Die rol van transformatiewe onderwys in die UNESCO-inisiatief Futures of Education - Global Campaign for Peace Education
(Geplaas van: Bridge47)
UNESCO se Futures of Education-inisiatief is daarop gemik om 'n wêreldwye gesprek te stimuleer oor die herbeelding van onderwys, leer en kennis vir 'n toenemend komplekse en onvoorspelbare wêreld. Transformatiewe onderwys lê in die kern van hierdie proses. Dit bevorder die verandering en noodsaaklike ontwikkeling van individue, gemeenskappe en stelsels, en is die sleutel tot die implementering van betekenisvolle en blywende verandering.
Die eerste keer in September 2019 op die Hoëvlak Politieke Forum (HLPF) oor Volhoubare Ontwikkeling in NY, UNESCO het 'n onafhanklike Internasionale Kommissie aangestel met die mandaat om 'n wêreldwye verslag oor die Toekoms van Onderwys vir die vrylating in 2021 te ontwikkel. Hierdie verslag sal 'n agenda bied vir optrede en bespreking deur beleidmakers en praktisyns.
As deel van die inisiatief is UNESCO op soek na 'n verskeidenheid perspektiewe op die uitdagings en geleenthede vir die toekoms van onderwys en leer. Mense van regoor die wêreld word aangemoedig om te lei of deel te neem aan fokusgroepe, wat die finale verslag van die kommissie sal inlig.
Met die voorleggings wat tot 30 Junie 2020 oop is, is dit 'n opwindende geleentheid vir individue en organisasies wat in die krag van transformatiewe onderwys glo om hul belanghebbendes en netwerke te mobiliseer en by te dra tot die wêreldwye gesprek oor wat die toekoms van onderwys kan en moet, lyk soos.
Daar is verskeie maniere om aan hierdie proses deel te neem. Diegene wat belangstel om 'n konsultasiegroep te lei, sal 'n maklik te volg fasiliteringsplan en verslagdoeningsjabloon van UNESCO ontvang. U kan egter ook 'n skriftelike antwoord, kunswerk indien of 'n kort aanlynopname op die UNESCO-webwerf invul.
Ervarings uit Finland
In Finland het die burgerlike samelewing wat besig is met Global Citizenship Education onlangs bygedra tot die UNESCO se Futures of Education-inisiatief deur in April byeen te kom vir 'n aanlynkonsultasie. Georganiseer deur Ek gee voor en gefasiliteer deur Sanna Rekola, Fingo se advokaatskoördineerder oor die GCE, het hierdie werkswinkel die burgerlike samelewing en die GCE-akteurs in Finland verenig om weer voor te stel hoe die toekoms van leer in 2050 kan lyk.
UNESCO se toekoms van onderwys video gee die toon aan, gevolg deur 'n inleiding van die direkteur van advokaat by Fingo en die voorsitter van brug 47 Rilli Lappalainen, wat deelnemers aangemoedig het om hul verbeelding te gebruik wanneer hulle in die vooruitsig is hoe die toekoms kan lyk.
Deelnemers is eers gevra om hul deel te deel hoop en kommer vir die toekoms. Alhoewel baie optimisties voel oor nuwe tegnologieë en 'n toenemende bewustheid van wêreldwye interafhanklikhede en verantwoordelikhede, het hulle ook kommer uitgespreek oor klimaatsverandering, toenemende ongelykhede en populisme wat die beleid op kort termyn dryf. Hulle is daarna in kleiner werkgroepe verdeel.
Die eerste groep het verkies om te bespreek die doel van leer en opvoeding. Hulle idees sluit in die stimulering van nuuskierigheid, kreatiwiteit en oopkop, die belangrikheid van empatie teenoor ander mense en die planeet, die vermoë om gedrag en houdings wat die planeet negatief beïnvloed, self te reflekteer en af ​​te leer, en om op te tree as agent van verandering.
Die tweede groep oorweeg wat ons moet leer. Hulle beklemtoon die noodsaaklikheid om te kan droom, nuuskierig en kreatief te wees, om te leer hoe om met ander saam te werk, en om die vaardighede en kennis op te doen om as 'n wêreldburger te voel en op te tree.
Die derde groep ondersoek hoe ons leer, die belangrikheid van 'n toekomsgerigte benadering raak te sien en hoe ons uit die Coronavirus-pandemie kan leer.
