by Gunars Rozite
Mangrove Workshop Online Groei 2011...
by Internetbureau Ma...
Mangrove gastcollege Hogeschool Rot...
Gijsbregt Brouwer Brightguys 2.
Sport Next 3.
Waarom sponsoring? 4.
HOE GAAT DELTA LLOYD DAARMEE OM? 5.
CAMPAGNES IN SPONSORING 6.
Continuïteit: facebook communityCONTINUITEIT IN SPONSORING 7.
8.200+Facebook fans 8.
Vragen?gijsbregt@brightguys.nl @gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregtlinkedin.com/in/gijsbregt Recommended You are here: Home » Content » Kuns en Kultuur Graad 5 » Ondersoek vier verskillende style in musiek
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseAC Tags5th Afrikaans Course LO2:AS5.2.7 Assignment This module and collection are included inLens: Siyavula: Arts & Culture (Gr. 4-6)By: SiyavulaModule Review Status: In ReviewCollection Review Status: In Review
ONDERSOEK VIER VERSKILLENDE STYLE IN MUSIEK MUSIEKAKTIWITEIT 1OM VIER VERSKILLENDE STYLE IN MUSIEK TE ONDERSOEK[LU 2.7]Kom ons kyk hoeveel musiekstyle jy kan identifiseer – net om te bepaal hoe lewendig die musiekwêreld is.Jou opvoeder gaan die volgende vier style aan julle verduidelik en voorbeelde daarvan voorspeel: Kwaito Soukous / Kwassa-Kwassa Volksliedjie MusiekblyspelSTAP 1 Versamel die inligting omtrent DRIE van die style. Hierdie inligting kan in die vorm van prente, koerantuitknipsels en CD-omslae wees en word in jou Leerdersjoernaal geplak.STAP 2 Luister na die musiek (of video) en voltooi kopieë van die gegewe tabelle deur die mees geskikte beskrywing uit elke groep te kies deur ‘n kruisie te maak. 1. KwaitoTable 1
Nie een nie
3. VolksliedjieTable 3
4. MusiekblyspelTable 4
AKTIWITEIT 2OM TE ONDERSKEI TUSSEN DIE VIER STEMTIPES IN KOORMUSIEK[LU 2.6]In hierdie aktiwiteit gaan jy luister na koormusiek. Die oudste musiekinstrument is sekerlik die stem! Nog voordat die mens musiekinstrumente gemaak het, het hy gesing.Vandag bly dit een van die gewildste en mees beskikbare instrumente. Hoekom? Noem voorbeelde.STAP 1 Noem die VIER stemtipes in koormusiek en beskryf hoe elke stemtipe klink. (Maak eers 'n kopie van die onderstaande tabel.)STAP 2 Neem enige vier mense wat aan jou bekend is as voorbeelde. Kies dan die mees geskikte terme (t.o.v. toonhoogte en toonkleur) om hulle spesifieke stemme te beskryf.
STAP 3Watter instrument pas by watter stem?SopraanAlt Tenoor BasWatter stem sing gewoonlik die melodie? Watter strykinstrument speel gewoonlik die melodie? Figure 2AKTIWITEIT 3:Om musieksimbole te identifiseer[LU 2.4]Waarop dui die volgende simbole?Figure 3Figure 4Figure 5 Om musiek neer te skryf, gebruik ons ook simbole.Figure 6Hierdie simbole noem ons musieknotasie.1. TOONHOOGTE Stap 1Toonhoogte beteken hoe hoog of laag die noot is.Musiek beweeg op (hoër) en af (laer) soos wat jy by ‘n leer sou op- of afklim.Figure 7Om musiek neer te skryf, gebruik ons notebalke. Hoe hoër die note klink, hoe hoër word die note geskryf. Figure 8Bestudeer die Groot Notebalk en beantwoord die vrae:Table 5
Uit hoeveel notebalke bestaan die Groot Notebalk?
Hoeveel lyne het elke notebalk?
Hoeveel spasies het elke notebalk?
Dui die G-sleutel hoë of lae note aan?
Noem die twee stemtipes wat in die G-sleutel genoteer word.
Dui die F-sleutel hoë of lae note aan?
Noem die twee stemtipes wat in die F-sleutel genoteer word
As ‘n mens die F-sleutel teken, begin jy op die 4de lyn. Wat dink jy behoort daardie lyn se letternaam te wees?
