Kerstmis vieren op hotel in Brugge centrum : Kerstmis in Brugge
« Brugge of Antwerpen? | Homepage | Genieten van Brugge op hotel » KOPKRAPPERja÷1 436 ÷ 4) x 100359 x 10035 9003.1 Table 1
4. Antwoorde is dieselfde.5. 1 0008deel 8 1 000 vermenigvuldig6.1 36 x 1 000 1 056 000 ÷ 8 36 000 132 0006.2 132 x 1 000 ÷1 056 x 1 000 ÷ 8 132 000 132 000
KOPKRAPPER x 1 000  2 / x 5 x 100 / 2 x 1 000
InhoudAKTIWITEIT: Om ‘n reeks tegnieke te gebruik om berekeninge te doen [LU 1.10.3]
Om uitvoer-waardes vir gegewe invoer-waardes te bepaal [LU 2.3.3]In Graad 6 is dit baie belangrik om sekere strategieë te ontwikkel om vinnig by antwoorde uit te kom en so die lewe vir jouself te vergemaklik. Kom ons kyk na ‘n paar slim planne wat ons kan maak wanneer ons vermenigvuldig.ONTHOU!Wanneer jy met 25 vermenigvuldig, kan jy eers met 100 vermenigvuldig en dan deur 4 deel.1. Kan jy die volgende skale balanseer deur die korrekte getalle in te vul?1.1Figure 1Figure 21.21.3Figure 32. Gebruik bogenoemde metode en bereken:2.1 324 x 25 = _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.2 1 436 x 25 = _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.3 26 844 x 25 = _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________KOPKRAPPER!Kan ek eers deur 4 deel en dan met 100 vermenigvuldig? _____________________Bewys jou antwoord: 1 436 x 25 =_____________________________________ =___________________________________________ =___________________________________________3. Kyk goed na die volgende voorbeeld en voltooi dan die tabelle:Table 3
4. Vergelyk die antwoorde in die tabelle. Wat merk jy op?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Voltooi die volgende:ONTHOU: As ek met 125 moet vermenigvuldig, kan ek eers met __________________vermenigvuldig en dan die antwoord wat ek kry, deur ________________ ________________________ OF ek kan eers die getal deur _________________________deel en dan die antwoord met ______________. _______________6. Kyk of jy dié metode kan toepas:6.1 288 x 125 = ÷288  8) x 1 000 = _______________________ = _______________________or288 x 125 = ÷288 x 1 000) ÷ 8 = _______________________ = _______________________6.2 1 056 x 125 = ÷1 056 ÷ 8) x 1 000 of _____________________ = _______________________ = _______________________KOPKRAPPER!Hoe sal jy blitsvinnig SONDER ’n sakrekenaar ’n getal met 500 kan vermenigvuldig?
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder ‘n verskeidenheid tegnieke gebruik om sowel skriftelike as hoofberekeninge met heelgetalle te doen, insluitend:1.10.3: opbou en afbreek van getalle.Leeruitkomste 2:Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.3: Dit is duidelik wanneer die leerder uitsetwaardes bepaal vir gegewe insetwaardes deur gebruik te maak van:2.3.3: tabelle.
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Apr 5, 2009 11:58 am -0500. Add to a lens