Die ontwikkeling van denke - logies, krities, kreatief - Sielkunde en Psigiatrie - 2019
Ontwikkeling van menslike denke - is 'n veelsydig proses, gekenmerk deur duur, sistematies en gefokus. Na alles, wat is 'n geestelike aktiwiteit? Dink is 'n spesifieke operasionele funksie van die psige wat daarop gemik is om die objektiewe realiteit integraal en indirek te verstaan ​​deur die identifisering van verhoudings en onderlinge verwantskappe wat bestaan ​​tussen begrippe, voorwerpe of verskynsels.
Die ontwikkeling van denke is die sleutel taak van die volwasse omgewing van die kind, onderwysers en die behoefte aan enige individu, ongeag sy sosiale of ouderdomsgroep. Daarom is baie tegnologiese gereedskap gebore en is aanbevelings ontwikkel wat daarop gemik is om 'n omvattend ontwikkelde individu se denke te ontwikkel. Daar is byvoorbeeld tegnieke wat daarop gemik is om sy spoed, beelde en sinvolheid te verhoog. So, byvoorbeeld, ontwikkel die ontwikkeling van verbale-logiese denke by kinders die korrekte uitvoering van verstandelike bedrywighede, die gefaseerde bevinding van oplossings en bevoegde kennis van spraak. Hierdie soort van geestelike aktiwiteit is nodig wanneer u 'solo' in die openbaar moet skryf, opstelle skryf, geskille voer, en in enige geval waar u eie gedagtes moet uitdruk deur 'n mondelinge woord te gebruik.
Die ontwikkeling van logiese denke
Die vermoë om met behulp van logika te dink, maak dit moontlik om meer korrekte oplossings te vind, om hulle vinniger te neem, om verhoudings tussen verskillende voorwerpe of voorwerpe te bou, om so gou moontlik die resultate van die besluit te bepaal. Daarbenewens is dit as gevolg van die opgeleide logiese denke dat enige individu die gedrag van die omliggende samelewing kan ontleed en die stimuli van sy aksies kan bepaal.
Die ontwikkeling van logiese denke by kinders is nie 'n aangebore geskenk nie. Die vermoë om te dink word logies bereik deur gebruik te maak van spesiale gereedskap, tegnieke, speletjies en gereelde oefening.
Speletjies oor die ontwikkeling van logiese denke kry vandag 'n nuwe betekenis, aangesien met die koms van rekenaars en ander dobbel tegnologie, kinders eenvoudig nie van toestelle afgeskeur kan word nie. Daarom word ouers aangemoedig om die negatiewe impak van konstante "sitting at the computer" tot 'n minimum te verminder. Om dit te kan doen, moet jy kinders spog met speletjies wat daarop gemik is om geestelike aktiwiteite op te lei wat die vorming van strategiese denke, die ontwikkeling van logika en die uitoefening van moegheid of stres aktiveer.
Om logies te dink, is om die betekenisvolle van die minderjarige te skei, argumente, weiering en gevolgtrekkings te vind. Dit is die vermoë om oortuigend te wees en om nie liggelowig te voel nie. Elke individu dink gereeld logies. Die meeste mense dink egter aan patrone, ouers wat in die kinderjare gehamer word, "vas in" onderwysers en daagliks van blou skerms gehamer. Daarom moet ons probeer om logiese geestelike aktiwiteit te ontwikkel, om dit op te lei. Om betrokke te raak by die ontwikkeling van logika moet byna vanaf die wieg begin. En hiervoor is dit nodig om te verstaan ​​dat elke ouderdomsperiode ooreenstem met 'n sekere tipe geestelike aktiwiteit. Byvoorbeeld, dit is nie in die aard van klein kinders om in die brein iets in die gedagtes te oorweeg nie. By kinders is die primêre stadiums van die vorming van logika visuele denke effektief en figuurlik. Met ander woorde, om te verstaan ​​- dit is nodig om te sien en raak.
In die volgende fase word 'n verbale-logiese geestelike funksie gebore. Op hierdie stadium kan die krummels al praat en dink oor iets wat nie voor sy oë is nie. By volwassenes word so 'n logiese denke omskep in die vermoë om die taak te bemeester en doelwitte te stel, te beplan en maniere te vind om dit te bereik. Die hoogste aerobatiese denke is die vermoë om kreatief te dink, dit wil sê, sonder die gebruik van gereedgemaakte kennis, uit te vind en uit te vind.
