Memorandum, Verkennend lees en beskrywend skryf, By OpenStax | Jobilize LLC
Verkennend lees en beskrywend
3.2 Verkennend lees en beskrywend skryf
3.2 Verkennend lees en beskrywend skryf 2
Om woorde uit dieselfde veld te herken [lu 6.1.8]
Om te verkenlees en te soeklees [lu 3.1.1]
Om vir beskrywende doeleindes te skryf [lu 4.1.1]
Om netjies en in die regte formaat te skryf [lu 4.3]
Leeruitkoms 6: taalstruktuur en -gebruik
'n Ramp tref Beethoven
Toe hy dertig jaar oud geword het, het 'n ramp hom getref: hy het begin doof word. 'n Groot vrees het hom beetgepak dat hy heeltemal doof sou word, daarom het hy steeds harder en harder gewerk. Toe hy veertig jaar oud was, kon hy byna niks meer hoor nie. Dit het hom baie ongelukkig gemaak - hy het nie meer by sy vriende gaan kuier nie en hy het nooit getrou nie. Hy het baie eensaam geword.
Omdat hy doof was, het Beethoven byna nooit meer uitgegaan nie. Toe een van sy beste musiekstukke vir die eerste keer uitgevoer is, het hy wel besluit om daarheen te gaan, maar hy kon nie eens hoor hoe die mense ná die tyd hande klap nie. Iemand moes hom op die skouer tik en na die klappende gehoor wys voordat hy kon agterkom dat die mense gedink het sy musiek is uitstekend.
[Verwerk uit Die Afrikaanse Kinderensiklopedie , hersiene uitgawe, bl. 136.]
Beantwoord die volgende vrae. Kies die regte antwoord en onderstreep dit.
'n Komponis is iemand wat
Beethoven se vader was
'n sanger in die kerk
'n dominee van die kerk
Iemand wat klavier speel is ‘n
'n Ramp het Beethoven getref:
hy het blind geword
hy het doof geword
hy het sy hand verloor
Kan jy sien dat jy nou 'n goeie idee van die leesstuk het? Besluit self of jy dit deeglik en volledig wil lees.
Bring ‘n suurlemoen skool toe. (Ek is seker daar is iemand met ‘n suurlemoenboom in die omgewing, as julle nie self ‘n boom het nie.)
(a) Skryf een woord neer wat beskryf hoe die suurlemoen lyk
(b) Hoe voel die skil? (Slegs een woord.)
(c) Skil die suurlemoen af. Hoe ruik dit? (Een woord)
(d) Byt ‘n stukkie van ‘n skyfie af. Kou dit en sluk dit in. Wat was jou eerste gewaarwording? (‘n Kort sinnetjie)
(e) Wat gebeur met jou tong? (‘n Kort sinnetjie)
(f) Hoe voel jou tande? (Een woord)
As klas kies julle gesamentlik 'n vrug wat nou in seisoen is. Daarna teken elk van julle hierdie spesifieke vrug op papier.
Skryf dan 'n gediggie binne-in hierdie vrug, knip dit uit en plak dit op 'n groot plakkaat waarop die spesifieke vrugteboom geteken is. Hierdie plakkaat met almal se vrugte op kan op die klas se aansteekbord vasgesteek word.
Die gediggie bestaan uit vyf reëls. Jy moet byna al jou sintuie gebruik om dit te skryf.
Reël 1: Titel (een woord)
Reël 2: Beskryf hoe dit lyk (twee woorde).
Reël 3: Beskryf hoe dit voel (drie woorde).
Reël 4: Beskryf hoe dit smaak (vier woorde).
Reël 5: Jou mening oor die vrug (enkele woorde).
Hier is 'n voorbeeld van 'n gedig oor 'n tamatie.
vir persoonlike, ondersoekende, speelse, verbeeldings- en skeppende doeleindes skryf (soos briewe, beskrywende paragrawe, limerieke);
4.1.3 verskeie mediatekste vir verskillende teikengroepe skryf en ontwerp (soos plakkate, strokiesverhale, eenvoudige brosjures);
6.1.8 woordeskat ontwikkel deur woordfamilies en woorde uit dieselfde veld te herken.
Aktiwiteit 1 Denkontwikkeling en redenering (Taalaspek : geluidwoorde)
(b) Diere se geluide
(v) koer, kwetter
Aktiwiteit 2 Leesvaardigheid (Verkenlees)
‘n sanger in die kerk
Aktiwiteit 3 Skryfvaardigheid (Eie poging)
Aktiwiteit 4 Skryfvaardigheid (Eie poging)