Mondelinge werk aan die begin van die dag (Daagliks) - PDF
Download "Mondelinge werk aan die begin van die dag (Daagliks)"
1 Week 5 Werkboek 1: bl Spellingboek: bl Skrifboek: bl Luister en praat Mondelinge werk aan die begin van die dag (Daagliks) Bespreek die weerkaart en pas dit aan. Wens leerlinge geluk wat verjaar. Bespreek spesiale gebeurtenisse van die dag. Voltooi die register. n Paar leerlinge vertel hulle nuus. Neem beurte, luister sonder onderbreking en toon respek vir spreker. Gefokusde luister- en praataktiwiteite Leerlinge bespreek reëndae. Wie hou daarvan en wie nie. Leerlinge moet redes gee vir hulle antwoorde. Leerlinge bespreek diere wat in die water lewe byvoorbeeld paddas, waterskilpaaie, krokodille, seekoeie, waterslange, krappe, varswatervisse, seevisse en seediere. Leerlinge bespreek die gebruike van water binne en buite die huis. Integreer met lewensvaardigheid. 2. Lees en klanke Gedeelde lees Lees klassikaal die storie van Die voëltjiebad. Leerlinge lees saam op bl. 39 in die werkboek. Leerfokus: u en uu klanke/leestekens punt(.) en vraagteken(?) 32
2 Die voëltjiebad Rina is in graad twee. Haar Pappa het vir haar n voëltjiebad gebou. Die voëltjies sing haar elke oggend wakker. Sy staan sommer gou-gou op om met hulle te speel. Rina gee vir hulle broodkrummels. Rina wil die voëltjies mak maak. Al kan hulle haar nie verstaan nie, praat sy elke dag met hulle. Sy praat saggies en met n vriendelike stem. As sy hard praat of skree, skrik hulle baie groot en vlieg weg. Wat dink jy vertel Rina vir die voëltjies? Fokus op genot. Leerlinge toon persoonlike reaksie op die teks. Lees die storie saam met die leerlinge. Rig bespreking om woordeskat, taal en begrip te bevorder. Voorbeeld: Wat beteken dit as ons sê: die voëltjie is mak? Wat is n groot geraas? Kan voëltjies sing? Leerlinge lees selfstandig en doen mondelinge aktiwiteit na aanleiding van die teks. Voorbeeld: leerlinge soek woorde met n u en uu-klank uit die storie julle, hulle. Vestig leerlinge se aandag op die verkleinwoorde in die teks, byvoorbeeld: voëltjies, handjies en krummeltjies. Sit woordkaartjies op in die klas. Groepbegeleide lees Lees verder in n gegradeerde leesboek. 5 dae 30 minute 1. Inleiding: Stel die onderwerp bekend. Help leerlinge om dit aan hul eie lewenservaring te koppel. 2. Bespreek belangrike inligting en stel vrae. Verduidelik nuwe of moeilike woorde (2 3 minute). 3. tot leerling en luister na n kort gedeelte wat elke leerling hardop lees. Moedig leerlinge aan om korrek te lees. 4. Bespreek die vrae en antwoorde wat gevra is. Sluit klankfokus in onderskei tussen i en u. 5. Tweede leessessie: Herlees die storie alleen of in pare. Leesvlotheid, woordeskatuitbreiding en taalbegrip word ontwikkel. 33
3 Lees in pare en selfstandig lees (ekstra leesoefening) Leerlinge oefen hulle leesvaardighede in deur boekies of leesstukke uit die leeshoekie te lees. Die lees is ekstra inoefening en leesgenot word aangemoedig. Individuele aktiwiteite vir leerlinge wat nie deelneem aan die groeplees nie: Maandag Leerlinge lees die d-storie in die werkboek op bl. 41. Leerlinge soek woorde uit wat op n d eindig, byvoorbeeld kind. Die d klank word blou ingekleur om uit te staan. Leerlinge skryf al die d woorde neer. Leerlinge maak mondeling hulle