Skoolstrategieë vir studente wat PTSV of trauma ervaar - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelSkoolstrategieë vir studente wat PTSV of trauma ervaar
Deur Sherri Gordon Opgedateer op 25 Julie 2019 Goedgekeur deur Amy Morin, kenner van die welstandraad, LCSW
Oorsake van trauma
Begrip van PTSV
As dit kom by kinders in die klaskamer wat getraumatiseer is of wat PTSV het, kan iets so eenvoudig soos 'n onderwyser hul stem verhef om almal se aandag te kry, 'n negatiewe reaksie van die student hê. Die kind kan begin optree of ontwrigtend wees. Dit gebeur omdat die onderwyser hul stem op die een of ander manier herinner aan die traumatiese gebeurtenis en 'n geveg of vlugreaksie in die kind se liggaam veroorsaak.
As hierdie gevegs- of vlugreaksie oor en oor plaasvind, kan die student makliker geaktiveer word en op die ou end blyk dit gedrag te wees wat by tye mal of onbeskof lyk. Boonop maak hierdie gedrag vir die onderwyser absoluut geen sin nie, omdat hulle nie bewus is van die oorsaak daarvan nie - die trauma van die student of PTSV.
Om hierdie rede word dit toenemend belangrik dat onderwysers kan herken wanneer 'n kind getraumatiseer is of PTSV het. Sodoende sal hulle die vreemde en ontwrigtende gedrag van die student op 'n vriendelike en deernisvolle manier kan aanspreek.
Wat trauma en PTSV in kinderlewens veroorsaak "
As ons dink aan die PTSV en trauma wat kinders ervaar, kan ons gedagtes outomaties grootskaalse ervarings soos skietery en bendegeweld opneem. Kinders kan egter trauma ervaar en PTSV ontwikkel van bykans alles wat skrikwekkend is, of dat hulle bang en onseker voel.
Dit is byvoorbeeld nie ongewoon dat kinders trauma ervaar as hulle tuis mishandel nie, deur hul ouers verwaarloos word, haweloosheid ervaar, geweld in hul woonbuurte of skole ervaar, voedsel onveilig is of deur hul maats mishandel of geboelie word nie. Selfs wanneer u in 'n motorongeluk verkeer of 'n ernstige siekte ondergaan, kan dit trauma-simptome of PTSV veroorsaak.
Om hierdie rede is dit baie belangrik dat opvoeders en administrateurs moet verstaan ​​hoe trauma en PTSV studente kan beïnvloed, veral omdat dit bewys is dat dit 'n invloed op leer het.
Begrip van PTSV en trauma
Vir opvoeders kan trauma en PTSV baie uitdagend wees om aan te spreek, omdat kinders dikwels nie die nood wat hulle ervaar, op 'n manier identifiseer wat maklik is nie. In plaas daarvan, masker hulle hul pyn en hul vrees met gedrag wat dikwels aggressief of uitdagend is. Hulle is trouens meesters om seker te maak dat niemand hul pyn kan sien nie.
Maar wanneer onderwysers en administrateurs die simptome van trauma en PTSV kan identifiseer, kan hulle die gedrag van 'n getraumatiseerde student beter verstaan ​​omdat hulle weet wat hulle op ontwrigtende maniere gedra. Hierdie begrip kan ook help om kinders verkeerd te diagnoseer met ander toestande wat simptome het, soos ADHD.
Kinders met PTSV en trauma sukkel gewoonlik op 'n aantal gebiede. Byvoorbeeld:
Sukkel om verhoudings met onderwysers te vorm
Swak selfregulering hê
Sukkel met uitvoerende funksies
Raak betrokke by negatiewe denke
Hier word nader gekyk na die mees algemene simptome wat kinders met PTSV en trauma toon, en hoe onderwysers kan help om hierdie probleme in die klaskamer op te los.
Probleme met die vorming van verhoudings
Die vorming van verhoudings met onderwysers is dikwels die eerste stap in 'n suksesvolle klaskamerervaring vir kinders. Maar kinders wat verwaarloos of mishandel is, sukkel om bande met ander mense te vorm weens hul gebrek aan vertroue. Omdat die mense op wie hulle gereken het, hulle gewoonlik op een of ander manier verraai het, het hulle geleer om ander nie te vertrou nie.
Wat meer is, hulle vra gewoonlik nie hulp in die klas nie, want hulle is nie gewoond daaraan dat mense hulle help as hulle dit regtig nodig het nie. As gevolg hiervan sal hulle dikwels in die klaskamer sukkel en steeds nie hulp vra nie. Een manier waarop onderwysers kinders op hierdie gebied kan ondersteun, is om betroubaar en betroubaar te wees. Dit help ook om hulp aan te bied as hulle hulp nodig het, eerder as om op hulle te wag om daarvoor te vra.
