Job 9 – Waarom pynig die Here my sonder dat ek dit verdien?: http://bybelskool.com/job-9-waarom-pynig-die-here-my-sonder-dat-ek-dit-verdien/ Gewoonlik loop hierdie benadering uit op die stygende lyn van fisikalisme (neo-)vitalisme wat dan meestal eindig in 'n emergensie-evolusionistiese benadering. 'n Alternatiewe siening verstaan mense in terme van 'n menigvuldigheid aspek-matige perspektiewe wat ook 'n poging aanwend om die unieke wyse waarop die mens in hierdie verskillende werklikheidsaspekte funksioneer te verantwoord. Die keuse vir die Griekse vertaling parthenos (maagd) in Matteus kom uit die LXX vertaling van die Hebreeuse OT en moet waarskynlik eerder in die lig van Jesaja as jong vrou weergegee word. Dit is immers wat die Hebreeuse ˓almâ in Jesaja se konteks beteken het. In die internasionale stelsels wat ondersoek is is belowende modelle aangetref naamlik die National Safe Schools Framework (NSFF) in Australië Response Early Intervention and Assessment Community Health-program (REACH) in Singapoer die Nasionale Onderwysplan in die staat São Paolo Brasilië asook twee modelle in die kategorie positiewe dissipline in Nieu-Seeland te wete die Respectful Schools: Restorative Practices in Education en die Minister van Onderwys van Nieu-Seeland se Positive Behaviour for [a] Learning Action Plan. 'n Studie oor internasionale praktyke en die beginsels onderliggend aan die hantering van dissplineprobleme in (Christelike of sekulêre) opvoedingsituasies kan riglyne vir Suid-Afrikaanse onderwysers en onderwysowerhede verskaf.