Toegang tot navorsingsinligting in Afrika - AfricArXiv
Toegang tot navorsingsinligting in Afrika
uitgegee deur Vreugde Owango on 10th July 2020 10th July 2020
Binne die digitale wetenskap blogreeks oor SDG-verwante navorsing, het ons adviesraadslid Joy Owango geskryf oor SDG 4, Quality Education.
Lees die oorspronklike artikel by digital-science.com/blog/perspectives/sdg-series-accessing-research_info-in-africa/
Joy Owango, regisseur by TCC Afrika
'N Paar jaar gelede, toe ek aan my nagraadse graad in massakommunikasie gewerk het, kan ek baie mooi onthou om toegang te kry tot navorsingsartikels rakende my werkopdragte. Ek voel so gefrustreerd dat die enigste plek waar ek toegang tot hierdie referate kon kry, deur die biblioteek van 'n internasionale navorsingsinstituut in Nairobi was. Ek sou buite die biblioteek sit nadat dit gesluit het, net om toegang te verkry tot die e-bronne met hul WiFi. Ek het destyds gedink dit is die norm - deel van die stryd om 'n nagraadse graad te doen. Ek het eers 'n dekade later uitgevind oor die Open Access-beweging. Wat 'n oogopener! Een van die "hoe het ek nie daarvan geweet nie?" oomblikke.
Een van die mees frustrerende (en, laat ons maar te sê, grensverslaafde!) Gedeeltes van navorsing is in 'n poging om toegang tot relevante akademiese literatuur te verkry, net om te vind dat dit nie beskikbaar is nie. Dit is nie 'n nuwe probleem nie. Betaalmure het die akademiese uitgewery algemeen voorgekom. As 'n mens na Afrika kyk, kan die gemiddelde universiteit nie toegang tot e-bronne bied om navorsing te doen nie en is dit beperk tot data wat deur uitgewers en vennote in die navorsingsbedryf geskenk is. Ongelukkig is sommige van hierdie gegewens nie eens op datum nie, dus is daar 'n verdere beperking in toegang tot kennis van die nuutste neigings in navorsing.
Om uitdagings te oorkom deur samewerking
Ondanks hierdie uitdagings het die meeste lande suid van die Sahara bymekaargekom om 'n biblioteekkonsortium wat hul onderskeie akademiese en navorsingsgemeenskappe ondersteun. Hulle onderhandel met uitgewers en vennote in die navorsingsbedryf vir toegang tot hulpbronne vir navorsingsontdekking. Ondanks die bestaan ​​van hierdie biblioteekkonsortia, en met die uitsondering van die Suid-Afrikaanse Nasionale Biblioteek en Inligtingskonsortia, sukkel die meeste egter steeds om toegang tot nuttige, maar duur, gegewens vir navorsing te ontdek. Suid-Afrika as 'n uitsondering is nie verbasend nie, want volgens die 2018 UNESCO Instituut vir Statistiek het hy 6.16% van sy BBP aan onderwys bestee - 'n aansienlike koste in vergelyking met die meeste ander Afrikalande.
In vergelyking hiermee kan biblioteekkonsortia in Europa met transformerende Open Access-ooreenkomste, soos Projekt DEAL in Duitsland, 'n vennootskap met Springer Nature tot stand bring, wat via een betaling toegang tot betaalwalle-artikels en Open Access-publikasie vir Duitse navorsers tot gevolg gehad het. Volgens die ooreenkoms, kan navorsers by Projekt DEAL-instellings in ongeveer 1,900 2,750 Springer Nature-tydskrifte vir € 3,000 (of ongeveer $ XNUMX) per vraestel publiseer. Hierdie fooi is buitensporig hoog en beslis nie bekostigbaar vir Afrika-biblioteekkonsortia nie.
Gehalteonderwys en SDG 4
Hoe kan die VN se vierde volhoubare ontwikkelingsdoelwit rondom kwaliteitonderwys help om positiewe veranderinge op hierdie gebied te kataliseer? SDG4 het die volgende teikens:
Teen 2030 moet u sorg dat alle jeugdiges en 'n aansienlike deel van volwassenes, beide mans en vroue, geletterdheid en gesyferdheid behaal
Teen 2030 moet u verseker dat alle leerders die kennis en vaardighede opdoen wat benodig word om volhoubare ontwikkeling te bevorder, onder meer deur onderwys vir volhoubare ontwikkeling en volhoubare lewenstyl, menseregte, geslagsgelykheid, bevordering van 'n kultuur van vrede en nie-geweld, wêreldwyd burgerskap en waardering van kulturele diversiteit en die bydrae van kultuur tot volhoubare ontwikkeling
Volgens die African Economic Outlook Report van 2020 deur die African Development Bank, minder as 10% van die bevolking van 25 jaar en ouer het 'n universiteitsopleiding in die meeste Afrika-lande.
Dit word ietwat verwag. Afhangend van die kursus en die universiteit, kos nagraadse programme nie tussen $ 4,000 en $ 18,000 nie. Die meeste nagraadse studente is selfgeborg en werk gewoonlik saam met hul studies. Betaling vir toegang tot betaalwalle-publikasies is eenvoudig nie haalbaar nie, en dit kan vir baie studente kommerwekkend wees, aangesien beperkte toegang tot navorsingsmagte studente tevrede is met die beskikbare inligting eerder as die belangrikste.
