Published on 11/10/12 at 23:09:05 GMT deur Redaksjonen
Noorweë: 'n Nuwe studie aan die NTNU-universiteit in Trondheim dui daarop dat 'n goeie korttermyngeheue waarskynlik die belangrikste komponent is vir die leer van beide inheemse en vreemde tale. Korttermyngeheue, wat dikwels "werkgeheue" genoem word, hang grootliks van ons gene af.
NTNU navorsers het ook noue verband getref tussen die leer van die moedertaal en vreemde taal of tweedetaal.
Kort geheue is dalk die belangrikste faktor vir die leer van die moedertaal en vreemde tale, sê NTNU navorsers wat die Noorse skoolkinders se taalvaardighede getoets het.
Die navorsingsgroep by NTNU het die taalvaardighede van honderdskoolse kinders, 'n groep van 'n klein landelike skool en 'n groep van 'n groot stad getoets. Hulle is getoets in Noors en Engels, terwyl navorsers hul werkgeheue getoets het.
Toetse is mondeling gedoen om verkeerde resultate van verskeie vroeëre skryfvaardighede te vermy.
- Ons taaltoetse van byna honderd kinders het 'n duidelike statistiese verband tussen taalkundige vaardigheid en goed funksionele werkgeheue getoon. Die verhouding tussen goeie taal en goeie werkgeheue was duidelik. Dit geld vir alle individuele toetse wat as 'n geheel uitgevoer word, sê NTNU-professor, Mila Vulchanova, wat die studie na die SINTEF- en NTNU-navorsingstydskrif Gemini gelei het.
Die tradisionele teorieë van taal- en kognitiewe wetenskap stel voor dat kinders tale leer, ongeag kognitiewe funksies soos persepsie, ruimtelike en werkgeheue. Kinders hoef nie die taal as sodanig te leer nie. Dit kom net "natuurlik".
- Ons resultate weerspreek dit. Werksgeheue het grootliks invloed op taalleer en taalvaardighede. Werkgeheue is belangrik om nie net nuwe woorde aan te leer nie, maar ook vir algemene taalvaardighede soos grammatika. Werksgeheue is verwant aan die vermoë om inligting te absorbeer en te verwerk, te analiseer en op te slaan, en om ander insette te bewaar, sê Vulchanova.
Vulkanova glo dat die resultate van die studie het getoon dat werkgeheue een van die belangrikste biologiese faktore in taalontwikkeling by kinders is en dat die bevindings die manier waarop ons kyk na skoolprestasie en leeruitkomste van studente kan beïnvloed.
NTNU navorsers het ook noue verband getoon tussen die leer van die moedertaal en vreemde taal of tweedetaal. Dit is 'n belangrike bevinding omdat die taalwetenskappe 'n tradisie het om te sê dat die leer moedertaal kwalitatief anders is as om 'n vreemde taal te leer.
- Ons glo nou eers dat daar 'n verband bestaan ​​tussen taalontwikkeling en werkgeheue kapasiteit. Waarskynlik is daar 'n paar algemene kognitiewe meganismes wat die vermoë bied om beide die taal en die tweede taal te leer, sê Vulchanova.
Vulkanova verduidelik dat om 'n taal te leer, 'n geheue stoor in die brein word voortdurend onderhou. Dit gebeur wanneer die brein nuwe taalkundige inligting verwerk in die vorm van woorde en frases met inligting wat reeds vantevore gestoor is.
- Dit is nie so maklik vir diegene met swak kortgeheue nie. Maar dit is nie hopeloos nie. Dit is moontlik om werkgeheue op te lei, maar dit is nie maklik nie, veral aangesien die kapasiteit van werkgeheue oorerflik is. Maar speletjies met woorde, en om getalle in omgekeerde volgorde te sê, is maklike en goeie maniere om werkgeheue op te lei, sê Vulchanova.
Kinders gebruik werkgeheue om tussen beelde te koppel en die brein verwerk hierdie herinneringe in geheue gleuwe. Die gleuwe het in verskillende rigtings versprei, aangesien die netwerk tussen senuweeselle in die brein, wat via sinapse oorgedra word, besig is om strenger te word. Wanneer 'n kind 'n woord memoriseer, gaan die woord deur 'n ander woord of deur nuwe paaie in wat ons assosiasie noem. As die kind dikwels die taal gebruik, sal die senuweeselle weer verbind word en sal die data 'n lus gestuur word. Dit is hoekom herhaling dit dikwels maak "sit beter".
- Kinders neem hierdie proses baie maklik. Hulle het biologiese faktore aan hulle kant. Kinders se buigsame brein is hul krag. Hulle het al die voorvereistes vir die aanleer en bou van netwerke in die brein. Hoe dikker die netwerk, hoe meer vaardighede word gestoor, sê Vulchanova.