Om die vermoë om logies te dink, is dit nodig om drie sleutel postulate te realiseer. Die eerste een sê dat dit nooit so laat is nie, want dit is te vroeg vir die vorming van logiese denkvaardighede. Daarom moet ons nie verwag dat die krummel leer om geestelik te dink om daarmee te begin betrokke raak nie. Wees ook nie jouself oud om denke te verbeter nie.
Die tweede een sê dat die ooreenstemmende oefeninge geskik is vir die vlak van geestesaktiwiteit, wat gemik is op die vorming van vermoëns om logiese bedrywighede uit te voer, ondanks die feit dat dit te primitief of te eenvoudig lyk. Byvoorbeeld, visuele denke by babas is 'n stap vir die logiese, wat nie geïgnoreer kan word nie. Daarom is dit nie nodig om dadelik van die krummels van abstrakte geestesbedrywighede te eis nie.
Die derde postulaat sê dat verbeelding en logika nie wedersyds eksklusiewe konsepte is nie, en daarom is dit onmoontlik om een ​​met die ander te vervang. Verbeeldingskrag dra by tot die ontwikkeling van verstandelike vermoëns, eerder as om daarmee in te meng. Daarom word bykomend tot standaard oefeninge gebruik gemaak om logika op te lei. Die instrumente vir die ontwikkeling van logiese denke, wat gelyktydig daarop gemik is om verbeelding en intelligensie te stimuleer, word gebruik.
Hieronder is die gewildste oefeninge oor die ontwikkeling van logiese denke. Die beroemdste metode van opleidingslogika is om anagramme te ontrafel, wat 'n woord met herrangskikkelde plekke daarin is. Byvoorbeeld, uit die woord "weasel" kan jy die woord "rock" maak.
Die take om die oorbodige óf 'n woord of 'n voorwerp uit 'n logiese reeks te elimineer, dra ook by tot die ontwikkeling van logika.
Ook een van die redelik algemene metodes vir die ontwikkeling van die logiese funksie van denke word as oefeninge beskou, wat die volgorde bepaal. Met ander woorde, dit is nodig om konsepte in 'n ketting konsekwent te bou, van die beton af en dit aan die algemene te verminder. Sulke oefeninge leer die bou van logiese kettings.
Met die hulp van legkaarte kan jy ook nie net die werk van logiese bedrywighede ontwikkel nie, maar ook verbeelding. Om hulle te komponeer, moet jy 'n voorwerp voorlê, al sy eienskappe onthou en 'n raaisel vir hulle skep.
Oefeninge vir die ontwikkeling van logiese denke is daarop gerig om die vaardighede van aktiewe verwerking in die verstand van inligting te ontwikkel deur tegnieke van logiese en analitiese denke te gebruik.
Die ontwikkeling van verbale-logiese denke by kinders is moontlik met behulp van oefeninge waarin dit nodig is om ander woorde uit 'n stel letters of 'n spesifieke woord saam te stel. En hoe meer woorde daar is, hoe beter.
Ook gewild is verskillende legkaarte of rebelle. Daarbenewens is rekenaarspeletjies ontwikkel vir die ontwikkeling van logiese denke. Byvoorbeeld, "sapper" of "skaak". Daarbenewens kan die spel van checkers gebruik word as 'n effektiewe manier om logiese denke in voorskoolse leerders te ontwikkel. Dit is egter beter om die middele te kies wat gemik is op die ontwikkeling van logika onder die kinders, met inagneming van die doelwitte wat gestel word en die individuele eienskappe en voorkeure van die krummels te fokus.
Die ontwikkeling van geestelike aktiwiteit word gevind in die geleidelike uitbreiding van die inhoud van gedagtes, in die opeenvolgende ontwikkeling van vorms en tegnieke van verstandelike bedrywighede en hul transformasie in die proses van algemene persoonlike vorming. By kinders, op dieselfde tyd, is daar 'n toename en impuls vir verstandelike bedrywighede.
Ontwikkeling van kritiese denke
Bewuste en produktiewe ontwikkeling is onmoontlik sonder die teenwoordigheid van een noodsaaklike element - kritiese denke. Sonder sy teenwoordigheid is dit onmoontlik om die persoonlikheid ten volle te ontwikkel.
