Ten spyte van al die navorsing Dit vertel ouers hoe goed dit is vir hul kinders om tyd te spandeer om buite te speel, hulle spandeer meer tyd binne as ooit tevore. Dit blyk dat kommer Oor die gevare van die klim van bome of verlore gaan dit beteken dat baie ouers senuweeagtig is om hul kinders toe te laat om 'n riskante spel te betree.
maar navorsing dui daarop dat hierdie element van buitenspel speel beduidende voordele vir kinders en kan help om hul emosionele veerkragtigheid te ontwikkel.
Oor die afgelope dekade en 'n half het skole begin om te erken die belangrikheid van buitetyd vir kinders - lei tot die ontwikkeling van programme wat buite die klaskamer leer. Een van hierdie programme wat die afgelope jaar in gewildheid toegeneem het, is Forest School.
Wat is bosskool?
Forest School is 'n buite-leer-inisiatief wat buite speel in beboste ruimtes omhels as 'n instrument vir leer en ontwikkeling. In die Verenigde Koninkryk kan die Forest School-beweging teruggevoer word na die vroeë 1990s toe 'n groep opvoeders van die vroegste jare by Bridgewater College in Somerset-dag op reis na Denemarke reis.
Hulle het opgemerk hoe die Skandinawiese waardes van buiteluglewe ingebed is in die onderwysstelsel. By hul terugkeer uit Denemarke het hulle die eerste Bosskool in die kollege-kleuterskool ontwikkel, gevolg deur 'n B-Tech-kwalifikasie in Forest School-praktyk. Die Bridgewater-groep het die ontwikkeling van bosskoolvoorsiening deur gestruktureerde opleidingsprogramme vir Bosskoolpraktisyns bewerkstellig. Vandag die Bosskoolvereniging â € "die Britse professionele liggaam vir bosskoolpraktisyns â €" het meer as 1,500-lede.
Tydens die Bosskool word kinders en jongmense voorsien van geleenthede om die natuurlike omgewing te verken, gepaste risiko en uitdaging te ervaar en hul eie leer te rig. navorsing het getoon dat Forest School verbeeldingryke spel stimuleer deur praktiese betrokkenheid by die natuurlike omgewing.
In ons navorsing, wat meer as 30 onderhoude met kinders tussen vier en nege ingesluit het, wou ons verstaan hoe speel in Forest School moontlik leer kan fasiliteer. Ons het bevind dat kinders tydens die Bosskool meer onafhanklik gevoel het en gevolglik 'n groter gevoel gehad het van persoonlike, sosiale en omgewingsverantwoordelikheid.
Kinders het gevoel dat hulle vaardighede kon toepas wat hulle op meer sinvolle maniere op skool geleer het en 'n verskeidenheid nie-akademiese vaardighede ontwikkel het. Forest School het hulle aangemoedig om kreatief te dink - om uit hul geriefsone te stap en risiko's te neem en om nouer met hul eweknieë te werk. Hulle het ook berig dat hulle fisies aktief was tydens die Forest School - leer hoe om veilig in die onvoorspelbare en uitdagende ruimte van 'n bosveld te beweeg.
Maak bewegings saak
Die World Health Organisation het onlangs aangevoer dat jong kinders meer geleenthede benodig om te speel om gesond te word. Maar ten spyte van die duidelike voordele, is Forest School steeds ietwat misverstaan.
Vir die buitestaander word dit dikwels beskou as 'n aparte vorm van onderwysvoorsiening. En inderdaad, daar is 'n paar voltydse buitenschoolse Bosskoolse kwekerye in die VK, soos Wildawood Forest School in Cambridgeshire. Maar die meeste Bosskole funksioneer binne hoofstroom staatskole, waar kinders vir 'n half of volle dag, gewoonlik een of twee keer per week, verlaat om Forest School by te woon.
Ons het gepraat met kinders, hoofonderwysers en Bosskoolleiers in twee laerskole en gevind dat hierdie oorbrugging van formele en informele leer mekaar kan aanvul. Kinders en hoofonderwysers het erken dat die skoolstelsel kinders se natuurlike nuuskierigheid oor die wêreld kan verstamp. Kinders erken dat terwyl hulle baie in die klaskamer leer, is dit geneig om deur onderwysers gerig te word en gefokus op die slaag van toetse.
Hoofletters het ook die druk herken wat kinders van jong ouderdom ondergaan het, en die behoefte om leerderprogressie gereeld te demonstreer teen gestelde teikens. Forest School, vir beide leerling en onderwyser, is 'n geleentheid om weg te beweeg van die eentonigheid van klaskamerleer en om eerder selfstudie aan te pak.
Dit gee kinders die geleentheid om ander vaardighede buite die akademie te ontwikkel - insluitende onderhandeling, veerkragtigheid en onafhanklikheid. Op hierdie manier verseker die vermenging van hierdie benaderings tot leer dat kinders die geleentheid het om 'n breër verskeidenheid vaardighede te ontwikkel. Al wat hulle voorberei vir die latere lewe, terwyl hulle help om 'n liefde van die buitelug uit 'n vroeë ouderdom aan te wend.
Janine Coates, dosent in Kwalitatiewe Navorsingsmetodes, Loughborough University en Helena Pimlott-Wilson, Senior Lektor in Mensgeografie, Loughborough University
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Verhoudings > Ouerskap > Hoe klim bome en maak daarvan kan kinders help om veerkragtigheid te ontwikkel