Begrip van die teks: strategieë om dit te verbeter
Die verstaan ​​van die teks is die resultaat van talle faktore (motivering, aandag, leksikale vaardighede en nog baie meer ...). Hier word 'n reeks strategieë voorgestel wat ons voor, tydens en na die lees kan gebruik om beter te verstaan ​​wat ons lees.
Om die teks te verstaan ​​is die resultaat van talle prosesse: van lees tot konseptualisering, van die integrasie van inligting met vorige kennis tot die stoor in die geheue.
Hierdie ingewikkeldheid stel ons nie in staat om 'n eenduidige antwoord te gee op die vraag: wat is die basis van die gebrek aan begrip van 'n teks nie? Twee baie verskillende voorbeelde: almal weet dit, as ons nie is nie attenti, kan ons glo dat ons 'n paragraaf lees en dan by die punt kom en ons afvra wat ons so pas gelees het. 'N Ander geval waar begrip nie voorkom nie, is dié van gespesialiseerde tekste op onderwerpe wat ons nie ken nie, en wat jare van studie benodig, net om die betekenis van die gebruikte terme te ken.
Dit is net twee voorbeelde, maar dit kan baie meer wees. In werklikheid is dit nie net die vertroudheid met die teks en die aandagbronne wat die effektiewe begrip van 'n teks bepaal nie. Dit is 'n nie-volledige lys van die ander faktore wat ter sprake kom:
Leksikale vaardighede (woordeskat)
Kennis van die onderwerp
Akkuraatheid in lees
Gebruik van strategieë (sien hieronder)
Die moeilikheidsgraad van die teks
Die teksgenre (poësie, fiksie, nuus)
Die verstaan ​​van die teks is die resultaat van talle faktore: motivering, kennis van die onderwerp, leestyl, gebruik van strategieë ...
Volg ons op Facebook om opgedateer te word oor die nuutste artikels
Die spoed van lees
Spoed en akkuraatheid in die lees is twee aspekte wat sekerlik belangrik is om die teks te verstaan, selfs al is dit waar dat 'n vinnige lees op sigself, waarborg nie dat u verstaan ​​wat u nou gelees het (u kan eintlik meganies lees deur al die woorde goed uit te spreek, sonder om die geringste idee van die inhoud te hê). Aan die ander kant is dit egter waar dat lees te stadig en omslagtig is dit neem hulpbronne weg wat andersins bestem sou wees om die teks te verstaan. Hierdie verskynsel word al hoe duideliker namate die onderwys toeneem: tekste word al hoe ingewikkelder en sinne langer, dus kinders wat sukkel om die leesproses te outomatiseer, kan dikwels nie 'n algemene oorsig hê van wat hulle so pas gelees het nie , met ooglopende gevolge vir leer.
Daar is strategieë wat kan help om die teks te verstaan. Die belangrikste punt is om te huur 'n aktiewe houding in die rigting van die leesstuk: in plaas van 'n uitspreiding van woorde, moet die leser die konsepte wat deur die teks voorgestel word met 'n kritiese benadering tegemoet gaan: voorspellings maak oor die teks, probeer om die wisselwerking tussen die verskillende elemente te verstaan, die belangrikste te merk, te verstaan ​​wat dat die teks by hom uitgelok het.
Hier is 'n lys, ook nie-uitputtend, van strategieë om begrip te verbeter.
Voordat u lees
Maak aannames oor die teks: watter soort teks dit is, waaroor dit kan praat, wat voorheen gebeur het, wat waarskynlik sal gebeur
Lees die titel van die teks, die titels van die paragrawe, kyk na die beelde om 'n oorsig van die onderwerp te kry
Gaan voort om na te dink oor die teks en maak voorspellings
Beklemtoon (anders) die konsepte wat die belangrikste lyk en die wat nie heeltemal duidelik is nie
Dink 'verstaan ​​ek wat ek lees?'
Probeer verstaan ​​of dit tydelik oorgeslaan kan word (en kom later weer terug) of as dit noodsaaklik is dat dit onmiddellik duidelik is
Probeer om betekenis uit die konteks te kry, en soek dit in elk geval in die woordeboek
Na die lees
Vra jouself af: "Het ek die sleutelonderwerp van die teks verstaan?"
Gaan terug na u voorspellings om te verstaan ​​of dit bevestig of geweier is (en tot watter mate)
Reageer, indien moontlik, emosioneel op dit wat gelees is. Wat is u mening?
Som die belangrikste elemente op met sleutelwoorde
Maak 'n skema om die belangrikste elemente met mekaar te verbind: die skema moet nie net 'n web van woorde wees wat deur pyle verbind word nie, maar moet die instelling van die inhoud weerspieël
Bespreek die onderwerp met ander mense (vriende, volwassenes, maats)
Soek vir addisionele inligting (ook op die internet)
Strategieë om die begrip van die teks te verbeter2015-03-242020-02-22http://www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2017/08/nuovologo_87e9aa904327d53301f73f9191e17e49.pngKognitiewe opleidinghttps://www.trainingcognitivo.it/wp-content/uploads/2014/12/a002574406-scuola_studio_libriR400.jpg200px200px