Mense wat betrokke is by die spesiale onderwys van u kind - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelMense wat betrokke is by die spesiale onderwys van u kind
Deur Terri Mauro Opgedateer op 6 Augustus 2019
Waaraan dink u as u die woord "span"> hoor?
Of laat "span" u dink aan spel en kompetisie? Jockeying vir posisie en voordeel, asblik praat, wedywerings oor leierskap en speeltyd?
U samewerking met die 'span' wat u kind se IEP (Individualised Education Programme) beplan, kan moontlik albei hierdie visioene weerspieël, en daar kan soms tye wees wat u wil hê dat u op 'n beskermende opvulling gaan sit voordat u weer kan aanpak. Ander kere kan u voel dat u en u spanmaats eintlik aan dieselfde kant is en probeer om namens u kind te score en nie teen mekaar nie.
Voordat u met hierdie medepligtiges / teëstanders op die veld van die geveg ontmoet, help dit om te weet wie hulle is, wat hulle doen en waar hulle vandaan kom. Hierdie spelersgids help u met:
Identifiseer die vele plegtige gesigte rondom die IEP-beplanningstabel
Om vas te stel waarvoor elkeen van die intimiderende persone verantwoordelik is
Besef watter spanlid die belangrikste is (Wenk: dit is die een wat nie betaal word om daar te wees nie)
Alhoewel daar 'n ongelooflike verskeidenheid mense is wat na die IEP-veld na en van die land sal beweeg, sal drie spelers waarskynlik die grootste hoeveelheid vrag dra vir studente met spesiale behoeftes. Dit is die een wat jy in die beknopte kantore vol lêers sal vind. Dit is hulle wat vir jou briewe sal stuur waarin geskeduleerde vergaderings aangekondig word, en diegene wat die 5000 eksemplare van die boekies aan u sal oorhandig oor die wete van u regte. Dit is verantwoordelik vir die evaluering van u kind by aankoms in die stelsel en daarna periodiek. Een van hierdie persone sal waarskynlik as die saakbestuurder van u kind aangestel word.
Dit is mense wat u slegs tydens groot eng byeenkomste sal sien, tensy u moeite doen om hulle te leer ken in kleiner, minder eng. Benewens hul evaluerings- en programbeplanningsverantwoordelikhede, kan hulle u in staat stel om inligting en advies te gee oor situasies wat gedurende die skooljaar opduik - dit wil sê as hulle lank genoeg vergader om die telefoon te beantwoord.
Die skoolsielkundige : die sielkundige is die persoon wat u kind IK-toetse en ander sielkundige opnames sal deel as deel van die evalueringsgedeelte van IEP-beplanning. As u kind probleme met geestesgesondheid het, is dit waarskynlik dat u die sielkundige as 'n saakbestuurder het, maar dit wissel met skooldistrikte en werklas. Die sielkundige kan tydens die vergadering waarnemings maak oor u kind se sielkundige toestand of bekommernisse. As u kind gedurende die skooljaar probleme ondervind wat berading benodig, kan hierdie sielkundige moontlik help, of daar is miskien 'n ander skoolsielkundige wat studente se berading hanteer.
Die leerspesialis: die leerspesialis is die persoon wat u kind toetse sal aflê wat die vlak van opvoedkundige prestasie en vaardigheid bepaal. As u kind leergestremdhede het, sal dit waarskynlik wees dat u die leerkonsultant as 'n saakbestuurder het, maar dit verskil met skooldistrikte en werklas. Die leerspesialis kan tydens die vergadering waarnemings maak oor die toepaslike opvoedkundige plasing vir u kind. As u kind spesiale leertegnieke, modifikasies en akkommodasies in die klaskamer benodig, sal die leerkonsultant in staat wees om diegene wat saam met u en die onderwyser is te strategiseer en te help om vordering te monitor.
Die maatskaplike werker: die maatskaplike werker is die persoon wat 'n familiegeskiedenis tydens die evalueringsproses sal afneem. As u kind gedragsprobleme of persoonlike stryd met die skool gehad het, is dit waarskynlik dat u die maatskaplike werker as 'n saakbestuurder het, maar dit wissel met skooldistrikte en werklas. Die maatskaplike werker kan tydens die vergadering waarnemings maak oor u kind se verhouding met ander studente en algemene deelname aan die skoolervaring. As u kind spesiale hulp nodig het met portuurgroepverhoudinge en konflik, kan die maatskaplike werker in staat wees om gepaste programme te reël.
