You are here: Home » Content » Maak 'n marionet
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseTech Tags5th Afrikaans LO1:AS5.1.8 LO1:AS5.1.7 LO1:AS5.1.10 LO1:AS5.1.11 LO3:AS5.3.2 Assignment Course This module is included inLens: Siyavula: Technology (Gr. 4-6)By: SiyavulaReview Status: In Review
MAAK ‘N MARIONETKOM ONS MAAK 'N MARIONETTOEPASSING Probeer om die deksel van 'n verfblik oop te maak. Is dit makliker om 'n lang of kort skroewedraaier te gebruik? Verduidelik. Waar op 'n wipplank is die beste plek vir 'n swaar persoon om 'n ligte persoon te balanseer wat op die ander punt sit? Hoekom? 'n Mens se arms en bene is ook hefbome. Stem jy saam? Motiveer.[LU 3.2]
B.NAVORSING.OpdragMaak ‘n plakkaat op ‘n A4-bladsy met prente en/of sketse van verskillende hefbome. Verskaf ook die nodige byskrifte (las, vrag, steunpunt). Watter bronne het jy geraadpleeg? Kopieer die onderstaande tabel en maak 'n kruisie in die toepaslike blokkie.Table 1
[LU 1.3]C.VERVAARDIGING – BEPLANProbleem: Jou opvoeder het hierdie patroondele van 'n dansende nar (Bylae 1 op bladsy 18) in 'n tydskrif gekry, maar weet nie waar die instruksies is nie. Sy/hy wil graag hê dat jy jou eie moet maak. Kan jy haar/hom dalk help?Watter materiaal gaan jy gebruik vir die maak van die patroon? Kies die toepaslike antwoorde en skryf dit neer.Table 2
Motiveer jou keuse(s). Voltooi en kopieer op 'n werkvel of in jou werkboek:Ek gebruik _ omdat _Watter gereedskap of materiale gaan jy gebruik vir die maak van die marionet? (Kies uit die onderstaande en skryf neer.)Table 3
Verduidelik die gebruik van elke keuse. Skryf neer en voltooi as volg: Ek gebruik _ om _[LU 1.8]Jy het twee ure tot jou beskikking om hierdie taak te voltooi. Gee ‘n uiteensetting van jou werkstappe met die nodige tydindeling. Gebruik 'n kopie van die volgende raamwerk:Table 4
Maak nou jou dansende nar.[LU 1.7]D. EVALUERING (Selfassessering)Evalueer jouself eerlik op 'n kopie van die onderstaande raamwerk.Maak ‘n regmerkie in die toepaslike blokkie na die voltooiing van jou dansende nar.Table 5
VOLTOOI DIE VOLGENDE VRAEHierdie taak het gehandel oor (hefbome / ratte / wiele en asse). Onderstreep. Het daar enige probleme opgeduik tydens die maakproses en, indien wel, hoe het jy dit opgelos? Skryf drie neer. Sal jy volgende keer op dieselfde manier te werk gaan, indien jy weer so 'n projek moet aanpak? Indien jy nee antwoord, verduidelik.[LU 1.11]Vra ten minste vyf maats om hul kommentaar van jou model onder die volgende hofies neer te skryf:NAAM: KOMMENTAAR:[LU 1.10]UITSTALLINGOpdragFigure 1Besluit as klas watter vyf leerders se narre die mooiste is en gaan wys dit vir die ander klasse en die skoolhoof. (Dalk wil iemand dit koop.)Bylae 1Figure 2
AssesseringLU 1TEGNOLOGIESE PROSESSE EN VAARDIGHEDEDie leerder is in staat om tegnologiese prosesse en vaardighede eties en verantwoordelik toe te pas deur gepaste inligtings- en kommunikasietegnologie te gebruik.Dit is duidelik wanneer die leerder:Ondersoek:1.2 uitvind oor bestaande produkte wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is, en sommige ontwerpaspekte identifiseer (bv. vir wie dit is, waarvoor dit is, hoe dit lyk, waarvan dit gemaak is);1.3 waar gepas, ‘n wetenskaplike ondersoek uitvoer oor begrippe wat relevant vir ‘n probleem, behoefte of geleentheid is deur wetenskapprosesvaardighede te gebruik:1.3.1 beplan die ondersoek;voer die ondersoek uit;1.3.3 verwerk en interpreteer data;1.3.4 evalueer en kommunikeer bevindinge;Maak:1.7 die stappe in ‘n plan beskryf om iets te maak, insluitend tekeninge of sketse van hoofdele;1.8 gepaste gereedskap en materiaal gebruik om produkte te maak deur die gekose materiaal af te meet, uit te merk, te sny of te skei, te vorm of te vervorm, aan mekaar te heg, te las of saam te voeg, en af te rond;Evalueer:1.10 met bystand die produk evalueer volgens die ontwerpopdrag en gegewe spesifikasies en beperkings (bv. mense, doel, omgewing), en verbeteringe en wysigings voorstel, indien nodig;1.11 die aksieplan wat gevolg is evalueer en verbeteringe en wysigings voorstel, indien nodig;Kommunikeer:1.12 tweedimensionele sketse maak met byskrifte en, indien gepas, kleur gebruik om dit doeltreffender te maak.LU 3TEGNOLOGIE, DIE SAMELEWING EN DIE OMGEWINGDie leerder is in staat om begrip van die onderlinge verband tussen wetenskap, tegnologie, die samelewing en die omgewing oor tyd heen te toon.Dit is duidelik wanneer die leerder:Impak van Tegnologie:3.2 die moontlike positiewe en negatiewe uitwerking van wetenskaplike ontwikkelings of tegnologiese produkte op mense se lewensgehalte en/of die omgewingsgesondheid identifiseer.
Memorandum(a)1. Die kunstenaars wat balanseerwerk doen.2. ‘n Langer skroewedraaier bied ‘n beter hefboom. Hoe langer die hefboom, hoe groter die krag wat op die vrag uitgeoefen word.3. Die swaarder persoon moet so na as moontlik aan die steunpunt sit om die hefboom korter te maak, anders is die vrag te veel.4. Ja. Klein ry graag “perdjie” op ‘n volwassene se voet. Die persoon se been (hefboom) draai om ‘n steunpunt (knie, heup) en dit bied krag om die vrag te beheer.A.1 Dit is ‘n groep verwante dinge wat saamwerk vir ‘n spesifieke doel.LET WEL: Kyk in voorbeeldmodule en bring ook die nodige veranderings in die module aan soos in swart in die module aangedui.
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 27, 2009 4:07 am -0500. Add to a lens