S043CWQ85EG, CDTECH S043CWQ85EG LCD-paneelverspreider | LCDs-Display.com
4.3 inch, 480*272, 1000nits, 40pins, TTL interface, TFT Module
LCDs-Display.com is 'n spesialiteitsverskaffer van CDTECH S043CWQ85EG.
CDTECH S043CWQ85EG is nuut & oorspronklike voorraad beskikbaar by LCDs-Display.com, dieselfde dag gestuur met gratis gestuur koste.
Vir die CDTECH S043CWQ85EG-pdf datasheet of gedetailleerde spesifikasies van die CDTECH S043CWQ85EG of ander CDTECH LCDs, asseblief e-pos ons, sal ons gelukkig wees om een ​​te voorsien.
Versoek 'n kwotasie van CDTECH S043CWQ85EG verspreider by LCDs-Display.com. E-pos ons: info@LCDs-Display.com
Verwante model vir "S043CWQ85EG"
Verwante sleutelwoorde vir "S043CWQ85EG" Twaalfde W A Landman-gedenklesing
van die ATKV-tak, Centurion
Dr H H Burgers
DIE TOEKOMS VAN DIE GESTREMDE JEUG
IN ’N INKLUSIEWE STELSEL IN S.A. (Opsomming)
Klik hier vir visuele aanbieding
Voorheen Skoolhoof van Pretoria Skool vir Serebraal Gestremde leerders
Referaat gelewer as die Twaalfde W A Landman Gedenklesing op 14 Junie 2011 in die kerksaal van die NG Moedergemeente, Lyttelton Manor, Centurion.
Daar sou weg beweeg word van die mediese model na die sosiale model, waar nie na die gestremdheid gekyk word nie, maar na die leerder se onderrig behoeftes. Met die implementering van bogenoemde beleid is daar besluit om leerders in 5 vlakke van behoefte in te deel, waar vlakke 1-3 in hoofstroom akkommodeer moes word, terwyl vlak 4 en 5 in spesiale skole opgeneem sou word. Die praktiese probleem was egter dat daar in die agtergeblewe, landelike gebiede min spesiale skole bestaan. Daar is nie voldoende koshuis geriewe by bestaande spesiale skole nie. Buitendien kan die leerders se ouers nie die vervoer en die koshuis gelde bekostig nie. Die enigste uitweg is dus dat sulke leerders in hoofstroom opgeneem moet word. Vanaf 2001 het die onderwys departement ‘n implementeringsplan van 20 jaar in die vooruitsig gestel. Die proses ondervind egter talle struikelblokke soos byvoorbeeld die volgende:
Ek stel voor dat daar ook vir die agtergeblewe, landelike gebiede spesiale skole opgerig word – dit wil sê vir erg gestremdes maar ook vir die verstandelik matig – en erg gestremdes sodat hulle ‘n kurrikulum kan volg wat by hul vermoëns pas. Ek is bewus daarvan dat dit groot finansiële implikasies het. Ek is egter ook van mening dat om vir die gestremde leerders in hoofstroom voorsiening te maak, soortgelyke finansiële implikasies het. Die mense ten gunste van volle inklusie se argument is dat gestremde leerders in hoofstroom skole beter gesosialiseer word en dat die gemeenskap van kleins af geleer word om die gestremde te akkommodeer. Dit is waar dat dit ‘n groot behoefte in ons gemeenskap is, dat die gestremde deur die gemeenskap aanvaar word en opgeneem word in sosiale aktiwiteite. Die anderkant van die argument is egter dat die gestremde leerder in die hoofstroom gemarginaliseer kan word ten opsigte van sy sport , kulturele en sosiale aktiwiteite omdat hulle nie soos in spesiale skole in groepsverband aan hierdie aktiwiteite kan deelneem nie.