Onderrigvaardighede vir kinders met gestremdhede - Info - 2021
Help kinders met gestremdheid om vaardighede te ontwikkel
Kinders met gestremdhede neem dikwels langer om te leer hoe om alledaagse dinge te doen, soos om hulself aan te trek en hul tande skoon te maak. Hulle kan dit ook moeilik vind om sosiale vaardighede aan te leer soos om te deel en beurte te neem.
instruksies: onderrig deur te vertel
modellering: onderrig deur te wys
stap vir stap onderrig.
Onderrigvaardighede kan redelik uitputtend wees en kan baie tyd en geduld in beslag neem. Voordat u u kind begin leer, is dit 'n goeie idee om dit te doen dink aan wat u kind vra. Is u kind byvoorbeeld fisies in staat om die vaardigheid aan te leer? Het sy goed genoeg koördinasie? Is sy in staat om te verstaan ​​wat u wil hê sy moet doen?
Die antwoorde op hierdie vrae sal u help om uit te vind of u u kind vaardighede kan leer, watter vaardighede u kan aanleer, en watter van die onderstaande strategieë die beste by u situasie pas.
Dit kan vir u kind verwarrend wees as u tegelyk aan te veel vaardighede probeer werk. Doel om een ​​hoofvaardigheid op een slag te leer met behulp van die strategie wat die beste by u situasie pas. U sal miskien verbaas wees om ander vaardighede tegelyk te ontwikkel.
Dit is net om 'n kind te leer hoe om iets te doen deur te verduidelik wat om te doen of hoe om dit te doen.
Instruksies is nie altyd die beste manier om kinders te leer hoe om dinge te doen nie, en kinders met gestremdhede kan dit uitdagend vind om uit instruksies te leer. Dit beteken dat dit 'n goeie idee is om beplanning te doen wanneer u onderrig gee.
Maak 'n eenvoudige plan van die taak wat u wil hê dat u kind moet leer. As die taak verskeie dele behels, deel u instruksies in 'n reeks eenvoudige stappe.
Verduidelik wat u wil hê dat u kind moet doen. Watter gedrag vra u? Moet byvoorbeeld nie sê: 'Maak gereed vir skool' nie. Sê eerder: 'Maak jou tande skoon, en trek jou skool toe.' Probeer om met 1-2 spesifieke instruksies te begin en voeg dan nog stappe by.
As u kind probleme ondervind om woorde te verstaan, oorweeg dit om 'n plakkaat of prente te gebruik om te verduidelik wat u wil doen.
Terwyl jy gaan
Gee slegs instruksies as u kind se aandag kry.
As u kind oogkontak kan maak, moedig haar aan om na u te kyk terwyl u praat.
Gebruik taal wat u kind verstaan. Hou u sinne kort en eenvoudig.
Laat u kind genoeg tyd (tot een minuut) toe om te reageer, en gee dan baie positiewe terugvoer wanneer hy u instruksies volg. Sê presies wat hy reg gedoen het.
Wees versigtig vir die stemtoon. U kind kan afgelei word deur emosionele boodskappe in u stem - as u gefrustreerd of ontsteld is. Sy fokus miskien op hierdie tekens eerder as op wat u sê.
As die taak voltooi is
Vermy baie negatiewe terugvoer as u kind dit nie reg kry nie. Wys liewer net 1-2 dinge wat hy volgende keer anders kan doen.
Soos u kind leer, moet u minder instruksies gee of selfs instruksies heeltemal uitfaseer.
As 'n beplande taak nie uitwerk nie, wag 'n paar dae en probeer weer.
Daar is baie redes waarom 'n kind nie die instruksies kan volg nie. Sy sal miskien nie verstaan ​​nie. Sy sal moontlik onbestaanbaar optree terwyl sy leer, en beter gaan met die praktyk. Of sy wil dalk nie doen wat u vra nie.
Kinders leer wat om te doen en hoe om dit te doen deur na ons te kyk.
Ons leer ons kinders baie dinge deur hulle te wys wat hulle moet doen. Byvoorbeeld, dit is meer geneig om u kind te wys eerder as om vir u kind te vertel hoe om speelgoed weg te pak, sy beker te was of sy troeteldier te voer.