Kritiese denkaktiwiteit is 'n komplekse oriënteringstelsel, waardeur die vak die sogenaamde "gapings" in sy eie ontwikkeling kan vind en hom in die regte rigting rig. Die vermoë om te analiseer en die vermoë om keuses te maak, word beskou as 'n integrale deel van 'n omvattend ontwikkelde persoonlikheid. Sonder hulle sal die individu gedwing word om voortdurend staat te maak op die menings van kundiges of ander owerhede. Vandaar die eerste voorwaarde vir 'n omvattend ontwikkelde persoonlikheid, wat bestaan ​​uit die teenwoordigheid van kritiese denke. Gevolglik is die kritiese aard van die verstand die vermoë van individue om hul eie gedagtes en ander gedagtes te onderwerp aan 'n objektiewe assessering, om deeglik en deeglik te kontroleer al die voorstelle wat gemaak is en die gevorderde gevolgtrekkings.
- help vakke om prioriteite in hul eie persoonlike lewe en professionele selfbeskikking vas te stel;
- behels die aanvaarding van persoonlike verantwoordelikheid vir die perfekte keuse;
- vermenigvuldig die vlak van subjektiewe kultuur van werk met verskillende inligting;
- vorm die vermoë om onafhanklike gevolgtrekkings te analiseer en te produseer;
- die gevolge van hul eie besluite te voorspel;
- kan in gesamentlike aktiwiteite 'n kultuur van dialoog ontwikkel.
Die mens se kritiese denkaktiwiteit vind gesonde verstand plaas. Met ander woorde, hoe om logies te redeneer en op te tree, gegewe hul eie posisie en die sienings van ander akteurs. Dus word kritiese denke ook die vermoë om hul vooroordele te laat vaar, genoem. Daarom is kritiese denke, wat nuwe idees kan voorspel en nuwe geleenthede oorweeg, baie belangrik om probleme op te los.
Tegnologie-ontwikkeling van kritiese denke.
In die loop van selfontwikkeling is die verkryging van kritiese denke 'n kragtige impuls wat help om die bereiking van doelwitte te bereik en na 'n kwalitatief nuwe stadium van bewussyn te beweeg. Ontwikkeling van kritiese geestelike aktiwiteit is egter nie heeltemal maklik nie. Dus, hiervoor moet u u daaglikse roetine hersien. Die meeste mense spandeer tyd in die lig van die dag, terwyl hulle dit nie vir rus of vir produktiewe aktiwiteite gebruik nie. Tegnologie-ontwikkeling van kritiese denke is om sulke tyd te gebruik om self-analise te doen. Hiervoor is dit nodig om in die aand in plaas van die verstandige omskakeling van TV-kanale, om die afgelope dag te evalueer, die positiewe aspekte en negatiewe eienskappe wat deur die individu deur die dag getoon word. Daarom word aanbeveel om die volgende vrae te vra: "As ek my eie denke so produktief as moontlik gebruik het,", wat die situasie wat vandag gebeur het, 'n voorbeeld van die ergste manifestasie van denke kan wees "," sodat ek vandag sou verander as ek kon oorleef vandag "ens. 'N Belangrike rol word gespeel deur jouself 'n bietjie tyd te gee om oor die antwoord te dink. Dit is so dat die analitiese verstand ontwikkel, van watter kritiese geestelike aktiwiteit groei. Daarbenewens moet u daaglikse rekords hou. Hulle sal help om patrone van denke te ontdek, met die klem op herhalende reaksies vir 'n sekere tydsinterval.
Die volgende stap is om die probleme uit te werk. Op die dag moet jy aan een problematiese probleem werk. Elke oggend, op pad skool toe of werk, moet jy die taak wat vandag gekies is, uitwerk. Dit is nodig om die logika van die probleemprobleem en sy strukturele elemente te identifiseer. Met ander woorde, die probleem moet duidelik gedefinieer word, sy houding teenoor die waardes van die individu, sy doelwitte en behoeftes moet geopenbaar word. Dit is nodig om volgens 'n sekere plan met 'n problematiese probleem te werk. Die probleem moet so duidelik en baie duidelik as moontlik geformuleer word. Dan moet dit bestudeer word om te verstaan ​​of dit 'n beheerde gebied vir 'n individu is of nie. Bepaal die omvang van moontlike aksies wat die individu in die besluitproses sal ervaar. Dit is noodsaaklik om voorkeur te gee aan die problematiese probleme wat vandag opgelos kan word. Die probleme vir die oplossing waarvan 'n bykomende arsenaal van middele nodig is, moet uitgestel word. Dit is nodig om tyd te neem om aktief te soek na die inligting wat nodig is om die probleem op te los, te ontleed, te interpreteer en redelike gevolgtrekkings te maak. Daarbenewens word aanbeveel om u eie vermoëns te identifiseer wat u toelaat om sekere aksies uit te voer om die probleem op kort en langtermyn op te los. Op grond van die geïdentifiseerde voordele en negatiewe is dit nodig om opsies vir aksie te evalueer. Daarna moet jy die algehele strategie bepaal en maniere om die probleem op te los, uiteensit. 'N Goed deurdagte strategie moet gevolg word voordat die werk voltooi word. Na die aanvang van werk moet u die situasie monitor. Let op watter gevolge die individu se optrede sal manifesteer en hoe. U moet gereed wees om die strategie betyds te verander in ooreenstemming met die nuwe inligting wat verskyn het.
