Wat maak 'n kind selfversekerd? Vekerdy ​​antwoord - Aanbevelings - 2022
Watter beter manier is om 'n kind met konsekwente strengheid of versigtigheid groot te maak? Volgens Tamás Vekerdy ​​is daar 5 dinge wat 'n persoon buigsaamheid gee.
"Wat ek in hierdie gedeelte gelees het - en baie van ons binnelandse debatte - stel my die vraag: Het wetenskaplike navorsing, navorsing oor die afgelope jare, wat het jy nodig in die vroegste weke of maande (jaar) vir 'n kleuter? - stel die vraag aan 'n leser. Wat sal gesonder, maer en meer boelie groot word vir 'n konsekwente noukeurigheid of babusgood verligting? Namate u ouer word, sal u dalk die verskil in las tussen individuele kinders raaksien ... Wat van sommige "gelukkige" kinders in die agtergrond van vreedsame selfvertroue? hulle hou daarvan om voort te gaan en nog 'n opoffering te soek. Ander mense, byvoorbeeld, verhuis na 'n nuwe plek, is amper onbevoeg as die reeds bekende kinders aan hulle oorgelewer word ... "
Wat maak 'n kind selfversekerd? Vekerdy ​​Tambs kies:
Dit is die afgelope paar jaar genoem veerkragtigheid-kutatбsok (sover ek weet, hoofsaaklik in Engeland). Resiliу, resilere - is 'n Latynse werkwoord wat beteken dat dit terugspring, weerkaats (moontlik: krimp, krimp). Veerkragtigheid is net dit beteken veerkragtigheid; die behoud van die oorspronklike "vorm" is in staat om valuta, stabiliteit. In navorsing is die stabiliteit, die kapasiteit van die persoon, die sterkte van die vrag die belangrikste.M. Rutter йs E. Werner Hier is vyf punte wat die resultate van hul navorsing in die Cambridge-publikasiehandleiding vir vroeë kinderjare-effekte opsom (Cambridge University press, 2000.) Om jong kinders te help om 'n veerkragtige persoonlikheid in volwassenheid te ontwikkel, is die volgende noodsaaklik. 'N persoon wat betroubaar is, betroubaar, stabiele verhouding.
Hierdie persoon is in die meeste gevalle die moeder, maar dit is nie nodig dat sy so is nie. Wat belangrik is, wat onontbeerlik is, is dat dit aanvanklik 'n enkele persoon is en nie verander nie. Later kan daar natuurlik ander wees, maar neurowetenskaplikes aan die begin van die lewe wys duidelik op die belangrikheid van die individu. Vervolgens kan 'n tweede persoon geleidelik belangrikheid kry - gewoonlik die vader - en dan derde tot vierde "medewerkers" (grootouers of ander naasbestaandes, vriende) kan verskyn, maar nie aan die begin nie.2. Die volwasse kind selfversekerde omgewing moet dit ervaar.
Dit beteken in die eerste plek dat dit nie aan hom is om enige besluit te neem nie, dat sy omgewing hom bevry, maar eerder met selfvertroue 'n besluit neem. Dit gee u kind veiligheid en laat u vertrou op u omgewing. Hierdie onverskilligheid is 'n soort gewaarwording (soos deur die Hongaar Szondi Lipú uitgewys), wat nie sover moontlik bedroef moet wees nie. ' En onder alle omstandighede kan ek myself oorhaal om my goed te aanvaar en te wil hê in my omgewing. ' Die outjie is direk studeer met induksie uit die ervaring van 'voorbeelde' in die omgewing. Of dit nou taalkundig, rats, emosioneel, doelgerig of wat ook al is.Tzrök Sбndor Eens was dit 'n groot verligting om te sien wat volwassenes vir 'n kind verbied wat hulle self doen, 'voorbeeldig'. Of u nou rook, drink, televisie kyk of iets anders - miskien praat die "prank" daaroor. na-mark bedien, jy kan dit nie haat nie, en gesproke instruksies wat die dooie voorbeeld trotseer, sal ondoeltreffend wees. (A. Bandura navorsing is gewy aan die vraag of die opvoeding van 'n kind, 'n klein kind, 'die moeite werd' is, of glad nie, maar deur 'n onweerstaanbare beloning gedryf word. Ons kan elke dag sien dat 'n kind die moedertaal leer sonder moeite en ywer - om 'n hele taalstruktuur te leer sonder om te weet of te praat - .) Die skool moet weet dat die kind teen die ouderdom van 10 regtig maklik en moeitevry leer en nie ligsinnige moeite doen nie. In wiskundige bewerkings is dit eintlik die besluit, nie die "begrip" wat die volgorde ontwikkel nie. 'N Seker, goed nagemaakte roetine van die buitestaander gee die kind vertroue in alles wat hy geleer het. (Christof Wiechertwat hierdie ondersoeke in die Waldorf Teacher Letter beskryf, onthou dat in die Steiner se pedagogiese stelsel, die twaalfde leeftyd van leer begin met kognitiewe werk, die versterking van die lewe; vanaf hierdie tyd is dit nie meer gebruiklik om suksesvolle leeraktiwiteit te bepaal en vas te stel nie ...) 4. Die kinders is goed geartikuleer, kwaliteit tydlyne - Tyd is waarneembare, ervaringsoorgang - daar is behoefte. Oggend- en aandsteminge en seremonies is belangrik. Herfs en lente, somer en die viering van verskillende kulture, vieringe van verskillende kulture - almal berei die kind voor om sy of haar eie tyd te vorm5. Die kinders positiewe skoolervaring behoort te oorheers. Die gevolge van skoolsterftes in hul lewens is duidelik. Die basiese vraag is: u aanvaar of die onderwyser die kind erken in sy of haar uniekheid of nie. Gebrek aan aanvaarding: traumatisering.en uiteindelik: traumabehandeling is moontlik, daar word genesende krag aan kuns in hierdie verband verleen. skoolaanvaarding - dit is die grondslag en gee die persoon buigsaamheid, veerkragtigheid, dit sal jou 'n gesonder, meer volwasse kind maak. kцnyvbenVerwante artikels in ouerskap: