Simboliese spel met studente in die klaskamer - Waardes - 2021
Hoek van die huis, hoek van die hospitaal, hoek van die supermark of restaurant, hoek van die kapper of die polisiekantoor, hoek van die skool ..., ensovoorts tot 'n groot lys ruimtes waarin 'n area van Die klaskamer om aan die simboliese spel te werk. En wat is simboliese spel? Op ons webwerf verduidelik ons ​​waaruit dit bestaan ​​en hoe om simboliese spel met studente in die klaskamer toe te pas.
Simboliese spel vir kinders is regtig 'n ernstige saak. Ek onthou 'n klas van 5-6-jarige seuns en dogters wat van hul klas na my toe gekom het; hulle het my in die skoonheidsalon wat hulle in die simboliese speelhoekie aangebring het, gehuisves en terwyl 'n kind my naels reggemaak het, het my hare losgemaak.
Deur simboliese spel verstaan ​​ons die geleentheid wat die kind het om op 'n simboliese manier die verskillende rolle en situasies van die wêreld wat hom omring, voor te stel. Met hierdie aktiwiteit het hulle die moontlikheid om baie van hul vaardighede te ontwikkel en vorm hulle 'n beeld van die wêreld.
In hierdie sin heg ons onderwysers, soos ons kan waarneem, baie belang daaraan die kind se vermoë om die regte lewenssituasies na te boots en plaas jouself in die skoene van ander mense. Dit is 'n aktiwiteit waarin die kind voortdurend van die werklike na die denkbeeldige gaan. In hierdie speletjie speel die verbeelding boonop 'n fundamentele rol, want dit impliseer 'maak asof' 'n stroomstrook 'n telefoon is of 'n skildery 'n lepel of 'n termometer. Daar is geen twyfel dat hulle, benewens die sosialiseringsfunksie, regtig baie lekker is nie.
Danksy hierdie aktiwiteite, taal kan uitgebrei en verder ontwikkel word, daar word ook aan empatie gewerk, en bowenal word geestelike voorstellings gekonsolideer. By baie geleenthede is dit ruimtes waarin die seun of meisie hul bekommernisse of vrese kanaliseer, en ook in dieselfde ruimte kan hulle die konflik oplos.
Oor die algemeen begin simboliese spel op twee jaar, hoewel dit baie afhang van die sielkundige volwassenheid van elke kind. Hierdie aktiwiteit kan begin wanneer die kind die vermoë ontwikkel het om geestelik met simbole te skep en te werk.
Dit is tot die ouderdom van 6 dat hierdie soort speletjies 'n uitstekende leerinstrument is en 'n belangrike hulpmiddel in die klaskamer in skole.
Vanaf die ouderdom van 6 is dit ook 'n fundamentele hulpmiddel; Daar is kinders wat 'n sekere skaamheid of moeilikheid in hul uitdrukking het, en deur simboliese spel het hulle die geleentheid om beter te kommunikeer, aangesien hulle 'n rol speel en nie knuffel nie.
In die stadiums van vroeëkinderonderwys is dit gepas dat die klaskamer in simboliese speelhoeke georganiseer word. Die verspreiding van die kinders is ook in klein groepies en binne elke hoek sal elkeen 'n rol of rol vervul. En in baie gevalle kan dit diegene wees wat die hoeke ontwerp en die karakters in elkeen kies, sowel as die funksies wat hulle sal verrig.
Om die hoeke te ontwerp, beveel ek aan dat u die volgende riglyne volg:
1. Fisiese beperking. Die ruimte en die afbakening daarvan moet visueel duidelik wees; U kan klaskamermeubels, 'n gordyn of gekleurde kleefband op die vloer gebruik.
2. Materiale vir buigsame gebruik. As ons hul funksie beperk, beperk ons ​​hul verbeelding en skepvermoë. Hoe minder gestruktureerd, hoe beter.
3. Sorg vir ontwerp en estetika. Dit wil sê, dit moet lyk soos wat dit regtig verteenwoordig.
4. Beskryf die rolle of funksies wat in elke hoek uitgevoer sal word voordat u begin speel.
Met hierdie tipe aktiwiteite bied ons kinders ruimtes waarin spel help om emosionele vaardighede, kognitiewe stimulasie en sosiale vaardighede te verbeter. Daarbenewens is dit deur noukeurige waarneming 'n manier om sekere aanwysers van ontwikkeling en volwassenheid van die kind te beoordeel. Dus, liewe onderwyser, gaan aan die werk en geniet terwyl u speel, en laat ook u innerlike kind uit.
U kan meer artikels lees soortgelyk aan Simboliese spel met studente in die klaskamer, in die kategorie Skool / Kollege ter plaatse.