Ondersoek moedig studente aan om die toepassing van konsepte in 'n werklike konteks te ondersoek en te verstaan. Image van shutterstock.com
Navorsingsgebaseerde leer beklemtoon die rol van die student in die leerproses en vra dat hulle op 'n aktiewe manier met 'n idee of onderwerp moet omgaan, eerder as om na 'n onderwyser te sit en luister. Die algehele doel van 'n ondersoekgebaseerde benadering is dat studente sin moet maak uit dit wat hulle leer en om te verstaan ​​hoe 'n konsep in 'n werklike konteks werk.
Die ondersoekbenadering staan ​​soms bekend as projekgebaseerde of ervaringsleer. Om meer oor 'n onderwerp te wete te kom, ondersoek studente bronne, stel vrae en deel idees. Die onderwyser help studente om nuwe konsepte toe te pas in verskillende kontekste, wat hulle in staat stel om self kennis te ontdek deur te ondersoek, te ervaar en te bespreek soos hulle gaan.
Leer deur ondersoek kan anders gedoen word, afhangende van die vakgebied en die ouderdom van die student. Navorsingsgebaseerde onderrig- ​​en leerpraktyke verskyn in baie klaskamers regoor die wêreld. Onderwysers doen lesse met 'n ondersoekgebaseerde benadering, of aspekte daarvan, sonder om dit te besef.
Hoe werk dit eintlik?
As u die Harry Potter-boeke gelees het, of die flieks gekyk het, kan u onthou dat Harry se klas in "The Order of the Phoenix" 'n ongewilde onderwyser vir verdediging teen die donker kuns, Dolores Umbridge, kry. Haar onderrigmetode is gebaseer op leer deur handboeke en dissipline.
Harry bevraagteken die vraag of hierdie soort leer jong towenaars en hekse sal help as hulle ooit oor die donker heer, Voldemort, kom. Harry stig dus sy eie klaskamer in die geheim, waar die klas oefen en spel van mekaar. Dit is 'n goeie voorbeeld van ondersoekgebaseerde leer.
Harry Potter se weergawe van die ondersoekgebaseerde benadering tot verdediging teen die donker kunste.
Amerikaanse filosoof en hervormer van liberale onderwys John Dewey leer deur ondersoek ondersoek. Sy werk om pedagogiese metodes en kurrikulums te verander in 1916 is ontwikkel klaskamerervarings in die 1930's. Alhoewel dit aanvanklik skole in die Verenigde State beïnvloed het, het Dewey se invloed wêreldwyd versprei.
'N Sleutelkenmerk van die ondersoek is dat dit so is ekstern en intern gemotiveer deur die student. Eksterne motivering sluit lede in die span, die aard van die projek en terugvoering van onderwysers in. Intrinsieke motiverings sluit in 'n gretigheid om te leer.
Alhoewel die ondersoek deur die student gemotiveer word, word dit deur die onderwyser gelei. A vaardige ondersoekonderwyser sal hul rol op 'n kontinuum wissel - van eksplisiete instruksie (waar die onderwyser duidelike doelstellings het oor wat hy of sy aan die studente sal bied) tot 'n ondersoekbenadering wat studente help om hul leer te beheer.
Van primêr tot sekondêr
Die laerskoolklaskamer bied ryk geleenthede, omdat daar gewoonlik een onderwyser per klas is, en hy / sy kan ondersoek gebruik om idees en aktiwiteite tussen leerareas te koppel. Ek het 'n 1-klasjaar waar die onderwyser en studente verpleegrympies verken het terwyl ek vroeë leesvaardighede ontwikkel het.
Tydens die lees van Jack en Jill het 'n sesjarige seuntjie gevra: 'Waaruit bestaan ​​die heuwel?' Die onderwyser het voortgebou op hierdie vraag om 'n ondersoek-ervaring van vyf weke te skep. Die kinders het konsepte in wetenskap geleer (kragte, stoot, trek, wrywing, grondtipes, rotstipes) en wiskunde (hellings, breuke, tyd).
Sodoende is die lees, skryf en spel van kinders (stoot, trek, uitstap, val, tuimel, helling ens) verbeter. Die klas het die geografie van heuwels en berge verken. Geletterdheid, wiskunde, wetenskap en geesteswetenskappe lesse het gehandel oor die leer van heuwels en die beantwoording van die oorspronklike vraag.
Die klas kom tot die gevolgtrekking dat Jack op nat klei gegly het en Jill trap op 'n rots wat in die klei ingebed is. Die klas bespreek ook mekaar stoot en stoot, met een kind wat vra of Jill deur dieselfde persoon, wat Humpty Dumpty van die muur af gestoot het, kon gewees het.
Een syvraag oor 'n kwekery-rym het gelei tot vyf weke van ondersoekgebaseerde leer. van shutterstock.com
In sekondêre skole is daar veelvuldige onderwysers en klasse, en daarom is die geleentheid vir geïntegreerde ondersoek verminder. Dus is die ondersoek oor die algemeen binne dissiplines.
Verskillende dissiplines het verskillende modelle vir ondersoek. In die geskiedenis, byvoorbeeld, Telstar vra vrae deur vrae te kontroleer om die student se vordering te lei. En in die wetenskap is daar die 5 Es waar geletterdheid in vyf opeenvolgende fases beklemtoon word - neem deel, ondersoek, verduidelik, brei uit en evalueer.
Onderwysers begin gewoonlik met hierdie generiese modelle om inligting vervat in kurrikulumdokumente te vergesel.
Uitdagings en wanopvattings
Assessering is die belangrikste uitdaging met 'n ondersoekbenadering. Gestandaardiseerde toetsing monopoliseer opvoedkundige assessering, wat 'n waarde heg aan kerngeletterdhede: lees, skryf, berekening en die versameling van feite en syfers. Opvoeders begin eers parameters identifiseer waardeur hulle die ontdekking van kennis en betekenis van die studente kan beoordeel.
Die wêreldkultuur het 'n innovasie-, ontdekking- en interdissiplinêre denke geword, wat beteken dat slegs op 'n gestandaardiseerde manier van leer en toetsing staatmaak, dit in stryd is met die buitewêreld. opvoeders die bevordering van 'n ondersoekgebaseerde leerstelsel glo dat dit slegs 'n kwessie van tyd is totdat ondersoekvaardighede voorrang geniet bo leerinhoud.
Wanopvattings oor die gebruik ondersoekgebaseerde leer in die klaskamer sluit in dat die ondersoek te moeilik is vir die meeste studente (dat dit die ouer begaafde kind is) en dat die onderwyser tydens ondersoek min doen en die klas in chaos is.
Maar ondersoekgebaseerde leer, gelei deur 'n onderwyser wat die proses modelleer verskillende studente, is waardevol vir die hele klas. Chaos in die klaskamer word selde gesien in situasies waar die onderwyser saam met hul studente 'n aktiewe leerder is.
Navraag is deel van die menslike aard, maar daar kan baat gevind word by die leer van 'n goeie ondersoeker. Dit sluit leervaardighede in soos om vrae te stel en te beantwoord, probleme op te los en ondersoeke en navorsing uit te voer. Om 'n ondersoeker te wees, is bevrydend, opwindend en transformatief. Dit behels die neem van risiko's en is intellektueel veeleisend. En bowenal help dit ons om te leer.
Gillian Kidman, medeprofessor, wetenskaponderwys, Monash Universiteit
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Verhoudings > Ouerskap > Doelstelling: Dreams maak waar