You are here: Home » Content » Wiskunde Graad 5 » Om die gelykwaardigheid en geldigheid van verskillende voorstellings te bepaal
Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.This content is ...In these lensesGETIntPhaseMaths Tags5th Afrikaans Course LO1:AS5.1.11 LO2:AS5.2.5 Assignment This module and collection are included inLens: Siyavula: Mathematics (Gr. 4-6)By: SiyavulaModule Review Status: In ReviewCollection Review Status: In Review
Memorandum1.1 Aantel 1.2 Haal elke keer 11 400 uit en tel res by1.3 Hou 1000e, 100e, 10e en ene apart en tel op1.4 Aantel: eers 10 000e, dan 1 000e, dan 100e, dan 10e en dan ene1.5 Self-verduidelikend1.6 Oordra-metode2. Eie antwoord3.2 Kort optelmetode sonder hulpsyfers3.3a) 83 320b) 105 935
AKTIWITEIT: Om die gelykwaardigheid en geldigheid van verskillende voorstellings te bepaal [LU 2.6]
Om strategieë te gebruik om oplossings te kontroleer [LU 1.11]1. By Aktiwiteit 6 het julle jul eie tegnieke en strategieë gebruik om die probleme op te los. In jul terugvoering aan die klas het jul seker gesien dat daar talle maniere is waarop ons getalle bymekaar kan tel. Verdeel in ses groepe. Elke groep moet een van die volgende metodes bespreek en verduidelik hoe die antwoord bereken is.HET JY GEWEET?Daar is nog talle ander maniere waarop ons getalle bymekaar kan tel. Verdeel in 6 groepe. Elke groep moet een van die volgende metodes bespreek en verduidelik hoe die antwoord bereken is.1.1 Ek bereken 11 468 + 23 957 so:11 468 + 20 000 → 31 468 + 3 000 → 34 468 + 90035 368 + 50 → 35 418 + 7 = 35 4251.2 Ek verkies om die antwoord so te bereken:11 468 + 23 957 = (11 400 + 11 400) + (68 + 12 557)= (11 400 + 11 400 + 11 400) + (68 + 1 157)= 34 200 + 1 225 = 35 4251.3 Kyk mooi. Ek doen dit so:Figuur 11.4 My optelmetode lyk so:11 468 + 23 957 = 10 000 + 20 000 → 30 000 + 1 000 + 3 000 34 000 + 400 + 900 → 35 300 + 60 + 50 35 410 + 8 + 7 = 35 4251.5 Ek werk so:Figuur 21.6 Vir my is dit die maklikste om dit so neer te skryf:11 468 + 23 957:Figuur 32. Watter metode is vir jou die maklikste? Motiveer jou antwoord.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Werk nou saam met ‘n maat en kyk goed na die volgende metode:Figuur 43.2 Verduidelik die metode vir ‘n ander maat.3.3 Gebruik nou hierdie metode en bereken die som van die volgende:a) 35 691 + 47 629 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) 82 179 + 23 756____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SELFASSESSERINGKom ons kyk hoe het jy gevaar.Merk die toepaslike blokkie:Tabel 1
al die metodes.
die meeste van die metodes.
**net een of twee van die metodes.
** Vra jou groeplede / opvoeder om dit weer vir jou te verduidelik.
KOPKRAPPERWerk in groepe van vier. Kan julle aan nog enige ANDER metodes dink om die som van 11 468 + 23 957 te bereken?
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.11: Dit is duidelik wanneer die leerder ‘n verskeidenheid strategieë gebruik om oplossings te kontroleer en die redelikheid van oplossings te beoordeel.Leeruitkomste 2:Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.6: Dit is duidelik wanneer die leerder bepaal, deur bespreking en vergelyking, die ekwivalensie van verskillende beskrywings van dieselfde verwantskap of reël wat soos volg voorgestel word:2.6.1 woordeliks;2.6.2 in vloeidiagramme;2.6.3 met getalsinne.
Next module in collection » Om ‘n reeks tegnieke te gebruik om berekenings te doen
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on May 5, 2009 5:55 am -0500. Add to a lens