Java Ee Jobs in Nieder&ouml;sterreich | Gigajob
Stellenangebote für Java Ee in Niederösterreich
30 Stellen für "Java EE" in Niederösterreich.
Treffer 1 bis 10 von 30 Jobs in Niederösterreich
Erhalten Sie die neuesten Stellenangebote für Java Ee in Niederösterreich per E-Mail.
Java Ee Jobs in Niederösterreich
Java Ee Jobs in Wien
Java Ee Jobs in Linz
Java Ee Jobs in Mödling
Java Ee Jobs in Wels
Java Ee Jobs in Graz PressReader - Beeld: 2017-05-13 - Ro­bot­te dwing ons om on­der­wys te her­ont­werp
Ro­bot­te dwing ons om on­der­wys te her­ont­werp
Die dae is ver­by dat ’n kind vir 12 jaar skool toe ge­stuur word om te leer om vir ie­mand an­ders te gaan werk. Hul­le sal ge­reed ge­maak moet word vir ’n wê­reld waar­in elk­een in die een of an­der ma­te sy eie werk moet skep. Vak­ke soos fi­lo­so­fie en kre­a­ti­wi­tei
Beeld - 2017-05-13 - VOORBLAD -
A­me­ri­ka se pres. Do­nald Trump het in sy om­stre­de ver­kie­sings­veld­tog hoog op­ge­gee oor die baie werk­ge­leent­he­de vir fa­brieks­wer­kers wat hy uit C­hi­na gaan laat te­rug­keer A­me­ri­ka toe. Feit is dit gaan nie ge­beur nie.
In die be­gin­dae van C­hi­na se e­ko­no­mie­se ont­wa­king het tal­le A­me­ri­kaan­se maat­skap­pye hul ver­vaar­di­ging na C­hi­na ge­skuif waar men­se be­reid was om vir ’n hon­ger­loon ui­ters lang ure te werk.
In­tus­sen het A­me­ri­ka se Si­li­con Val­ley be­gin om ’n nu­we klas “wer­kers’” te skep wat be­reid is om vir nog min­der nog har­der te werk: ro­bot­te. Hul­le hoef nie e­tens­tye te neem nie en, be­hal­we in tye van in­stand­hou­ding, kan hul­le dag en nag werk son­der om te kla.
Hul­le is die eint­li­ke ste­lers van werk­ge­leent­he­de.
Ty­dens die Groot Re­ses­sie van 2008 tot so 2010 het ’n ge­skat­te 2,5 mil­joen hoogs op­ge­lei­de pro­fes­si­o­ne­le wer­kers, soos re­ken­mees­ters, regs­ad­vi­seurs en be­leg­gings­kon­sul­tan­te, per­ma­nent hul werk aan hier­die slim­ma­sjie­ne af­ge­staan.
Bui­ten­dien is dit goed­koop om ro­bot­te “op te lei”. Wan­neer ’n mens eers die kos­te aan­ge­gaan het om sag­te­wa­re te ont­wik­kel vir ’n se­ke­re taak, kan dit oor en oor in an­der ro­bot­te ge­ïn­stal­leer word. Om ro­bot­te te ge­bruik, sal dus veel goed­ko­per wees as om men­se op te lei en te ge­bruik.
Meer­der­heid gaan nie werk hê
Daar word ge­re­ken dat 50% van al­le werk­ge­leent­he­de waar­voor ’n mens voor­heen goeie na­skool­se op­lei­ding no­dig ge­had het, van nou tot 2025 gaan ver­dwyn.
Dié wat wel werk gaan hê, sal el­ke paar jaar kort, in­ten­sie­we her­op­lei­ding moet kry.
Uit Si­li­con Val­ley be­gin stem­me ál ster­ker op­klink dat die staat al­mal on­der­houd moet be­taal om­dat die groot­ste deel van die be­vol­king bin­ne­kort nie werk sal hê nie.
So ’n on­der­houd was on­langs ook ter spra­ke in ’n de­bat tus­sen Frank­ryk se pre­si­dents­kan­di­da­te.
