"Dit is 'n paar van die eerste navorsing oor herinner kinders oor hul multi-fasette self," sê hoofskrywer Sarah Gaither, 'n assistent-professor in sielkunde en neuro aan die Duke Universiteit. "Sulke herinnerings verbeter hul probleemoplossingsvaardighede en hoe buigsaam hulle hul sosiale wêrelde sien - alles van 'n eenvoudige ingesteldheidswisselaar."
Beter probleemoplossing was net een positiewe bevinding van die studie, sê Gaither. Na oorweging van hul eie verskillende identiteite, het kinders ook meer buigsaamheid oor rasse en ander sosiale groeperings gewys - 'n gedrag wat waardevol kan wees in 'n toenemend diverse samelewing.
Die navorsing verskyn in die joernaal Ontwikkelingskunde.
In 'n reeks eksperimente het Gaither en haar kollegas gekyk na 196-kinders, ouderdomme 6 en 7. Almal was inheemse Engelssprekendes.
In een eksperiment is die eerste groep kinders herinner dat hulle verskillende identiteite het, soos seun, dogter, leser of helper. 'N Tweede groep kinders is herinner aan hul veelvoudige fisiese eienskappe (soos 'n mond, arms en bene).
In 'n ander eksperiment het een groep kinders weer herinnerings ontvang wat hulle verskillende identiteite het. 'N Tweede stel kinders het soortgelyke opdragte ontvang - maar oor ander kinders se baie rolle, nie hul eie nie.
Al die kinders het toe 'n reeks take aangepak. Kinders wat herinner is aan hul verskillende identiteite, het sterker probleemoplossing en kreatiewe denkvaardighede getoon. Byvoorbeeld, wanneer getoon foto's van 'n beer en kyk na 'n heuning gevul byekorf hoog in 'n boom, hierdie kinders het meer kreatiewe idees vir hoe die beer die heuning kan kry, soos daarby oor 'n bak sodat dit 'n stoel. Met ander woorde, hulle het 'n nuwe gebruik vir die bak gesien.
Kinders wat herinner word aan hul veelvoudige rolle, het ook meer buigsame denke oor sosiale groeperings getoon. Toe hulle gevra is om verskillende foto's van gesigte te kategoriseer, het hulle baie maniere voorgestel om dit te doen. Hulle het byvoorbeeld glimlaggende gesigte teen onversierende kinders geïdentifiseer, en ou vs jong gesigte. Die ander kinders het intussen hoofsaaklik mense se gesigte gegroepeer volgens ras en geslag.
Omdat die uitslae simpele maniere voorstel om buigsame, inklusiewe denke vir die jonges te bevorder, kan dit vir onderwysers baie waardevol wees, sê Gaither.
"Ons het hierdie neiging in ons samelewing om net oor onsself te dink in verband met een belangrike groep op 'n keer," sê Gaither. "Toe ons kinders dat hulle verskeie identiteite te herinner, hulle dink buite ons samelewing se verstek kategorieë, en onthou dat daar baie ander groepe in bykomend tot ras en geslag.
"Dit maak hul horison oop om 'n bietjie meer inklusief te wees."
Ondersteuning vir die werk het gekom van die Universiteit van Chicago Provost se Na-doktorale Studiebeurs NICHD, en die Chicago Sentrum vir Praktiese Wysheid.
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Verhoudings > Ouerskap > Hierdie herinnering bring buigsame denke by kinders uit