As ‘n mens die G-sleutel teken, begin jy op die 2de lyn. Wat dink jy behoort daardie lyn se letternaam te wees?
Stap 2Musieknote word volgens die alfabet gerangskik: A B C D E F G, m.a.w. die note op die lyne en spasie beweeg alfabeties:Figure 9Figure 10Figure 11 Watter Engelse woord spel die spasies van die G-sleutel? Maak ‘n rympie vir die lyne:E, G, B, D, FVoorbeeld:Aangesien die G-sleutel op vrouestemme dui en die spasies reeds “FACE” spel, is dit goed om ‘n rympie oor vrouens of dogters te maak, bv.Elke Goeie Buurvrou Dink FlinkEk Gaan Baie Dames/Dogters Flous Stap 3Probeer nou die volgende woorde ontsyfer deur die lettername onder die note neer te skryf!Figure 12 Kan jy jou eie woorde maak?2. NOOTWAARDE Stap 1Nootwaarde beteken hoe kort of lank ‘n noot duur.Onthou jy die morsekode?Figure 13Figure 14 Stap 2In musiek word klank en stilte afgewissel.Om stilte te noteer, gebruik ons ‘n rusteken.Vir elke noot is daar ‘n rusteken met dieselfde waarde. Rustekens word altyd in die 3de spasie van die notebalk geskryf. Stap 3Kom ons doen nou ‘n bietjie Wiskunde! Kyk hoe goed jy is! Gee die antwoord as een noot:Figure 15Figure 16Figure 17 Hoeveel kwartnote (tellings) in elke som? Skryf die totaal in die blokkiesFigure 18Figure 19Figure 20Figure 21Aktiwiteit 4:Om musieknotasie te lees[LU 2.5]STAP 1 Klap en sing “Saai die waatlemoen” – ‘n Afrikaanse volkswysie. STAP 2 Hier volg die notasie van “Saai die waatlemoen”, MAAR die mate is nie in die regte volgorde nie! Knip die mate uit (Juffrou sal vir jou ‘n afdruk gee). Rangskik dit in die regte volgorde. Plak dit in die gegewe vierkant. Voeg die lettername van die note by. Voeg die maatsoortteken by.Voorbeeld 1
STAP 3 Hier volg dieselfde lied, maar met ‘n verskil! Die mate is weer nie in die regte volgorde nie. Knip die mate uit (Juffrou sal vir jou ‘n afdruk gee). Rangskik dit in die regte volgorde. Plak dit in die gegewe vierkant. Voeg die lettername van die note by. Voeg die maatsoortteken by. Hoe verskil Voorbeeld 2 van Voorbeeld 1?Voorbeeld 2Figure 23
AssesseringLO 2REFLECTINGThe learner will be able to reflect critically and creatively on artistic and cultural processes, products and styles in past and present contexts.We know this when the learner:DANCE2.1 takes an active role in a class discussion about interpretations and reactions to a dance seen live or on television; pays attention to the use of design elements, the purpose and the style of the dance;2.2 identifies and describes the many kinds of dances in South Africa.DRAMA2.3 reflects on drama (television, radio, community or classroom) in terms of:recognising key moments in a drama; identifying themes, ideas and moods; explaining why particular techniques were used;being sensitive to the social and cultural contexts;MUSIC2.4 recognises the letter names of notes on lines and in spaces on a treble staff and their difference in pitch;2.5 recognises crotchet, minim and quaver note values and rests in a short melody;2.6 recognises and describes the different timbres of voices in choral music;2.7 listens to a variety of selected songs and identifies the genre (e.g. Blues, Pop, Kwaito, Classical, Traditional, Free-Kiba, Opera, Musicals, Malombo, Kwassa-Kwassa, Techno, Soukous), and offers opinion on the style;VISUAL ARTS2.8 differentiates between various art forms such as drawing, painting, architecture, sculpture, design, craftwork, and graphic media;2.9 responds to images and craft objects used in popular culture, pictures and photographs in terms of purpose, content, form, contrast and meaning.
« Previous module in collection onderskeid tussen verskillende kunsvorme
Next module in collection » Drama: Televisie
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 26, 2009 7:46 am -0500. Add to a lens