Prof. Ro­bin Han­son van die Ge­or­ge Ma­son-U­ni­ver­si­teit in die VSA het in 2014 al be­re­ken dat ’n ten vol­le ge­ro­bo­ti­seer­de e­ko­no­mie waar­van die waar­de week­liks ver­dub­bel, nie on­denk­baar sal wees nie.
Dit be­te­ken dat die ro­bot­te ge­noeg “be­las­ting sal kan be­taal” om men­se son­der werk te on­der­hou.
Hier­die luuk­se sal waar­skyn­lik nie die Der­de­wê­reld­lan­de, met hul mas­sas swak op­ge­lei­de jong men­se, be­sko­re wees nie.
Fi­lo­so­fie en kre­a­ti­wi­teit
Vir Suid-A­fri­ka be­te­ken dit dat sko­le nie net hul leer­plan­ne nie, maar ook hul e­tos in­gry­pend moet ver­an­der. Ver­by is die dae dat ’n kind vir 12 jaar skool toe ge­stuur word om te leer om vir ie­mand an­ders te gaan werk.
Leer­lin­ge sal ge­reed ge­maak moet word vir ’n wê­reld waar­in elk­een in die een of an­der ma­te sy eie werk sal moet skep. Vak­ke soos fi­lo­so­fie en kre­a­ti­wi­teit sal dus ’n plek in die leer­plan moet kry.
Van­dag se leer­lin­ge sal moont­lik se­we of meer ver­skil­len­de be­roe­pe in hul le­we be­oe­fen en af­tree in ’n be­roep wat van­dag nog nie be­staan nie
In die B­rit­se koe­rant The Gu­ar­di­an, skryf die fi­lo­soof C­har­lot­te B­le­a­se on­langs:
“Bin­ne­kort sal skool­ver­la­ters an­der vaar­dig­he­de no­dig hê. In ’n wê­reld waar teg­nie­se vaar­dig­heid al hoe en­ger ge­spe­si­a­li­seer raak, sal daar ’n groot vraag wees na men­se met die vaar­dig­heid en self­ver­troue wat no­dig is om oor vak­dis­si­pli­nes heen te be­weeg.
“Ons het men­se no­dig wat be­reid en in staat is om vrae te vra waar­op Google nie ant­woor­de kan ver­skaf nie, soos: Wat is die e­tie­se ge­vol­ge van mas­sa-werk­loos­heid? Hoe moet ’n mens wel­vaart ver­sprei in ’n ge­di­gi­ta­li­seer­de sa­me­le­wing?
“Mid­de-in die po­li­tie­ke on­se­ker­heid van 2016 (toe die B­rit­te op B­rex­it be­sluit het) was Mi­cha­el D. Hig­gins, die pre­si­dent van Ier­land, ’n ba­ken van lig op dié ge­bied.
“In No­vem­ber ver­le­de jaar het hy ver­klaar ‘die on­der­rig van fi­lo­so­fie is een van die krag­tig­ste werk­tuie wat ons in die hand van ons kin­ders kan gee om hul­le te be­mag­tig in ’n wê­reld wat steeds meer kom­pleks en on­se­ker word.’ ”
Hig­gins het hom vir fi­lo­so­fie as skool­vak be­gin be­y­wer toe Ier­land in 2013 self on­der ’n fi­nan­si­ë­le kri­sis ge­stei­er het. Die ge­volg was dat dit in Sep­tem­ber ver­le­de jaar as keu­se­vak op ho­ër­skool in­ge­stel is.
In die 1980’s het dr. Luiz Al­ber­to Ma­cha­do, ’n fi­lo­soof van Ve­ne­zu­e­la, die wê­reld se eer­ste mi­nis­ter vir die “ver­ho­ging van in­tel­li­gen­sie” ge­word.
