Tere Mere Sapne Songs PK Mp3 Free Download - SongsPKin.com
Tere Mere Sapne Mp3 Songs, Tere Mere Sapne Songs PK, Tere Mere Sapne Mp3 Songs Download, Tere Mere Sapne Movie All mp3, Tere Mere Sapne Free Mp3 Download, Tere Mere Sapne Mp3, Tere Mere Sapne Hindi Movie Mp3 Songs
Aankh MaareKuch Mere Dil Ne KahaMera Dil Gaya MeriMere PiyaTere Mere Sapne PressReader - Die Burger: 2018-11-10 - Hul­le ver­an­der die he­le sto­rie
Hul­le ver­an­der die he­le sto­rie
Hoe ge­maak as jy ’n flo­re­ren­de kleu­ter­skool het en daar is ’n be­hoef­te in die om­ge­wing na nóg goeie kleu­ter­skool­op­voe­ders en -on­der­rig? Jy lei die be­staan­de op­voe­ders op so­dat hul­le goeie on­der­rig in hul eie skool­tjies kan gee, skryf Ger­da de Wet.
Die Kin­der­land-kleu­ter­skool in Wel­ling­ton be­staan se­dert 2010 en het on­langs met ’n nu­we uit­brei­ding be­gin, naam­lik die Kin­der­land-a­ka­de­mie. Dis ’n fa­mi­lie­on­der­ne­ming en elk­een neem met ge­mak sy of haar plek in die rat­werk in.
Die se­ni­or le­de in die fa­mi­lie is dr. T­hys S­mith, voor­sit­ter en oud-pre­di­kant, dr. Ri­na S­mith, oud­lek­tor en ken­ner van ge­meen­skaps­ont­wik­ke­ling, en Ger­tie S­mit, oud­lek­tor in die grond­slag­fa­se aan die KSUT op Wel­ling­ton. Dis ’n goeie in­ter­dis­si­pli­nê­re span wat on­der voor­sit­ter­skap van T­hys staan.
Die skool het in die agt jaar van sy be­staan in ve­le op­sig­te ge­groei. ’n Hoog­te­punt was die ont­wik­ke­ling van die Kin­der­land-dag­pro­gram wat deur die Wes-Kaap­se On­der­wys­de­par­te­ment goed­ge­keur en ge­re­gis­treer is. Uit dank­baar­heid vir al die se­ë­nin­ge by die kleu­ter­skool wou hul­le graag ’n ver­skil in die le­we van min­der­be­voor­reg­te kin­ders maak.
Eer­der as om nog ’n kleu­ter­skool te be­gin, het hul­le be­sluit om hul pro­gram be­skik­baar te stel aan op­voe­ders van be­staan­de kleu­ter­sko­le en hul­le daar­in op te lei. Só het die Kin­der­lan­da­ka­de­mie van­jaar ont­staan.
Die be­lang­rik­heid van vroe­ë­kin­d­ont­wik­ke­ling in die land kom in die ge­sprek na vo­re. Dit is ’n na­si­o­na­le pri­o­ri­teit en die na­si­o­na­le ont­wik­ke­lings­plan van die re­ge­ring stel dit ten doel dat al­le voor­skool­se kin­ders teen 2030 in kleu­ter­sko­le sal wees om hul leer­ge­reed­heid te be­vor­der.
Baie kin­ders be­gin tans hul skool­loop­baan met ’n ag­ter­stand wat dik­wels nooit uit­ge­wis word nie. Dit hou weer ver­band met skool­ver­la­ting, ar­moe­de en werk­loos­heid.
“Jy weet, ons sê hier vir me­nis­trust, kaar: If we can chan­ge the be­gin­ning of the sto­ry, we can chan­ge the w­ho­le sto­ry,” sê T­hys.
Dit is dui­de­lik dat die op­lei­ding van voor­skool­se op­voe­ders vir die a­ka­de­mie die doel­tref­fend­ste wy­se is om die sto­rie ’n be­ter be­gin­punt te gee.
Ger­tie voeg by: “As ons kan help dat kin­ders uit min­der­ge­goe­de ag­ter­gron­de be­ter toe­ge­rus is om in gr. R te vor­der, sal ons baie dank­baar wees. Hier­voor is kun­di­ge voor­skool­se op­voe­ders en ’n goeie dag­pro­gram no­dig om te voor­kom dat kin­ders met ’n ag­ter­stand tot gr. R toe­tree. On­ge­luk­kig is dit die re­a­li­teit van die mees­te kin­ders in ons land.”
“Die mees­te van die 70 vroue wat van­jaar by die a­ka­de­mie in­ska­kel, woon in die om­ge­wing tus­sen Wel­ling­ton en die Paarl en be­dryf hul kleu­ter­skool­tjies van­uit hul hui­se – van­uit ’n ek­stra ver­trek of ’n mo­tor­huis,” ver­tel sy ver­der.
