Sektariese skeiding hou steeds Noord-Ierland se skole terug - Global Campaign for Peace Education
Sektariese skeiding hou steeds Noord-Ierland se skole terug
14 Januarie 2022 Nuus en hoogtepunte 0
Vredesopvoeding is in die NI-kurrikulum ingebed. Die primêre en post-primêre sillabus het statutêre elemente wat studente help om te dink oor hul samelewing se botsende gemeenskapsideologieë in 'n konstruktiewe, nie-konfronterende konteks.
Deur Jem Newton
Meer as 40 vredesmure halveer steeds distrikte van Belfast, Derry en Portadown, sommige wat tydens die probleme opgerig is om strydende Katolieke en Protestantse gemeenskappe uitmekaar te hou, ander tydens die vroeë dae van die wapenstilstand in die laat 1990's om verdere opvlamsels van sektariese geweld te ontmoedig .
Die versperrings, tot 8 meter hoog, verminder sulke geleenthede vir toevallige aggressie, maar ewe veel geleenthede vir dialoog, om nie eens te praat van alledaagse kontakte tussen individue nie.
"[Die vredesmure] het bygedra tot 'n gevoel dat die twee gemeenskappe nie met mekaar hoef te praat nie," het 'n gemeenskapswerker van Noord-Belfast in die vroeë dae van die wapenstilstand gesê. "Jy moet onthou dat die [pro-Britse] DUP nie met [Republikeinse] Sinn Fein praat nie en dat die mentaliteit na hul eie mense filtreer."
Ten spyte van mooi woorde in die 1998 Goeie Vrydag-ooreenkomste wat die skepping van skole wat die twee gemeenskappe integreer aanmoedig, meer as 20 jaar na die skietstilstand-ooreenkoms wat 'n brose vrede in Noord-Ierland (NI) gebring het, woon ten minste 90% van kinders steeds skole by wat afgesonder is. op godsdienstige lyne, volgens onlangse amptelike data.
In die breë gesproke woon kinders van Protestantse gesinne staatsbeheerde 'beheerde' skole by terwyl kinders van Katolieke gesinne na 'onderhou' skole gaan, ook deur openbare befondsing ondersteun.
Maar terselfdertyd het meer as 70% van NI-ouers in 'n onlangse peiling gesê hulle wil graag hul kinders na sogenaamde geïntegreerde skole stuur - wat ongeveer 'n gelyke inname van beide gemeenskappe het.
Daar is selfs 'n wetsontwerp vir private lede – "die bevordering van geïntegreerde onderwys" – wat in Stormont, die streek se afgewentelde parlement, bespreek word. Die vordering daarvan is egter opgehou deur wysigings wat deur die hoofpartye in die magsdelingse uitvoerende gesag ter tafel gelê is en die lot daarvan is onseker, veral aangesien verkiesings hierdie lente in die streek plaasvind.
"Daar is 'n risiko dat die wetsontwerp soveel gewysig kan word dat dit nie die moeite werd is om vorentoe te gaan nie," sê Paul Caskey, hoof van veldtog van die Geïntegreerde Onderwysfonds, wat help om skoolopstarters te finansier danksy skenkings van filantropiese liggame. "Politici sê hulle het niks teen geïntegreerde onderwys nie, maar hulle neem geen stappe nie."
Wanneer beide beheerde en Katoliek-onderhou skoolsektore krimp, kan geïntegreerde onderwys deur sommige in beide geloofsgemeenskappe as 'n bedreiging beskou word.
"Die belangrikste politieke partye weet dat skoolopleiding na die hart van die Noord-Ierlandse samelewing gaan," sê Caskey. "Onderwyshervorming is nog 'n kwessie wat die belangrikste politieke partye dit te moeilik vind om te hanteer."
Die magsdelingse uitvoerende gesag, gelei deur die Demokratiese Unioniste (DUP) en Sinn Fein, het 'n swak rekord van die implementering van besluite oor 'n reeks kontroversiële onderwerpe, veral die sogenaamde nalatenskapkwessies wat regsgeregtigheid soek vir die moorde en ander misdade deur alle kante gepleeg tydens die moeilikhede.
Demografies is geïntegreerde onderwys nie presies geskik vir Noord-Ierland nie. Daar is groot gebiede in die weste en langs die noordooskus wat oorweldigend deur Katolieke en Protestante onderskeidelik bevolk word, en waar klaskamerintegrasie op 'n gelyke basis nie prakties is nie. Dit en ander faktore soos ondergeskrewe skole het die afgelope 15 jaar gelei tot 'n verlangsaming in die skepping van geïntegreerde skole – óf nuutgebou óf die transformasie van bestaande skole deur gewilde ouerlike aanvraag. Die afgelope twee jaar het die COVID-pandemie ook nie gehelp nie.
Hierdie tendens, en 'n strewe om opvoedkundige hulpbronne meer doeltreffend te gebruik – die streek se skoolstelsel word beskou as die mees verkwistende van die vier VK-streke vanweë die jarelange respek vir parallelle reëlings vir Protestantse en Katolieke skole – het die afgelope dekade of wat gelei. tot die toenemende gewildheid van gedeelde onderwysvennootskappe wat onderwysers en leerlinge in staat stel om fasiliteite, hulpbronne en kundigheid oor die sektariese kloof heen te deel.