Daarbenewens moet tyd gewy word aan die ontwikkeling van intelligensie. U behoort gereeld te werk aan die ontwikkeling van een van die kante van die intellek, byvoorbeeld die helderheid van denke of konsentrasie van aandag.
Kritiese intelligensie word gekenmerk deur die voorkoming van oppervlakkige veralgemenings en ligsinnige gevolgtrekkings, die begeerte om dieper te kyk en die afwyking van kategoriese benadering. Om krities te dink, is om die norme van logika te volg, nuuskierigheid te wys, jou eie mening te hê, die vermoë om navorsing en kreatiewe middele te gebruik om jou posisie te verdedig.
In verband met die intensiewe vordering van die samelewing op die gebied van die verkryging en ontleding van inligting het die vereistes van die omgewing tegnieke ontwikkel vir die ontwikkeling van kritiese denke, wat 'n enkele stelsel is wat gefokus is op die vorming van vermoëns om met inligting te werk tydens skryf en lees.
Om krities te dink beteken natuurlik om met idees en data in interaksie te tree. Immers, individue benodig vaardighede om nie net die data te bemeester nie, maar ook die vermoë om dit te onderwerp aan 'n kritiese assessering, om te verstaan ​​en toe te pas.
Kritiese geestelike aktiwiteit is een van die vorme van intellektuele funksies van vakke, wat gekenmerk word deur 'n beduidende vlak van persepsie, bewustheid en objektiwiteit van benaderings tot die inligtingsveld wat dit omring. Kritiese denke kombineer 'n stel vaardighede en vermoëns wat in fases ontwikkel word as gevolg van ontwikkeling en in die prosesse van leeraktiwiteite. So ontwikkel die tegnieke vir die ontwikkeling van kritiese denke onafhanklike geestelike aktiwiteit, wat hulle toerus met metodes en middele van onafhanklike werk. Kritiese verstand het sy eie tekens.
Kritiese denke, in die eerste beurt, is 'n onafhanklike operasie, en inligting is die begin, en absoluut nie die finale bestemming van kritieke geestelike aktiwiteit nie. Kennis skep motivering, waarsonder die individu nie krities kan dink nie.
Kritiese denke kom van die formulering van 'n verskeidenheid kwessies en die identifisering van probleme wat opgelos moet word. Die kritieke verstandelike operasie word gedryf deur 'n oortuigende argument. Kritiese denkaktiwiteit van 'n persoon is sosiale denke.
Die ontwikkeling van kreatiewe denke
Slegs as gevolg van die opkoms van vars idees, het die menslike beskawing die geleentheid om te ontwikkel. Dit is feitlik bewys dat kreatiwiteit in bykans alle individue ontwikkel kan word met 'n normale vlak van intellektuele vorming. Dit vereis egter die gesamentlike gefokusde pogings van ouers en onderwysers. Dikwels vereis 'n volwasse omgewing dat kinders onmiddellik 'n taak moet voltooi. Terselfdertyd verlaat hulle hulle nie heeltemal tyd om te dink en te eksperimenteer nie. As gevolg daarvan probeer babas dikwels die variasie van die oplossing wat hulle ken, onthou, of hulle sal die gedagtes van volwassenes onophoudelik kopieer.
Kreatiewe denke van kinders en volwassenes vereis maksimum onafhanklikheid en groter onafhanklikheid van bekende besluite. Daarom vereis die ontwikkeling van kreatiewe vaardighede tydrowend en geduld van kleuters en volwassenes.
Die maniere om kreatiewe denke te ontwikkel, is onlosmaaklik verbind met die opleiding van die volgende operasionele funksies van die psige: persepsie en verbeelding, geheue en spraak.
