Afsondering: SOS maak plan vir skole bekendMelanie Buys, hoof van ontwikkeling aan die Skoleondersteuningsentrum. (Foto: Reint Dykema) Die Skoleondersteuningsentrum (SOS) het Maandag ŉ vyf-punt-plan aan die minister van basiese onderwys gestuur oor hoe kontakonderrig so vinnig moontlik op ŉ gesonde manier hervat kan word. Die dokument is in samewerking met lede van die SOS se leierskapvereniging, lede van skoolbeheerliggame en die Solidariteit Beweging opgestel, ten einde ’n strategiese raamwerk vir die volgehoue en volhoubare hervatting van kontakonderrig daar te stel. Skole is weens die tydperk van algehele afsondering reeds langer as ŉ maand gesluit. “Hierdie insette word beoog as bydraend tot en in lyn met die DBO se nasionale strategie om die invloed van Covid-19 op onderwys aan te pak. Die voorstelle is daarop gemik om die verlies aan onderrigtyd so gou moontlik binne ’n veilige en gesonde skoolomgewing in te haal, sinvolle assessering moontlik te maak en die waarde van aanlyn onderrig as ondersteunend tot leer te optimaliseer,” sê Melanie Buys, hoof van ontwikkeling aan die SOS. Die plan bestaan uit vyf verskillende aspekte: Die SOS stel voor dat een personeellid aangewys word om as kontakpersoon op te tree, leerders wat simptome van Covid-19 toon, te verwys vir toetsing en verantwoordelikheid te neem van die reël van proaktiewe mediese dienste. Behoorlike sosiale afstande moet ook gehandhaaf word. Luidens die voorstelle kan die departement van basiese onderwys (DBO) 10 skooldae wen deur die Junie- en die Septembervakansie elk met een week te verkort. “Verlore onderrigtyd kan verder deur die verlenging van die skooldag tot 16:00 opgevang word. ’n Langer skooldag maak langer periodes moontlik. Twee periodes van 30 minute elk se werk kan in een langer periode van 45 minute ingepas word, omdat oorsig van die vorige periode onnodig is en tyd wat aan klaswisseling bestee word, uitgeskakel word.” Volgens dié voorstelle behoort buitemuurse bedrywighede, uitstappies en sportgeleenthede wat klastyd beïnvloed, tot die minimum beperk te word om meer klastyd en geleentheid vir huiswerk en aanlyn onderrig toe te laat. Foto: Stevepb/Pixabay.com Talle skole ervaar dat ouers tydens die tydperk van algehele afsondering opgehou het om skoolfonds te betaal omdat hulle finansieel swaar kry. Daarom stel die SOS voor dat skole se begrotings hersien word om te verhoed dat beheerliggaamposte gesny word. Voorstelle in dié verband sluit in dat aansoeke vir volledige of gedeeltelike kwytskelding van skoolgeld op die korrekte manier ingedien en oorweeg word en dat agterstallige skoolgeld aktief ingevorder word in die geval waar ouers nie vir vrystelling aansoek gedoen het nie. Skole moet ook uitgawes beperk tot die noodsaaklikste. “Skaal kapitaalprojekte af en verleen prioriteit aan die implementering van die digitale strategie,” lui die voorstelle. Voordat afleggings oorweeg word, moet skole ook alternatiewe ondersoek waarop die salarisrekening gesny kan word, soos belastingverligting en heronderhandeling van vergoeding aan personeel in diens van die staat. “Waar afleggings onvermydelik is, moet werknemers ondersteun en ingelig word oor hul regte en spesiale werkloosheidversekeringsvoordele.” Die SOS is ook van mening dat ouers gedeeltelike vrystelling van koshuisgeld behoort te kry vir die ses weke wat leerders nie in die koshuis ingewoon het nie. (Argieffoto: Pixabay.com) “Die noodsaak van ’n digitale strategie vir skole in Suid-Afrika het tydens die staat van inperking duidelik geword,” lui die SOS se dokument. “Internettoegang om volgehoue kommunikasie en aanlyn onderrig moontlik maak, is nie meer ’n nuttige ekstra nie, maar noodsaaklik vir alle leerders. Die beskikbaarheid van leerhulpmiddels en -platforms om tegnologie optimaal te benut en ’n vervlegte leerbenadering te ondersteun, is net so ’n noodsaaklike deel van die digitale strategie. Die gehalte van beskikbare skoolhulpbronne en -platforms verskil baie en moet krities beoordeel word om te bepaal óf en hoe dit gebruik kan word om leer aan te vul.” Die SOS stel verder voor dat tegnologie en ander hulpmiddels wat leerders tydens afsondering in staat stel om met onderrig voort te gaan, tot elke leerder se beskikking gestel moet word. Skole kan uitleensentrums of biblioteke vir die uitleen van dié tipe toerusting daarstel. “Die verlies aan onderrigtyd as gevolg van Covid-19 en gevolglike inperking, skep die noodsaak (en geleentheid) om die oorvol KABV te hervorm,” meen die SOS. “Onderwysers kla reeds ’n geruime tyd dat die kurrikulum dikwels te wyd en oppervlakkig is. Om te verseker dat leerders noodsaaklike kennis en vaardighede as boustene vir die volgende jaar se werk ontwikkel, is ŉ herverpakking van die kurrikulum nodig.” Luidens die voorstelle moet die departement van onderwys dít identifiseer wat as boublokke vir opeenvolgende konsepte dien en wat tersiêre onderrig gaan ondersteun. Die SOS stel ook voor dat die Junie-eksamen geskrap word en klem geplaas word op formatiewe assessering pleks van summatiewe assessering. “So kan leerders steeds kernvaardighede in elke fase bemeester, terwyl tyd gewen word deur die administratiewe las wat eksamens meebring, te beperk.