Een van die redes waarom gedeelde onderwys suksesvol was, is dat dit nie die identiteit en etos van sektorale skole bedreig nie.
"Een van die redes waarom gedeelde onderwys suksesvol was, is dat dit nie die identiteit en etos van sektorale skole bedreig nie," sê dr Rebecca Loader van Queen's University se Sentrum vir Gedeelde Onderwys in Belfast. "Daarsonder sou baie gesamentlike inisiatiewe nie gebeur het nie."
"By Sleutelstadium 3 [11-14 jaar] is een van die enigste statutêre tydperke van geskiedenis wat studente moet studeer: 'Kort- en langtermyngevolge van die verdeling in Ierland'," sê Sean Pettis van die NI-raad vir Geïntegreerde Onderwys. Dit dek die meeste van die kwessies wat verband hou met die jare van konflik en die gebeure wat gelei het tot die huidige brose vrede.
Tog gaan slegs 'n minderheid van studente geskiedenis verder as stadium 3. "Die uitdaging is hoe om 14-jariges wat hul geskiedenisonderrig afsluit, te kry om 'n baie goeie begrip van hul eie samelewing te hê," wys hy uit.
Maar sogenaamde burgerskapklasse is die hoofarea van leer wat studente help om hul wêreldbeskouings te vorm. Kinders word vanaf die ouderdom van ses geleer om respek vir ander te ontwikkel en gemeenskapsooreenkomste en verskille te verken, in 'n kurrikulummodule genaamd Persoonlike ontwikkeling en wedersydse begrip.
Op post-primêre vlak word die fokus op persoonlike waardes in die Plaaslike en globale burgerskap module, waar studente gevra word om die uitdagings en geleenthede wat diversiteit en insluiting bied, te identifiseer.
Maar soos 'n mens kan verwag, verskil burgerskapklasse in kwaliteit. "In die laat 1990's was daar hoop dat burgerskaponderrig sou na vore kom as 'n vak soos wiskunde of Engels. Maar daar was 'n gebrek aan belegging in sy professionele identiteit en ontwikkeling," sê Pettis.
Gevolglik kan daar tot 'n telling van onderwysers wees wat burgerskapklasse in sommige na-primêre skole neem. "Baie van die werk wat burgerskaponderrig ondersteun, het op NRO's geval," voeg hy by.
Maar Caskey glo verandering is nou onvermydelik: "Baie mense is nie meer gelukkig met die tradisionele etikette nie; die gemeenskap verander baie vinniger as politici. Ek glo daar was 'n seismiese verskuiwing in mense se houding teenoor gemeenskapsverdelings in die afgelope 3-4 jaar. Daar is nou 'n ware momentum en [vanjaar se] verkiesings sal interessant wees."
Die NI-uitvoerende beampte hoop om al sy vredesmure teen 2023 te verwyder. Of dit betyds gebeur, kan afhang van watter soort regering uit volgende Mei se verkiesings te voorskyn kom.
Martin Luther King en die Montgomery-verhaal – Kurrikulum en Studiegids (Fellowship of Reconciliation)
Voorstanders van kritieke vredesonderwys poog om individue te bemagtig, om stemme moontlik te maak en die deelname en agentskap van die gemarginaliseerdes te bevorder. Dit bevorder die beskouing van die ander en die erkenning van ander historiese vertellings as belangrike vereistes om die student se kritiese bewussyn te ontwikkel, om hulle in staat te stel om teenstrydighede in hul sosiale, politieke en ekonomiese sfeer te ondersoek en hulle voor te berei om teen sulke teenstrydighede op te tree. [lees verder…]
Die sukses van vredesstudies ná konflik berus by onderwysers
Mag 31, 2017 navorsing 1
In onlangse jare het dit 'n algemene praktyk geword binne lande wat na konflik verkeer, om vredesonderrig- ​​of menseregtekursusse in die skoolkurrikula in te voer. Ongelukkig kan onderwysers in post-konflik situasies diep sielkundige letsels en vooroordele dra. Tensy hulle die nodige ondersteuning kry om hierdie kwessies te hanteer, sal dit waarskynlik nie effektief wees in die implementering van 'n vredesonderrigkursus nie. [lees verder…]
Na-konflik in Colombia: Van Havana na die klaskamers
Onderhandelinge tussen die staat en die Revolutionary Armed Forces of Colombia (FARC), en die moontlikheid om 'n ooreenkoms te onderteken - en sodoende 'n era na die konflik te open - het baie van ons in Colombia laat droom van 'n nuwe land. Om hierdie droom te verwesenlik, is daar dikwels baie hoop in die onderwys geplaas. Maar as dit kom by die voorstel van 'n duidelike weg vir onderwys in die era na die konflik, ontstaan ​​meer vrae as antwoorde. Hoe kan onderwys bydra tot die onderhandelde beslegting van die konflik en tot die bereiking van 'n stabiele en blywende vrede in Colombia? [lees verder…]