You are here: Home » Content » Wiskunde Graad 2 » Massa, verdubbeling, halvering
Memorandum Kritieke- en Ontwikkelings UitkomsteDie leerders moet uiteindelik kan:1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie;8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en 12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.Integrasie van Temas: Inklusiwiteit: Wie mag aan sport deelneem? Net spanspelers? Moet almal ‘n kans gegun word? Maak jou eie grafiek om vas te stel watter leerders aan sport deelneem. Sosiale Geregtighede: Vriende moet tyd saam deurbring bv. Hulle speel saam. Bespreek in klein groepies wat jou houding en gedrag moet wees as jy saam met jou maats speel. ‘n Gesonde Omgewing: Waarom is sport belangrik? Bespreek veiligheid by die skool as sport beoefen word.Getalbegrip word uitgebrei tot 50. Tel in 2’e, 3’e, 4’e, 5’e en 10’e Aktiwiteite met die kalender/almanak help die leerders om die maande in die regte volgorde te rangskik en ranggetalle te hersien. Grafiek – ‘n weergrafiek kan voltooi word. Samestellings van 10 word bekend gestel, en baie aktiwiteite word gegee om dit te versterk. Meetaktiwiteite, insluitend vergelykings van hoogte, lengte en breedte, met die relevante woordeskat. Inhoud – liter. Geld - die identifisering van muntstukke en vorms is ingesluit.
InhoudAKTIWITEIT: Massa, Verdubbeling, Halvering [LU 1.1, LU 1.3, LU 1.9, LU 1.10, LU 2.2, LU 4.6]Figure 1Werk in vier groepe:Jy benodig ‘n houtblok, ‘n groot klip, ‘n skoen, ‘n boek en ‘n kosblik.Groep 1:Vergelyk die massa van die vyf voorwerpe deur te skat.Rangskik hulle van die ligste tot die swaarste.Groep 2:Vergelyk hulle massa. Gebruik ‘n balans.Rangskik hulle van die ligste tot die swaarste.Groep 3:Vergelyk hulle massa deur te skat.Rangskik hulle van die swaarste tot die ligste.Groep 4:Vergelyk hulle massa. Gebruik ‘n balans.Rangskik hulle van die swaarste tot die ligste.Table 1
LU 4.6 Dink aan drie verskillende maniere om 6 te verdubbel. Ek het besluit dat _____ die beste manier is.Verdubbel 7 op drie verskillende maniere: Verdubbel 8 op enige manier. Verdubbel 9 op enige manierVerdubbel hierdie getalle:4 ____ ; 7 ____ ; 9 ____ ; 8 ____ ; 6 ____Table 2
“ Skiet die muntstuk op ”Table 3
Vul die ontbrekende getalle op die blok in.- Tel tot by 20 en terug tot by 0.- Tel tot by 30 en terug tot by 0.- Tel tot by 40 en terug tot by 0.- Tel tot by 50 en terug tot by 0.Kies ‘n maat. Maak beurte om die muntstuk op te skiet. Kyk op watter getal dit op die blok te lande kom. Voltooi hierdie patrone. Die getalleblok sal jou help.
LU 2.2 Ons speel …….
Groot pret!Mike het 8 lopies in ‘n krieketwedstryd behaal. Henry het twee keer soveel behaal. Hoeveel lopies het Henry behaal?Henry het __________________________________________ lopies behaal.Skryf die getalsin: 8 + ___________________________________________Ons span het 10 punte in rugby behaal. Die blouspan het 7 minder behaal. Hoeveel punte het die blouspan behaal?Hulle het ____________________________________________ punte behaal.Skryf die getalsin: ______________________________________________________Sally het Maandag 5 potte tennis gespeel, Dinsdag 5 en Woensdag 5. Hoeveel potte het sy altesaam gespeel? Sy het ___________________________________________ potte tennis gespeel.Skryf die getalsin: ______________________________________________________Ann se netbalspan het 16 doele behaal. Pat se span het maar net die helfte soveel behaal. Pat se span het _____________________________________________ doele behaal. Die “A”-sokkerspan het die “B”-span met 1 doel geklop. As die “A”-span 19 doele behaal het, hoeveel doele het die “B”-span behaal?Die “B”-span het ___________________________________________ doele behaal.Skryf die getalsin: ______________________________________________________Table 6
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.1: Dit is duidelik wanneer die leerder tot minstens 100 alledaagse voorwerpe akkuraat tel;Assesseringstandaard 1.3: Dit is duidelik wanneer die leerder getalsimbole ken en lees van 1 tot minstens 200 en skryf getalname van 1 tot minstens 100;Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer;Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende tegnieke gebruik:1.10.1 opbou en afbreek van getalle;1.10.2 verdubbeling en halvering;1.10.3 gebruik van konkrete apparaat (bv. tellers);1.10.4 getallelyne;Leeruitkomste 2:Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige getalreekse kopieer en uitbrei tot minstens 200.Leeruitkomste 4:Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik.Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder driedimensionele voorwerpe skat, meet, vergelyk en orden volgens nie-standaardmate.
Next module in collection » Tyd, ewe en onewe getalle
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Oct 7, 2009 7:04 am -0500. Add to a lens