Päivien loppuun saakka - Werner&Jarl
222 × 145 × 26 mm
Neropatin päiväkirja: Riemuloma – Neropatin päiväkirja 12
Nalle Puh. Maailman Paras Karhu
Brian Sibley, Jeanne Willis, Kate Saunders, Paul Bright
Neropatin päiväkirja: Reissussa rähjääntyy – Neropatin päiväkirja 9 [1.3.1/1.4.5] Kerbalism v1.9.0 - Page 29 - Add-on Releases - Kerbal Space Program Forums
[1.3.1/1.4.5] Kerbalism v1.9.0
Edited August 13 by linuxgurugamer
Edited August 17 by Kepler68
Edited August 19 by PiezPiedPy
Edited August 19 by scottadges Johann Burger, Author at LitNet
Johann Burger het in 2017 sy PhD in opvoedingsbeleidstudies aan die Universiteit Stellenbosch behaal. Hy het ook vroeër aan dieselfde universiteit sy BA, BEd en MEd voltooi. Tans is hy werksaam as ’n distriksamptenaar gemoeid met die verbetering van die uitslae van die graad 12 nasionale seniorsertifikaat in die Wes-Kaapse Onderwysdepartement.
Sy onderwysloopbaan het in 1980 as opvoeder in die Paarl begin. Nadat hy ’n departementshoofpos op Stellenbosch beklee het, is hy in 1997 as skoolhoof by Laerskool Bredasdorp aangestel. In 2003 het hy as skoolhoof die provinsiale toekenning by die jaarlikse nasionale onderwystoekennings (NTA 2003) vir uitstaande leierskap ontvang. Gedurende 2010 word hy in die onderwysdepartement tot institusionele bestuur- en beheerbestuurder (IBB-bestuurder) bevorder en het oor ’n kring skole in Stellenbosch toesig gehou.
Johann Burger se teoretiese konseptualisering van ruimte en die verstaan daarvan het tydens sy MEd-studies vorm begin aanneem toe sy pad gekruis het met dié van die ruimtelike teoretikus Aslam Fataar, wat sy dosent, mentor en later PhD-promotor was. Sy MEd-verhandeling het die verband tussen skoolleierskap, ruimteskepping en opvoedermotivering ondersoek. Hierdie studie het die grondslag gebied vir sy PhD-proefskrif met die navorsingvraag “Hoe skep skoolhoofde ruimte deur middel van hul leierskapspraktyke?” Voor die aanvang van sy studies het hy as distriksamptenaar blootstelling aan ’n verskeidenheid skole wat oor ’n wye geografiese gebied en sosio-ekonomiese grense strek, verkry. Tydens hierdie besoeke het hy begin waarneem dat min skoolhoofde ’n natuurlike aanvoeling vir die skep van produktiewe leerruimtes het.
As opvoedkundige en distriksamptenaar word hy dikwels genooi om as gasspreker by funksies op te tree en referate by kongresse te lewer. Bo en behalwe die 16 nasionale kongresse wat hy al bygewoon het, het hy vyf internasionale ICP-skoolhoofde-kongresse wat te Helsinki (Finland), Kyöngju (Suid-Korea), Auckland (Nieu-Seeland), Kaapstad en Singapoer gehou is, bygewoon.
"Dit is ons doel om deur middel van ons artikel ruimte as ’n kragtige stuk gereedskap aan ons lesers bekend te stel en deur middel van die omskepping van dooie fisiese ruimtes in uitnodigende, inspirerende en kreatiewe leeromgewings ons land se leerderprestasie te help verbeter."
"They possess an extraordinary ability to visualise and articulate the emergence of inspirational and creative learning spaces and, with the support of others, turn their schools into accomplished learning environments."