Rover 600-serie 91-93 Saloon - A.Hellas
Rover 600-serie 91-93 Saloon
Κοτσαδόρος αφαιρούμενος με βίδες Rover 600-serie 91-93 Saloon.
Θέλω να λαμβάνω ειδοποιήσεις για αλλαγές/ανανεώσεις του προϊόντος Rover 600-serie 91-93 Saloon Waarom groepering groepering voordele vir begaafde kinders bevoordeel - aanneming en pleegsorgLees Meer
Hoof aanneming en pleegsorgWaarom groepering groepering voordele vir begaafde kinders bevoordeel
Deur Carol Bainbridge Opgedateer op 11 Augustus 2019
Klustergroepering is 'n metode wat onderwysers gebruik om aan die akademiese behoeftes van begaafde kinders en hul maats in die skool te voorsien. Lees meer oor hoe hierdie onderrigstrategie werk en hoe dit die studente bevoordeel met hierdie oorsig van die praktyk.
As groepgroepering nie op 'n sekere graad of op 'n sekere skool beoefen word nie, oorweeg dit om onderwysers of administrateurs te versoek om hierdie metode te implementeer, sodat alle kinders teen 'n gepaste tempo kan leer.
Wat is groepering?
Hoe werk groepering saam? Dit is eenvoudig. Begaafde kinders op een graadvlak word in een klaskamer gegroepeer. Byvoorbeeld, as 'n skool drie verskillende klaskamers in die derde klas en vyf begaafde kinders in die derde klas het, sal al vyf hierdie kinders in een van die drie klaskamers in die derde klas geplaas word, eerder as om in die verskillende klaskamers op te deel. Dit maak dit vir onderwysers makliker om onderrig aan hulle te lewer op 'n vlak wat geskik is vir hul behoeftes.
Watter studente die meeste baat vind?
Die begaafde kinders wat in groepe geplaas word, hoef nie wêreldwyd begaaf te word nie. In plaas daarvan kan hulle begaafd wees op een akademiese gebied, soos lees of wiskunde. Gevolglik kan die kinders wat wiskundig begaaf is, in een klaskamer geplaas word terwyl die mondeling begaafde in 'n ander klaskamer is. Dit is egter 'n probleem om dit in verskillende klaskamers te plaas as een van die kinders wêreldwyd begaafd is, of begaafd is in die vakgebiede, aangesien hulle nie tegelyk in albei klaskamers kan wees nie.
Beweging in en uit hierdie groepe is relatief vloeiend. 'N Kind is moontlik in die gevorderde groep in wiskunde, maar nie in lees nie. Boonop kan die begaafde status van die kind van jaar tot jaar verander, wat beteken dat hy een jaar in die gevorderde groep in wiskunde kan wees, maar nie die volgende jaar nie.
Groepering word nie altyd op een graadvlak beoefen nie. Sommige kinders is begaafd, maar is nog nie so geïdentifiseer nie. Ander studente is moontlik nuwelinge in 'n skool met onbekende vaardighede. Dit maak dit onwaarskynlik dat fakulteit of administrateurs vroegtydig sal weet om uitgesoekte kinders in een klas te plaas.
'N Onderwyser kan egter opmerk dat sy 'n handjievol studente met uitstekende taalvaardighede het en 'n ander handvol met uitstekende wiskunde- of artistieke vaardighede. Gevolglik kan die onderwyser haar klas in derdes verdeel op grond van die studente se vermoëns. Hiermee kan onderwysers onderrig gee op 'n manier wat geskik is vir die wye verskeidenheid leerders in die klaskamer.
Klustergroepering is 'n goedkoop manier vir skole om in die akademiese behoeftes van begaafde kinders te voorsien. Onderwysers moet egter die instruksie kan onderskei vir die verskillende vlakke van vaardigheid in die klaskamer.
Copyright aanneming en pleegsorg: Waarom groepering groepering voordele vir begaafde kinders bevoordeel - aanneming en pleegsorgLees Meer