Werksgeïntegreerde leerervarings bied mense praktiese geleenthede om konsepte wat in die klaskamer geleer is, in die regte wêreld toe te pas. Bruce Mars / Unsplash, CC BY-SA
Deur my navorsing en verwante werk op informele leer in die werkplek, geloofsbriewe en loopbane in die 21ste eeusowel as toesig oor internskappe met meer as 60, het ek die frustrasie en angs gesien van studente wat probeer om die arbeidsmag te betree of om loopbaanbane te verander.
Gelukkig bied baie post-sekondêre programme opsioneel werkgeïntegreerde leerervarings vir studente, en die meeste hiervan bied 'n nuttige ervaring vir 'n CV of portefeulje om te deel. Vir diegene wat nie op skool is nie, is soortgelyke geleenthede beskikbaar deur sommige agentskappe vir maatskaplike dienste.
Werksgeïntegreerde leerervarings bied mense praktiese geleenthede om konsepte en prosesse wat in die klaskamer geleer word in die regte wêreld toe te pas. Hierdie ervarings ontwikkel ook ander vaardighede wat nodig is in die werkplek wat minder aandag op die skool kry, soos interpersoonlike kommunikasie en saamwerk.
Die ontslape Britse onderwysnavorser Michael Eraut het bestudeer hoe mense van skool na werk oorgaan en wat dit beteken om professionele bevoegdheid te ontwikkel. Hy het dit opgemerk die tipe leer wat op die werk plaas, vul die klaskamer aan. Werksgeïntegreerde leer stel mense bekend aan die soorte beoordelingsoproepe wat hulle in die werkplek moet maak. Dit gee hulle toegang tot werkers wat hulle kan adviseer oor hierdie besluite en 'n geleentheid om die impak te ervaar van wat mense besluit.
Die vlak van ondersteuning en geleenthede beskikbaar vir werkgeïntegreerde leer wissel tussen programme. Die instelling pas studente met werkgewers; Baie instellings laat studente ook plasings voorstel as hierdie plasings aan institusionele kriteria voldoen. Universiteite en kolleges kan een of meer kategorieë werkgeïntegreerde leergeleenthede bied.
Internskappe is tydelike poste wat 'n geleentheid bied om in 'n pos te werk en, ideaal gesproke, onder noukeurige toesig. Instellings vir hoër onderwys bied twee soorte internskappe aan.
In die eerste plek kyk studente hoofsaaklik na professionele persone wat hul werk verrig en die ervaring van hulle in die geheel beskou. Voorbeelde hiervan is mediese studente wat dokters waarneem met pasiënte en derdejaarstudente in basiese onderwys wat onderwysers in die klaskamer waarneem. Hierdie internskappe bied studente hoofsaaklik die geleentheid om die werksomgewing te sien, die alledaagse uitdagings waar te neem en professionele reaksies te bespreek. Studente ontvang akademiese kredietwaardigheid (wat gewoonlik addisionele lees- en skryfstukke oor hul waarnemings behels), maar word nie betaal nie, aangesien die studente nie produktiewe werk verrig nie.
In die tweede tipe internskap werk studente aan regte projekte vir regte organisasies en pas hulle vaardighede toe wat in die klaskamer bemeester is. Studente ontvang gewoonlik akademiese kredietwaardigheid, en daar word van hulle verwag om addisionele lees- en skryfstukke uit te voer oor wat hulle geleer het. Aangesien hierdie praktisyns produktiewe werk verrig waaruit werkgewers baat vind, ontvang studente betaling.
In 'n vakleerlingskap leer 'n nuwe werker 'n werk by 'n meer ervare werker. Die vakleerlingskappe het kenmerke van beide soorte bogenoemde internskappe, gewoonlik langer as internskappe (dit kan so lank as een tot vier jaar wees), en meer gereeld in beroepsprogramme as in akademiese programme.
