Wat beteken intrinsieke motivering?
Hoekom doen jy dinge
Intrinsieke motivering verwys na gedrag wat deur interne belonings gedryf word. Met ander woorde, die motivering om betrokke te raak in 'n gedrag ontstaan ​​vanuit die individu, omdat dit natuurlik bevredigend vir jou is. Dit kontrasteer met ekstrinsieke motivering , wat betrokke is by 'n gedrag ten einde eksterne belonings te verdien of om straf te vermy.
Verstaan ​​Intrinsieke Motivering
In die sielkunde onderskei intrinsieke motivering tussen interne en eksterne belonings. In die inleiding tot die sielkunde: Gateways to Mind and Behavior With Concept Maps, bied die outeurs hierdie definisie aan:
"Intrinsieke motivering vind plaas wanneer ons optree sonder enige duidelike eksterne belonings. Ons geniet bloot 'n aktiwiteit of sien dit as 'n geleentheid om ons potensiaal te ondersoek, te leer en aktualiseer."
Oorweeg vir 'n oomblik jou motivering vir die lees van hierdie artikel. As jy dit lees omdat jy belangstelling het vir die sielkunde en net meer wil weet oor die onderwerp van motivering, tree jy op grond van intrinsieke motivering. As jy egter hierdie lees omdat jy die inligting vir 'n klas moet leer en vermy om 'n slegte graad te kry, tree jy op grond van ekstrinsieke motivering .
Wanneer was die laaste keer wat jy iets gedoen het net vir die genot van die aktiwiteit self? Daar is 'n aantal aktiwiteite wat in hierdie kategorie val. Byvoorbeeld, jy kan 'n tuin plant, 'n prent verf, 'n speletjie speel, 'n storie skryf of 'n boek lees. Dit mag of mag nie iets oplewer of beloon word nie.
In plaas daarvan doen ons dit omdat ons daarvan hou, hulle maak ons ​​gelukkig.
Die Interne Tevredenheid
Wanneer jy 'n aktiwiteit vir die suiwer genot daarvan nastreef, doen jy dit omdat jy intrinsiek gemotiveerd is. Jou motivering om die gedrag te betree, kom heeltemal van binne, eerder as uit 'n begeerte om 'n soort van eksterne belonings soos pryse, geld of lof te verkry.
Natuurlik, dit is nie om te sê dat intrinsiek gemotiveerde gedrag nie met hul eie belonings kom nie. Hierdie belonings behels die skep van positiewe emosies binne die individu.
Aktiwiteite kan sulke gevoelens genereer wanneer hulle mense 'n sin van betekenis gee soos deelname aan vrywillige of kerkgebeurtenisse. Hulle kan ook jou 'n gevoel van vooruitgang gee wanneer jy sien dat jou werk iets positiefs of bekwaamheid behaal wanneer jy iets nuuts leer of meer vaardig raak in 'n taak.
Intrinsieke Belonings en Motivering
Navorsers het ontdek dat die aanbied van eksterne belonings of versterkings vir 'n reeds intern beloonende aktiwiteit werklik die aktiwiteit minder intrinsiek beloonend kan maak. Hierdie verskynsel staan ​​bekend as die oorregverdigingseffek .
"'N Persoon se intrinsieke genot van 'n aktiwiteit bied voldoende regverdiging vir hul gedrag," verduidelik skrywer Richard A. Griggs in sy boek "Sielkunde: 'n Beknopte Inleiding." "Met die toevoeging van ekstrinsieke versterking, kan die persoon die taak as gerechtvaardig beskou en dan probeer om hul ware motivering (ekstrinsieke teenoor intrinsieke) te verstaan ​​vir die betrokkenheid van die aktiwiteit."
Daar word ook voorgestel dat mense meer kreatief is wanneer hulle intrinsiek gemotiveerd is.
In werkinstellings, byvoorbeeld, kan produktiwiteit verhoog word deur extrinsieke belonings soos 'n bonus te gebruik. Die werklike gehalte van die werk wat uitgevoer word, word egter beïnvloed deur intrinsieke faktore. As jy iets doen wat jy lonend, interessant en uitdagend vind, is jy meer geneig om nuwe idees en kreatiewe oplossings aan te spreek.