“Die op­lei­ding vind op Sa­ter­dag­og­gen­de by Kin­der­land-kleu­ter­skool plaas. Dit be­hels tien werk­ses­sies wat oor die jaar ver­sprei is. In hier­die werk­ses­sies word die vol­gen­de vyf we­ke van die dag­pro­gram en hulp­mid­dels be­spreek.
“Op hier­die ma­nier word die op­voe­ders deur die jaar on­der­steun in die im­ple­men­te­ring van die pro­gram.”
Twee do­na­teurs maak hier­die op­lei­ding moont­lik – die In­ce­ba­trust en DGB (Doug­lasG­reen­Bel­ling­ham). “Die In­ce­ba-trust, deel van die Han­ne­li Ru­pert-ge­tui­e­kort het ’n groot be­trok­ken­heid in die Dra­ken­stein­val­lei en doen waar­de­vol­le werk ten op­sig­te van vroe­ë­kin­d­ont­wik­ke­ling in Fransch­hoek, die Paarl, Klap­muts en Wel­ling­ton. Kin­der­lan­da­ka­de­mie tree dus as diens­ver­skaf­fer op in die Wel­ling­ton­a­rea.”
Hul­le ver­tel ver­der om die beurt dat op­voe­ders wat for­me­le VKO-op­lei­ding kry, nie nood­wen­dig toe­ge­rus word om die kur­ri­ku­lum op ’n dag-tot-dag-ba­sis te im­ple­men­teer nie.
“Jy weet, die for­me­le op­lei­dings­in­stan­sies het ’n vol kur­ri­ku­lum; hul­le kan nie in­diep­te­pro­gram­be­ge­lei­ding ook nog doen nie. En dit is waar ons in­pas – om in­diens­op­lei­ding te gee,” sê S­mit.
Maar wat van kin­ders wat nie in ’n kleu­ter­skool is nie?
“67% van kin­ders in die WesKaap is nie in ’n kleu­ter­skool nie. En dan is daar nog ver­de­re ont­stel­len­de na­vor­sing wat aan­dui dat op drie­ja­ri­ge ou­der­dom kin­ders uit ’n min­der­be­voor­reg­te ag­ter­grond on­ge­veer slegs ’n kwart van die woor­de van hul meer be­voor­reg­te maats hoor.” Wat van hier­die kin­ders? “Ons glo die ant­woord lê in sto­ries. Baie sto­ries waar­na die kin­ders kan luis­ter om hul woor­de­skat uit te brei.”
Die sto­ries wat Kin­der­lan­da­ka­de­mie ge­bruik, kom hoof­saak­lik uit die pu­bli­ka­sie Sto­ries vir pik­kies en peu­ters deur Ger­tie wat in Au­gus­tus by Ta­fel­berg Uit­ge­wers ver­skyn het.
Hier­die pren­te­boek be­vat 40 sto­ries, een per skool­week, met kleur­ry­ke il­lus­tra­sies vir kin­ders van een tot drie jaar en is ge­skryf oor die te­mas wat in kleu­ter­sko­le ge­bruik word. Ag­terin die boek is ’n ge­bruiks­gids wat vir die op­voe­der rig­ly­ne gee hoe om die boek by die klas­pro­gram te in­kor­po­reer.
Ger­tie ver­dui­de­lik oor die oog­merk van die boek: “Die taal en woor­de­skat waar­aan ’n klein­tjie in ’n kleu­ter­skool bloot­ge­stel gaan word, word in die boek ge­bruik.
“Die i­dee is dan dat ’n ou­er of ie­mand in die huis­hou­ding een sto­rie per week vir die klein­tjie sal lees. Sy/hy lees el­ke dag die­self­de sto­rie en ge­sels daar­na oor die pren­te, by­voor­beeld: Hoe­veel eend­jies sien jy? Wat­ter kleur is die blom? So kry die kind el­ke dag die ge­leent­heid om na goeie A­fri­kaans te luis­ter en oor die sto­ries te praat.”
Die pro­jek is op 25 Sep­tem­ber in Wel­ling­ton van sta­pel ge­stuur. Die boe­ke is deur ver­skil­len­de in­stan­sies op Wel­ling­ton ge­borg.
“Ons droom is eg­ter baie gro­ter as hier­die 156 klein­tjies in Kin­der­land-kleu­ter­skool,” voeg T­hys by. “Ons be­plan om ver­der as Wel­ling­ton uit te brei. Daar is ’n groot be­hoef­te, maar wat die mo­del gaan wees, is nog nie se­ker nie.
“Vir nou is ons fo­kus in die Dra­ken­stein-ge­bied waar daar baie ge­leent­he­de is, om by­voor­beeld die pro­gram ook vir En­gel­sen X­ho­sa­spre­ken­de klein­tjies toe­gank­lik te maak.”
Die be­kend­stel­ling vandie boek Sto­ries vir pik­kies en peu­ters wat deel vorm van Kin­der­land-kleu­ter­skool in Wel­ling­ton se pro­gram om kleu­ter­skool­kin­ders on­der meer te help om A­fri­kaans te leer.