' noem - 'n sosiaal en emosioneel gesofistikeerde vriendelikheid waarvan slegs die inisieerder weet. Ek argumenteer dat hierdie kategorie vriendelikheid 'n goed-gesiene vermoë om te sien vanuit 'n verskeidenheid perspektiewe en 'n lae behoefte aan erkenning of versterking vereis.
Meer navorsing is nodig om te ontbloot in watter mate die soort handelinge van kinders en adolessente in hierdie kategorieë val, en of daar voordele is vir die welstand wat voortspruit uit die beoefening van verskillende soorte vriendelikheid.
Moedig opsetlike vriendelikheid aan
Om studente te definieer en voorbeelde van soortgelyke dade te gee, het nie maklik vir alle studente gekom nie, en sommige studente het ondersteuning nodig om goedhartig te wees. Dus het ek 'n model ontwikkel aanmoediging van opsetlike vriendelikheid in die klaskamer. Dit sluit in dat studente eers identifiseer wie vriendelikheid rondom hulle benodig, gevolg deur 'n stap-vir-stap-gids vir die beplanning van 'n soort handeling vir ander. Dit sluit in om te besluit of die daad deur tyd en moeite gedryf sal word (soos om iemand se oprit af te skud) of of dit materiaal benodig (byvoorbeeld om iemand as 'n geskenkmandjie te maak).
Opvoeders en ouers is goed geposisioneer om toestande te skep wat kinders en adolessente aanmoedig om vriendelik te wees. Dit help om leergemeenskappe te skep wat optimale portuurgroepverhoudinge, student-onderwyser-rapport en omgee-skoolomgewings bevorder.
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Houdingsaanpassings > Dankbaarheid & Service > Wat ek geleer het van 3,000 kinders en jongmense oor vriendelikheid