Hoe onderwysers hul studente met sosiale angsversteurings kan help
As dit kom by sterk emosies, is die getraumatiseerde kinders moeilik om hul gevoelens te bestuur. In die klaskamer kan onderwysers hierdie kinders ondersteun op maniere om hulself te help kalmeer en hul emosies te bestuur. Onthou dat mede-regulering voor selfregulering kom. As gevolg hiervan, is dit belangrik om hulle af te lei in hoe om te eskaleer as hulle oorweldig en gespanne voel.
Uitdagings met uitvoerende funksie
As kinders trauma ervaar, beïnvloed dit hul geheue sowel as hul aandagspan. Boonop sukkel hulle met beplanning, denke deur dinge en ander soortgelyke uitvoerende funksies. Behalwe vir die voor die hand liggende gebiede waar hulle hulp nodig het, soos om te leer fokus en geheue te verbeter, het kinders ook hulp nodig om te beplan. Hierdie onvermoë om hul skoolwerk effektief te beplan beïnvloed nie, maar dit beïnvloed ook hul gedrag omdat hulle nie in staat is om te beplan hoe om hul behoeftes en gevoelens te kommunikeer nie.
Onderwysers kan help om hierdie beplanningsvaardigheid te kweek deur studente te help om die toekoms in die klaskamer te voorspel. As u nie weet wat volgende kom nie, is dit ontstellend vir hierdie kinders en dit kan baie angs skep en optree. Maar as die onderwyser duidelik is wat hierna gebeur, gee dit die student 'n gevoel van gemak en beheer oor sy omgewing omdat dit meer voorspelbaar geword het. Getraumatiseerde kinders het ook hulp nodig om hulself deur moeilike of uitdagende situasies te praat. Dus, dit is 'n gebied waar onderwysers hierdie vaardigheid vir hulle kan modelleer.
Kinders wat getraumatiseer is of PTSV het, glo dikwels dat die slegte dinge met hulle gebeur het omdat hulle inherent sleg of defektief is. Hierdie tipe denke skep 'n verwagting dat mense nooit van hulle sal hou nie of hulle goed sal behandel. Hulle kan selfs so ver gaan dat hulle glo dat almal hulle wil kry.
'N Ander gebied waar hierdie kinders sukkel, is deelname aan die klaskamer. Hulle is verlam deur die vrees om 'n fout te maak. As gevolg hiervan kan hulle as uitdagend of opposisioneel voorkom as hulle weier om deel te neem. Maar hierdie gebrek aan deelname word gemotiveer deur 'n vrees vir mislukking en nie deur 'n begeerte om onder die onderwyser se vel te kom of moeilik te wees nie.
Die beste ding wat onderwysers kan doen, is om gereeld in hierdie studente se lewens te praat oor wat goed of spesiaal met hulle is. Boonop kan onderwysers, met die begrip van wat hulle motiveer om te weier om aan klasprojekte of besprekings deel te neem, die oorsaak van hul gedrag aanspreek, naamlik die vrees om te misluk en hulle aan te moedig, eerder as om onmiddellik met dissipline te reageer.
Moet hiper-waaksaam wees
As 'n kind op die een of ander manier getraumatiseer is, is hulle geneig om openlik bewus te wees van die gevaar en veral springerig. Gevolglik het hulle dikwels 'n oordrewe ontstellende reaksie. Wat meer is, as hulle chronies geroer word, kan hierdie kinders hiperaktief en prikkelbaar lyk.
As kinders weens die oordrewe gevegs- of vlugreaksie in die klaskamer eskaleer, is dit die beste as die onderwyser probeer om kontak te maak met hoe hulle voel en hulle help om hul gevoelens te noem. Die dissipline van die student sonder om die oorsaak van die gedrag regtig te verstaan, doen niks om die situasie te verander nie.
Die gevolge van trauma vir kinders en wat kan help om hulle te verlig
Wenke vir die bestuur van getraumatiseerde kinders in die klaskamer
As dit kom by die bestuur van getraumatiseerde kinders in die klaskamer, moet opvoeders bereid wees om 'n tree terug te neem en 'n oomblik te oorweeg wat aan die wortel van slegte gedrag kan lei, eerder as om onmiddellik na 'n dissiplinêre modus oor te gaan. Hier is 'n paar maniere waarop onderwysers studente wat trauma beleef het of PTSV het, kan bestuur.
As 'n student in u klas optree, moet u 'n oomblik stop en nadink oor wat die gedrag kan veroorsaak.
In plaas daarvan om 'n slegte kind of 'n slegte en uitdagende student te sien, kyk na die student deur 'n ander lens. Dit is eintlik baie waarskynlik dat die student wat optree nie 'n gewone kind is nie, maar eerder 'n bang kind is. En sy optrede is waarskynlik gewortel in die feit dat hy blootgestel is aan traumatiese gebeure buite sy beheer.