Geborgde nagraadse studente is geneig om gelukkiger te wees, aangesien die meeste van hul befondsers in staat is om te betaal vir toegang tot die nodige hulpbronne om navorsing te doen, en vir die outeur om koste te verwerk wat nodig is om hul navorsing te publiseer. Die resultaat is 'n digotomie van navorsers tussen diegene wat nagraadse studente geborg het, en dié wat nie. Open Access kan hierdie ongelykheid tot die minimum beperk deur te verseker dat studente die beste moontlike opleiding kry, en dat en nie kunsmatig beperk word deur die keuse van vaktydskrifte waarop hul kampusse toegang kan bied nie, ongeag of hulle finansieel ondersteun word of nie.
Die vermindering van ongelykhede in die toegang tot navorsingsinligting
Open Access-navorsingsinligting kan hoër onderwys demokratiseer deur die beskikbaarstelling van billike hulpbronne aan studente en navorsers. Normatiewe akademiese en navorsingsekosisteme sluit ondersteuning in infrastruktuur en menslike kapasiteit in. Die gom wat dit bymekaar hou, is data. Open Access-data bied veral 'n hupstoot aan die verhoging van die gehalte van navorsingsuitsette wat geproduseer word deur addisionele insigte in bestaande navorsing te lewer. Navorsers kan duplisering van werk vermy. Hulle kan hul sigbaarheid en impak op wetenskaplikes verhoog deur aanhaling. Hul navorsing word maklik gedeel. Die belangrikste is dat, as die data beskikbaar is as Open Access, teksontginning makliker is.
Aansporings vir vooruitgang
In 2007 het die Afrika-Unie die opdrag gegee dat Afrikalande minstens 1% van hul BBP aan navorsing en ontwikkeling (O & O) moet bestee. Dit was deel van die Wetenskap, tegnologie en innovasiestrategie vir Afrika (STISA-2024) bekendstelling wat die toekoms van Afrika aanspreek om geleenthede vir verhoogde finansiering van wetenskap, tegnologie en innovasie (STI) regoor die kontinent te bevorder en daarop te reageer. Aan die einde van die dag sal hulpbronne (finansieel, goedhartig en menslik) die sukses van STISA-2024 bepaal, en van STI en nywerheidsontwikkeling op die kontinent. Alhoewel die waarde van internasionale steun en direkte buitelandse beleggings erken word, sal die vlak van Afrika-fondse en finansies wat die finansiële hulpbronne onderlê, die mate van Afrika-eienaarskap van STI-ontwikkelings bepaal, en gevolglik die aanwysings vir toekomstige sosio-ekonomiese en omgewingsontwikkelings op die kontinent (STISA-verslag 2019).
Hierdie mandaat het daartoe gelei dat 15 Afrikalande daartoe verbind het om ten minste 1% van hul BBP aan R&D te bestee. Hierdie lande is deel van die Wetenskapstoelae-inisiatief wie se gelyke doel is om oop wetenskap en data in hul onderskeie lande te bevorder. Die Vereniging van Afrika-universiteite, die sambreelliggaam vir alle akademiese institute in Afrika, is ook daartoe verbind om oop wetenskap en data te bevorder as 'n manier om navorsingsuitsette in Afrika te verhoog en die sigbaarheid daarvan te verbeter.
In September 2019 het Ethiopië a nasionale Ooptoegangsbeleid vir hoëronderwysinstellings. Benewens die ope van toegang tot publikasies en gegewens, het die nuwe beleid oop wetenskaplike praktyke aangemoedig deur 'openheid' in te sluit as een van die kriteria vir assessering en evaluering van navorsingsvoorstelle. Dit maak dit die eerste land in Afrika met 'n ooptoegangsbeleid, wat ope toegang gee tot alle gepubliseerde artikels, proefskrifte, proefskrifte en gegewens wat voortspruit uit openbare befondsde navorsing wat uitgevoer word deur personeel en studente aan universiteite wat deur die Ministerie van Wetenskap en Hoër onderwys - meer as 47 universiteite regoor Ethiopië.
Africa bevorder Open Access akademiese publikasie deur die African Academy of Sciences (AAS), wat 'n oop navorsingsplatform in vennootskap met die Fakulteit 1000 (F1000) het. Organisasies soos Navorsing4Life (wat Digital Science ondersteun deur toegang tot dimensies) bied ook toegang tot navorsingsinligting, terwyl TCC Africa navorsers steeds ondersteun deur hul vertroue en kennis rondom toegang tot navorsingsinligting op te bou. Dit bied 'n platform vir vinnige publikasie en 'n oop portuurbeoordeling vir navorsers wat deur die AAS ondersteun word, en programme wat ondersteun word deur die befondsingsplatform, die Alliance for Accelerating Excellence in Science in Africa. Afrika het ook 'n Open Access-voordrukopslagplek genaamd AfrikaArxiv, wat akademiese voorleggings aanvaar van Afrika-navorsers en almal wat navorsing in Afrika doen.
Hierdie ontwikkelinge in die oop wetenskap help om die gehalte van onderwys en in Afrika te verbeter, en die belangrikste is dat Afrika-navorsers 'n verhoogde vlak van outonomie in hul navorsing gee. Deur te fokus op die bereiking van hierdie SDG-doelwitte, word gehoop dat Afrika-navorsers, en op hul beurt die wêreldwye navorsingsgemeenskap, voordeel sal trek uit meer gelyke toegang tot navorsingsinligting en dus beter navorsing.