Van al die mense met wie u saamwerk om die kind se IEP te beplan, is hierdie kern-spanlede die maklikste om as 'die vyand' te klassifiseer - hulle werk nie daagliks met u kind nie, ' word weer aangekla vir die uitvoering van die beleid van die distrik, en dit lyk miskien of hulle 'n ernstige oorhand het in die manier waarop hulle vergaderings hou en besluite neem.
Kyk egter noukeurig, en daar is goeie mense wat te veel werk en onderwaardering het, wat die druk ervaar van beide hul base en die mense wat hulle bedien. U sal ook sekerlik mense vind wat natuurlik kyk na dinge wat hul werk moeiliker maak. As u iets kan wees wat hul werk vergemaklik, kan dit uithaal om spanning te verminder en spanwerk te bevorder.
Eerstens, as u gereeld onderwysers inligting gee oor u kind se gestremdheid, moet u ook 'n afskrif aan die saakbestuurder gee. Die skoolsielkundige, leerspesialis en maatskaplike werker is miskien ook nie kundiges oor elke gestremdheid en elke nuwe ondersoek nie, en as u agtergrond gee, sal u hul werk nou makliker maak, en u werk later vergemaklik as u nie om dit telkens weer te verduidelik.
Uit die skool se oogpunt ken niemand u kind beter as die onderwyser nie. Dit is dus natuurlik dat die onderwyser betrokke is by die beplanning van die IEP. Dit is miskien ongemaklik omdat dit die onderwyser uit die klaskamer trek of vergaderings dwing in die beperkinge van die onderbreking van die onderwyser, maar tog van nature. Dit is goeie nuus vir u as u 'n verhouding met 'n onderwyser het, of as 'n onderwyser 'n besondere gevoel het vir u kind se vermoëns en behoeftes. As die aangenaamheidsfaktor nie so hoog is nie? Die onderwyser kan 'n redelike groot vlieg in u salf wees.
As u kind in die loop van 'n skooldag veelvuldige onderwysers het, sal hulle nie almal bymekaarkom nie. Een van elk van hierdie soorte onderwysers sal gemerk word om deel te neem, en miskien sal hulle ook eintlik opdaag.
Die onderwyser vir spesiale onderwys: u kind se spesiale onderwysonderwyser - of een daarvan, as u kind in 'n verskeidenheid klasse is, kom byna altyd tot die IEP-vergadering. Hierdie onderwyser word aangekla van die uiteensetting van u kind se opvoedkundige vordering en prognose vir die IEP, en om, waar toepaslik, menings van alle ander onderwysers in te samel. Wat u van die onderwyser tydens die vergadering hoor, moet ooreenstem met wat u deur die jaar gehoor het. Indien nie, vra dan waarom. As u nie die hele jaar met die onderwyser gepraat het nie ... wel, dan sal ek vra, waarom nie? Moenie 'n vreemdeling wees nie.
Die onderwyser vir gewone onderwys: onderwysers van gewone onderwys is veronderstel om by IEP-vergaderings te wees. Hul werklike bywoning? Spotty. Beslissende faktore kan insluit hoeveel tyd u kind in die klas van die onderwyser spandeer, hoe direk die onderwyser met u kind werk, hoeveel leuens die onderwyser aan spesiale studente gee, hoe opvallend die saakbestuurder is, en wat die onderwyser nog besig hou. daardie dag. As dit vir u belangrik is om die onderwyser vir gereelde onderwys daar te hê, kontak dan persoonlik en versoek hom of haar om nie te vergeet nie.
Onderwys die onderwyser
U kind se onderwyser kan 'n kragtige bondgenoot in die IEP-span of 'n formidabele vyand wees. Daar is 'n paar maniere om die eerste kans te gee:
Gee die onderwyser baie inligting oor u kind se gestremdheid. Moenie dat die onderwyser navorsing doen of raai nie; voorsien baie nuttige materiaal met u persoonlike draai.
Ontmoet gereeld met die onderwyser. Bou 'n verhouding en laat die onderwyser weet dat u altyd beskikbaar is vir konferensies, telefoonoproepe of strategie-sessies.
Vergader veral met die onderwyser voor die IEP-vergadering, om die kwessies wat genoem kan word, te bespreek, om u standpunt te stel en reaksie te kry. Om dinge tussen u twee privaat uit te werk, sal beter werk as om dit te probeer doen in 'n kamer vol vyandiges.
As een van u kind se onderwyser hom of haar meer as ander "kry", vra die onderwyser om na die vergadering te kom, selfs al is 'n ander onderwyser in beheer.