U kan ook modellering gebruik om u kind te leer hoe om met ander te kommunikeer - byvoorbeeld om 'n onderwyser om hulp te vra of u aan 'n ander persoon voor te stel. En modellering is 'n uitstekende manier om vaardighede aan te leer wat moeilik is om in woorde te verduidelik, soos lyftaal en stemtoon.
Modellering kan kinders help wat probleme ondervind om oogkontak met u te maak - byvoorbeeld kinders met outisme-spektrumversteuring (ASD) en sommige kinders met ernstige gestremdhede, soos serebrale gestremdheid en Fragile X-sindroom. Modellering beteken dat hierdie kinders na jou optrede en gedrag kan kyk as hulle vir hulle wys wat om te doen, eerder as om hul gesig te wys soos hulle vir hulle sê.
Moenie begin voordat u kind op soek is en haar aandag kry nie.
Laat u kind eers kyk en beweeg dan stadig sodat hy duidelik kan sien wat u doen.
As u kind sukkel om u optrede te kopieer terwyl hy u in die gesig staar, laat sy dan langs u sit of kopieer u van agter.
Breek die taak af as dit ingewikkeld is. Begin met die maklikste deel en gee u kind tyd om self te probeer voordat u na die volgende stuk gaan.
Wys die belangrike dele van wat jy doen aan. Byvoorbeeld, 'Kyk hoe ek is ...'.
Gebruik 'dink hardop' opmerkings. Byvoorbeeld, 'Dit was nie heeltemal reg nie - ek dink ek sal dit weer probeer'.
Gee jou kind die kans om te oefen nadat sy na jou gekyk het. Herhaal die modellering as sy dit weer moet sien.
Loof en bemoedig.
Dit kan regtig hard werk om u vaardighede te leer om nuwe vaardighede te leer, en dit is normaal om soms gefrustreerd te voel. Maar dit is belangrik om nie gedrag te modelleer wat u nie wil leer nie - byvoorbeeld om op te gee as dit moeilik is, of om u stem te verhoog as u kwaad is.
Sommige take of aktiwiteite is ingewikkeld of moet in een volgorde plaasvind. Hiervoor kan u die taak in kleiner stappe verdeel en u kind een stap op 'n slag leer.
Byvoorbeeld, hier is hoe u die taak van aantrek kan afbreek:
Haal klere uit.
Sit onderbroek aan.
Sit sokkies aan.
Trek hemp aan.
Sit 'n broek aan.
Sit 'n trui aan.
Elkeen van hierdie stappe kan ook in dele opgedeel word. U kan byvoorbeeld 'Sit 'n springer' so uit:
Rig die trui op die regte manier.
Trek die trui oor jou kop.
Sit een arm deur.
Sit die ander arm deur.
Die idee van stap-vir-stap onderrig is om leer een stap op 'n slag. As u kind die eerste stap geleer het, leer u dan die volgende stap, dan die volgende, ensovoorts. U gaan aan totdat u kind die hele taak vir homself kan doen. U kan instruksies en modellering gebruik om u kind elke stap te leer.
Begeleiding met gebare en mondelinge aanwysings
Miskien moet u gebare en mondelinge aanwysings gebruik - byvoorbeeld om u hande oor u kind se hande te plaas en haar deur die bewegings te lei. U kan u hulp uitfaseer aangesien u kind die idee begin kry, maar aanhou om vir u kind te sê wat om te doen. Wys dan of wys 'n gebaar.
Sodra u kind die nuwe vaardigheid aangeleer het, kan u geleidelik sowel gebare as mondelinge aanwysings uitfaseer.
Onderrig met terugwaartse stappe
Dit is dikwels 'n goeie idee om 'n ingewikkelde taak soos aantrek aan te leer deur met die laaste stap te begin, eerder as met die eerste. Dit word agteruit onderrig genoem.
As u byvoorbeeld agteruit wil gebruik om 'n trui aan te trek, kan u help dat u kind die springer oor sy kop sit en sy arms insteek. Dan kry hom om die laaste stap self te doen - dit is, trek die trui af.
Sodra die kind die springer kan uittrek, moet sy haar arms alleen deurbring en dan die trui na onder trek. Gaan so aan totdat u kind elke stap van die taak bemeester het en die hele ding vir haarself kan doen.