eie sinne met dié woorde. Leerlinge werk in pare en sê sinne vir n maat. Dinsdag Leerlinge lees die storie Gekul. Leerlinge kleur die u woorde in. Leerlinge beantwoord die vrae oor Jan-kat en Tom die rot in die werkboek op bl. 43. Woensdag Leerlinge lees die sinne oor die bus op bl. 46 in die werkboek. Skryf die u woorde en teken n prent. Donderdag Leerlinge lees die leesstuk Afteltyd op bl. 48. Leerlinge soek na al die uu woorde in die stuk. Leerlinge skryf die woorde in die werkboek op bl. 48 en teken n prentjie by elke woord. Voorbeeld: stuur, gluur en muur. Vrydag Leerlinge lees die sinne in die werkboek op bl. 51 en vul d of t eindklank in. Leerlinge lees die sinne vir n maat en die maat kry dan n beurt om die sinne te lees. Klanke 5 dae 15 minute Leerlinge hersien die dubbelklanke in die spellingboek op bl. 17 en sê elke klank hardop. Leerlinge klank en lees die u woorde en oefen elke u woord op die witborde. Leerlinge maak mondeling sinne met die woorde. lingboek. Leerlinge klank en lees elke uu woord. Daarna skryf die leerlinge die uu woorde op die witborde en maak mondeling sinne. 34
4 Leerlinge bou uu woorde. Leerlinge skommel die woorde, skryf die u woorde en voltooi die sinne op bl. 18 in die spellingboek. Dag 4 Leerlinge doen vinnige woordherkenning deur op die woord te druk en die woord te lees in die spellingboek. Leerlinge skryf rymwoorde op bl. 19 in die spellingboek en maak sinne met die u en uu woorde. Voorbeeld: bus, nuus, rug, duur, kus en nuut. Dag 5 Leerlinge skryf die spelwoorde en diktee met u en uu klanke op bl. 52 in die werkboek. Diktee: 1. Pa huur n duur huis. 2. Die huis se muur is hoog. 3. Sus sit haar mus op en kus ma. 4. Sy ry met die bus wat ruk en ruk. 3. Skryf Handskrif Hersien die letters v en w. Beklemtoon dat die letters skuins is van links na regs. Leerlinge skryf skrifstrokie 13 en woorde wat met v en w begin in die skrifboek. v w v w Hersien die letters q en z wat min gebruik word. Herinner die leerlinge dat die letters min gebruik word in Afrikaans, maar die letters word in name en produkname gebruik soos Angelique, Eliza en OXO. Die letters word in Engels gebruik om sekere klanke te vorm. Voorbeeld: queen, zebra en xilofoon. Leerlinge skryf skrifstrokie 14 in die skrifboek. ken. Leerlinge skryf skrifstrokie 15 in die skrifboek en n sin. i I i I 35
5 Selfstandig skryf 4 dae 15 minute Leerlinge kyk na prentjies oor gebruik van water in die huis en skryf n sin oor elke prent. Voorbeeld: Ek stort elke aand en was my met seep. Leerlinge werk op bl. 42 in die werkboek. Integreer met lewensvaardigheid. Leerlinge kyk na die prent op bl. 44 in die werkboek van die rivier en skryf sinne oor alles wat hulle sien. Vestig leerlinge se aandag om n sin met n Leerlinge lees weer die uu-woorde in die spellys en dink aan n kort storie wat hulle gaan skryf. Help met die begin van die storie en gebruik prente om aan sinne te dink. Voorbeeld: Dit was 2 uur toe pa die nuus kry. Leerlinge skryf hulle eie storie in die werkboek op bl. 47. Dag 4 Leerlinge dink aan n diertjie wat in die water bly. Hulle maak of hulle die diertjie is en skryf n paar sinne wat die diertjie sê. Voorbeeld: Wat n mooi dag! Ek is lus om goggas te vang. Leerlinge teken die diertjie en sy woonplek op bl. 50 in die werkboek. 36