Debug Tutorial Part 4: Writing WINDBG Extensions - CodeProject 12,821,315 members (31,951 online)
199.2K views6.7K downloads174 bookmarked
Last Visit: 31-Dec-99 19:00 Last Update: 26-Mar-17 13:46Refresh1 Geskryf deur Penny Bishop
Meer skole pluk studente voor rekenaarskerms vir 'persoonlike leer.' Wat is die nadele? wavebreakmedia / www.Shutterstock.com
Redakteur se nota: Die term "persoonlike leer" word al meer algemeen. Inderdaad, 39 state noem persoonlike leer in hul skoolverbeteringsplanne, soos vereis deur die Wet op Elke Studente Sukses. Nie net state nie wetgewing persoonlike leer, maar filantrope is befondsing dit en in sommige gevalle is gesinne terugstoot teen dit. Penny Bishop, 'n navorser wat fokus op leeromgewings, beantwoord vyf vrae oor persoonlike leer. Haar geredigeerde antwoorde is hieronder.
1. Wat is persoonlike leer?
As een opvoedkundige skrywer waargeneem, is die term gebruik om alles van aanvullende programmatuur tot volledige skoolontwerp te beskryf. In sy mees basiese vorm is die doel van personalisering om leer aan die behoeftes van 'n individuele student te pas deur die student meer beheer oor die leer te gee. Wat studente egter beheer oor gee, wissel egter na gelang van die tipe persoonlike leeromgewing.
2. Watter tipe persoonlike leer is daar?
Twee van die mees algemene tipes persoonlike leer is pasgedrewe en studentgedrewe.
Pace-driven personalization stel die leerder in staat om deur middel van die materiaal op sy of haar eie tempo te beweeg, tipies deur middel van 'n aanlynkurrikulum wat aan die leerder se behoeftes en vaardighede onderweg pas. Dit spreek die probleem aan wat mense nie op dieselfde tempo leer nie, alhoewel die meeste skole studente volgens ouderdom organiseer. Khan Akademie, 'n uitgebreide aanlyn stel onderrigvideo's, gereedskap en oefeninge, is een bekende voorbeeld van hierdie benadering. Die akademie laat studente stadiger of vinniger op grond van hul vlak en mate van bemeestering. Alhoewel studente meer beheer oor die tempo van hul leer het, is die kurrikulum nogal reeds gevestig.
In studentgedrewe personalisering speel studente 'n groter rol in wat hulle wil leer op grond van hul doelwitte en belange. Dit wil sê, die kurrikulum self - nie net die tempo waarteen 'n student daardeur beweeg nie - word gepersonaliseer. Studente werk individueel en saam, dikwels op projekte wat in lyn is met die vrae en kwessies wat hulle wil verken.
In Vermont, waar gepersonaliseerde leerplanne in grade 7-12 toegewys is, kan studente byvoorbeeld kies om te leer oor genetika en voeding deur melkboerdery. Of studente kan studeer bos ekologie en bevolkingsgroei gelei deur die Verenigde Nasies se ' volhoubare ontwikkelingsdoelwitte.
3. Is persoonlike leer iets om bekommerd te maak?
Soos met die meeste opvoedkundige hervormings, is persoonlike leer kontroversieel. Met pasgedrewe personalisering, rapporteer sommige ouers dat hul kinders spandeer te veel tyd voor rekenaarskerms. Dit is veral 'n probleem vir gesinne wat reeds sukkel om hul kinders se skermtyd by die huis te beperk. In ander gevalle kla studente dat gepersonaliseerde leer lei tot 'n oortuiging van tegnologie en a gebrek aan sinvolle interaksie met onderwysers. Inisiatiewe soos Summit Learning, 'n persoonlike leerprogram ontwikkel deur Facebook en befonds deur die Chan Zuckerberg Inisiatief, het beduidend ervaar teenreaksie oor soortgelyke probleme.
