Die bevinding dui daarop dat kleuters sensitief is vir die gaping tussen hoeveel hulle weet en hoeveel hulle moet leer.
Volgens navorsers skep hierdie 'optimale' hoeveelheid bestaande kennis die perfekte mengsel van onsekerheid en nuuskierigheid by kinders en motiveer hulle om meer te leer.
"Daar is oneindig baie inligting in die regte wêreld," sê hoofskrywer Jenny Wang, 'n assistent-professor in kognitiewe sielkunde aan die Rutgers Universiteit. "Ondanks die feit dat hulle binne so 'n kort tydjie soveel moes leer, lyk dit asof jong kinders gelukkig en effektief leer. Ons wou verstaan ​​wat hul nuuskierigheid dryf. "
Die studie, gepubliseer in die tydskrif sielkundige Wetenskap, fokus op hoe kinders se kennisvlak beïnvloed watter inligting hulle interessant vind. Die bevindings dui daarop dat kinders nie bloot aangetrokke voel tot inligting deur die nuutheid daarvan nie.
Volgens Wang is kinders van nature nuuskierig, maar die moeilike vraag is hoe om hierdie natuurlike nuuskierigheid te benut.
"Uiteindelik sal bevindings soos hierdie ouers en opvoeders help om kinders beter te ondersteun as hulle aktief die wêreld verken en leer," sê Wang.
In 'n reeks eksperimente het Wang en haar medeskrywers persoonlike en aanlyn storieboeke ontwerp om te meet hoeveel drie tot vyf jaar oue voorskoolse kinders van verskillende 'kennisdomeine' weet. Die eksperiment beoordeel ook hul vermoë om 'n spesifieke onderwerp, soos besmetting, te verstaan ​​en te begryp, en vra hoe kinders se huidige kennisvlak voorspel dat hulle belangstel om meer daaroor te leer, insluitend of iemand siek sal word nadat hy met 'n niesende vriend gespeel het.
"Intuïtief blyk dit dat nuuskierigheid behoort aan diegene wat die meeste weet, soos wetenskaplikes, en diegene wat die minste weet, soos babas," sê Wang, wat die Rutgers Cognition and Learning Centre (CALC) bestuur. 'Maar wat ons hier gevind het, is nogal verrassend: dit was kinders in die middel wat die meeste belangstelling getoon het om meer oor besmetting te leer, in vergelyking met kinders wat te min of te veel geweet het.'