N-Tek, LLC: Board of Directors - Bloomberg
N-Tek, LLC INSIDERS ON Board Members
Most Connected People on the N-Tek, LLC Board An investigation into partnerships between schools and service provider in an education district
Bailey, Lorraine (2018-12)
AFRIKAANSE OPSOMMING : Die rol van die vennootskap tussen skole en diensverskaffers bly n belangrike deel van skoolverbeteringdprosesse. Met hierdie studie word die rol van die READ–opvoedingstrust in die opleiding van onderwysers om die gebalanseerde taalmetode te implementeer, nagevors en bespreek. Die studie focus op die ervarings van die drie vennote, die READ-fasiliteerder, die kurrikulum adviseur en onderwysers by deelnemende skole. Die studie ondersoek die faktore wat die sukses van die vennootskap bevorder of verhinder en ontwikkel idees, gebasser op die data, oor how sulke vennootskappe verbeter kan word en beplan kan word ten ten einde meer suksesvolle interaksies te laat plaasvind. Die studie word volgens die teoretiese raamwerk van kultureel-historiese aktiwiteitsraamwerke gedoen, aangesien die verskillende dimensies van die vennootskap hierdeur gedek word en elke stelsel in die vennootskap hierdeur ingesluit word. Elke vennoot word as a aktiwiteitstelsel gesien en die interaksies tussen stelsels en wat dit bevorder en positiewe ontwikkelings wat mag geskied, word genotuleer en bespreek met die literatuurstudie as agtergrond. Die drie vennote is onafhanklik ondersoek en data is ontwikkel deur onderhoude, vraelyste en document-analise ( onderwyser se lesplanne) te raadpleeg. Oor die algemeen het vennote komplimentere interaksies getoon wat die ingryping om taalonderwys te verbeter, ondersteun. Dit was ‘n goedbeplande professionele ontwikkelingsprogram wat met leerondersteuningsmateriaal onderskraag is. Dit is as n belangrike factor in die leer-en onderrig van onderwysers geidentifiseer. Die kurrikulumadviseur en die READ-fasiliteerder het onderlinge interaksies met mekaar en met die onderwysers as belangrike grensoorskrydingsprosesse ( boundary crossing ) bestempel, wat nuwe idees, aanpassing van bronmateriaal en nuwe benaderings tot onderwys ontwikkel het ( boundary objects) wat die uitkomstes van die vennootskap , naamlik die implimentering van die gebalanseerde taalonderrigbenadering bevorder het. Kwessies wat as hindernisse geidentifiseer is sluit in die tekort aan ondersteuning op skoolvlak en die uitsluiting van die skool se bestuurspan in die vennootskap. Ook die tekort ann entosiasme van die skool se bestuurspan in die vennootskap is genoem. ‘n Verdere kwessie war uitgesonder is, is gebrek aan tyd wat die READ faciliteerder in the klasse on deurbring. Voorstelle vir verder navorsing behels die insluiting van meer onderwysers by skole ( reeds ingesluit in die vennootskap), asook die feit dat daar beter verhoudinge met naburige skole ingestel word ,deur middle van ‘n “cascade” proses om die goeie idees en waarde van die vennootskap uit te brei.
Please refer to this item in SUNScholar by using the following persistent URL: http://hdl.handle.net/10019.1/105038
Masters Degrees (Curriculum Studies)