Uitkomsgerigte onderwys verg groter ouerbetrokkenheid en Afrikaans.com word gereeld deur ouers gevra hoe hulle meer betrokke kan raak, veral ten opsigte van lees. Anders as wat jy dalk gedink het, is om na jou kind se leesles te luister, nie altyd die beste manier om jou kind se leesvaardigheid te bevorder nie. Die rede hiervoor? Jou kind gaan baie gou agterkom as jy gespanne is omdat jou kind se leesvermoë nie volgens jou op peil is nie – dit blyk uit jou nieverbale (en soms ook verbale) bevestiging wat dan lei tot ’n negatiewe kringloop omdat die kind dink hy is nie goed genoeg nie – ’n mislukking.
Sorg vir genoeg storieboeke op almal in die huis se leesvlak. Dis juis leessukses wat ’n liefde vir lees kweek.
Stel ’n verskeidenheid leesstof tot die kind se beskikking. Dit hoef nie net storieboeke te wees nie. Kindertydskrifte, strokiesprente, prenteboeke en dies meer is ook aanvaarbaar.
Die kind maak ’n tekening en vra die ouer om die woord/e by sy prent te skryf. So ontdek hy dat wat hy gesê het, herroep kan word en boonop dieselfde bly.
Dieselfde beginsel geld wanneer die kind ’n tweede of derde taal aanleer. Hy skryf ’n byskrif by sy tekening en vra dan die ouers / moedertaalsprekers van die taal om ook ’n byskrif neer te skryf.
Om letters van mekaar te onderskei, is ’n noodsaaklike leesvaardigheid. Om tussen verskeie vorms te onderskei is ’n voorloper van letteronderskeiding. Legkaarte is ideaal hiervoor.
“Saamlees is nie gerig op leesonderrig nie, maar op die belewing van lees as ’n positiewe aktiwiteit. Dit sal die kind motiveer om te wil lees.”
Lees teen ’n relatiewe stadige spoed. Die kind lees die woorde of herhalende dele volgens sy vermoë en vordering. Moenie druk op die kind uitoefen om bo sy vermoë te lees nie.
Lees dieselfde boek later weer saam. Indien die kind die keer ’n groter bydrae kan lewer, beleef hy dit as sukses.
Na gelang die kind se selfvertroue groei, sal hy ’n groter rol in die saamlees speel en uiteindelik vir die ouer voorlees.