You are here: Home » Content » Lewensvaardighede Graad 3 » VEILIGHEID
VEILIGHEIDFigure 1SO WAAR! SO WAARDomkop Daan word 'n stok-ou man,En dit in die hospitaal!Want Ongeluk maak, is al wat hy kan,Al waarsku jy hom 'n duisend maal:Dis bene af van val-uit-die-boom,Dis stukkende tong van Stok-in-die-mond.Dis stamp teen die kop van loop-en-droom,Dis skeur in die lip van lol-met-die-hond.Dis vel afgeskroei van vuurhoutjies brand,Dis amper sonder oog van klappers skiet!Dis byna verdrink van waag by die strand,Maar mooipraat met Daan is skoon verniet.Dit speel in die straat waar die motors ry,Dit jaag met die fiets om hoek en draai;Dis groen vrugte eet en spelde inkry,Dis dinge aanvang wat niemand sal raai.Ja-nee-Domkop Daan word 'n stok-ou man,En dit in die hospitaal!(Anoniem – Bron: Die Burger)Watter twee verkeerde dinge doen Domkop Daan in 'n straat?Dit is belangrik dat jy nie dieselfde foute maak as die mense onder in die prent nie. Kyk of jy tien dinge kan vind wat die mense se lewe in gevaar stel. Merk elkeen van die foute met 'n kruisie. Kleur die prent netjies in.
Hier volg 'n paar baie belangrike reëls wat jy as voetganger moet onthou.Stap altyd op die sypaadjie. Moenie naby die rant van die sypaadjie stap nie, want jou voet kan gly. Let op na motoruitgange by huise. Stap altyd aan die regterkant van die pad sodat jy die aankomende verkeer kan sien. Indien dit donker is, dra 'n strokie om jou arm wat in die lig kan weerkaats.Teken 'n prentjie van jou en jou maat wat van 'n voetoorgang gebruik maak.
PERSOONLIKE ONTWIKKELINGDie leerder sal in staat wees om aangeleerde lewensvaardighede te gebruik om persoonlike potensiaal te bereik en uit te brei ten einde effektief op uitdagings in sy of haar wêreld te kan reageer.
FISIESE ONTWIKKELING EN BEWEGINGDie leerder sal in staat wees om ‘n begrip te toon van aktiwiteite wat beweging en fisiese ontwikkeling bevorder, en sal daaraan deelneem.
4.1 ‘n verskeidenheid perseptuele motoriese vaardighede in pare en in spanne toon, en eenvoudige reëls navolg;4.4 aan spel deelneem en die uitwerking daarvan op die liggaam beskryf.
DEELNEMING EN SAMEWERKINGDie leerder sal in staat wees om persoonlike en interpersoonlike vaardighede te toon deur individuele en groepsdeelname aan Kuns- en Kultuuraktiwiteite.
3.2 Drama: met ander saamwerk as situasies in rolle ontgin word.
MemorandumU sal vind dat hierdie module meer prakties gerig is. Daar is dus nie so baie werkvelle vir die leerders om te doen nie. Die sukses van die module hang in 'n groot mate af van die onderwyser se entoesiasme. Kontak die verkeersafdeling om met die Grondslagfase oor padveiligheid te kom gesels. Vind ‘n gedig om voor te lees aan die leerders (een van die take). Skolierpatrollie: Indien u skool wel oor 'n skolierpatrollie beskik, vra dat die groepie wat daarby betrokke is vir u leerders meer daaroor moet kom vertel. Indien u nie 'n skolierpatrollie het nie, vind uit of daar so 'n behoefte by die skool is. Laat leerders ook betrokke raak in u navorsing. U kan meer inligting by u naaste verkeersafdeling daaroor kry. Indien heelwat van u leerders oor fietse beskik, kan daar ook 'n dag gereël word waarop die leerders met hulle fietse skool toe kom. Hulle moet die fietse versier en dan kan daar ook pryse vir die leerders wees. Daar kan veral gelet word op die toestand van die fietse (remme, bande, ens.).Die volgende wenke kan ook in gedagte gehou word: maak raaisels van prente wat met padverkeer te doen het, bv. iets oor ‘n wiel; plak prente oor padveiligheid op ‘n stuk karton en gee die leerders geleentheid om die aksie wat betrekking het op padveiligheid te mimiek (Die Burger – Koerant in Klaskamer).
« Previous module in collection 'N ROLMODEL
Next module in collection » PADTEKENS
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jul 6, 2009 10:58 am -0500. Add to a lens