Ariyan Aan video chat room – CLIPONYU | Video Chat Online
HotBasicPremiumLuxuryToAriyan AanJumlahPattern1888188288588888Sendchoose goods!!My Bag You are here: Home » Content » Kuns en Kultuur Graad 5 » Deelname aan klasbesprekings oor dans
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseAC Tags5th Afrikaans Course LO2:AS5.2.1 Assignment This module and collection are included inLens: Siyavula: Arts & Culture (Gr. 4-6)By: SiyavulaModule Review Status: In ReviewCollection Review Status: In Review
DEELNAME AAN KLASBESPREKINGS OOR DANSDANSAKTIWITEIT 1OM AKTIEF DEEL TE NEEM AAN KLASBESPREKINGS OOR DANS: REFLEKTERING/NABETRAGTING[LO 2.1]Aangesien Suid-Afrika ‘n multikulturele samestelling het, is dit ‘n belangrike vaardigheid om goed na iets te kyk en dan kommentaar te lewer. Wie weet, dalk ontdek jy ‘n dans wat jy graag wil aanleer!Jou opvoeder gaan vir jou ‘n video van ‘n dans of danse wys. Neem kennis van die volgende aspekte terwyl jy na die video kyk: vorm – rond, gedraai grootte – klein, wyd, smal, groot spoed – stadig, vinnig, skielik, aanhoudend spanning – sterk, lig, kragtig, sagkens rigting – agtertoe, vorentoe, dwars, op, af vlakke – hoog, middel, laag kontinuïteit – vryvloeiend, aarselend, aaneenlopend, stilstand bane op die vloer – reguit of krom, vierkante, sirkels, sig-sag aksies – spronge, rigtingveranderings, draaie kostuums grimering musiek stel stemming – gelukkig, hartseer, kalm, kwaad gevoelens of emosie – besorgd, trots, gulsig, bang Verskaf die antwoorde nadat jy na die video gekyk het.1. Watter deel van die dans was vir jou die opwindendste?2. Wat was die boodskap van die dans?3. Kan jy enige voorstelle maak om die dans op ‘n ander manier te eindig?4. Watter deel van die dans sal jy graag wil dans?5. Watter bewegings het jy waargeneem?6. Hoe voel jy oor wat jy gesien het?7. Wat was oorspronklik of verbeeldingryk omtrent die dans?8. Wat het die dans vir jou vertel oor die mense en hulle omgewing?9. Was daar ‘n storie? Beskryf.10. Beskryf die musiek, kostuums en die stel.AKTIWITEIT 2OM VERSKILLENDE DANSE IN SUID-AFRIKA TE IDENTIFISEER[LU 2.2]Daar is verskillende soorte danse in Suid-Afrika, omdat ons bevolking uit verskillende etniesegroepe bestaan. Dit is interessant om te onderskei tussen die verskillende danse. Ondersoek die volgende danse:Volksdanse: Spaanse danse, Ierse danse (The Riverdance), Afrika-stamdanse, Indiese danse, ens.
Baldanse: die wals, ‘two-step’, ‘jakkalsdraf’, ens.Figure 2Latyns-Amerikaanse danse: tango, cha-cha, samba, ens.Figure 3Verhoogdanse: Ballet, Moderne danse, Broadway-musiekblyspele, Film- musiekblyspeleFigure 4Moderne sosiale danse: disco, hip-hop, break dancing, klubdanseFigure 5 Oefening: Probeer soveel as moontlik prente kry van danse in Suid-Afrika wat jy al gesien het. Plak hulle op A4-bladsye en plaas hulle in jou lêer. Maak ‘n lys van die danse waarvan jy weet wat in Suid-Afrika voorkom. Beskryf en/of probeer om 'n dans van jou keuse vir die klas te demonstreer. Indien moontlik, bring iets eiesoortigs van die danse klas toe, bv. musiek, kostuum, prente, grimering, ens. Skryf die volgende neer in verband met die dans van jou keuse:Naam van die dans:Wat ek saambring:Naam van die musiek Geskiedenis van die dans
AssesseringLU 1SKEPPING, INTERPRETERING EN PRESENTERINGDie leerder kan in elk van die kunsvorme skep, interpreteer en werk presenteer.Dit is duidelik wanneer die leerder:DANS1.1 by die voorbereiding van die liggaam ‘n opwarmingsritueel volg wat koördinasie en beheer ontwikkel.LU 2REFLEKSIEDie leerder kan krities en skeppend op kuns- en kultuurprosesse, -produkte en -style in vergange, asook huidige kontekste reflekteer.Dit is duidelik wanneer die leerder:DANS2.1 aktief deelneem aan klasbesprekings oor interpretasies en response ten opsigte van ‘n dans wat lewendig of op televisie gesien word; aandag gee aan die gebruik van ontwerpelemente, asook aan die doel en styl van die dans;2.2 die baie soorte danse in Suid-Afrika kan identifiseer en beskryf;DRAMA2.3 hom uitspreek oor drama (televisie, radio, gemeenskap of klaskamer) in terme van:die herkenning van sleutelmomente in ‘n drama; die identifisering van temas, idees en stemminge; verklarings vir die gebruik van spesifieke tegnieke; sensitiwiteit vir die sosiale en kulturele kontekste;MUSIEK2.4 die lettername van note op lyne en in spasies op ‘n sopraan-notebalk, asook hul onderskeie toonhoogtes, kan herken;2.5 kwart-, halwe - en agstenootwaardes, asook rustekens in ‘n kort wysie kan herken;2.6 die verskillende timbres van stemme in koormusiek kan herken en beskryf;2.7 na ‘n verskeidenheid geselekteerde liedjies luister, die genre kan identifiseer (bv. blues, pop, Kwaito, klassiek, tradisioneel, Vry-Kiba, opera, musiekblyspele, Malombo, Kwassa-Kwassa, Techno, Soukous), en sy eie mening oor elke styl kan uitspreek;VISUELE KUNSTE2.8 tussen verskillende kunsvorme kan differensieer, bv. teken, skilder, argitektuur, beeldhou, ontwerp, handkunswerk en grafiese media;2.9 op beelde, ontwerpe en kunshandwerke wat in volkskultuur, prente en foto’s gebruik word, reageer in terme van doel, inhoud, vorm, kontraas en betekenis.
« Previous module in collection Om patrone in die omgewing te identifiseer
Next module in collection » onderskeid tussen verskillende kunsvorme
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 26, 2009 11:18 am -0500. Add to a lens