Die reguit storie kry
Dit is goed om voortdurend in kontak met u kind se onderwyser te bly. Ongelukkig kan dit u egter nie altyd vasstel wat u tydens 'n IEP-vergadering sal hoor nie. Een jaar het dit gelyk of my dogter goed gevaar het in haar selfstandige klas: goeie gradering van rapporte, goeie kommentaar op vorderingsverslae en 'n konstante vrolike voorspelling wanneer ek met die onderwyser gepraat het.
'Sy styg!' Ek is meegedeel. 'Sy vlieg!' Wel, hoor daarvoor! Dink dus aan my verbasing toe dieselfde onderwyser tydens haar IEP-vergadering berig het dat hierdie meisie nie een van haar doelwitte bereik het nie, baie min verstaan ​​het, en dat sy onmoontlik kon gestroom word. Um, stygende? Vlieg? Miskien is dit te naby aan die son om so woes neer te val?
Dit is nie baie plesier om onderwysers deur die jaar slegte nuus te gee nie, maar u wil ook seker maak dat u 'n volledige en afgeronde prentjie kry. Laat die onderwyser weet dat jy dit kan neem. En dokumenteer die opmerkings, as u kontrasteer met wat u tydens die vergadering hoor, kan u die verkeerde inligting opspoor.
Terapie is dikwels 'n groot deel van 'n IEP - watter soort u kind kry, hoe lank, hoe gereeld en tot watter goeie effek dit gaan. Terapeute moet spesifieke en meetbare doelwitte voorlê om rekenskap te gee van die tyd wat hulle met u kind spandeer, en hulle is veronderstel om op die IEP-vergadering te wees om daaroor te bespreek en te praat. Dit kan egter lastig wees as die tyd van die terapeut tussen verskillende skole verdeel word, of as die terapeut 'n werknemer is van 'n buite-agentskap met spesifieke tydstoekennings. Of as die terapeut veronderstel is om op daardie spesifieke tydstip saam met 'n ander veeleisende ouer se kind te werk.
Die terapeute wat hier ter sprake is, is nie besorg oor die sielkundige toestand van u kind nie - dit is die belangstellingsveld van die skoolsielkundige en miskien ook die skoolvoorligter. Hierdie terapeute is meer besorg oor hoe u kind praat, verstaan ​​en beweeg. En tegnies kan hulle net besorg wees oor daardie dinge in soverre dit skoolwerk beïnvloed. Van al die professionele persone wat u sal ontmoet, is dit miskien diegene wat die meeste met u kinders speel en die minste met u speel.
Die spraakterapeut: die spraakterapeut werk saam met u kind in 'n ontvanklike en ekspressiewe taal. Wat dit beteken in duidelike taal, is dat dit wat u kind verstaan ​​van wat mense vir hom sê, hoe sy in staat is om daardie begrip duidelik te maak, en hoe sy haarself kan verstaan, binne die belangstellingsvlak van die spraakterapeut is. Dit sluit beide soorte artikulasie in - die behoorlike produksie van spraakklanke, en die korrekte vorming van gedagtes in woorde. Maak seker dat u aandag skenk aan die taalgebruik en begrip van u kind, nie net haar vermoë om lippe en tong behoorlik te beweeg nie.
Die Fisioterapeut (PT): Die fisioterapeut werk aan die groot motoriese vaardighede van u kind - nee, nie die vermoë om indrukwekkend te buk of oor die vertrek te spoeg nie, maar die beweging van groot spiergroepe om groot bewegings te maak soos stap, hardloop, vang en bal of skop. Sodra u kind op skool is, kan daar veral klem gelê word op vaardighede wat 'n student in staat stel om dit deur 'n skooldag onrustig te maak, soos om te loop sonder om te spring of te klap, aan die gimnasiumklas deel te neem, of 'n kosblik of 'n binder te dra. U moet luister na die doelstellings van die PT en seker maak dat dit sinvol is vir u kind se lewe en prioriteite.
Die arbeidsterapeut (OT): Aangesien die PT na growwe motor kyk, handel die OT oor fyn motoriese vaardighede, daardie klein presiese bewegings wat ons almal as vanselfsprekend aanvaar, en ons kinders kan dit nie doen as u dit betaal het nie. Dinge soos druk en handskrif duidelik. Bindende skoene. Kleur in die lyne. Draai 'n kombinasieslot. Het ek die druk en die handskrif duidelik genoem? Die arbeidsterapeut sal, en skryf, waarskynlik een van die dinge wees wat in OT-doelwitte sal verskyn. As u toevallig in u skoolterapeut opgelei word in sensoriese integrasieterapie, kan u moontlik ook van die kalmerende, organiserende aktiwiteit in u kind se plan skryf. Dit moet gedoen word op 'n manier wat dit egter belangrik maak vir skoolopleiding. (Soos om te bly sit of die klas te ontwrig.)