As u verstaan ​​dat iets dieper die slegte gedrag veroorsaak, is u baie meer bemagtig om die situasie op 'n empatiese manier aan te spreek. As gevolg hiervan, is dit baie belangrik om uself daaraan te herinner dat getraumatiseerde kinders nie op hul knoppies probeer druk nie.
Vind alternatiewe vir tradisionele dissipline
Een van die uitdagings wat getraumatiseerde kinders op skool ondervind, is die feit dat wanneer hulle hulself verkeerd gedra, die meeste skole onmiddellik 'n soort dissipline toepas wat uiteindelik die aandag trek, soos skorsing. In plaas daarvan om kinders op te skort, moet skole daarop fokus om hulle te help om hul gedrag te verander.
Dit begin met onderwysers wat erken dat daar 'n paar kragtige gevoelens soos angs en angs is wat kinders daartoe lei om op te tree. As onderwysers in plaas daarvan erkenning gee aan die emosies wat 'n student voel en dit probeer identifiseer (selfs al is hulle verkeerd), is dit meer effektief as om bloot voorregte te onttrek of op te skryf.
Fokus op positiewe aandag
Ten slotte, benewens die kontak met kinders wat getraumatiseer is, is dit belangrik om soveel moontlik positiewe aandag aan hulle te gee. Hou in gedagte dat kinders wat getraumatiseer is, geneig is om aandag te kry deur op te tree omdat dit vinnig en doeltreffend is.
Maar as positiewe aandag net so vinnig en doeltreffend is, kan dit nuttig wees om gedrag te verander en die student te help om meer effektief te hanteer. Een voorbeeld van positiewe aandag sluit in die uitdrukking van warmte en vriendelikheid wat nie noodwendig verdien word nie. Onthou, kinders wat getraumatiseer is, moet weet dat hulle goed is met iets en dat hulle die wêreld kan beïnvloed. Herinner hulle gereeld aan hierdie feite.
Hou in gedagte dat kinders wat 'n soort trauma ondervind, dikwels bekommerd is oor wat volgende gaan gebeur. As gevolg hiervan, kan 'n daaglikse roetine in die klaskamer die soort struktuur en voorspelbaarheid bied wat 'n getraumatiseerde kind benodig. Sommige onderwysers het gevind dat visuele leidrade in die klaskamer veral nuttig is omdat 'n student die volgorde van die dag vir die aktiwiteite in die klaskamer kan sien.
Vra hoe u kan help
Dit is in orde om u student te vra wat u kan doen om te help. Erken dat u sien hoe hulle sukkel en dat hulle wil help om suksesvol te wees. Onthou ook dat u nie hoef te weet wat hulle getraumatiseer het om hulpvaardig en ondersteunend te wees nie. Gevolglik, fokus op wat u kan doen om hulle te help, eerder as om besonderhede te probeer kry oor wat hulle ervaar het en hoe dit hulle beïnvloed het. U kan steeds reageer met buigsaamheid en empatie sonder om te weet wat die student gedoen het.
Bly neutraal en nie oordeelkundig nie
As u student deel wat hy ervaar het, probeer om nie oordeelkundig te wees nie. Dit is veral skadelik om 'n oortuiging te ontwikkel dat dit wat hy beleef nie sleg is nie. Onthou, dit is nie wat u dink oor die situasie wat saak maak nie, maar eerder hoe die kind voel dat dit belangrik is. Die situasie wat hy ervaar het, het hom waarskynlik kwesbaar, bang en buite beheer laat voel. Herinner jouself daaraan dat dit die persepsie van die kind is wat regtig saak maak. Boonop verminder baie kinders dit wat hulle deurgemaak het as gevolg van verleentheid en vrees vir wat sal gebeur as iemand die waarheid weet.
Dit is vanselfsprekend dat u vir uself moet sorg. Maar as u 'n uitdagende situasie in u klaskamer het, kan dit dreinerend en oorweldigend raak. Maak seker dat u tyd neem om vir u self te sorg. Dit kan iets so eenvoudig insluit soos 'n borrel aan die einde van die week of massering gedurende die naweek. Wat u ook al nodig het om verjongd en geïnspireerd te voel om nog 'n dag van u saam met u getraumatiseerde student te wees, is wat u moet doen. Die laaste ding wat u student nodig het, is dat u uitgebrand en prikkelbaar is net toe hy op u begin vertrou het.
Onthou dat net omdat 'n kind getraumatiseer is of aan PTSV ly, dit nie sy of haar lot as hy 'n probleemkind is, seël nie. In werklikheid is daar 'n aantal dinge wat onderwysers en ander volwassenes wat omgee, kan doen om nie almal te help om die gevolge van trauma te oorkom nie, maar ook floreer eerder as om te sukkel. Al wat nodig is, is 'n bietjie geduld en begrip, en die res sal in plek val.
Copyright aktiewe spel: Skoolstrategieë vir studente wat PTSV of trauma ervaar - aktiewe spelLees Meer