Bank of Scotland Lockerbie | Savings, Loans, Credit Cards & Mortgages in Lockerbie
81 High StreetLockerbie, DG11 2JH
Welcome to our Lockerbie Branch
At our Lockerbie Branch Strategieë vir die verbetering van leesvaardigheidsvaardighede - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelStrategieë vir die verbetering van leesvaardigheidsvaardighede
Deur Douglas Haddad Opgedateer op 17 September 2019
Lees is 'n vaardigheid wat kinders deur elke nuwe graad ontwikkel. Alhoewel baie studente die meganika van lees bemeester en die vermoë het om inligting te verwerk, het baie kinders probleme met leesbegrip. Studente met leergestremdhede het gewoonlik nie basiese strategieë wat goeie lesers gebruik nie. Strategieë speel 'n sleutelrol om alle kinders te help om sekere leestake te leer en uit te voer. Twee nuttige strategieë vir effektiewe leesbegrip is metakognitiewe bewustheid en kognitiewe strategieë. Metakognitiewe bewustheid is die vermoë van die leser om hul eie leerproses self te evalueer en wat nodig is om gewenste resultate in 'n spesifieke leertaak te bereik. Kognitiewe strategieë is spesifieke, nuttige instrumente om studente te help om leesbegrip te verbeter.
As 'n uitdagende leesstuk toegeken word, is daar drie fases wat die begrip verbeter: voorlees (die leser skep 'n plan of strategie om 'n spesifieke gedeelte te lees ), lees (die leser pas spesifieke strategieë toe om die teks te verstaan ​​en monitor sy / haar eie begrip) en na-lees (die leser besin oor die gedeelte, kodeer sleuteldetails in die langtermyngeheue en maak afleidings oor die gedeelte). Gelukkig is daar spesifieke strategieë wat kinders wat met leesbegrip sukkel, kan gebruik om leesbegrip in elk van hierdie drie fases te verbeter.
Die mees effektiewe strategie wat getoon word om leesbegrip by studente te verbeter, veral dié met leergestremdhede, is direkte onderrig tesame met strategie-onderrig. Direkte onderrig in leesbegrip behels dat die onderwyser 'n stap-vir-stap-strategie bied en effektiewe strategieë modelleer om 'n spesifieke leesstuk te verstaan. Dit bevat inligting oor waarom en wanneer om die strategie te gebruik en bied sistematiese praktyk aan studente met behulp van verskillende voorbeelde. Die onderwyser is in gesprek met die studente deur vrae te stel en studente aan te moedig om vrae te stel. 'N Oorgang word gemaak van onderwysergesentreerde onderrig na onafhanklike lees.
Strategie-onderrig is 'n studentgesentreerde benadering wat die onderrig van 'n plan of 'n verskeidenheid strategieë behels om patrone in woorde en sleutelgedeeltes te identifiseer, asook om die hoofidee in 'n teks te identifiseer. Die onderwyser rangskik verskillende take vir die studente, beginnend met maklik en vorderend tot uitdagend. 'N Voorbeeld van 'n makliker strategie is dat 'n onderwyser sy / haar studente sê om na 'n storie te luister en die beste titel uit 'n lys van moontlike titels te kies. 'N Voorbeeld van 'n meer uitdagende taak sou wees dat die student onafhanklik 'n gedeelte lees en die vraag aan die einde beantwoord, wat hom / haar kan vra om 'n gevolgtrekking te maak vir die konteks. Baie kinders met leergestremdhede vind daarby baat om 'n leser te hê om die regte kodering van woorde te modelleer en hulle te help om op die verhaal gefokus te bly. Na voltooiing gaan die onderwyser terug na die begin van die verhaal en vra 'n reeks vrae wat hardop gevra word om die studente te help om die antwoord op die vraag aan die einde van die verhaal te bepaal.
Strategiese onderrig gee studente baie spesifieke en sistematiese aksies vir leesbegrip. Byvoorbeeld, 'n reeks kort aktiwiteite, soos die hersiening van woordeskat uit 'n vorige les, gevolg deur nuwe woorde in 'n teks uit te lig en saam te voeg, word gedoen om vaardighede spesifiek te rig om leesbegrip te verbeter. As hulle leer hoe om sleutelelemente in 'n konteks te identifiseer, kan kinders met leergestremdhede hierdie strategieë op ander leestake toepas.
Dit is belangrik vir onderwysers om hulle nie daarvan te hou om die regte antwoord op 'n vraag oor leesbegrip te gee nie, maar eerder 'n verduideliking te gee, vrae te stel of strategieë te stel wat studente kan gebruik om die antwoord op hul eie af te lei. Moedig kinders aan om gedeeltes wat hulle nie verstaan ​​nie, te lees en soek kontekstuele leidrade om hulle te help om die teks effektief te verwerk. Studente moet elke stap in die leesproses bemeester om die beste leesvaardighede te bemeester.
Copyright aktiewe spel: Strategieë vir die verbetering van leesvaardigheidsvaardighede - aktiewe spelLees Meer