Werk saam met die terapeute
Om in noue kontak met u kind se terapeute te bly, kan u voordele inhou. Hulle kan u voorstelle gee oor maniere om tuis met u kind te werk. Dit kan materiaal en hulpbronne deurgegee wat nuttig kan wees in die strategisering van u eie IEP-voorstelle. En hulle kan regtig lieflike stories oor jou kind vertel.
Die feit dat terapeute dikwels nie in diens van die distrik is nie, maar deur privaat agentskappe, beteken dat hulle minder beskikbaar is vir dinge soos vergaderings, maar dat hulle ook minder gekoppel is aan distrikspolitiek en eiendomsreg. Bou 'n goeie verhouding op, en jy kan goeie skinder kry.
Die personeel wat voorheen genoem is, sal byna altyd na die IEP-vergadering genooi word en daarby betrokke wees. Maar daar is talle ander gesigte wat u om die tafel kan vind, en 'n paar wat u ook kan saambring. Soms kan u vermoed dat hulle net lukraak mense van die gang af ingetrek het om die mees intimiderende front te bied. Maar as hulle almal funksies het, is dit waarskynlik wat dit sal wees.
Aan die skoolkant
Voorligtingsberader: u kind se berader kan ingetrek word om probleme te getuig, klaskeuse te koördineer of om op 'n plan af te teken. As u alreeds op 'n gereelde basis met die berader ontmoet en gesels het, moet dit nie 'n probleem wees nie, tensy u bots. Al sal jy egter weet wat om te verwag.
Oorgangskoördineerder: As u kind van die een skool na die volgende verhuis, sal 'n verteenwoordiger van die toekomstige skool moontlik in die beplanningsvergadering wil wees. U wil dalk hiervoor reël. Miskien wil u vooraf met hierdie persoon praat.
Paraprofessioneel: Die goeie deel - As u u kind se hulp in die vergadering help, kan u 'n eerstehandse bron van inligting verskaf van iemand wat waarskynlik u belange van u kind het. Die slegte deel - As u kind se hulpverlener bymekaar is, is u kind se hulp nie by u kind nie. En wie is presies?
District Muckety-Mucks: Dit beteken waarskynlik dat u in die moeilikheid is, u ouerige ouer, en iemand kom van die huiskantoor om die smackdown toe te pas. Of hierdie individu spesifieke kennis van u persoonlike kind en sy of haar behoeftes het, is 'n ander saak.
U huweliksmaat: As u 'n verenigde front as u kind se ouers aanbied, blyk u dat u betrokke, besorgd en deelnemend is. Maar as u nie so 'n verenigde front het nie, kan u huweliksmaat se twyfel, uitsprake en selfs liggaamstaal u spelplan ondermyn.
U kind: dit is die persoon waarvoor u plan gemaak word, en om hom of haar as 'n lewendige asemhalende mens teenwoordig te hou, en nie as 'n lys van tekorte nie, kan almal op die regte spoor bly, om nie eens te praat van die inleiding tot u kind nie -advocacy. Wil u nog steeds in die kamer wees as mense met u praat? Dit maak party kinders mal. Dit maak sommige volwassenes ook mal.
Jou vriend: As u 'n simpatieke metgesel het, kan u minder opgewonde voel, en kan ook dien as 'n tweede brein om te onthou wat aangegaan het en slegte behandeling bevestig. Moet egter nie die ekstra persoon in die span spring nie; laat weet hulle vooraf dat u met 'n entourage kom.
Jou betaalde advokaat: ' n Gehuurde geweer wat die wet beter ken as jy en nie bang is om die huis se bluf te noem nie, kan jou in 'n kragtige posisie plaas. Daar kan tye wees dat die spel so hoog is dat u hierdie roete moet volg. As u nog nie daar is nie, kan die teenwoordigheid van 'n advokaat gesien word as 'n teken van slegte geloof en 'n bedreiging, en sluit u die deur tot samewerking.
En nou, die ster van die span, die nommer een MVP.