Hy het, in sa­me­wer­king met dr. Ed­ward de Bo­no, die va­der van la­te­ra­le den­ke, die vak “dink” op la­er­skool in­ge­voer. Dit was so ’n suk­ses dat van C­hi­na tot Ka­na­da hom ge­nooi het om soort­ge­ly­ke pro­gram­me te be­gin. On­ge­luk­kig het sy pro­gram ge­sneu­wel on­der pres. Hugo C­há­ves se so­si­a­lis­tie­se be­wind wat Ve­ne­zu­e­la tot by ban­krot­skap ge­lei het.
Prof. Da­wid van der Vy­ver, des­tyds van die U­ni­ver­si­teit S­tel­len­bosch, het die Up­trail Trust be­gin en met Ma­cha­do se steun kre­a­tie­we dink­vaar­dig­he­de aan swart sko­le be­gin do­seer.
Dit was ’n reu­se­suk­ses en die eer­ste swart ma­triek­mei­sie wat ’n A-sim­bool in wis­kun­de be­haal
het, het uit hier­die pro­gram ge­kom. On­ge­luk­kig het die pro­gram ná 1994 ge­sneu­wel om­dat bui­te­land­se sken­kers ge­re­ken het die Suid-A­fri­kaan­se re­ge­ring kan ge­rus nou self die pro­gram fi­nan­sier.
Dr. Ko­bus Neeth­ling en Gus­tav Pis­to­ri­us het self ver­stom­men­de re­sul­ta­te be­haal toe hul­le kre­a­tie­we denk­vaar­dig­he­de aan die ge­meen­skap van P­ha­la­bor­wa ge­leer het. Be­de­laars het by­voor­beeld smou­se ge­word en smou­se toer­gid­se.
In A­me­ri­ka was dr. Bere­ni­ce B­lee­dorn tot in haar 100ste jaar ’n on­ver­moei­de kamp­veg­ter vir die in­voer van kre­a­tie­we en kri­tie­se den­ke op skool.
Sy self het eers be­gin stu­deer toe sy reeds in die 50 was en het op 72 ’n dok­tors­graad in op­voed­kun­de ver­werf.
Sy was tot diep in die 80 di­rek­teur van die sa­ke­skool van die St. T­ho­mas-U­ni­ver­si­teit se sen­trum vir kre­a­ti­wi­teit in Min­ne­a­po­lis.
So be­lang­rik is haar werk ge­ag dat selfs Ti­me ’n be­rig oor haar dood ge­dra het.
Ons u­ni­ver­si­tei­te sal self ook drin­gend hul struk­tuur en leer­plan­ne moet her­sien.
Streng skei­ding tus­sen fa­kul­tei­te is nie lan­ger haal­baar nie en pro­fes­si­o­ne­le op­lei­ding is nie lan­ger ’n waar­borg dat jy werk sal kry nie.
P­leks van spe­si­fie­ke be­roeps­op­lei­ding sal daar ’n groei­en­de vraag wees na “ba­sie­se op­lei­ding” wat ’n stu­dent deur haar le­we sal help om van een vak­rig­ting na ’n an­der te be­weeg soos wat nu­we be­roe­pe ont­staan en ou­es ver­dwyn.
Se­ker die eer­ste Suid-A­fri­kaan­se maat­skap­py wat die waar­de be­sef het van op­lei­ding in die fi­lo­so­fie, was Ang­lo A­me­ri­can. In sir Er­nest Op­pen­hei­mer se dae (die 1950’s) het die maat­skap­py al be­gin soek na knap jong man­ne aan wie hy beur­se kon gee. Hy was ver­al op soek na men­se met Ox­ford se be­ken­de PPE­graad (phi­losop­hy, po­li­ti­cs and e­co­no­mi­cs).
Een van die tal­le be­ken­de Suid-A­fri­ka­ners wat sy loop­baan by Ang­lo be­gin het, was prof. De­rick Hen­der­son, la­ter rek­tor van die R­ho­des-U­ni­ver­si­teit. Na­dat hy ’n B-graad aan R­ho­des be­haal het, is hy Ox­ford toe waar hy nog ’n B-graad in fi­lo­so­fie en wis­kun­de be­haal het voor­dat hy by Ang­lo A­me­ri­can be­gin werk het.