Leerlinge spandeer vroeë fases om na werk te kyk en aanvaar geleidelik die volle verantwoordelikheid vir take. Leerlinge ontvang gewoonlik betaal vir hul werk, maar 'n laer opleidingsloon.
Leerlinge spandeer vroeë fases aan werk en neem geleidelik die volle verantwoordelikheid vir take. (Shutter)
3. Koöperatiewe onderwys
Koöperatiewe onderwys is 'n werkgeïntegreerde leerervaring waarin studente tipies die laaste jaar van voorgraadse studie tot twee jaar kan uitbrei en alternatiewe terme as hulle werk met dié waarin hulle studeer.
Sommige studente werk vir al hul werkvoorwaardes by dieselfde werkgewer; ander werk elke werktermyn vir 'n ander werkgewer. Alhoewel koöperatiewe opleiding al baie jare algemeen in ingenieurs- en bedryfsdissiplines voorkom, opsies is nou beskikbaar vir studente in baie velde insluitend professionele skryf- en kunsbestuur.
Aangesien studente produktiewe werk vir werkgewers verrig, word hul werk betaal. Maar omdat studente tegnies nie in hul klasperiodes ingeskryf is nie, kry hulle geen akademiese krediet nie. Die samewerkingservaring verskyn op 'n transkripsie van buitemuurse programme en nie-kredietkursusse van die student se universiteit.
Diensleer bied aan studente geleenthede om tydens gereelde kursusse aan regte wêreldprojekte te werk, gewoonlik vir nie-winsgewende organisasies.
Waar daar institusionele ondersteuning is vir diensleer, besluit instrukteurs of hulle gemeenskapsgebaseerde leerervarings by hul kursusse sal insluit of nie. Diensleerprojekte vorm deel van kursusse, sodat studente akademiese krediet ontvang. Instrukteurs besluit hoeveel diensleer tot die graad bydra.
Aangesien studente die projekte vir nie-winsgewende organisasies uitvoer, ontvang hulle gewoonlik geen betaling nie, maar kan hulle die werk as 'n portefeuljestuk vir toekomstige werkgewers.
Maak gebruik van leergeïntegreerde leer
Vra vir en reageer op terugvoering van die werksopsigter. Hierdie terugvoering gee mense insigte oor hoe hulle presteer en die gebiede wat hulle moet aanhou ontwikkel.
Hou 'n logboek van leer (hoe informeel dit ook al is), en probeer om voordeel te trek uit die leeraspekte van enige verslae wat as deel van die ervaring geskryf moet word. Watter lesse is geleer? Watter vrae bly oor? Hoe kan soortgelyke situasies in die toekoms hanteer word?
Lees vakliteratuur, soos bedryfsnuus, professionele tydskrifte en vaktydskrifte in u vakgebied, want dit kan die ervarings wat in die werkplek waargeneem word, verhelder en in 'n breër perspektief plaas.
Wees op die beste manier: huur is 'n werklike moontlikheid. Internskappe, vakleerlingskappe en koöperatiewe opleiding bied aan werkgewers die geleentheid om werkers te beproef voordat hulle langtermyn-diensverpligtinge aangaan.
Weliswaar is sommige werkgewers nie in staat om die verhouding voort te sit nadat die ervaring geëindig het nie. Maar baie werkgewers is en kies om 'n aanbod aan hul intern of mede-op-student te maak. Van al die interns wat ek tussen 2003 en 2019 onder toesig gehad het, het meer as die helfte van hulle aanbiedinge van hul werkgewers vir internskappe ontvang. Die ander het binne 'n maand of twee na die voltooiing van hul programme werk gekry.
Werksgeïntegreerde leer bied die geleentheid om daardie eerste werkskrediet op die CV te verwerf, terwyl dit ook die oorgang van skool na werk vergemaklik.
Saul Carliner, Professor in onderwys, Concordia Universiteit
Jy is hier: Tuis > Lewe > Finansies & Careers > Loopbaan & Sukses > Hoe om voordeel te trek uit internskappe, diensleer, vakleerlingskappe en koöperasiewerk