Ja, jy, die ouer. U is ver en ver die belangrikste lid van u kind se IEP-span. Moenie toelaat dat daardie pakke jou anders oortuig nie. U is die kenner van u kind, en u kind is die rede waarom al die mense daar sit. U is die enigste wat u kind al in meerdere instellings in meerdere skooljare in meerdere buie gesien het. U is die enigste een wat met die dokters en spesialiste gepraat het. U is die enigste wat u kind se ontwikkeling van die vroeë dae af tot nou toe opgespoor het. En jy is die enigste een wat nog van nou af betrokke sal wees by die versorging van u kind wanneer die besluite wat aan hierdie tafel geneem word, vrugte afwerp.
As u so 'n groot kahuna is, waarom behandel die professionele persone u dan soos iemand wat nie geroep is om vraestelle te onderteken en stil te hou nie? Daar kan verskillende redes wees. Miskien glo hulle regtig dat hulle die beste weet, en wil u dat u kind en u voordeel trek uit hul kundigheid. Miskien het hulle te doen gehad met baie emosionele en onder-ingeligte ouers wat hulle bang gemaak het vir ongebreidelde ouerdeelname. Miskien is hulle besig om opdragte van bo af op te neem en moet hulle dinge anders deurgaan. Of miskien, net miskien, laat jy hulle toe. Aangesien daardie laaste een die enigste is waaroor u regtig beheer het, moet u hierdie drie vrae oorweeg:
Trek jy die deel aan? As u opdaag vir jeans, 'n t-hemp en skoene tydens byeenkomste, terwyl almal in sakepakke en blink skoene is, gee u seker dat u 'n 'net hier om te teken, mevrou', stem. U hoef nie 'n maand se salaris by Brooks Brothers of enigiets te laat val nie, maar volwasse klere sal nie seermaak nie.
Lewer u 'n professionele aanbieding? Wat u ook al van die skoolpersoneel aan die tafel verwag, verwag dieselfde van uself. As u van hulle verwag om hul waarnemings en aanbevelings te dokumenteer, moet u dit dokumenteer. As u van hulle verwag om verslag uit te lewer eerder as uit geheue, bring u eie rekords. As u verwag dat hulle meer besonderhede en feite sal behandel, eerder as platvorms en vooropvattings, moet u ook kyk wat u sê.
Doen u iets anders as om na vergaderings te gaan en vraestelle te teken? Dink daaraan hoe ontstellend dit is as 'n distrikse bo-up wat u kind nog nooit ontmoet het nie op 'n vergadering binnekom en op grond van 'n ligte skandering van u kind se lêer beleid en doelstellings en verwagtinge begin stel. Dink dan aan wat onderwysers en administrateurs moet voel oor ouers wat glad nie gedurende die skooljaar kontak maak nie, en dan na 'n vergadering gaan om vrae en uitsprake en bevele rond te gooi? As u deur die loop van die skooljaar 'n konstante dialoog hou, sal dit nie die probleme opduik nie, maar dit sal die dom kleintjies wat as gevolg van 'n gebrek aan kommunikasie en verbinding aan die gang kom, vermors.
En soms kom dit net hierby neer: Is u regtig net bang om op te tree?
Moenie sleg voel as jy is nie. Dit is moeilik. Dit is moeilik. Daar is iets wat so vertroostend is deur te glo dat skoolbeamptes weet wat hulle doen en die beste belange van u kind het, en dat hierdie professionele persone al hul aansienlike vaardighede sal oortuig om u daarvan te oortuig.
Om uit die gemaksone te breek, beteken jare en jare van monitering en navorsing en argumente en voorstand en opvoeding van jouself en almal anders. Dit beteken dat mense baie nie van u hou nie. Dit beteken dat u vergaderings bywoon wat u laat bewe en hiperventileer en huil en so kwaad is dat u kan spoeg. Dit is nie lekker nie, en die slegste is dat die klein stem agter in jou kop fluister, "Maar wat as hulle reg is en jy verkeerd het?"
Maar regtig, eerlikwaar, tussen ons? U moet in elk geval optree. U moet vir u kind praat. Die kinders waarvoor daar nie gepraat word nie, vind nie baat nie. Nie lekker nie, hierdie ouerskap dinge. Dit is egter baie belangrik.
Die belangrikste punt is dat as u 'n lid van die span wil wees, tree dan op soos 'n lid van die span. As u aanvaar wil word as die MVP wat u is, moet u waardevol wees. Kom in die spel. U kind is 'n wenner.
Copyright aktiewe spel: Mense wat betrokke is by die spesiale onderwys van u kind - aktiewe spelLees Meer