As "leer" selde die gevolg van "onderrig" is… | mnr.muller
seegogga on Mei 13, 2011 om 9:06 vm said:
wow! Iets om oor te dink!!! Miskien is dit hoekom ons eers goed is in ons werk as ons "ervaring" het- want dan het ons eers geleer, nie in die klas nie???
seegogga on Mei 13, 2011 om 9:10 vm said:
Dink jy onderwys het al bietjie meer beweeg in die rigting van saamwerk en prakties? My kinders het meer groepswerk op skool gedoen as ek , maar xams was steeds 1 tot 1. Miskien moet ons wegdoen met skole en universiteite en net vakleerling tipe onderwys he.
estelleke on Mei 13, 2011 om 10:35 vm said:
Hoe weet 'n mens of jy (of 'n leerder) iets "geleer" het?
mnr.muller on Mei 13, 2011 om 3:02 nm said:
Ek hou daarvan om te dink dat ons voortdurend leer; soms leer ons "waarhede" aan, soms nie. Soms leer ons kortpaaie aan, of gewoontes van ander, sonder om self daaroor na te dink.
Ons aanvaar maklik iets nuuts wat inpas of aansluit by ons huidige verstaan. Ons vertrou nogals ons intuisie (soms verkeerdelik) en as ons eerstehands ervaar dat iets werk, dan glo ons daarin. As ons kennis strook met die eksperts se sieninge, dan ag ons dit as "waar".
Maar wanneer iets wat ons geleer het, nie werk in die praktyk nie, dan verleer ons dit weer en ontwikkel beter vaardighede wat ons met trial and error aanleer.
In die skolestelsel word daar baie gefokus op memorisering en die weergee van feitelike inligting. Die kennis-ekspert is die onderwyser wat jou geleerde kennis se "waarheid" verifieer. (Soos die inhoud meer kompleks word en vakke soos wiskunde meer abstrak, groei die gaping tussen skoolkennis en ervaringsleer dikwels, oftewel die gaping tussen "weet" en "verstaan".)
In gemeenskappe word daar meer gefokus op sosiale norme en waardes, tradisies, geloof, praktyke en feeste. Jy pas jou gedrag daarby aan, of rebelleer later as dit nie strook met jou eerstehandse ervaringe of ander kennis/verstaan van wat vir jou "waar" en "eg" is nie.
In jou beroep leer jy wat "werk". Jy leer die etos aan van jou kollegas, jy toets jou idees met hulle.
Dus: jy leer konstant. Of dit wat jy geleer het, "waar" is, hang af van mense rondom jou; of hulle dieselfde verstaan as jy daarvan het – en of hulle "verstaan" geloofwaardig/bewysbaar is.
Hoe jy dus toets of 'n leerder iets geleer het, is deur hom/haar te vra om te verduidelik wat hulle geleer het en hoe dit by hulle bestaande kennis aansluit. (Die onderhandeling van verstaan, kan effektief in groepe gedoen word.) Onderwysers moet bedag wees daarop dat leerders ook verkeerde gevolgtrekkings aanleer en inoefen en glo – dikwels moet aangeleerde gedrag/kennis eers verleer word, voordat nuwe gedrag/kennis aangeleer kan word.
Hoe jy besef of jy self iets geleer het, is deur krities te reflekteer – nie oor of jy geleer het nie, maar oor wat jy geleer het en hoe dit aansluit by jou huidige kennis, vaardighede en waardes.
Dit is onder meer hoekom ek glo dat diversiteit 'n bate is: hoe meer verskillende idees daar op die tafel is, hoe meer genuanseerd moet 'n mens onderhandel wat die "waarheid" in 'n gegewe situasie is. En soms moet jy selfs die legitimiteit van teenstrydige verklarings vir die "waarheid" of "werklikheid" kan aanvaar… en 'n beskeidenheid ontwikkel vir die kennis wat jy het en tot watter mate die "waar"-wees daarvan afhanklik is van die konteks-spesifieke samelewing waarin daardie kennis geskep en gedeel word.
Dit is dan ook hoekom dit so gevaarlik is om vir te lank in 'n onkritiese homogene samelewing te wees – nie dat alle homogene omgewings onkrities is nie – maar as almal lyk en dink soos jy, dan leer jy nooit die ambivalensie aan van wat ons as "waar" beskou nie. Jy leer 'n arrogansie aan, omdat die waardes, kennis en vaardighede in daardie groep so absoluut is.
estelleke on Mei 13, 2011 om 7:41 nm said:
Sjoe, mapstieks, wat 'n mondvol – ek het behoorlik 'n oomblikkie stilte nodig om daaroor na te dink – wie weet, dalk is ek besig om iets te leer 🙂
Knap gedaan, mnr.muller!
estelleke on Mei 13, 2011 om 8:07 nm said:
Blykbaar het Einstein gesê: "Education is what you have left after you've forgotten everything you had to learn".
Nikita on Mei 19, 2011 om 10:49 nm said:
Kinders leer op verskillende maniere – en daar's verskeie maniere hoe jy weet dat hulle geleer het, deel daarvan – as hulle vir jou kan se 'hoe', 'waar', 'hoekom', 'waarom', – ek hou daarvan om vrae te vra [Assesseringsmetodes]- Hoe gaan jy te werk om dit of dat te doen, Waar begin ek om hierdie probleem op te los…waarom?…hoe nou volgende…? Waarom se jy…[ Daardie Bloom-tipe vrae – maak hulle DINK oor dinge en nie net aanvaar nie.] Ek hou van 'n 'debat'-tipe 'leer' ook. Hulle moet kan 'evidence' he van dinge as hulle 'n standpunt gemaak het. Hieroor kan mens 'n boek skryf, ek sal nie die boek wil skryf nie, daar's te veel om te se. Landman het ook reeds die 'wiel uitgevind' 🙂 Ken, Ervaar, Weet, Wil, Dink – al daardie leer essensies – het my naargemaak om hulle als te onthou en te leer, maar hulle het vasgesteek! haha…
Adrienne van As on Augustus 15, 2014 om 2:57 nm said:
Ek gebruik dikwels 'n sprokiesprent om hierdie konsep te verduidelik (kan nie aanheg nie): Die seun spog dat hy sy hond onderrig het om te fluit. Die twee meisies is baie beïndruk en vra dat die hond dit moet wys. Die seun antwoord: "I've said I taught him, that doesn't meant he learned it yet!"
Ek het met CAPS ondervind dat onderwysers juis meer onderrig om al die inhoud in te pak. Nou is die tyd vir leer maar min. Die kurrikulum kry dus die skuld!