Lindie Strydom inspireer lesers in Nou is die tyd om weer die waarde van tyd te besef. Sy kyk na aspekte van tyd soos:
Die hooggeregshof het bevind dat die Gautengs onderwysdepartement op ’n arbitrêre wyse Overvaal, ’n enkelmedium Afrikaanse skool, gedwing het om 55 Engelse leerders in te skryf. Dis gedoen sonder om vooraf Overvaal se Engelse buurskole se beskikbare kapasiteit, soos hulle statutêr verplig was om te doen, in ag te neem. Die konstitusionele hof het om dieselfde rede die Gautengse onderwysdepartement se verlof tot appèl teen die hooggeregshof se uitspraak in die Overvaal-saak met koste van die hand gewys.
Die voorgestelde wysigingsregulasies moet gesien word teen die agtergrond van die bestaande samewerkingsmodel in die Suid Afrikaanse skoolstelsel, soos statutêr uiteengesit in die Suid-Afrikaanse Skolewet van 1996. Die samewerkingsmodel se doel is om die grondwetlike reg tot basiese onderwys deur samewerking te verwesenlik. Die doel is net moontlik as al drie vlakke (nasionaal, provinsiaal en die skoolbeheerliggame) hul onderskeie funksies uitoefen en daar ooreenstemming is in die toepassing van bepalende kriteria.
Die laaste vlak is skole se beheerliggame, wat uit ouers en gemeenskapslede bestaan. Skoolbeheerliggame is persoonlik betrokke by ’n spesifieke skool en is daarom verantwoordelik vir die bestuur van ’n skool, insluitend die bepaling van ’n skool se toelatings- en taalbeleid. Dit is juis met inskrywingsgeskille dat baie regsdispute ontstaan het. Die konstitusionele hof het egter al bevestig (in die saak van MEC for Education in Gauteng Province and Others v Governing Body of Rivonia Primary School and Others) dat die HOD nie streng gebonde is aan ’n skool se toelatingsbeleid in so geskil nie en wel ’n leerder kan toelaat tot die skool. Maar die kruks is dat die HOD ’n redelike en billike proses moet volg. Op dieselfde trant moet die beheerliggame in ag neem dat skole nie in ’n vakuum funksioneer nie.
Dit is onduidelik hoe die HOD die “behoeftes van die breër gemeenskap” van elke skool gaan toepas, veral waar die Skolewet en die nasionale toelatingsbeleid geen verwysing na dié maatstaf maak nie. Dus bestaan daar geen uniforme duidelikheid vir ’n beheerliggaam oor hoe die maatstaf toegepas gaan word nie. Die nasionale toelatingsbeleid, in ooreenstemming met die Grondwet, verbied bowendien enige “onbillike diskriminasie” in ’n skool se toelatingsbeleid. Die verwysing na “onredelik uitsluit” is nie gelykstaande aan “onbillike diskriminasie” nie. Laasgenoemde kan deur die howe aan die hand van wetgewing en die Grondwet getoets word en nie “onredelik uitsluit” nie. Hierdie maatstaf skep dus regsonduidelikheid en onsekerheid, terwyl die Grondwet vereis dat wetgewing duidelik geformuleer moet word om juis arbitrêre toepassing te vermy. Dit is ook opmerklik dat geen interaksie tussen die taalbeleid van ’n skool en ’n skool se toelatingsbeleid in ag geneem word nie.
Regsonsekerheid word ook geskep met die voorgestelde bepaling van die voedingsone en kapasiteitsbepaling van ’n skool deur die HOD. In ’n neutedop moet die HOD, by die vasstelling van ’n skool se voedingsone, onder meer, ’n skool se kapasiteit, sowel as bevolkingsdigtheid en taalkeuses van ’n skool in ag neem. Dit veronderstel dat daar logies geen dispuut is rakende ’n skool se kapasiteitvasstelling nie. Om die minimum en maksimum kapasiteit van ’n skool te bepaal, moet elke skoolhoof voor 30 Junie van elke jaar, ingevolge die wysiging, sekere inligting aan die HOD verskaf. Die inligting sluit, onder meer, die grootte van klaskamers, aantal onderwysers en die kurrikulum in. Volgens die wysiging is dit om te verseker dat die HOD voldoen aan artikel 58C(6) van die Skolewet. Hierdie artikel veronderstel egter dat die minister nasionale minimum norme en standaarde vir kapasiteit vasgestel het (kragtens artikel 5A(1)(b) van die Skolewet) wat die HOD moet gebruik. Sulke norme en standaarde kragtens artikel 5A(1)(b) bestaan nie. Die enigste riglyn in die bepaling van kapasiteit, kan indirek gevind word in die minister se Minimum Norme en Standaarde vir die Basiese Infrastruktuur van Publieke Skole. Artikel 5A(1)(b) van die Skolewet maak egter spesifiek voorsiening dat die minister se nasionale minimum kapasiteit norme en standaarde gelyste kriteria soos kurrikulum en kwaliteit van onderrig by ’n skool in ag moet neem. Daar is dus geen duidelikheid oor die toepassing van die kriteria nie en geen voorsiening vir voorafgaande samewerking met beheerliggame nie – wat weer eens kan lei tot arbitrêre toepassing van die regulasies.
Ek wil graag sien dat alle besluite wat deur mense gemaak word en teen bestaande wetgewing is, se kostes deur die betrokke mens gedra moet word.
Ek moet net sê die hoeveelheid kinders wat soms in ‘n klas ingeprop word is baie erg – niemand wen as daar te veel leerders is nie.
Die enigste manier om van hom ontslae te raak is om hom te bevorder na ‘n pos wat hy nie kan weier nie. (Cyril jy beter lig loop.)
’n Wanbalans van mag wat die slagoffer hulpeloos laat waar hy nie homself doeltreffend teen die aggressiewe gedrag kan verdedig nie.
Leerders is sommer op die eerste dag tydens saalopening ingelig oor wat ’n boelie werklik is en aan Matteus bekend gestel, die kenteken van die veldtog. Daar is aan die kinders verduidelik dat Matteus die wapenrusting dra en dat daar ook in Matteus 7:12 staan: “Behandel ander soos jy graag behandel wil word.”
Ouers het ook die geleentheid gehad om ’n aanbieding by te woon wat gehandel het oor die regte wat kinders in skole het en hoe kinders deur die Grondwet beskerm word indien die regte stappe gevolg word. AfriForum sal later vanjaar ’n teenboeliegids vrystel wat beoog om volledige raad aan ouers, onderwysers en leerders te gee.
“Noordskool is ’n waardegedrewe Afrikaanse skool wat na die positiewe streef. Ons visie is dat elke leerder tot sy/haar beste potensiaal ontwikkel en ons missie is om ’n bevorderlike en veilige leeromgewing te skep waarin leerders en onderwysers in ’n Christelike, Afrikaanse raamwerk tot hul volle potensiaal kan ontwikkel,” sê Anita Miller, departementshoof van die meisies van Laerskool Krugersdorp-Noord.
Maak gerus ook n draai by Hoerskool Ellisras veral hulle onderwysers Geen wonder skole sit met die probleem nie dit begin by die onderwysers! Ek het nog nooit so iets gesien so hier nie.
“’n Paartjie is emosioneel gedreineer en kwaad, hulle smag na uitkoms. Hulle kyk nie meer na die kinders nie. As ek skei, gaan dit beter wees en jy vertel jouself dit sal beter wees vir die kinders. Soms weet die kinders, maar hulle weet nie regtig hoe erg dit is nie. Dit is nie beter vir die kinders nie. ’n Kind is ’n kind, hy is nie so analities soos volwassenes nie.”
Johan de Lange is ’n man, pa en bekende oogspesialis. Dit het hom 10 jaar geneem om emosioneel van sy egskeiding te herstel. En nog byna 10 jaar om by ’n nuwe lewe aan te pas. In hierdie reeks gesels hy oor sy egskeiding en wat hy daaruit geleer het. Sy boek, Skei maak seer, is beskikbaar by Carpe Diem Media en ook as e-boek.
Ek is ook geskei nadat ek vir 10 jaar vasgebyt het omdat” dit beter is vir die kinders” en bly maar ter wille van die kinders.
Verloor – terugkry – blydskap! In Lukas 15 lees ons van die groot blydskap toe die skaap, die muntstuk en die seun wat weg was, gekry is. Jesus het gekom om almal wat “weggeraak” het, te soek. Was daar in die hemel al blydskap omdat jy ook terug, na die fees, gekom het?
Klik hier vir ŉ volledige rooster van die atlete wat vandag deelneem. Neem kennis dat die tyd wat daar weergegee word, die universele tyd is. Tel net ŉ uur by om te bepaal hoe laat die item in Suid-Afrika uitgesaai gaan word.