Spire Metering - SpireMag T-MAG - BTU Measurement Meters - Electromagnetic BTU Meter by Spire Metering Technology, LLC.
Spire Metering - Model SpireMag T-MAG - Electromagnetic BTU ...
From BTU Measurement Meters
Model SpireMag Series T-MAG- Electromagnetic BTU Meter- Datasheet
No reviews were found for Spire Metering - Model SpireMag T-MAG - Electromagnetic BTU Meter. Be the first to review! Columbus Barbers - The Best Barbers and Barbershops in Columbus, OH - BeautySeeker
Beauty Seeker / OH / Columbus / Barbers
Dave's Barber Styling Shop
500 S Front St Ste 100 InhoudAKTIWITEIT: Getalbegrip [LU 1.3, LU 1.4, LU 1.6, LU 1.8, LU 1.10, LU 2.2, LU 3.8, LU 5.4]GetalpatroneDie aantal dae in Januarie is in ‘n patroon geskryf sodat jy dit kan tel. Gaan voort met die telpatroon deur die getalle met ‘n streep te verbind. Begin by 1.Figure 1Hulle is almal _______________________________ (ewe of onewe) getalle.Voltooi die telpatroon vir die dae in Maart. Begin by 1.
Ewe getalle verbind: _____________________________________ Onewe getalle verbind: ___________________________________ Dae in Januarie en Maart: _________________________________Totaal:Table 1
GetalpatroneGaan voort met die telpatroon vir Mei. Begin by 2.Figure 3Ek het ________________________________ getalle gebruik. Ewe/onewe Gaan voort met die telpatroon vir Julie. Begin by 1.Figure 4Ek het hierdie ewe getalle gebruik: _________________________________ Ek het hierdie onewe getalle gebruik: _______________________________ Voltooi hierdie telpatrone:Figure 5Table 2
Herbenoem hierdie getalleTable 3
1610 + 6
24. . . . . . . . . . . 36. . . . . . . . . . . 40. . . . . . . . . . . 58. . . . . . . . . . . 51. . . . . . . . . . . 13. . . . . . . . . . . 29. . . . . . . . . . . 94. . . . . . . . . . . 62. . . . . . . . . . . 87. . . . . . . . . . . 50. . . . . . . . . . . 96. . . . . . . . . . . 83. . . . . . . . . . . 74. . . . . . . . . . . Skryf hierdie getalname.58 ____________________________________ 94 ____________________________________ 62 ____________________________________ 74 ____________________________________ 36 ____________________________________ 87 ____________________________________ 40 ____________________________________ 13 ____________________________________Rangskik hierdie getalle van die minste tot die meeste.16 4 19 23 11____________________________________________________________________Table 4
LU 1.4 LU 1.10
Des sê: “Kyk hoeveel het ek gespaar!”Figure 6Sisulu sê: “Kyk hoeveel het ek gespaar!”Figure 7Mo sê; “Kyk hoeveel het ek gespaar!”
_____________________________________ het die meeste gespaar._____________________________________ het die minste gespaar.Sisulu het meer gespaar as _______________________________________________Rangskik hierdie muntstukke van die meeste tot die minste.Figure 9Table 5
LU 1.6 Pryskaartbal 60c, seiljag 55c, albasters 30c, hamer 25c, suigstokkie 10c, katjie 75c, raket 45c, 1 potlood 20c, boek 30cFigure 10Voltooi die grafiek.Table 6
Lees. Teken die muntstukke. Kyk na die items op die vorige bladsy.Liz het ‘n _________________________ vir ______________________ c gekoop. Hoeveel het sy betaal?_____________________________________________________________________Sally het ‘n _________________________ vir ______________________ c gekoop.Hoeveel het sy betaal?_____________________________________________________________________Mike het ‘n. . . . . . . . . . . . . . gekoop. Hoeveel het hy betaal?_____________________________________________________________________Tom het het ‘n ________________________ vir ____________________ c gekoop.Hoeveel het hy betaal?_____________________________________________________________________Ek het ‘n hamer vir 25c gekoop. Ek het 10c + 20c betaal. My kleingeld was __________________ sent.Table 7
Geld! Geld! Geld!Mamma sorteer haar muntstukke om vir die volgende te betaal:Figure 11Table 8
Winkels toeBegin by bushalte 50. Voltooi die pad na die skoenwinkel.Figure 12Gebruik hierdie beskrywings om vir Liz en Mo te verduidelik hoe om van bushalte 50 tot by die skoenwinkel te kom.Figure 13Skryf die aanwysings neer.Table 9
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.3: Dit is duidelik wanneer die leerder getalsimbole van 1 tot minstens 200 en skryf getalname van 1 tot minstens 100 ken en lees;Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende getalle orden, beskryf en vergelyk;Assesseringstandaard 1.6: Dit is duidelik wanneer die leerder geldprobleme oplos wat totale en kleingeld in rand en sent behels;Assesseringstandaard 1.8: Dit is duidelik wanneer die leerder die gepaste simbole in berekeninge kan gebruik om probleme op te los;Assesseringstandaard 1.10: Dit is duidelik wanneer die leerder die volgende tegnieke gebruik:1.10.1 opbou en afbreek van getalle;1.10.2 verdubbeling en halvering;1.10.3 gebruik van konkrete apparaat (bv. tellers);getallelyne;Leeruitkomste 2:Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.2: Dit is duidelik wanneer die leerder eenvoudige getalreekse kopieer en uitbrei tot minstens 200.Leeruitkomste 3:Die leerder is in staat om eienskappe van en verwantskappe tussen tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe in 'n verskeidenheid oriëntasies en posisies te beskryf en voor te stel.Assesseringstandaard 3.8: Dit is duidelik wanneer die leerder rigting verstaan.Leeruitkomste 5:Die leerder is in staat om data te versamel, op te som, voor te stel en krities te ontleed om gevolgtrekkings en voorspellings te maak en om toevallige variasie te interpreteer en te bepaal.Assesseringstandaard 5.1: Dit is duidelik wanneer die leerder alledaagse voorwerpe (alleen en/of as ’n lid van ’n groep of span) in die klaskamer of skoolomgewing versamel volgens gegewe kriteria of kategorieë;Assesseringstandaard 5.4: Dit is duidelik wanneer die leerder prente teken en stel prentdiagramme (piktogramme) saam met ’n 1-1-ooreenstemming tussen eie data en voorstellings;Assesseringstandaard 5.5: Dit is duidelik wanneer die leerder eie versameling voorwerpe beskryf, verduidelik hoe dit gesorteer is en beantwoord vrae daaroor.
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Oct 8, 2009 1:45 am -0500. Add to a lens