Staatspublikasie van skoolboeke – Mpuka Radinku | PEN Afrikaans
Home » Nuus » Outeursreg » Staatspublikasie van skoolboeke – Mpuka Radinku
Bewegings om staatspublikasie te implementeer, kan gekoppel word aan die mislukking van die DBO en die meeste PDO's om, teen die einde van die 2000's, te verseker dat alle leerders in die land toegang tot hoë gehalte kommersiële handboeke het. Hierna word verwys as universele toegang tot, of universele dekking deur, handboeke.
Uitgewers het nooit ontken dat die regering talle uitdagings in die gesig staar om hul verantwoordelikheid na te kom om basiese onderwys te verbeter nie. Wat uitgewers egter verbyster, is: Waarom is kommersiële uitgewers geïdentifiseer as die enigste fokusarea van dié resolusie terwyl daar soveel oorsake vir die genoemde uitdagings is? Die ooglopende onwilligheid van die Departement om uitgewers in hul vertroue te neem en 'n sinvolle dialoog te hê om hierdie uitdagings op te los, is ook 'n punt om op te let. Uitgewers het voortdurend hul bereidwilligheid gekommunikeer, en in sommige gevalle met alternatiewe voorstelle gedemonstreer, om die geïdentifiseerde uitdagings aan te spreek, maar die aanbod vir samewerking is nie aangeneem nie. Die DBO het eerder haastig voortgegaan om 'n staatspublikasie-agenda te ïnisieer, wat werkboeke, wetenskap- en wiskundehandboeke sowel as leesboeke insluit.
Daar sal waarskynlik ook 'n afname in die gehalte van handboeke wees – nie omdat mense wat staatsgepubliseerde handboeke produseer nie vaardig is nie, maar bloot omdat 'n enkele instelling wat verantwoordelik is om alle handboeke te vervaardig, nie onder druk sal wees om te vernuwe of verder te gaan as waar hulle is nie. 'n Stelsel waarin verskeie, mededingende uitgewers handboeke produseer, lei dikwels tot 'n verbetering in gehalte. Die afwesigheid van veelvuldige handboeke sal ook nie net die oorlewing van die uitgewersbedryf beïnvloed nie, maar ook kritiese opvoedkundige beginsels soos onderwyserskeuse, toepaslike leer- en onderrigmateriaal volgens plaaslike omstandighede en die behoefte om meer stemme en benaderings in leermateriaal te hê. Wie verwag 'n enkele geskiedenishandboek om alle beskikbare perspektiewe te dek, die vele gebruike en interpretasies van bronne, asook die verskillende verteldrade?
Ek erken dat daar nie onbeperkte hulpbronne is om te kan voorsien aan 'n land met 'n geskatte bevolking van 57,7 miljoen mense (Stats SA) nie, maar die politieke wil om alle kinders van hoë gehalte handboeke uit 'n verskeidenheid bronne te voorsien, is 'n ideaal wat ons moet koester en bereik.
Die verslag van die Kommissie vir Openbare Dienste van 2016 oor leermateriaal, wat ongelukkig met die DBO saamstem oor die aanneem van 'n een-handboek-beleid, het nogtans daarop gewys dat daar meerdere oorsake daarvoor is dat universele dekking nie bereik is nie. Geeneen van die oorsake kan tot 'n beleid van veelvuldige handboeke herlei word nie en geeneen van die oorsake kan toegeskryf word aan die feit dat handboeke deur nie-regeringsinstansies vervaardig is nie.