Hoe om die kettingonderriginstrument te gebruik - aanneming en pleegsorgLees Meer
Hoof aanneming en pleegsorgHoe om die kettingonderriginstrument te gebruik
Hoe om die kettingonderriginstrument te gebruik
Deur Ann Logsdon Op 19 Julie 2019 bygewerk
Ketting is 'n onderrigmetode waarin die subvaardighede in 'n reeks versterk word om die leerder in staat te stel om meer ingewikkelde gedrag uit te voer. Byvoorbeeld, by die leer van 'n kind om skoene te bind, sal elke stap, van die veters om die dele van die knoop vas te trek, geleer en versterk word totdat die kind die volledige taak kan uitvoer.
Voorbeelde vir alle leerders
Ketting word in 'n groot verskeidenheid situasies gebruik, sowel vir kinders as volwassenes. Alhoewel dit beskou word as 'n hulpmiddel om mense met spesiale behoeftes te onderrig, is dit eintlik 'n bekende manier om omtrent enige taak aan enige persoon te onderrig. Ketting is veral nuttig vir take met veelvuldige diskrete elemente wat in 'n spesifieke volgorde gevolg moet word.
Stel jou voor dat jy iemand wil leer hoe om 'n eier te skrop. Aanvaar dat die leerder geen kennis van basiese kookkuns het nie. Hulle verstaan ​​nie hoe om 'n eier te kraak, hoe om die stoof te gebruik of om kos te bedien nie; daarom moet elke stap van die taak beskryf word:
Haal 'n eier en botter uit die yskas.
Haal 'n mes, vurk en houtlepel uit die kombuiskas.
Haal 'n bak uit die kas.
Neem 'n klein, plat pan onder die stoof.
Gebruik die mes om een ​​eetlepel botter te sny.
Plaas die botter in die pan.
Sit die pan op die stoof.
Skakel die stoof aan deur die draaiknop na medium te draai.
Instruksies soos hierdie, wat 'n reeks - of 'ketting' - van korrekte handelinge bied, kan baie nuttig wees vir iemand wat vir die eerste keer vir homself kook. Selfs kookboeke, wat stap-vir-stap-instruksies tot op 'n sekere vlak bied, t die basiese inligting te verskaf oor waar om die nodige items te vind en hoe om elke instrument korrek te gebruik.
Voorbeelde vir leerders met spesiale behoeftes
Kinders en volwassenes met spesiale behoeftes kan ketting benodig om take te leer wat ander kan leer deur na te kyk en na te boots. Dit kan ook die geval wees dat leerders met spesiale behoeftes nie die aangebore begeerte het om sekere take aan te leer nie. Terwyl 'n tipiese vyfjarige groter onafhanklikheid wil bekom deur te leer om die knipsels en ritssluiting aan haar eie jas vas te maak, voel 'n vyfjarige met spesiale behoeftes moontlik nie 'n spesifieke behoefte om dit self te doen nie.
Om vaardighede aan 'n leerder met spesiale behoeftes te onderrig, moet die onderwyser dikwels 'versterkers' voorsien vir die suksesvolle voltooiing van elke 'skakel' in die 'ketting'. Versterkers kan lof of pryse wees wat die leerder aktief verlang. As 'n jas byvoorbeeld rits, kan 'n onderwyser van plan wees om die vaardighede mettertyd aan te leer - en elke stap langs die pad te beloon:
Vind jou jas (wonderlike werk!)
Trek jou jas onafhanklik aan (goue ster)
Raak die rits aan en trek dit op ('n spesiale lekkerny)
Voltooi die hele reeks op u eie sonder ondersteuning (finale beloning)
Met behulp van ketting by die huis en die skool
As ketting werk goed vir 'n leerder met spesiale behoeftes, kan dit in baie verskillende instellings geïmplementeer word. Dikwels is dit 'n goeie idee vir ouers en onderwysers om te kommunikeer oor hoe ketting in verskillende instellings gebruik word. As 'n kind dieselfde leertegnieke tuis en op skool gebruik, kan hulle meer vaardig word om instruksies te volg en vinnig nuwe vaardighede op te doen.
Soms kan ketting ook te betrokke wees vir 'n leerder wat gefrustreerd kan raak of verdwaal deur 'n treetjie. In so 'n situasie kan agteruitketting 'n goeie opsie wees. In agterwaartse ketting voltooi 'n ouer of onderwysers die meeste take in 'n ketting, sodat die kind die finale taak kan voltooi. Namate hierdie finale taak makliker word, kan die volwassene dan stadig vervaag en die kind meer items in die ketting laat voltooi.
Byvoorbeeld, as 'n bed opgemaak word, kan 'n volwassene byna al die take verrig wat die laaste stap - die kussing op die bed - vir die kind plaas. Namate die kind vaardig raak in die voltooiing van hierdie stap, kan die kind gevra word om die volgende na-laaste stap by te voeg - die trooster op te tel - ensovoorts.
Sielkunde van ketting
Ketting hang af van die leermetode in sielkunde, operante kondisionering. Operante kondisionering, die breinkind van BF Skinner, is die vermoede dat interne gedagtes en motivering nie nodig is om gedrag te verstaan ​​nie. In plaas daarvan kan ons na eksterne oorsake van gedrag kyk.
Volgens die leermetode van operatiewe kondisionering word leer versterk (of geïnhibeer) in reaksie op belonings en straf. Handelinge wat gevolg word deur 'n positiewe versterker (soos in 'n loflied of 'n goue ster), word byvoorbeeld waarskynlik herhaal. Met ander woorde, dit is die gevolg van die gedrag wat bepaal of 'n kind leer eerder as interne motivering.
Copyright aanneming en pleegsorg: Hoe om die kettingonderriginstrument te gebruik - aanneming en pleegsorgLees Meer