Maak maar seker dat die klas weet wat n vyeboom is en hoe die vrugte lyk. Dieselfde geld vir n muisvo�l. Fotos, of selfs plantmateriaal, sal help. n Goeie CD-ROM en die internet is ook nie te versmaai vir so n soektog nie.
Nuwe tye vra nuwe verhale en nuwe perspektiewe op ou verhale: Hierdie geleentheid groet WKOD-Afrikaansonderwysers wat eerstetaalmatrieks in hulle sorg het in die nuwe skooljaar. Twee nuwe kortverhaalbundels is naamlik voorgeskryf vir 2001: Douspoor (Tafelberg) en Storiepalet (JL van Schaik). Vir albei kan onderwysers handleidings by die uitgewers kry.
Enige verhaal het sekere struktuurelemente wat bestudeer kan word. Soms is die ruimte baie belangrik, ander kere is die persoon wat die storie vertel veel belangriker. In die meeste verhale is daar egter n groot aantal van hierdie elemente wat saamwerk om die storie te maak wat dit is.
Sy vallery op die presiese plek waar die water gekry is, lyk nogal verbasend. Laat die klas n paar ander maniere met mekaar deel oor die wyses waarop mense water aanwys.
Laat die leerders n bietjie navors oor muisvo�ls en hulle gedrag. Bronne sal toon dat dit wel sosiale vo�ls is wat baie lief is vir vrugte. Of hulle egter in sulke groot groepe voorkom, is onwaarskynlik.
Die tipe teks Daar is verskillende soorte kortverhale (sien ook die bespreking oor genres in die hoofstuk oor die Die prediker). Die indeling van verhale in hokkies is moeilik, maar die inhoud gee gewoonlik vir n mens n goeie idee van die tipe verhaal waarmee gewerk word. Baie verhale pas baie maklik in meer as een subgenre, dus is die afbakening geensins swart en wit nie, en dit moet ook nie so aan die leerders oorgedra word nie.
Kan die verhaal n mens dalk probeer be�nvloed om opnuut te kyk na ons verhouding met die natuur, die wilde diere en die manier waarop ons die natuur bewerk? Verduidelik. (Die idee is om die leerders te laat gesels oor die feit dat die mens die natuur bewerk om sy / haar eie kos te verbou, en dat die diere se habitat krimp. Dit is egter maar n klein moontlikheid in die verhaal en veel tyd hoef nie hieraan afgestaan te word nie.)
Die leerders kan gerus aangemoedig word om die hele bundel te gaan lees. Dit sal die weetgierige leerder heelwat insig gee in hierdie verhaal wanneer dit gelees kan word teen die agtergrond van die ander verhale wat in die bundel opgeneem is.
Vos van Anna M. Louw vertel die verhaal van n desperate boer wat tydens n langdurige droogte n ooreenkoms met die bose aangaan. Ingevolge die ooreenkoms re�n dit vir n lang tyd net op sy plaas.