'n Unieke geleentheid vir 'n Afrikaanse student in Centurion om 'n internasionale kwalifikasie te behaal
Verdere argumente oor die motivering wat verkies word is nie nodig nie, maar die pad om ‘n persoon te lei tot waar hy of sy verantwoordelikheid vir sy eie lewe neem, is die regte pad om te volg. Aanvanklik het die kind nie die kognitiewe vermoë om hierdie verantwoordelikheid te neem nie en daarom is die aard van dissipline anders by ‘n hoërskool as by ‘n laerskool, om nie eens te praat van die dissiplinêre aard van die pre-primêre fase nie.
Hierdie uitgangspunt is nie die maklike uitweg nie, dit maak die proses juis meer intensief! Die proses om ‘n kind te lei om verantwoordelikheid vir sy eie lewe te neem gebeur nie oornag nie, dit neem tyd. Daarby vereis dit ‘n vertrouensverhouding tussen die onderwysers en die ouers sodat hulle saam kan werk na ‘n gemeenskaplike doel. Die gevolg is egter ‘n volwassene wat leiding kan neem in die gemeenskap en ‘n voorbeeld is vir ander.
Sou die saak voortgaan word daar met die voogonderwyser en/of Departementshoof gesels en ontvang die ouers ‘n epos om hulle in te lig van die probleem. Ouers hanteer die saak verder en los dit gewoonlik op. Terugvoer word gevra maar die ouers mag verkies om bloot net te noem dat die saak afgehandel is, detail hoef nie verskaf te word nie.
Indien die student se gedrag steeds nie verbeter nie word ‘n vergadering met die ouers belê om saam met die student te bepaal waar die probleem lê. Die saak is teen hierdie tyd baie ernstig en besliste afsprake word gemaak waarvan die vordering oor ‘n spesifieke tydperk gemeet word.