Studente-gedrewe personalisering het nie met dieselfde bekommernisse oor isolasie gereageer nie, aangesien leer dikwels saamwerk en met die plaaslike gemeenskap verbind word. Studente-gedrewe personalisering vervang egter dikwels tradisionele graderingspraktyke met bevoegdheidsgebaseerde assessering, 'n graderingsisteem gebaseer op studente wat toon dat hulle sekere vaardighede geleer het. Sommige families bekommer hulle kinders word benadeel deur bevoegdheidsgebaseerde assesserings soos dit van toepassing is op selektiewe kolleges en universiteite. Die rede hiervoor is dat bevoegdheidsgebaseerde transkripsies nie tradisionele GPA- of klasrigtinginligting insluit nie. Die ouers se bekommernis kan hul kinders se kanse raak om hul gewenste skole te kry.
4. Wat is die langtermyn impak van persoonlike leer?
Dit is te gou om die uitwerking van persoonlike leer op studente se lewensuitkomste te evalueer. Die implementering van persoonlike leer is uitdagend. Opvoedkundige navorsers en beleidmakers is steeds besig om uit te vind hoe om te meet hoe dit lyk in die praktyk. En opvoeders weet nie genoeg oor watter strategieë doeltreffend is nie. met miljoene dollars Belê egter, persoonlike leer gaan voort om te versprei regoor die land. en state gee meer aandag aan die bestudering van beide hoe dit geïmplementeer word en watter soort resultate dit kry.
Vroeë bewyse dui daarop dat persoonlike leer kan verbeter studentprestasie en studente betrokkenheid, maar presies hoe dit blyk, bly onduidelik. My kollegas en ek by die Tarrant Instituut vir Innoverende Onderwys studeer studentgedrewe personalisering binne 'n staatwye beleidsverband. ons navorsing toon dat studente diep verloof is deur meer te sê in wat en hoe hulle leer. Hulle vind 'n groot gevoel van agentskap in die werklike werk wat saak maak en dit hou persoonlike en sosiale betekenis. Gesinne let op die nuwe vlakke van betrokkenheid wat deur hul kinders gedemonstreer word en leer selfs nuwe dinge oor hulle. En onderwysers word geïnspireer deur hul studente se deursettingsvermoë en toewyding wanneer hulle leer om persoonlike te leer.
5. Sal gepersonaliseerde leer onderwysers vervang?
Ons navorsing toon dat onderwysers 'n belangrike element bly in die skole van vandag en die toekoms. Ver van onderwysers verouderde, vereis studentgedrewe persoonlike leer 'n uitgebreide stel vaardighede en ingesteldhede Van onderwysers, een wat eis dat hulle selfs meer reageer op die ontwikkelende belange en behoeftes van hul leerders. Byvoorbeeld, om studente te help om hul leerdoelwitte te bereik, moet onderwysers 'n wye verskeidenheid hulpbronne uitkyk en dit ooreenstem met elke student se vaardigheidsvlak. Terwyl dit uitdagend is, kan die verstandhouding van elke student se behoeftes en belange op hierdie manier help om verhoudings te versterk.
Trouens, deeglike implementering kan versterk studente se verhoudings met onderwysers, sowel as met hul eweknieë, gesinne en gemeenskappe, deur leerders uit te nooi om hul identiteite, nuuskierigheid en vrae met ander te deel. Terwyl onderwysers in tradisionele instellings kan kies om soortgelyke deel te deel, is die begrip van studente op persoonlike vlak 'n noodsaaklike komponent van die persoonlike leeromgewing. Om persoonlike te leer, moet nie isolasie beteken nie. Inteendeel, dit lyk asof die beste om te leer, beide persoonlike en sosiale is.
Penny Bishop, Associate Dean en Professor van Middle Level Education, Universiteit van Vermont
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Verhoudings > Ouerskap > Hoe om kinders van 'n vroeë ouderdom te help innoveer