Geskryf deur Catherine Doherty
Prostock-ateljee / Shutter
In baie lande bly skole gesluit en dien die etenstafel nou die skooltafel. Hierdie krisis het ons almal nuwe respek gegee vir die werk wat onderwysers doen, maar dit het ons ook 'n buitengewone oomblik gegee om die strenghede van klaskamer te verbreek.
Alhoewel daar baie belangstelling in digitale instrumente en hulpbronne was om ouers te help om leer te ondersteun, moet ons nie die mees buigsame en praktiese presisiehulpmiddel wat ons tot ons beskikking het, oor die hoof sien nie.
In die klaskamer word praatjies meestal deur onderwysers gebruik om 'n uiteenlopende groep studente deur 'n reeks aktiwiteite in 'n toegewese tyd te laat val. Sommige studente sukkel miskien om tred te hou met die tempo van onderrig, terwyl ander dit moeilik vind.
Onderwysers stel vrae om die begrip van die hele klas te bepaal. weedezign / Shutter
Maar nou bevind ons ons op 'n unieke oomblik. Een-tot-een-gesprekke kan ontvou in 'n tempo wat u kind se behoeftes en belangstellings weerspieël. Dit is die magiese formule wat privaat tutorskap bottels en Verkoop teen 'n stewige prys.
Praat die praatjie
Hier is 'n paar wenke om u kind te help leer deur middel van praatjies.
Vat jou tyd: Daar is nou geen dringendheid om 'n arbitrêre sperdatum of rooster na te kom nie. Onderwysers moet studente dikwels haas en na die volgende geskeduleerde aktiwiteit skuif. Terwyl ons volwassenes gereeld kla dat kinders beperkte konsentrasie-omvang het, is dit eintlik ons ​​wat rusteloos raak en na die volgende ding wil gaan. Laat u kind aan die werk bly totdat hulle klaar is.
Vra vrae: Onderwysers vra dikwels "pseudo" -vrae waarop hulle die antwoord ken, as 'n manier om die student se begrip en aandag te bepaal. Sodra die onderwyser die gewenste antwoord bereik het, kan die hele klas voortgaan met die veronderstelling dat almal op dieselfde bladsy is. Onderwysers moes dit weer ontwikkel om die verhouding tussen studente en onderwysers te bestuur.
Maar tuis kan hierdie vrae gebruik word om die individuele kind se begrip te ondersoek en te ondersoek. Nog beter, vrae soos 'vertel my van ...' en 'hardop dink' kan langer, nadenkender reaksies uitnooi.
Laat hulle tyd dink: Tydspanning kan studente tyd beroof om hul antwoorde na te dink. Tuis kan ons die tyd wat dit benodig, dink. Dit is baie aanloklik as 'n rustelose volwassene om denktyd te onderbreek met nuwe, meer ingewikkelde weergawes van dieselfde vraag, maar probeer om hierdie drang te weerstaan. As u weer moet vra, moet u nie die vraag verander nie, herhaal dit - laat dan die denke plaasvind.
Bespreek saam: In die druk van die klaskamer vra studente selde vrae oor kurrikuluminhoud. U kan hierdie patroon op sy kop draai. As die skoolmateriaal 'n onderwerp voorstel, begin dan met 'n gedeelde bespreking van die vrae wat u albei oor die onderwerp wil beantwoord. Maak 'n aantekening van hierdie vrae en bespreek dan hoe u elke vraag kan aanpak.
Stel opregte vrae en leer saam. fizkes / Shutter
Doen bietjie spekulatiewe denke saam - veronderstel of stel 'n paar raaiskote saam wat u later kan toets. Stop en ondersoek hul begrip en toepassing van idees. Stel opregte vrae waarop u nie die antwoord ken nie, en deel die proses van verwondering en navraag. Afleidings en ompaaie is alles deel van die pret in die verkenning van idees.
Hou kinders betrokke
Lees hardop: Ons is geneig om skoollees te assosieer met studente wat tekste hardop lees. Gebruik eerder hierdie lockdown om u kind hardop te lees. Neem 'n boek wat 'n bietjie buite hul vermoë is, en stop na elke hoofstuk om na te dink oor wat gebeur het - en wat volgende kan gebeur.
Miskien kan u alternatiewe paragrawe hardop na mekaar lees en karaktertrekke vir die pret naboots. Sluip 'n foutiewe fout van tyd tot tyd om seker te maak dat u mede-leser noukeurig volg. As groot suster, broer of 'n ander versorger inkom, vra u mede-leser om dit op die verhaal by te werk terwyl u 'n koppie tee kry. U kan hulle ondersteun met "en wat van wanneer…?"
Gebruik u eie taal: Onderwysers praat gewoonlik van die amptelike onderrigtaal, maar dit kan die tweede taal van u kind wees, of 'n dialek wat nie tuis gebruik word nie. Tweetaligheid is 'n waardevolle bate, nie 'n belemmering nie. Hierdie oomblik is 'n gulde geleentheid vir u en u kind om u gedeelde huistaal te gebruik om hul skoolleer te verken en te verryk.
Moedig kinders aan om te praat: Sommige van ons is opgelei in tye waarin daar van kinders verwag word om gesien en nie gehoor te word nie. Tans word verstaan ​​dat interaktiewe praatjies 'n aanduiding is van aktiewe leer en dat dit belangrik is deel van die opbou van kennis. Praat is 'n buitengewone hulpmiddel om betekenis te skep en verhoudings te bou.
Verrykte praatjies kos niks, en u kan onmiddellik begin. As skole hervat onder maatskaplik gedistansieerde reëlings, kan ons verwag dat praatjies in die klaskamer meer beperk sal word. Ons interaktiewe interaksies wat terselfdertyd tuis is, kan steeds 'n kontras vorm met die praatjies van onderwysers.