Home » Action , Animation , Eventyr , Komedie , Scifi » TMNT (2007) Fuld Film Streaming
Geplaatst door Charles K. Lay op 20:32 Keyter, Charles Antonie
Stellenbosch University. Faculty of Economic and Management Sciences. Dept. of Public and Developmental Management .
Distance education -- Namibia -- Case studies
Education, Higher -- Namibia
Dissertations -- Public management and planning
ENGLISH ABSTRACT: A major factor affecting higher education world wide and in particular in Namibia&#xd; is a trend towards massification. Within Namibia this trend is due to an increase&#xd; in population, an increased demand for skilled human resources and an increase&#xd; in political power of the formerly disadvantaged communities. This resulted in a&#xd; rising demand that the government of Namibia provide access to higher&#xd; education for increasing numbers of young people. The Polytechnic of Namibia&#xd; (PaN) has therefore opted for distance education as a means of providing flexible&#xd; and cost-effective education to the people of Namibia.&#xd; The term "distance education" is currently accepted internationally to describe a&#xd; whole range of educational activities in which teaching and learning take place&#xd; without the students and the educators being together for all, or even most of the&#xd; time. This is made possible by the use of communication media in the form of&#xd; print, broadcasts, audio and video recordings, telephones or computers and often&#xd; a combination of several of these, usually in conjunction with occasional face-taface&#xd; contact between students and educators or between fellow students. These&#xd; common characteristics are the result of the convergence of various traditlena&#xd; and a variety of political, economic, social, educational and technological&#xd; developments in different countries at different times.&#xd; Managing distance education is a complex undertaking. In addition, educators&#xd; have so far only had limited experience of managing distance education,&#xd; because it has such a short history. This situation is further complicated by the&#xd; fact that such diverse media are used, each with its own peculiar characteristics&#xd; and that the scale of operation is often larger than in conventional education&#xd; institutions. For the purpose of this dissertation distance education institutions&#xd; were divided into four types, namely, dedicated distance education institutions,&#xd; departments of existing conventional education institutions, consortia and&#xd; hybrids. Furthermore, the internal organisation and management issues related to the management and administration of distance education were explored and&#xd; certain criteria were identified to develop a normative model of distance&#xd; education management for a mixed or dual mode institution like the PaN.&#xd; The current distance education management model at the PaN was evaluated in&#xd; terms of the normative management model identified. An evaluation was&#xd; undertaken to identify the shortcomings and to make certain recommendations to&#xd; overcome these shortcomings. A new distance education management model&#xd; was also proposed. The aim of this distance education management model is to&#xd; ensure that a suitable division of labour is created to fulfill the required distance&#xd; education activities, and to ensure that all distance education activities are&#xd; properly co-ordinated within the PaN and that the Centre for Open and Lifelong&#xd; learning (COll) which is responsible for the managing of all distance education ..&#xd; activities at the PaN gets the support it needs to carry out its task.&#xd; The writer believes that distance education will increasingly be an essential factor&#xd; in making education accessible at all levels, in all forms, to all people at every&#xd; stage of their life. New technology is increasingly making this possible. Due to&#xd; the fact that distance education will become of vital importance in the twenty first&#xd; century, distance education practitioners and planners need to be more flexible&#xd; and open-minded about distance education's appropriate role and usage.