Motivering om te leer
Intrinsieke motivering is 'n belangrike onderwerp in die onderwys. Onderwysers en instruksionele ontwerpers streef daarna om leeromgewings te ontwikkel wat eintlik lonend is. Ongelukkig stel baie tradisionele paradigmas voor dat die meeste studente saai leer, sodat hulle ekstrinsiek in opvoedkundige aktiwiteite moet ingaan.
In "Making Learning Fun: 'n Taksonomie van Intrinsieke Motivations for Learning," sê skrywers Thomas Malone en Mark Leeper dat dit nie die geval hoef te wees nie. Hulle identifiseer verskillende maniere om leeromgewings te maak wat intrinsiek beloonend is.
Die outeurs definieer aktiwiteite wat intrinsiek motiveer as "mense dit in eie naam betree, eerder as om enige eksterne beloning te ontvang of om 'n mate van eksterne straf te vermy. Ons gebruik die woorde pret, interessant, boeiend, genotvol en intrinsiek motiveer al meer of minder verwisselbaar om sulke aktiwiteite te beskryf. "
Die faktore wat hulle identifiseer as toenemende intrinsieke motivering sluit in:
Uitdaging: Mense is meer gemotiveerd wanneer hulle doelwitte met persoonlike betekenis bereik en wanneer die bereiking van die doelwit moontlik is, maar nie noodwendig seker nie. Hierdie doelwitte kan ook met hul selfbeeld verband hou wanneer prestasie terugvoer beskikbaar is.
Nuuskierigheid: Interne motivering word verhoog wanneer iets in die fisiese omgewing die individu se aandag gryp (sensoriese nuuskierigheid). Dit kom ook voor wanneer iets oor die aktiwiteit die persoon stimuleer om meer te leer (kognitiewe nuuskierigheid).
Beheer: Mense wil beheer oor hulself en hul omgewings hê en wil bepaal wat hulle najaag.
Samewerking en mededinging: Intrinsieke motivering kan verhoog word in situasies waar mense bevrediging kry om ander te help. Dit geld ook vir gevalle waar hulle hul eie prestasie gunstig kan vergelyk met dié van ander.
Erkenning: Mense geniet hul prestasie deur ander erken, wat interne motivering kan verhoog.
Ons perspektief op belonings verskil
Kenners het opgemerk dat die aanbied van onnodige belonings onverwags kan wees. Terwyl ons graag dink dat die aanbied van 'n beloning 'n persoon se motivering , belangstelling en prestasie sal verbeter, is dit nie altyd die geval nie.
Byvoorbeeld, wanneer kinders beloon word om te speel met speelgoed waarmee hulle alreeds speel, verminder hulle motivering en genot van daardie speelgoed eintlik.
Dit is egter belangrik om daarop te let dat 'n aantal faktore kan beïnvloed of die intrinsieke motivering verhoog word of verminder word deur eksterne belonings. Saligheid of die betekenis van die gebeurtenis self speel dikwels 'n kritieke rol.
'N Atleet wat in 'n sportbyeenkoms meeding, kan die wenner se prys sien as bevestiging van die wenner se bekwaamheid en uitsondering. Aan die ander kant kan sommige atlete dieselfde prys beskou as 'n soort omkoopgeld of dwang. Die wyse waarop die individu die belangrikheid van verskillende eienskappe van die gebeurtenis beskou, beïnvloed of die beloning 'n persoon se intrinsieke motivering sal beïnvloed om aan daardie aktiwiteit deel te neem.
Die konsep van intrinsieke motivering is fassinerend. In jou eie lewe is daar waarskynlik baie dinge wat jy doen wat in hierdie kategorie val en dit is belangrike elemente vir 'n gebalanseerde lewe. As ons byvoorbeeld al ons tyd spandeer om geld te verdien, kan ons die simpele genot van die lewe misloop. Om jou eie intrinsieke en ekstrinsieke motivering te bewerkstellig en te balanseer, kan redelik lonend wees.
> Coon D, Mitterer JO. Inleiding tot die Sielkunde: Gateways to Mind en Gedrag Met Konsep Kaarte. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Griggs RA. Sielkunde: 'n Beknopte Inleiding. 3de uitgawe. New York: Worth Publishers; 2010.
> Malone TW, Lepper MR. Om leerpret te maak: 'n Taksonomie van intrinsieke motivering vir leer. In: Sneeu RE, Farr MJ, ed. Aanleg, leer en onderrig: Iii. Konatiewe en Affektiewe Prosesanalise. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum; 1987.