Moraliteit in Openbare Skole: Common Ground op wat om te leer
Geskryf deur Jerral Hicks, Ed.D.
f waardes en sedes moet in openbare skole geleer word, wat moet geleer word? Is daar universele waardig om te leer almal kinders in ons veelzijdige, demokratiese samelewing?
Daar is 'n aansienlike debat oor wat morele waardes om kinders te onderrig - en vrees onder sommige wat 'n spesifieke stel onderrig, sal die samelewing in 'n morele regspraak plaas, die waardes van daardie kulturele en etniese minderhede afskakel wat ietwat verskil - dit is in 'n multikulturele samelewing, soos Amerika, daar geen gemeenskaplike grond in waardes en moraliteit nie. Ek glo daar is.
Kruiskulturele universele bestaan ​​nie. Verder glo ek dat as 'n individu daardie universele interniseer, sy kanse op 'n lewe wat persoonlik, sosiaal en selfs meer wesenlik vervul sal word. Daar hoef nie bekommerd te wees oor om mense in 'n morele regspunt te plaas nie. Kinders kan nie wees nie gedwing om 'n gegewe morele of waarde te internaliseer, maak nie saak hoe aantreklik dit kan wees nie. Alle samelewings kan doen is om leeromstandighede op te stel wat hierdie universele bevorder en hoop dat hulle geïnternaliseer sal word.
Voorgestelde kernkurrikulum vir Amerikaanse skoolkinders
Die volgende morele waardes word voorgestel as die kernkurrikulum vir Amerikaanse skoolkinders en vir waardes en moraalprogramme wat ontwerp is vir meer volwasse deelnemers. Alhoewel hulle gedeeltelik gebaseer is op die ondersoek van die lewe in die Klein Stad, Amerika van die Vyftigerjare, glo ek dat hulle ewe goed kan dien as 'n basis vir die lewe in die 21ste eeu.
1. Eerlikheid / waarheid (persoonlike integriteit) in die hantering van ander in hul persoonlike lewens, besigheid en alle ander interaksies; die individu vertoon persoonlike integriteit en 'n begeerte om deur te gaan met verpligtinge teenoor ander.
2. Ongeskonde, liefdevolle familie (beide ouers en hul biologiese kinders) beskou as die mees gewilde omgewing vir voortplanting en kinderopvang.
3. Selfstandigheid, insluitende doelwitstelling en bestuur van nodige hulpbronne vir die bereiking van daardie doelwitte, voorsiening te maak vir eie basiese behoeftes en erkenning daarvoor te verkry.
4. Verantwoordbaarheid vir besluite, geniet nie net die vrugte van sy besluite nie, maar aanvaar ook ongewenste gevolge sonder om ander te blameer, en reageer op ongewenste gevolge van besluite op sosiaal-konstruktiewe wyse (leer uit foute).
5. Respek vir eiendom van ander openbare en private.
6. Gevoeligheid / respek vir die waardigheid en regte van ander, en 'n begeerte om te reageer op die toestand van diegene wat minder gelukkig is in 'n begrip, nuttige manier wanneer dit nodig is.
7. Verdraagsaamheid en respek vir die reg van elke persoon om sy / haar eie lewenstyl te bepaal.
8. Persoonlike ambisie, die begeerte om te word, te bereik; om beroeps- / professionele werksvaardighede te ontwikkel en 'n sosiaal en wetlik verantwoordelike werksrol te aanvaar wat voldoende finansieel belonend is vir die individu se gewenste leefstyl- en eiendomsakkumulasie.
9. Ander karaktertrekke soos selfbeheersing, poise, geduld, deernis, 'n sin vir humor, 'n gevoel van doel, stiptelikheid, lojaliteit, openhartigheid, taktheid, en inisiatief.
10. Ontwikkeling en instandhouding van 'n wedersyds bevredigende, intieme verhouding met 'n ander persoon vir die doel om die behoefte aan geselskap en bevrediging van emosionele, sosiale en seksuele behoeftes te bevredig.
11. Ontwikkeling en instandhouding van vriendskappe met die doel om verskillende sosiale en emosionele behoeftes te ontmoet
12. Werk as die voorkeurmiddel om finansiële behoeftes te voorsien vir die lewering en verkryging van eiendom, en vir die bereiking van finansiële onafhanklikheid; daardie werk is fisies en emosioneel vir die individu goed, en dat dit 'n konstruktiewe bydrae tot die samelewing lewer.
13. Ontwikkeling en instandhouding van konstruktiewe verhoudings met ander by die werk (werk goed saam met ander).
14. onderwys as 'n belangrike element in die samestelling van 'n afgeronde volwassene; dat dit 'n integrale deel van die voorbereiding vir 'n sosiaal konstruktiewe loopbaan is wat die individu in staat stel om sy finansiële behoeftes te bevredig.
15. Erkenning en aanvaarding van beperkte hulpbronne en belonings in plaas van onbeperkte behoeftes.
16. Langafstandsbeplanning en doelwitte word verkies tot onmiddellike bevrediging; bereidwilligheid om korttermyn bevrediging op te offer vir die strewe na langtermyndoelwitte.
17. Persoonlike eienaarskap van eiendom beskou as basiese tot menslike motivering: Die individu het die reg om eiendom op te bou, om rykdom as vrug van sy werk op te som, as maatstaf vir sy beroepsukses.
18. Vryheid van spraak en taktvolheid om u idees uit te druk.
19. Vryheid om besluite te neem oor persoonlike doelwitte en daaglikse aktiwiteite, insluitende besluite oor sosiale, besigheids-, burgerlike en politieke affiliasies in die mate dat hulle nie inbreuk maak op die gemeenskaplike vryhede van ander nie.
20. Waardering van en toewyding aan 'n demokratiese regeringstelsel soos getoon deur (a) 'n bereidwilligheid om 'n regverdige deel van die finansiële steun (belasting) vir die regering te bied, (b) ontwikkeling van 'n begrip van die onderliggende beginsels van 'n demokrasie, en (c) aktiewe deelname aan die demokratiese proses in 'n Verskeidenheid maniere, soos om jouself op te voed oor kwessies en kandidate in verkiesings, wat in verskillende hoedanighede dien en stem.
21. Privaatheid in die daaglikse sake van die individu.
22. Waardering van en toewyding aan 'n veilige, skoon leefomgewing, begin in die huis en uitbrei na die gemeenskap, nasie en wêreld.
23. Persoonlike higiëne en persoonlike versorging as maatreëls van jou selfrespek.
24. Waardering en bevordering van kuns, tradisies en geskiedenis as sleutelelemente in die bevordering van kulturele kontinuïteit.
25. Goeie geestesgesondheid en fisiese gesondheid word waardeer.
26. Ontspanningsaktiwiteit word beskou as fisies, sosiaal en emosioneel gesond en wenslik.
Die uitdaging van die nuwe millennium - Wen die stryd met onsself
deur Jerral Hicks, Ed.D.
Hersien met toestemming van die uitgewer, New Falcon Publications. © 1997. http://www.newfalcon.com.
Jerral Hicks, Ed.D., het geleer by die openbare skool en universiteit vlakke vir meer as dertig jaar. Sy diens as 'n openbare skool klaskamer onderwysers in die middel van 1960s, en weer in die middel van 1980s, met dien verstande geleenthede vir eerstehandse waarnemings oor veranderinge en probleme by kinders, gesinne en die gemeenskap. Sy ander werke sluit in Kom ons Kry ernstig is oor kinders te leer om Skryf.
Jy is hier: Tuis > Sosiale en politieke > Kultuurverskille > Moraliteit in Openbare Skole: Common Ground op wat om te leer