Alle musiek is goed vir kinders, nie net 'Mozart vir babas' nie. Brida Anderson / Flickr, CC BY-SA
Die voordele van musiekopvoeding word wyd gerapporteer. Daar is bewys dat 'n instrument gespeel word beduidende kognitiewe voordele. Kreatiewe denke, sosiale en emosionele intelligensie, koördinasie, memorisering en ouditiewe prosessering is almal het gedink om te verbeter in skoolgaande kinders wat musiek leer.
Dit maak dit moeilik om te argumenteer met die feit dat leermusiek 'n goeie ding is. Maar wanneer dit kom by die tipe musiek om te onderrig, word dinge minder aangenaam.
Viool-virtuoos Nicola Benedetti bepleit klassieke musiek op jongmense, en kla oor onderwysers en ouers wat huiwerig is om dit te doen. In 'n onlangse onderhoud met The Scotsman, Benedetti het gesê:
Dit maak my eintlik ontstel as mense sê: 'Kids haat luister na 'n simfonie, hoekom sal ons dit aan hulle doen?'
Ek dink 'n oomblik, as jy omdraai en vir 'n kind sê: 'Wil jy video speletjies speel of wil jy 'n wiskunde les hê?', Natuurlik gaan hulle na die videospeletjies.
Om die kind se goedkeuring vir wat hulle op skool doen, is net so 'n vreemdelingskonsep as jy praat oor wiskunde, wetenskap, geskiedenis of Engels, maar skielik, wanneer jy musiek in die mengsel bring, is dit: "O nee, ons kan wys hulle niks wat hulle nie dadelik liefhet nie, want dit sal wees soos om kinders te dwing in iets wat hulle nie wil doen nie. '
In die lig van Benedetti se agtergrond en staan ​​binne die klassieke musiekwêreld, is haar siening nie verbasend nie. Om Benedetti se argument te aanvaar, is egter om te aanvaar dat klassieke musiek die musiek is mees waardig om te studeer en dat 'n kragvoedingsbenadering sal wees goed vir studente.
Dit is nie ongewoon vir klassieke musikante om voor te stel dat klassieke musiek "beter" is as alle ander musikale style nie. Die redes vir hierdie oortuiging kan gewoonlik nie meer verduidelik word as "dit is net meer gesofistikeerd nie".
'N Baba Beethoven CD. Klassieke musiek het geen bewese kognitiewe voordele bo en behalwe enige ander soort musiek nie, ondanks die algemene geloof. iClassical Com / Flickr, CC BY
Die Franse sosioloog Pierre Bourdieu sal dit voorstel Klassieke musiek word hoogs gewaardeer as gevolg van wat verteer dit - diegene met geld en mag. Dit lei tot 'n proses van voortplanting: dinge wat deur die elite-klasse verteer word, word waardeer weens hul verbintenis met rykdom en mag.
Ten spyte van die wyd oordrewe verslagdoening van die Mozart-effek, is daar geen bewyse wat daarop dui dat leer klassieke musiek lei tot groter kognitiewe voordele as musiek van enige ander styl nie. Daar is goeie (en slegte) musiek in alle style.
Die manier waarop ons goed of sleg meet, wissel tussen style. Die vergelyking van appels met lemoene is gebaseer op 'n gebrekkige logika. As die kriteria vir 'n goeie appel gebruik word om die kwaliteit van lemoene te meet, sal geen appel ooit kan meeding nie.
Maar daar is baie bewyse om dit voor te stel betekenisvolle leer vereis betrokkenheid. Dwing klassieke musiek, inderdaad dwing 'n musiek, onwillekeurige studente sal onwaarskynlik die soort positiewe voordele bereik - musikaal of kognitief - wat 'n innemende en gevarieerde kurrikulum sal hê.
Skoolmusiek het dikwels lae aantal studente wat deelneem, veral op seniorjaarsvlakke. Navorsingseise Dit is omdat onderwysers kies repertoire wat nie vir die studente belangrik is nie, en onderwysers se houding teenoor die musiek wat studente geniet, stuur 'n boodskap aan studente dat musiekopvoeding nie vir hulle is nie.
Natuurlik kan onderwysers wat hul passie vir klassieke musiek deel op 'n manier wat met studente verband hou, studente baie toegang gee tot 'n wêreld van musiek wat hulle nie self ontdek het nie. Dieselfde kan gesê word vir jazz, wêreldmusiek, musiekteater of, vir sommige studente, enigiets wat buite Top-40 popmusiek val.
Goeie musiekopvoeding sal studente betrek om 'n wye verskeidenheid musiek op 'n wye verskeidenheid maniere te doen: sing, speel, luister, ontleed, skryf. Dit is baie meer geneig om betekenisvolle leer te lei as om kinders na die simfonie te neem en dan te blameer omdat hulle dit nie geniet nie.
Benedetti se rol in die opleiding van jong instrumentaliste is beslis bewonderenswaardig. Sy is betrokke by Sistema Skotland, 'n liefdadigheid wat jongmense geleenthede bied om orkesinstrumente te leer. Daarbenewens bied haar eie program "The Benedetti Sessions" jong spanmaatjies 'n kans om saam met haar te oefen. Maar hierdie programme is vir studente wat kies om baie tyd te spandeer om hul instrument te leer en te oefen, nie die meeste studente wat musiek by die skool leer nie.
Daar is niks verkeerd met studente wat klassieke musiek op skool leer nie. Maar dit is nie die enigste manier om studente 'n waardevolle musiekopvoeding te bied nie. Nog belangriker, 'n "of hulle daarvan hou of nie" benadering is baie waarskynlik meer skade as goed doen.