Gedragskaarte vir kinders met spesiale behoeftes - sorg geeLees Meer
Hoof sorg geeGedragskaarte vir kinders met spesiale behoeftes
Deur Terri Mauro Opgedateer op 8 Julie 2019
Gedragskaarte - waarop take, gedra en selfversorgingstake met punte beloon word, kan effektiewe maniere wees om kinders te laat doen wat ouers wil. Maar ouers van kinders met spesiale behoeftes vind dikwels dat hul kinders nie op die puntekaarte reageer nie; die konsep is te abstrak of die bevrediging te vertraag. Die aanpassing en vereenvoudiging van die kaartidee aan u spesifieke behoeftes en vermoëns van u kind kan help. Hier is hoe om dit te doen.
Hoe om u gedragskaart te laat werk
Aksentueer die positiewe. Maak 'n diagram oor die beloning van positiewe gedrag, en nie die negatiewe straf nie. Doen 'n groot opwindende ding om punte op te sit of items af te kyk. Moenie die skuld dra vir items wat nie nagegaan is nie. Die grafiek is 'n geleentheid om ekstra krediet te kry vir goed gedoen.
Maak sukses maklik. Moenie die kaart oplaai met groot uitdagende dinge wat u wil hê dat u kind moet doen nie. 'N Paar hiervan is in orde, maar sorg dat daar 'n paar dinge is wat hy of sy al gereeld doen, en 'n paar baie maklike dinge wat altyd punte of regmerkies verdien. Voeg 'n 'verskillende' kategorie by vir die beloning van ewekansige dade van goeie gedrag.
Gee veranderlike punte. As u kind nie altyd die hulp van die items op die kaart kan doen nie, verhoog dan die aantal beskikbare punte vir die taak en ken dit toe volgens die inspanning. Byvoorbeeld, as u kind soggens sukkel om aan te trek, kan u drie punte toeken as hy dit self doen, twee as u net 'n bietjie moet help, en een as u hom moet aantrek, maar hy werk saam. Op hierdie manier kan u byna enige uitkoms positief ervaar.
Beloon goeie skoolgedrag. Vra u kind se onderwyser om elke dag 'n gedragsverslag huis toe te stuur; indien nodig, stuur 'n maklike vorm in wat vinnig gekontroleer kan word. Ken punte toe op grond van prestasie. Doen dit baie om dit op die kaart te plaas, maar as u kind 'n slegte dag het, moet u dit nie toevoeg nie. Sterkte môre.
Probeer minder abstrakte variasies. As u kind nie 'n kaart met punte of vinkies "kry" nie, probeer dan gelukkige gesigte of plakkers op die kaart sit om suksesvolle resultate te behaal. Of slaan die kaart oor en plaas pennies in 'n pot elke keer as u van iets hou wat u kind doen. Voeg krale aan 'n tou, Legos in 'n Lego-toring, rubberbande tot 'n rubberband. Enigiets wat daarby bydra, sal werk.
Lees die kaart elke aand deur. Dit gee u nog 'n geleentheid om positiewe terugvoer te gee vir goed gedoen werk. As u kind die beste op korttermynbelonings reageer, gee u miskien iets soos 'n plakker vir 'n minimum punt wat hy verdien. Of gebruik 'n foto van 'n digitale kamera om vals geld op te maak met die foto van u kind daarop, en om dit daagliks af te betaal; betaal die "geld" aan die einde van die week in vir groter belonings, of laat u kind dit gebruik om dinge deur die week te "koop".
Maak belonings motiverend. Sommige kinders is baie gemotiveerd deur 'n toelae, en vir hulle moet die uitbetaling aan die einde van die week kontant wees. Bepaal die bedrag vooraf en plaas dit op die kaart. As geld nie motiveerend is nie, soek iets - 'n klein speelding ">
Verfraai die kaart gereeld. U kind se vermoëns en u gesin se behoeftes verander, en die kaart moet ook verander. Doen dit in samewerking met u kind, indien moontlik. Voeg nuwe take toe namate u kind se vermoëns toeneem, en skakel dinge waarmee hy of sy selde suksesvol is, uit. Hou aan om nuwe belonings en nuwe metodes om dit te verdien, te dink. Om seker te maak dat u kind altyd kan verdien en opgewonde daarvoor is, is die ware geheim van 'n goeie gedragskaart.
Koeponne vir gewenste aktiwiteite, of om ongewenste aktiwiteite te vermy, kan dien as 'n goeie tasbare beloning vir gedragskaartdoelstellings. Probeer voorafgemaakte afdrukbare koeponne, of teken self u eie op.
As u 'n vooraf gemaakte kaart verkies bo die een wat u self ontwerp, kyk na die keuses wat deur Victoria Chart Company aangebied word. Dit is geskep deur die moeder van 'n kind met serebraal verlamming, wat eers 'n diagram begin maak om haar seun te motiveer om te loop.