Harvey Sipe - Heidi Sipe | Search People Directory | Intelius
People Lookup by Name - Harvey Sipe - Heidi Sipe
Sipe, Harvey — Sipe, Heidi P7200034.jpg (158.64 KiB) 3952 keer bekeken
DSC02717.jpg (111.73 KiB) 3900 keer bekeken
DSC02749.jpg (119.77 KiB) 3900 keer bekeken
DSC02750.jpg (117.91 KiB) 3900 keer bekeken
DSC02751.jpg (93.3 KiB) 3900 keer bekeken
Bali en Riouw.jpg (155.88 KiB) 3832 keer bekeken
Prins der N-1024.jpg (203.09 KiB) 3797 keer bekeken
Beppie bij Cape Wrath a.jpg (207.86 KiB) 3239 keer bekeken
Details Wagenborg verhaal over Beppie maart 2011 (01).jpg (399.01 KiB) 3472 keer bekeken
Details Wagenborg verhaal over Beppie maart 2011 (02).jpg (377.82 KiB) 3472 keer bekeken 2 Way Unfused Adaptor - £1.80 incl. VAT - 2 Way Unfused Adaptor From Bridge Tools
Home Electrical Adaptors 2 Way Unfused Adaptor
Product code: CA7905
3 Way Fused Adaptor £2.95
Bridge Tools - Wed Jul 24 03:35:02 BST 2019 [web4] Kriteria vir studenteleierskapsontwikkelingsprogramme | mnr.muller
estelleke on Augustus 20, 2009 om 7:53 nm said:
Wow, ek is totaal beïndruk:) Dit lyk na weldeurdagte leierskap!
Dit moet moeilik wees om sulke indrukwekkende beginsels volhoubaar (prakties) te maak in ‘n konteks van studenteleiers wat gedurig en/of dikwels wissel.
En ek kan nie help om te wonder nie:
* Hoe bewerkstellig julle kontinuïteit?
* Hoe kommunikeer julle die eenvoud hiervan?
* Hoe werk die praktyk hier – praat mense oor verskillende (huidig hiërargiese)grense werklik met mekaar en doen dan iets daaraan? Of is (bly) dit net by praat en ‘n lot papierwerk (deesdae dalk in ‘n virtuele ruimte)?
* Wat is die werklikheid op grondvlak?
Dit lyk na ‘n proses om met belangstelling dop te hou. Ten spyte van my groot waardering bly ek bietjie skepties…
mnr.muller on Augustus 21, 2009 om 2:07 nm said:
Eish, estelleke, jy slaan die spyker op die kop t.o.v. die hoofprobleme van studenteleierskap!
Ons probeer darem in ons taakspan om beduidend anders en beduidend beter opleidingsprogramme in 2010 (vir 2011 se studenteleiers) te ontwikkel. En hopelik sal die gehalteversekeringskomponent (die laaste ses punte) sorg dat die wiele aanhou draai, selfs al verander diegene agter die stuur van sake.
Die eerste stap is nou maar om aanvanklike kriteria daar te stel. Daarna gaan ons die bestaande programme (wat ons alreeds gelys het) daaraan meet/evaluereer, en dán lê die uitdaging by ons om aanpassings tot die bestaande programme aan te bring sodat ons die algehele aanbod kan verbeter. (Maar daarvoor moet ‘n mens eers uitkomste, ens. uitdink!)
Ek vermoed deel van die oplossing gaan juis wees om huidige leiers se portefeulje-verslagdoening op ‘n tipe blog/wiki-platform oop te stel, sodat mense onafhanklik by mekaar kan leer.
Bertus! die piesangverkoper on Augustus 22, 2009 om 3:02 nm said:
Jy sal seker beter weet as ek, maar is daar regtig so ‘n woord soos transformasionele?
estelleke on Augustus 23, 2009 om 4:52 nm said:
Ek weet baie mense – dikwels mans 😦 en diegene met meer lineêre denkstyle – wil eers uitkomste formuleer, maar ek wonder wat het julle SWOT-analise opgelewer?
Dalk is dit wel ingesluit (en reeds georden) in al jou kolparagrawe hierbo en is my denke hieroor en verstaan hiervan maar net bietjie agter julle proses.
My twyfel spruit veral uit my ervaring van die ratte en wiele van die proses en sisteme wat so stadig draai… Maar dit klink of jy (julle) goed ge-olie is en hope jeugdige optimisme het.
Francois C on Augustus 23, 2009 om 8:37 nm said:
Ek kan sien hoe hierdie ‘n moeilike taak is, so hopelik kan ek ‘n bietjie help met alternatiewe gedagtes. Ek het geen ervaring met hierdie onderwerop om op te staan nie, bloot my (onperfekte) logiese redenering.
Ek dink die program moet dalk doelgerig fokus op die redes waarom ons studenteleiers in die eerste plek benodig. Dit behoort te help om die leierskapsaktiwiteite met die akademiese omgewing te vereenselwig. Hiervandaan kan daar dan ook meer spesifieke vaardighede geïdentifiseer word waarmee studenteleiers toegerus behoort te word.
Ek vermoed punte 4 en 5 (m.b.t. demokrasie en diversiteit) van voorgestelde vertrekspunte is dalk te spesifiek? Jy wil verkieslik meer algemene vaardighede en denkwyses hier aanspreek om te keer dat jy “cookie-cutter” leiers probeer vervaardig. Dit kan te maklik gebeur dat mense sulke idees bloot ignoreer of selfs daarteen rebelleer as hulle nie daarmee saamstem nie, en sulke waardes kan enige dag verander (vir beter of slegter), soos vantevore al gebeur het.
Ek stem saam dat ‘n waarde-gedrewe uitkoms belangrik is. En, leiers moet self leer/ontdek hoekom sekere waardes bo ander geag behoort te word en hoekom dit belangrik is. Idees m.b.t. diversiteit en deelnemende demokrasie behoort dalk outomaties uit te vloei uit ‘n gepaste program en hoef sekerlik nie geforseer te word as ‘n spesifieke uitkoms nie. Dis meer belangrik om die tipe denke te kweek wat krities na sulke sosiale waardes kan kyk en evalueer wat belangrik is en hoekom. Dit mag dalk meer produktief wees om te probeer om leiers toe te rus deur hulle bloostelling te gee aan die faktore waarmee hulle te doen sal kry in hierdie verband, en daarvolgens probeer om hulle te begelei m.b.t. hoe om binne sulke sosiale konstrukte/kontekste te werk (soos bv. om almal se menings te respekteer, sonder om noodwendig daarmee saam te stem).