Die mees algemene leesprobleme by kinders - Publiek - 2022
Lees is die proses waardeur sekere inligting op 'n ondersteuning gedekodeer, bedoel en verstaan ​​word en wat deur een of ander kode, meestal taal, versend word.
Soms ontwikkel hierdie lees- en skryfproses nie soos dit moet nie, wat weens verskillende oorsake kan wees, soos omgewingsfaktore, onvanpaste onderrigmetodologie en taal- of spraakprobleme, onder andere. Wat is die mees algemene probleme wat voorkom wanneer die kind leer lees?
Die aanleer van lees vereis leer wat deur 'n reeks fases gaan:
1. Logografies: die kind is in hierdie tydperk in staat om wêreldbekende geskrifte, dit wil sê logo's, te herken. Voorbeeld: u kan die logo van sekere handelsmerke herken.
2. Alfabeties: Gedurende hierdie stadium begin die kind die alfabetiese beginsel verstaan ​​en die grafeem met die ooreenstemmende foneem assosieer. Hierdie stadium staan ​​bekend as die fonologiese koderingstadium, waarin die kind volgens foneme of lettergrepe lees.
3. Ortografies: In hierdie fase is die kind in staat om spelpatrone te herken wat nodig is om vlot te kan lees. Die kind begin met net 'n oogopslag groepe letters en woorde herken.
Sommige outeurs voeg 'n vierde stadium by, wat die volgende sal wees:
4. Vloeiend-ekspressief: op die oomblik is die kind in staat om 'n teks te lees wat aandag gee aan leestekens, uitdrukking en konteks.
Leesvertraging: Dit kan gedefinieer word as 'n ontwikkelingsagterstand in die aanleer van lees en skryf wat gewoonlik voorkom by kinders tussen 6 en 8 jaar oud sonder enige vorm van patologie. Dit manifesteer as 'n vertraging in die aanleer van vaardighede en vermoëns wat nodig is om te lees en skryf.
Disleksie: Dit hou probleme in om te leer lees volgens konvensionele onderrigmetodes, ondanks die feit dat die kind 'n normale vlak van intelligensie en voldoende sosio-kulturele toestande het.
Disortografie: Dit is die stel skryffoute wat die woord beïnvloed en nie die uitleg of spelling nie.
Disgrafie: dit is 'n funksionele afwyking wat skryf beïnvloed in terme van opspoor of skryf.
Om hierdie aspekte te diagnoseer, moet ons aandag gee aan 'n reeks faktore: afwesigheid van sig- en gehoorprobleme, afwesigheid van fisiese probleme wat die leeswerk kan beïnvloed, afwesigheid van emosionele of neurologiese afwykings en normale IK
Om te oorweeg dat daar 'n gebrek aan hierdie aspek is, moet ons vind: agteruitgang in lees en prestasie in hierdie aspek is aansienlik laer as wat verwag is in verhouding tot hul persoonlike en skooleienskappe.
U kan meer artikels lees soos Die mees algemene leesprobleme by kinders, in die kategorie Lees op die terrein.