Onderrig van Wiskunde aan kinders met taalgestremdhede - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelOnderrig van Wiskunde aan kinders met taalgestremdhede
Opstel-, multisensoriese, visuele onderrigstrategieë
Deur Ann Logsdon Op 11 Oktober 2019 bygewerk
Tekorte by taal- en gehoorverwerking beïnvloed die vermoë om taal- en wiskundekonsepte te leer en probleme op te los. Studente het miskien ontvanklike of ekspressiewe taalprobleme wat hul leer en die vermoë om uit te druk wat hulle nie verstaan ​​nie, kan aantoon of wys hoe hulle probleme opgelos het.
Hierdie wenke kan u kind help om sy swakheid in die ouditiewe prosessering of leergestremdheid (LD) te leer om sy wiskundewerk suksesvol te voltooi.
Saam met onderwysers om taal- en ouditiewe prosesseringsgebreke te bestuur
Matthias Tunger / LOOK-foto / Getty
Alle ouers moet aktief betrokke wees by hul kinders se opvoeding. Dit is veral waar by leergestremde kinders. Vra onderwysers om:
Leer u die spesifieke strategieë wat hulle suksesvol met u kind gebruik, wat ook tuis gebruik kan word.
Stuur u gedetailleerde instruksies vir huiswerk.
Wys u voorbeelde van goeie werk om hul verwagtinge duidelik te maak.
Voorsien u kriteria vir die telling om presies te bepaal wat hulle wil hê dat u kind moet doen.
Gebruik hierdie inligting om u kind te help om die instruksies te verstaan ​​en sy huiswerk akkuraat te voltooi.
Gebruik praktiese materiale om u kind se wiskundige begrip te verbeter
Verbeter u kind se begrip van wiskundekonsepte:
Gebruik bekende voorwerpe om wiskundeprobleme op te stel en op te los. Voorwerpe soos geld, graan, lekkergoed, of ander klein voorwerpe kan gebruik word om konsepte soos optelling, aftrekking, groter as, minder as en gelyk aan te demonstreer.
Leer met behulp van multisensoriese metodes om u kind se denkvaardighede te stimuleer.
Oorweeg dit om flitskaarte of gerekenariseerde wiskunde-speelgoed en -sagteware met visuele en ouditiewe aanwysings te gebruik, soos die GeoSafari Math Whiz, 'n draagbare speletjie wat leer soos elektroniese flitskaarte vir optel, aftrek, vermenigvuldiging en deling. Dit werk ook as 'n sakrekenaar.
Herskryf woordprobleme om ouditiewe begrip te verbeter
Skryf eers die belangrikste sin.
Verminder die woorde sinne, en laat slegs die wat belangrik is vir die oplossing van die probleem.
Gebruik eenvoudige sinstruktuur soos: Onderwerp / Werkwoord / Voorwerp.
Gebruik slegs woorde wat die student reeds ken en kan visualiseer.
Vermy voornaamwoorde. Gebruik spesifieke woorde.
Gebruik eenvoudige opdragte waar "U" geïmpliseer word, soos "Voeg hierdie getalle by."
Gebruik aktiewe sinne soos: "Joe het met die motor gery." Vermy passiewe sinne soos: "Die motor is deur Joe gery."
Vermy dubbele negatiewe soos: "Daar is geen motors wat nie rooi is nie."
Voorsien stap-vir-stap-modelle van probleemoplossing
Verskaf stap-vir-stap-modelle vir spesifieke leergestremdhede in basiese wiskunde of toegepaste wiskunde om aan te toon hoe om wiskundeprobleme op te los. Wiskundeboeke bevat dikwels probleme wat vereis dat die student logika moet maak om nuwe vaardighede aan te leer sonder om die stappe te toon wat nodig is om hierdie probleme te doen. Hierdie praktyk kan studente frustreer met tekort aan taalverwerking omdat hulle probleme ondervind met die taalgebaseerde geestelike redeneringsvaardighede wat nodig is om hierdie sprong te maak. In plaas daarvan, gee die kind modelle om alle soorte probleme wat in die opdrag ingesluit is, op te los, sodat hy kan leer sonder om swak punte in die hand te werk.
Hou 'n ouer-leraarskonferensie en versoek wysigings vir wiskunde aan
Oorweeg dit om vir 'n ouer-onderwyser-konferensie te vra. As u kind 'n gediagnoseerde leergestremdheid het of 'n Artikel 504-plan het, vra 'n IEP- of Artikel 504-konferensie om strategieë te bespreek om u kind te help.
Copyright aktiewe spel: Onderrig van Wiskunde aan kinders met taalgestremdhede - aktiewe spelLees Meer