AFRIKAANSE OPSOMMING: 'n Belangrike faktor wat hoër onderwys dwarsoor die wêreld en veral in Namibië&#xd; beïnvloed, is 'n neiging tot massifikasie. Binne Namibië kan hierdie neiging&#xd; toegeskryf word aan 'n toename in bevolking, in die vraag na opgeleide menslike&#xd; hulpbronne en in politieke mag by die voormalige agtergeblewe gemeenskappe.&#xd; Dit het uitgeloop op groter eise dat die regering van Namibië toegang tot hoër&#xd; onderwys moet verskaf vir 'n groeiende getal jongmense. Die PoN het dus&#xd; besluit op afstandsonderrig as 'n manier om buigbare en koste-effektiewe&#xd; onderrig aan die mense van Namibië te voorsien.&#xd; Die term "afstandsonderrig" word tans internasionaal aanvaar as die beskrywing&#xd; van 'n hele reeks onderwysaktiwiteite waartydens onderrig en leer plaasvind&#xd; sonder dat die studente en die opvoeders voortdurend of selfs vir die meeste van&#xd; die tyd bymekaar is. Dit word moontlik gemaak deur die gebruik van&#xd; kommunikasiemedia in die vorm van drukwerk, uitsendings, oudio- en&#xd; beeldopnames, telefone of rekenaars, en dikwels 'n kombinasie van 'n aantal&#xd; hiervan, gewoonlik gepaard met toevallige persoonlike kontak tussen studente&#xd; en opvoeders of tussen mede-studente. Hierdie gemeenskaplike eienskappe is&#xd; die resultaat van 'n sameloop van verskeie tradisies, asook 'n verskeidenheid&#xd; van politieke, ekonomiese, sosiale, opvoedkundige en tegnologiese&#xd; ontwikkelings in verskillende lande op verskillende tye.&#xd; Om afstandsonderrig te bestuur is 'n ingewikkelde onderneming. Hierbenewens&#xd; het opvoedkundiges tot dusver slegs beperkte ondervinding opgedoen ten&#xd; opsigte van die bestuur van afstandsonderrig, omdat dit so 'n kort geskiedenis&#xd; het. Hierdie situasie word verder gekompliseer deur die feit dat 'n verskeidenheid&#xd; van media gebruik word, elkeen met sy eiesoortige eienskappe, en dat die skaal&#xd; waarop hierdie soort onderrig onderneem moet word dikwels groter is as in&#xd; konvensionele opvoedingsinrigtings. Vir die doel van hierdie proefskrif is&#xd; afstandsonderriginrigtings in vier tipes verdeel, naamlik, afstandsonderwysinrigtings wat geen ander doel het nie, departemente in&#xd; bestaande konvensionele opvoedkundige inrigtings, konsortia en 'n samestelling&#xd; van twee of meer van hierdie drie. Hierbenewens is die interne organisasie en&#xd; bestuursvraagstukke verwant aan die bestuur en administrasie van&#xd; afstandsonderrig ondersoek en sekere kriteria is geïdentifiseer om 'n normatiewe&#xd; model van afstandsonderrigbestuur te ontwikkel vir 'n gemengde of dubbelganginrigting&#xd; soos die PoN.&#xd; Die afstandsonderrig-bestuursmodel wat tans aan die PoN gebruik word, is geevalueer&#xd; ten opsigte van die normatiewe bestuursmodel wat geïdentifiseer is. 'n&#xd; Evaluasie is gedoen om die tekortkominge te identifiseer en om sekere&#xd; aanbevelings te doen om hierdie tekortkominge aan te spreek. 'n Nuwe&#xd; afstandsonderrig-bestuursmodel word ook voorgestel. Die doel van hierdie&#xd; afstandsonderrig-bestuursmodel is om te verseker dat 'n geskikte&#xd; arbeidsverdeling geskep word sodat die nodige afstandsonderrig aktiwiteite&#xd; doeltreffend binne die PoN gekoordineer word, en dat die Sentrum vir Ope- en&#xd; Lewenslange Leer, wat verantwoordelik is vir die bestuur van alle&#xd; afstandsonderrig aktiwiteite aan die PoN die nodige steun kry om sy taak uit te&#xd; voer.&#xd; Die skrywer glo dat afstandsonderrig toenemend noodsaaklik sal wees om&#xd; onderwys toegangklik te maak op alle vlakke, in alle vorme, aan alle mense in&#xd; elke stadium van hulle lewens. Nuwe tegnologie maak dit toenemend moontlik.&#xd; Aangesien afstandsonderrig 'n noodsaaklike rolspeler sal word in die een en&#xd; twintigste eeu, sal die beoefenaars en beplanners hiervan toenemend buigbaar&#xd; en oop van gemoed moet wees ten opsigte van afstandsonderrig se toepaslike&#xd; rol en toepassing in die samelewing.