As u chemie studeer, kan u baie loopbane neem, van 'n analitiese chemikus tot 'n forensiese wetenskaplike en selfs 'n omgewingskonsultant. Shutter / Rawpixel.com
Duisende jaar 10-studente is besig om vakke te kies vir hul finale skooljare en die helfte sal waarskynlik kies om te sloot wetenskap.
Vir iemand soos ek wat dink dat wetenskap een van die waardigste dinge is wat ek nog ooit bestudeer het, is die besluit verwarrend.
Die daling in wetenskaplike inskrywings is dopgehou met kommer dekades en is die onderwerp van baie navorsing.
Maar die wetenskap bly steeds ten gunste van tieners ondanks die moontlike gebruik daarvan in 'n wye verskeidenheid werkgeleenthede, buiten die tradisionele wetenskaplike loopbane.
Tieners leef in 'n wêreld van wetenskap
Tieners van vandag trek hulself aan in 'n wêreld wat deur wetenskap gevorm word. Die meeste ken nie die lewe sonder die internet nie en het die wêreld op hul vingers (en ouers om te help) deur rekenaars, slimfone en ander gekoppelde toestelle.
Skole doen wat hulle kan om die vaardighede wat hulle benodig om te floreer te leer in 'n toekoms wat deur die wetenskap gevorm word, met toenemende gebruik van outomatisering, kunsmatige intelligensie en so aan.
U sou dink dat studente in hierdie omgewing wetenskap sou gebruik as 'n vak wat kritiese denke en probleemoplossing leer - net die vaardighede benodig in hierdie moderne wêreld.
Maar dit gebeur net nie.
Daar is baie van boeke geskryf oor waarom studente nie die wetenskap kies nie regering doen verslag oor waarom ons meer wetenskaplike vaardighede benodig, sodat u miskien wonder wat nie gedoen is nie.
Dit is waar my navorsing kom. Ek het as wetenskaplike, onderwyser en bemarker gestudeer en gedink dat die probleem miskien glad nie wetenskap is nie, maar hoe studente wetenskap sien in vergelyking met die ander vakke wat hulle kan kies. Vir my het dit soos 'n koopbesluit gelyk.
Hoe studente vakke kies
Ek wou weet hoe studente hul vakke kies en hoe hulle wetenskap sien, so ek Op 'n vraag Hulle.
Aanvanklik het ek met 50-studente van vyf skole in Nieu-Suid-Wallis gepraat en toe met 15-volwassenes (loopbaanadviseurs en onderwysers) wat studente gehelp het om hul keuses te maak. Ek het na die inligtingsgeleenthede by hierdie skole gaan en die vakkeuse-dokumente wat aan studente gegee is, nagegaan.
Vervolgens is 'n groep 379-studente van die 10-jaar ondervra om te vra oor hul vakkeuses. Hulle is gevra om 21 faktore te rangskik wat ek gevind het dat studente oorweeg het toe hulle hul vakke gekies het. Hierdie faktore het onder meer dinge soos oueradvies, onderwyseradvies, genot van 'n vak, vakprobleme en die verwagte punt ingesluit.
Wat ek gevind het, was dat dit gelyk het of die studente 'n proses van twee fases gebruik om hulle te kies vyf tot ses vakke. Die eerste fase was 'n keuse oor 'liefde' of 'haat' (hulle het die woorde gebruik). Met die oorblywende onderwerpe, beoordeel hulle die waarde van die onderwerp in vergelyking met die beskikbare boeke.
Hierdie waarde was in terme van hoe nuttig 'n vak vir 'n loopbaan of verdere studie was, en hoeveel moeite hulle moes doen om goeie punte te behaal. Ongelukkig is dit waar dinge verkeerd gaan vir die wetenskap.
Die wetenskap lyk soos die slegte koop
Studente het meer gereeld (16 teenoor 7) berig dat hulle die wetenskap as moeiliker beskou as ander vakke, en dat dit moeiliker is om punte te verwerf. Studente het nie gesê dat hulle werk wil vermy nie - dit moes net die moeite werd wees.
Ongelukkig het die wetenskap ook hier 'n probleem. Studente herhaaldelik kommentaar dat die wetenskap nie so bruikbaar was soos ander vakke nie - tensy u 'n dokter, wetenskaplike, ingenieur of iets dergeliks wou wees.
Ek het niks gesien by een van die skole se vakkeuse-geleenthede wat hierdie idee teengewerk het nie. Dit laat wetenskap lyk soos die slegte koop. Dit word duur gesien in terme van tyd en moeite om punte te kry, en as beperkte gebruik.
Tog is wetenskap nuttig in 'n verskeidenheid loopbane, van timmerwerk tot bestuur en baie ander rolle - basies in enige loopbaan wat antwoorde benodig met bewyse. Die wetenskap help ons om te verstaan ​​en deel te neem aan die wêreld waarin ons leef.
Maar dit is nie vir studente duidelik nie. Hul persepsie van die bruikbaarheid van wetenskap is baie smal, en daar is nie meer druk om dit as 'n stapelvoedsel langs wiskunde en Engels in te sluit nie.
Die waarde van wetenskap te sien
As ons dit weet, kry ons iets om mee te werk. Saam met al die ander wonderlike werk om studente te help om van wetenskap te hou, kan ons werk aan hul persepsies van die waarde van wetenskap op die oomblik dat hulle vakke kies.
Skole moet mense uit 'n wye verskeidenheid loopbaan agtergronde nooi om met studente te praat om hul idees te deel oor hoe wetenskaplik in hul werk nuttig is.
Ons kan ook baie praktiese dinge doen om seker te maak dat die wetenskaplikes die mooiste is wanneer studente vakke kies - byvoorbeeld om pret te hê in die laboratorium en nie bang te wees vir enige uitdagende eksamen net voordat hulle kies nie.
Hierdie tieners neem nie die vakkeuse ligtelik op nie - hulle weet dat hulle miskien deure op sommige paaie sluit. Dit sou verkeerd wees om studente te oortuig om enige vak te volg wat nie vir hulle geskik is nie, maar dit gaan daaroor om hulle te help om die waarde van wetenskap te sien.
As hulle die waarde van wetenskaplike vakke deur goeie inligting en goeie ervarings sien, kan hulle besluit om ten minste nog 'n paar jaar by die wetenskap te bly.
Tracey-Ann Palmer, Dosent, Aanvanklike Onderwyseropleiding, Universiteit van Tegnologie Sydney
Jy is hier: Tuis > Lewe > Finansies & Careers > Loopbaan & Sukses > Hou u werksopsies oop en moenie die wetenskap sny as u volgende vakke vir die volgende jaar se skool kies nie