Toeriste en hul gidse
You are here: Home » Content » Toeriste en hul gidse
Siyavula: Languages (Gr. 4-6)
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseLang Tags5th Afrikaans Assignment Course This module is included inLens: Siyavula: Languages (Gr. 4-6)By: SiyavulaReview Status: In Review
WAAR TAFELBERG BEGIN
1. Vandag was weer ‘n besige dag in Kaapstad. Daar was baie toeriste wat die besienswaardighede besoek het. Hieronder is die name van vyf besienswaardighede.
Gebruik die leidrade om die rooster te voltooi sodat jy kan agterkom watter toeris waar besoek afgelê het. Trek ‘n X in die kolom wanneer jy weet die toeris het nie by ‘n sekere plek besoek afgelê nie. Maak ‘n O in die kolom wanneer jy vasgestel het of hy/sy wel by ‘n sekere plek besoek afgelê het.Table 1
Hans van den Hoof
Leidradei) William Walker het ‘n plek besoek wat met K begin.ii) Hans van den Hoof het ‘n plek besoek waarvan die naam uit 12 letters bestaan.iii) Die persoon wat Tafelberg besoek het, se naam begin met ‘n B.iv) Daniel Kim het ‘n plek besoek waarvan die naam met die letter L eindig.Het julle al een of meer van hierdie plekke besoek? Gesels ‘n bietjie in julle groepe daaroor. Bespreek die volgende dinge: Waar is dit? Hoe kan ‘n mens daar kom? Wat sien of doen ‘n mens daar? Hoe oud of nuut is hierdie plek? Hoeveel tyd kan ‘n mens daar deurbring?'n Toeristegids waarin al die besienswaardighede beskryf word, het 'n paar drukfoute. Kyk of julle kan agterkom watter woorde nie by die volgende plekke pas nie. Trek 'n streep met jou potlood deur die woorde in die tweede kolom wat nie pas nie.Table 2
[LU 5.2.5]Sandra Abrahams is in Graad 5 in die Laerskool Duineveld. Sy gaan vandag saam met haar klas op ‘n uitstappie na Kirstenbosch Botaniese Tuin. Hieronder is ‘n klompie horlosies geteken wat aandui hoe hulle onderwyser die dag beplan het. (Dit verg fyn beplanning van ‘n onderwyser wanneer ‘n klas op ‘n uitstappie gaan.)Lees die tye hardop saam met ‘n maat. Julle kan die tye skriftelik voltooi met die hulp van julle opvoeder.Die bus vertrek vanaf die skool.Figure 1Die bus arriveer by Kirstenbosch.Figure 2Leerders kan vir 15 minute ontspan.Figure 3Tyd vir middagete.Figure 4Bus vertrek vanaf Kirstenbosch.Figure 5Bus arriveer by die skool.Figure 6SpelKyk of jy die volgende woorde kan gebruik waar hulle die beste pas:horlosie minute ure wysersdae weke maandesekondes skrikkeljaar sewe(i) ‘n Mens gebruik ‘n _ om uit te vind hoe laat dit is. (ii) Daar is sestig _ in een minuut. (iii) In elke uur is daar sestig _ . (iv) ‘n Dag bestaan uit vier-en-twintig _ . (v) Ons kry _ dae in ‘n week. (vi) Daar is twaalf _ in ‘n jaar. (vii) ‘n Jaar het 365 _ behalwe ‘n _ wat uit 366 dae bestaan. (viii) Ons kry twee-en-vyftig _ in ‘n jaar. (ix) ‘n Mens noem die “arms” van ‘n horlosie die _ . [LU 5.1.2; 6.1.2]Selfassessering onder leiding van die opvoeder.Leer hierdie woorde sodat jy hulle korrek kan spel.
AssesseringLU 5DINK EN REDENEERDie leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen:5.1 gebruik taal oor die kurrikulum heen:5.1.1 verduidelik sekere konsepte wat in ander leerareas gebruik word (bv. reëls in die natuur, in Natuurwetenskap);5.1.2 toon die vermoë en kennis om woordeskat uit ander leerareas te gebruik;5.2 gebruik taal om te dink:5.2.5 identifiseer ooreenkomste en verskille.5.2.7 beskryf oorsaak en gevolg;5.2.8 gee menings en redes daarvoor;5.4 dra inligting van een modus na ‘n ander oor:5.4.3 gebruik inligting uit ‘n grafiek, tabel of diagram om ‘n teks te skryf.LU 6TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIKDie leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende doen:6.1 spel bekende woorde korrek:6.1.2 alledaagse woorde met enkel- en dubbelvokale en –konsonante (soos: jaar/jare; pen/penne);6.2 gebruik verskillende eenvoudige taalvorme en sinstrukture om skriftelik te kommunikeer:6.2.3 die verskillende tydsvorme (soos: Sy lees ‘n boek; Hy het die werk gedoen; Ons sal die wedstryd wen);6.2.6 die enkelvoud- en meervoudsvorm, verkleinings-vorm en geslagsvorme van alledaagse woorde (soos: jaar/jare; kind/kinders; hondjie; boompie; oom/tante; mannetjie/wyfie);6.2.14 hoofsaaklik die aktiewe vorm, maar kan die passiewe vorm begin gebruik (soos: Baie tale word in SA gepraat; Die tale word in SA gepraat; Die telefoon is in die 20ste eeu uitgevind);
Memorandum1. (c)Table 3
2 (b)1. horlosie2. sekondes3. minute4. ure5. sewe6. maande7. dae; skrikkeljaar8. weke9. wysers
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Jun 28, 2009 8:00 am +0000. Add to a lens