Op die voorskoolse ouderdomstadium verkry die ontwikkeling van die vaardighede om sensuele indrukke te herken en te noem, 'n spesiale betekenis. 'N Kind wat kennis maak met die eienskappe van voorwerpe of voorwerpe, soos vorm, kleur, grootte en reuk, kan oplossings vind vir kreatiewe take om na 'n voorwerp te soek volgens bepaalde eienskappe. Teen die ouderdom van ses weet krummels al hoe om raaisels oor verskillende voorwerpe of voorwerpe op hul eie te skep, wat hul sensuele eienskappe en eienskappe uitbeeld. 'N Sewejarige kind is reeds in staat om die eienskappe en eienskappe van verskillende voorwerpe te vergelyk en te vergelyk. Sulke strukture van spraak as metafoor en allegorie word toeganklik vir babas op hierdie ouderdom.
Прямое обучение творческой мыслительной деятельности невозможно, однако вполне реальным является косвенное воздействие на нее посредством сотворения условий, стимулирующих или замедляющих творческую активность индивидов. Такие условия бывают ситуативными и личностными. Persoonlikheidsvoorwaardes sluit karaktertrekke, persoonlikheidseienskappe in wat die toestande wat deur verskeie gebeurtenisse veroorsaak word, kan beïnvloed.
Situasionele faktore wat die kreatiewe potensiaal van die vak negatief beïnvloed, sluit in: gebrek aan tyd, stresvolle toestand, verhoogde angs, oormatige sterk of te swak motivering, ens.
Persoonlike faktore wat die werk van kreatiewe bedrywighede negatief beïnvloed, sluit in selfvertroue of hipervertroue, konformisme, emosionele depressie en 'n aantal ander.
Vir die doel van perfekte bekendmaking van kreatiewe potensiaal word dit aanbeveel om die volgende metodes te gebruik vir die ontwikkeling van kreatiewe denke. In die eerste beurt is dit nodig om die negatiewe impak van gevestigde morele taboes en kulturele verbods te verminder, en om die invloed van houdings wat in aktiwiteite ontwikkel het, te verwyder. Dit sal sulke metodes help om die belange van die individu uit te brei, self-identifikasie met 'n ander individu te verander, om aandag te skenk of veranderende aktiwiteite.
Aangesien dit vir die manifestasie van kreatiwiteit is, is dit nodig om 'n hoë vlak van selfbeeld te hê. Dit sal raadsaam wees om dit te beïnvloed deur eksterne negatiewe en toenemende positiewe motivering te verminder.
Die meeste navorsers van biografieë van bekende persoonlikhede het opgemerk dat kreatiewe denke swakker uitgedruk word wanneer daar in die emosionele sone 'n taamlike konstantheid gevestig word.
Maniere om kreatiewe denke te ontwikkel. Baie sulke metodes is ontwikkel. Hiervan is die maklikste die onderstaande. Na 'n sekere tydperk kan u assosiasies aan onvoltooide tekeninge optel. Dit hoef nie skaam vlug te wees nie. Die individu is immers besig met die ontwikkeling van sy eie vermoëns, en nie om 'n evaluering van die omgewing te verkry nie. Daarom is die teenwoordigheid van buitestaanders nie tydens hierdie oefening wenslik nie.
U kan ook verskillende gebruike vir bekende voorwerpe vind. Hierdie taak is nie net interessant nie, maar kan ook vir die wedstryd tussen vriende verbygaan. Daarbenewens word fantasie en kreatiewe denke uitstekend ontwikkel deur 'n storie uit 'n beperkte stel woorde vir 'n sekere hoeveelheid tyd uit te vind.
Metodes om 'n persoon se kreatiewe denke te ontwikkel, is in die eerste beurt daarop gemik om hindernisse te verwyder of die hindernisse tussen bewuste en onbewuste te verswak.
Vir die effektiewe ontwikkeling van kreatiewe aktiwiteit is dit nodig om die volgende toestande in ag te neem: kritisiteit van die verstand, die vermoë om inligting aan kwalitatiewe analise te onderwerp, die vermoë om oorsaaklike verhoudings te vind, begrip van die waarskynlike ontwikkeling van verdere gebeure, die vermoë om 'n logiese reeks te bou, die vermoë om met idees te fantasieer, sjabloon oplossings en tradisionele aksies, onmiddellike oplossing van problematiese probleme, die keuse van 'n voldoende oplossing, poise en spoeg Die benadering tot die probleme.
Die vermoë om te wonder en die vermoë om skeppend te wees, is die hoofkomponente van die ontwikkeling van kreatiewe denke.