Aslam Fataar, Author at LitNet
Aslam Fataar is uitgelese professor in sosiologie van die opvoedkunde verbonde aan die Universiteit Stellenbosch. Hy is ’n voormalige adjunkdekaan van die Fakulteit Opvoedkunde by die Universiteit van Wes-Kaapland, waar hy sy akademiese loopbaan in 1994 begin het. Hy het in Julie 2009 na die Universiteit Stellenbosch oorgeskuif, waar hy vir vier jaar departementshoof van die Departement Opvoedingsbeleidstudie was. Hy is ook ’n voormalige visedekaan: navorsing van die US se Fakulteit Opvoedkunde. Aslam het twee boeke, ses geredigeerde boeke, en meer as 80 artikels gepubliseer. Sy nuutste boek is Engaging educational subjectives across post-apartheid urban spaces (2015). Hy doen tans navorsing oor onderwys in arm stedelike kontekste en is besig met ’n NRF-projek oor leerders se leeridentiteite in geselekteerde skole in Kaapstad. Hy is ’n NRF-gegradeerde navorser, die uitgaande president van die Suid-Afrikaanse Opvoedkundenavorsingsvereniging en die voormalige redakteur van die geakkrediteerde tydskrif Southern African Review in Education (2009-2016).
Hy dien op ’n verskeidenheid plaaslike, nasionale en internasionale opvoedkundige liggame, sowel as in die raad van die Universiteit Stellenbosch. Hy het ook in die rade van UWK en UK gedien. Hy is die wenner van drie pryse vir sy artikels: die Pringle-prys vir beste artikel oor die onderwys in Suid-Afrika (2011), die Joyce Caine-prys (2008) wat deur die New York-gebaseerde Comparative and International Education Society aan hom toegeken is vir ’n artikel gegrond op sy werk in ŉ Kaapstadse township, en die ATKV-prys vir ’n artikel wat hy saam met sy student Henry Fillies gepubliseer het. Die artikel, oor die leerpraktyke van jong mense in gemeenskapskonteks, het in 2016 in die elektroniese joernaal LitNet Akademies (Opvoedkunde) verskyn.
Henry Fillies, Aslam Fataar Academic research 2017-01-10
"Based on the research for this article we suggest that young people from impoverished backgrounds are productive and creative learners who deploy a range of social and knowledge-informed strategies to establish viable learning paths."
Aslam Fataar, Henry Fillies, Estelle Kruger Onderhoude 2016-05-25
"Die omstandighede waaronder hulle geleef het, was by tye ’n bron van inspirasie. Verder was dit betekenisvol in hul sienings van hul toekoms van wat hulle wou word en nie wil word nie."
The learning practice formation of high school learners in a rural working class town
Aslam Fataar, Henry Fillies Academic research 2016-05-17
"It is the way they built their commitments to their learning, via developing strategic identities and practices, in terms of which they were able to position themselves as productive learners in their community context."
Gesprek: "Meneer, ek wil net iets word ..."
Estelle Kruger, Henry Fillies, Aslam Fataar Onderhoude 2015-12-10
Hoe styg 'n werkersklaskind uit bo sy omstandighede? Hier gesels drie opvoedkundiges oor hoe jou denke jou keuses beïnvloed.
Henry Fillies, Aslam Fataar Academic research 2015-12-03
"This article concentrates on the adaptations that working-class learners make in order to develop and establish their learning practices. The key focus is on aspects of how these learners construct their learning identities in a specific rural town context in the Western Cape."
Priorities for research in the field of education
Aslam Fataar Opinion 2015-12-02
"Resisting the popular media projection that education is in crisis, I ask instead what kind of research is able to bring the complexity of our current educational experiences into fuller view."