Die finale groep het gekyk waar ons leer, wat beklemtoon hoe erkenning van die waarde van formele, nie-formele en informele onderwys beteken dat leer oral kan plaasvind. Met die onlangse gebruik van aanlynleer het sommige deelnemers ook kommer uitgespreek oor die volledig gedigitaliseerde onderwysstelsel, wat daarop dui dat 'n balans tussen fisieke en aanlynleer die sleutel sou wees.
Ten slotte het Fingo deelnemers gevra om te oorweeg hoe NGO's en CSO's 'n rol kan speel in die toekoms vir onderwys en leer. "Alhoewel ons huidige werklikheid heel onseker kan voel, voel die deelnemers steeds gemotiveerd en reageer as hulle die taak moet kry om 'n toekoms te bowe te gaan wat baie verder is as die hedendaagse dag", het Sanna besin. 'Die huidige krisis toon dat mense weerbaar is en vinnig kan aanpas by 'n krisis. Dit moet inlig hoe ons vir die toekoms beplan, "het sy afgesluit.
Die aanpassing van die plan vir 'n aanlyn werkswinkel
Terwyl UNESCO se fasiliteringsplan bedoel is om 'n persoonlike werkswinkel in kennis te stel, is Sanna se beste wenke vir aanlyn sukses:
Gee jouself meer tyd. Volgens die fasiliteringsplan moet die werkswinkel net 'n uur duur, maar Fingo se aanlynwerkswinkel het twee en 'n half uur geduur. Dit was om tegniese probleme te akkommodeer en om halfpad deur die sessie te breek.
Aanlyn gereedskap is jou vriende! Tydens die werkswinkel is die deelnemers in werkgroepe verdeel met behulp van Zoom se funksie vir uitbreekruimte, en die besprekings is deur Jamboard opgeteken.
Meer as een fasiliteerder. Terwyl Sana die werkswinkel gefasiliteer het, het iemand anders van Fingo tegniese ondersteuning aangebied op Zoom, wat verantwoordelik was vir die bestuur van die deurbraakruimtes en die monitering van die chatbox.
Moenie die ysbrekers oorslaan nie. Sanna beveel aan om die tyd te neem om op te warm, aangesien sagte oefeninge help om 'n vertrouensomgewing te bou om idees te deel, veral onder vreemdelinge.
Benut hierdie geleentheid. Fingo het ook hierdie werkswinkel gebruik om deelnemers te vra om te oorweeg hoe die burgerlike samelewing aktueurs van verandering kan wees in die Futures of Education-proses - 'n belangrike vraag wat nie in die fasiliteringsplan opgeneem is nie. Moenie bang wees om vrae buite die fasiliteringsplan te stel nie, solank dit relevant is vir die bespreking.
Fokusgroep - Laai UNESCO's af konsultasie riglyne.
Opname - Beantwoord 'n minuut opname op UNESCO se webwerf.
Skriftelike antwoord - Dien u idees oor die toekoms van onderwys in skryf op UNESCO se webwerf.
Artwork - Skep 'n artistieke uitbeelding van hoe onderwys, leer en kennis in 2050 kan lyk, en dien dit op UNESCO se webwerf in.
Verslag van werkswinkel oor integrasie van waardes en vredesonderrig in onderwyspraktyke (Indië)
Blanke voorreg: deursettend en pervers
Meting van wêreldwye burgerskaponderrig: 'n versameling praktyke en instrumente
Mag 20, 2017 Publikasies, navorsing 0
Hierdie gereedskapstel is die resultaat van die gesamentlike pogings van die Global Citizenship Education Working Group (GCED-WG), 'n kollegium van 90 organisasies en kundiges wat saamgeroep word deur die Verenigde Nasies se Organisasie vir Onderwys, Wetenskap en Kultuur (UNESCO), die sentrum vir Universal Education (CUE) aan die Brookings Institution, en die World Education First Initiative Group (Youth Education Advocacy Group) van die Verenigde Nasies se sekretaris-generaal (GEFI-YAG). [lees verder…]
Angola bied tweejaarlikse kultuur van vrede in Afrika aan
November 24, 2015 Nuus en hoogtepunte 0
(Oorspronklike artikel: Agencia Angola Press, 7 November 2015) Luanda - Die minister van hoër onderwys, Adão do Nascimento, het die verteenwoordigers van die lidlande van die UNESCO aangekondig dat Angola gaan [lees verder…]