Wanneer jy skryf, hervat en dekbriewe doen en om werk te onderrig, is daar sekere vaardighede wat skole en ander organisasies wat onderwysers aanskou, verwag dat jy moet hê.
Daar is baie posisies wat opleidingsvaardighede vereis: universiteitsprofessore, privaatonderwysers, kampvoorligters, parkwagters, en KPR-instrukteurs leer almal om net 'n paar voorbeelde te noem. Maar wanneer die meeste mense "onderwyser" sê, bedoel hulle iemand wat kinders in die primêre of sekondêre skool leer.
Alhoewel baie vaardighede benodig word vir 'n onderrigtaak, hang af van die skool en die graad wat jy onderrig, is daar byna enige onderrigposisie 'n aantal vaardighede nodig.
Hoe om 'n onderwyser te word
Openbare skole vereis dat aansoekers gesertifiseer word om te onderrig. Die sertifiseringsproses is deel van 'n graadprogram op die baccalaureus- of meestersgraadvlak. Onderwysers moet ook huidige professionele ontwikkelingsstandaarde handhaaf deur gereelde opknappingskursusse en toetse te neem.
Die vereistes wissel van posisie tot posisie en van staat tot staat. Privaatskole mag nie-gesertifiseerde onderwysers huur, maar nie almal doen dit nie. Sommige tipes private skool, soos Waldorf-skole, vereis baie spesifieke opleiding in 'n bepaalde onderrigmetode.
As jy oorweeg om 'n onderwyser te word , het jy 'n lang proses voor jy die nodige opvoedkundige vaardighede moet verwerf, maar daar is ook algemene vaardighede wat alle goeie onderwysers het.
Gebruik hierdie lys om te help bepaal of 'n loopbaan in onderrig vir jou kan wees. Hieronder is 'n lys van ses onderrigvaardighede wat werkgewers dikwels in 'n onderwyser wil hê, asook 'n langer lys van ander onderrigvaardighede.
In die beskrywing van jou werkgeskiedenis kan jy van die sleutelwoorde gebruik maak. Tweedens, jy kan dit in jou dekbrief gebruik . In die brief van jou brief kan jy een of twee van hierdie vaardighede noem, en gee 'n spesifieke voorbeeld van 'n tyd wanneer jy die vaardighede by die werk gedemonstreer het.
Uiteindelik kan u hierdie vaardigheidswoorde in u onderhoud gebruik . Maak seker jy het ten minste een voorbeeld vir 'n tyd wat jy elkeen van die top vyf vaardighede wat hier gelys is, getoon het. Natuurlik sal elke werk verskillende vaardighede en ervarings benodig, dus maak seker dat jy die posbeskrywing noukeurig lees en fokus op die vaardighede wat deur die werkgewer gelys word. Hier is 'n lys van die top ses onderrigvaardighede.
Onderrig, per definisie, is 'n vorm van kommunikasie, daarom volg 'n onderwyser uitstekende kommunikasievaardighede. Dit sluit beide mondelinge en skriftelike kommunikasie, professionele, maar vriendelike lyftaal in, en die vermoë om regtig te luister.
Jy moet ook jou kommunikasiestyl aanpas by die behoeftes van verskillende studente, afhangende van hul ouderdom, kultuur, vermoë en leerstyl. U moet ook in duidelike, akkurate en professionele terme met ouers, kollegas en administrateurs kommunikeer, beide persoonlik en skriftelik.
Verbale kommunikasievaardighede is uiters belangrik in die onderrig. Jy moet effektief met jou studente kan praat, met 'n kalm, duidelike toon. U moet die materiaal kan verduidelik in terme wat toeganklik en betekenisvol vir die studente is. Liggaamstaal is ook belangrik - jy wil selfvertroue in jou houding en jou gesigsuitdrukkings aantoon.
Skriftelike kommunikasie is ook belangrik. As onderwyser sal jy baie e-posse aan kollegas stuur en ook boodskappe aan ouers en studente skryf. U wil hê u skrif moet duidelik en grammatikaal korrek wees. Laastens is luister 'n uiters belangrike kommunikasievaardigheid vir onderwysers. Onderwysers moet luister na die bekommernisse van studente, kollegas en ouers en wys dat hulle verstaan ​​wat ander sê.
Onderwysers moet in staat wees om 'n verskeidenheid probleme op te los, dikwels onder 'n kort spertyd.
Hulle moet moeilike vrae van studente ter plaatse beantwoord, konflikte tussen studente oplos, lesplanne hersien en probleme onder kollegas hanteer. 'N Goeie onderwyser weet wat hulpbronne gebruik om hierdie soort vrae vinnig en effektief op te los.
Onderwysers moet 'n aantal take oplewer, van onderrig tot bywoning van vergaderings, lesbeplanning, gradering. Om dit alles betyds te doen, vereis uitstekende fisiese organisasie en tydsbestuur.
'N Bykomende uitdaging is dat onderwysers gewoonlik verantwoordelik gehou word om meer werk te doen as wat moontlik in die ure van 'n tradisionele werksdag pas. Sommige werk van die huis is 'n virtuele noodsaaklikheid, maar net uitstekende organisatoriese vaardighede - en uitstekende professionele grense - kan 'n onderwyser help om te bepaal watter take veilig losgelaat kan word om die nodige persoonlike tyd te bevry.
Onderwysers moet 'n aantal take oplewer, van onderrig tot bywoning van lesings aan lesbeplanning vir gradering. Onderwysers moet in staat wees om al hierdie pligte georganiseer te hou en take betyds te voltooi.
'N Onderwyser moet entoesiasties wees oor enige vak wat hy of sy onderrig. Studente sien daardie passie, en dit maak hulle entoesiastiese deelnemers.
Onderwysers moet geduld demonstreer, veral wanneer hulle moeilike klaskamersituasies hanteer. Hulle moet dikwels konsepte verskeie kere verduidelik, en moet studente bestuur wat kan optree of 'n moeilike tyd in die klas kan hê. Omgaan met ouers, kollegas en administrateurs kan ook probeer.
'N Onderwyser moet dit alles met 'n rustige, professionele houding en deeglike aandag aan die uitdaging van die oomblik hanteer. Alhoewel sommige mense natuurlik meer geduldig is as ander, kan die emosionele beheer en volwassenheid wat geduld word, geleer word en moet dit beoefen word.
Onderwysers moet natuurlik die materiaal verstaan ​​wat hulle onderrig. Natuurlik vereis verskillende posisies verskillende tipes en vlakke van vaardigheid, maar selfs onderwysers van baie jong kinders benodig beduidende kundigheid. Dit is nie genoeg vir 'n eerste-graad wiskunde onderwyser om byvoorbeeld te weet hoe om basiese rekenkunde te verrig nie. Hy of sy moet 'n diep begrip van getalle en numeriese verhoudings hê om die materiaal deeglik en responsief te kan verduidelik.