La­ter het hy ook aan Cam­brid­ge en Har­vard stu­deer en een van die grond­leg­gers van re­ke­naar­we­ten­skap in Suid-A­fri­ka ge­word.
Nog ’n be­ken­de fi­lo­soof uit die Ang­lo A­me­ri­can-stal is C­lem Sun­ter, wat hom op toe­koms­kun­de en sce­na­ri­o­be­plan­ning toe­lê. Hy het ook ’n PPE-graad van Ox­ford.
Selfs me­di­ci en in­ge­ni­eurs sal nie die di­gi­ta­li­se­ring van werk vry­spring nie en sal toe­ne­mend met wis­kun­di­ge al­go­rit­mes – die “brei­ne” van ro­bot­te – moet mee­ding om werk.
Trou­ens, ie­mand wat ’n ser­ti­fi­kaat in haar­kap­pe­ry, skoon­heid­sorg of selfs lood­gie­te­ry be­haal, het ’n gro­ter kans op toe­koms­ti­ge werk­se­ker­heid as regs­ge­leer­des en re­ken­mees­ters.
In die VSA het se­ke­re hos­pi­ta­le al be­gin om die diens­te van al­ge­me­ne prak­ti­syns te “U­ber” en ding nou di­rek met p­ri­va­te prak­ty­ke mee.
Deur ’n app kan ’n mens ’n dok­ter vin­nig na jou huis laat kom om jou kwaal te be­han­del. Bui­ten­dien kan re­ke­naars reeds vin­ni­ger en goed­ko­per kor­rek­te di­ag­no­ses maak as wat ’n mens dit kan doen.
Die staat sal drin­gend vol­doen­de geld aan Suid-A­fri­kaan­se u­ni­ver­si­tei­te en na­vor­sings­in­stel­lings moet voor­sien om meer ken­nis te ont­wik­kel.
Oor die vol­gen­de 30 jaar sal wê­reld­wyd meer ken­nis ont­wik­kel word as van die be­gin van die ge­skie­de­nis af tot nou toe. Lan­de wat nie ge­noeg eie ken­nis ont­wik­kel nie, sal op die een of an­der wy­se “ken­nis­ko­lo­nies” van “slim­mer” s­ta­te word.
Toe die ANC in 1994 oor­ge­neem het, was een van die eer­ste din­ge wat groot­liks in die slag ge­bly het, land­bou­na­vor­sing.
Van­dag het ons die punt be­reik dat vir el­ke le­pel pap wat ’n Suid-A­fri­ka­ner in sy mond steek, ons ’n “pap­be­las­ting” moet be­taal in die vorm van ou­teurs­aan­de­le aan die een of an­der groot saad­maat­skap­py in A­me­ri­ka.
Of die staat die in­sig en die po­li­tie­ke wil gaan hê om on­der­wys­her­vor­ming deur te voer, is te be­twy­fel.
As Suid-A­fri­ka wil keer dat hy een van die be­del­bak-lan­de word, sal on­der­wys waar moont­lik op al­le vlak­ke ge­pri­va­ti­seer moet word.
P­ri­va­te on­der­wys is wê­reld­wyd be­sig om een van die lo­nend­ste be­leg­gings­ge­leent­he­de van ons tyd te word.
■ Dr. Piet Mul­ler is ’n toe­koms­na­vor­ser en skry­wer. Piet­mul@i­con.co.za. Bron­ne: B­lee­dorn, B: C­re­a­ti­vi­ty is E­ver­y­bo­dy’s Bu­si­ness; The Gu­ar­di­an: P­hi­losop­hty can te­ach child­ren w­hat Google can’t; 24 A­pril 2017; Han­son, R.: The Fu­tu­rist, Jan. 2014 Ma­cha­do, L.A: The Rig­ht to Be In­tel­li­gent
Gra­fi­ka: MOR­NÉ SCHAAP
Dr. Ko­bus Neeth­ling, wat in­ter­na­si­o­naal er­ken­ning kry vir sy werk oor kre­a­ti­wi­teit.