Begaafde kinders. Soos hulle is? - Waardes - 2022
Daar is geen enkele profiel van seuns of meisies met 'n hoë intellektuele vermoëns nie. Verskeie studies het ten minste sewe verskillende profiele aangedui: kinders met goeie akademiese prestasies, onbevredigende akademiese prestasies, met gepaardgaande tekorte, met kulturele diversiteit (seuns of meisies uit ander lande wat nie die taal of gebruike ken nie), diegene wat hulself kamoefleer in die klaskamer (hoofsaaklik meisies, wat verkies om verhoudings te verbeter eerder as om hul vermoëns uit te lig), uitdagend of kreatief (verdraai klasdinamika) en selfstandige ondernemers (gebore leiers wat voordeel trek uit die onderwysstelsel).
Bowenal is hulle baie nuuskierig oor baie onderwerpe: dinosourusse, diere, sterrekunde, verafgeleë lande, meganismes van voorwerpe, ens. Die kreatiefste is geneig om met woorde te speel, hul eie tale uit te dink en oorspronklike oplossings vir die wêreld se probleme voor te stel, en is baie sensitief daarvoor. Hulle hou daarvan om alleen te werk en gefrustreerd te raak as dit nie soos hulle wil wees nie, want hulle is perfeksioniste.
Hulle is ook baie gemotiveerd as hulle voel dat hulle iets nuuts gaan leer, hulle word nie gemotiveer deur herhalende oefeninge nie. Hulle vra onophoudelik wanneer die onderwerp vir hulle interessant is. Hulle het geweldige energie wat hulle moet oordra deur terselfdertyd nuwe dinge te ondersoek. Hulle het gewoonlik 'n wye en ryk woordeskat as hulle nie tekorte het wat verhoed dat hulle gemaklik voel om woorde en betekenisse te leer nie. Hulle is nie tevrede met 'n eerste antwoord nie, veral as dit hulle nie heeltemal oortuig nie, daarom kom hulle soms voor die gesag van ouers en onderwysers, wat hulle probleme in sulke kontekste veroorsaak.
Ouers moet veral bekommerd wees dat die kind gelukkig is. Voorsien 'n warm en ondersteunende omgewing (maar nie om hierdie rede buitensporig toelaatbaar nie) wat die natuurlike uitdrukking van sy potensiaal vergemaklik. Hulle moet ook maksimaal met die opvoedkundige sentrum saamwerk omdat hulle die meeste van hul tyd daar spandeer. Dit is belangrik dat dit wederkerig is. Andersins moet ouers die verantwoordelikhede eis wat ooreenstem met die sentrum.
Wat die onderwysers betref, as hulle nie die nodige voorbereiding het om hulle by te woon nie, moet u die leidingspan oplei of om hulp vra. Wat u ten alle koste moet vermy, is om hom meer dieselfde te gee. As die ander byvoorbeeld twee teëls maak, gee hierdie kind ses. As hy verveeld raak met roetines, hoe meer u hom dieselfde gee, hoe meer sal hy verveeld raak. Hierdie fout moet vermy word. 'N Ander punt wat u in ag moet neem, is dat u hom nie moet dwing om al die take van die gewone leerplan af te handel nie, en dan, as daar tyd is, hom moet bywoon wat hy regtig nodig het.
As 'n kind daarvan hou om te dans, sal hy sleg voel as hy verbied word of nie mag dans nie. U selfbeeld sal daal, u sal nie waardevol of nuttig voel nie. As u verwyt word dat u dans en sê dat "niemand dit doen nie", kan u uitgesluit, vreemd, anders voel. As u gedwing word om vegstappe te neem in plaas van meer buigsame en gratis stappe, sal u hulpeloos voel en ophou om op te let wat u probeer inboesem.
Net so, as 'n kind graag ondersoek instel, sal hulle sleg voel as hulle verbied word of nie in die klas toegelaat word nie. U selfbeeld sal daal, u sal nie waardevol voel nie. As u verwyt word dat u self ondersoek instel (u selfs oplossings voorstel terwyl die onderwyser iets anders uitlê) en u waarsku om tred te hou met u eweknieë in plaas van 'op die maan' te wees, voel u miskien buite, vreemd, anders. As u gedwing word om sommige konsepte meganies te memoriseer sonder om dit te verstaan, in plaas daarvan om u hierdie onderwerpe vrylik te laat ondersoek, sal u magteloos voel en u nie meer aandag gee aan wat u probeer oordra nie.
President van die Andalusiese begaafde vereniging (ASA - Málaga)
U kan meer artikels lees soos Begaafde kinders. Soos hulle is?, in die kategorie Intelligensie op die terrein.