As die kind - die student van tyd tot tyd, die bestudering van literatuur, word hy gekonfronteer met die noodsaaklikheid om 'n ontleding van die gedig te produseer. Soms volwassenes nodig het. Byvoorbeeld, 'n vriend, die digter-minnaar, gevra om 'n blog post van sy nuwe skepping lees en skryf 'n resensie. Ten einde sy siellose uitteken nie te laat struikel - OK, dit is beter om 'n bietjie tyd spandeer om die teorie van poësie met sy leerling verstaan en begin om hul poëtiese voorkeure vorm, om 'n punt van verwysing. Alhoewel dit nie maklik nie, maar die vriendskap en ouerliefde is die moeite werd! Hy wil dalk later 'n kritikus, 'n amateur en maak jou blog.
Die maak van die analise van die gedig, in die eerste plek, is dit nodig om die volle en korrekte naam ken, lees oor die skrywer, waar hy gewoon het, om watter literêre beweging behoort aan sy werk, wat onderwerpe belangstel piita en waarom. Tweede, praat oor hoe dit geskep is juis hierdie gedig, sy geskiedenis en die digter wat toegewy sy. Derde, bel die idee, tema en na vore te bring die hoofgedagte, en al die teoretiese inligting wat nodig is om die aanhalings en sleutelwoorde te bevestig. En ten slotte, om die analiseer artistieke wyse, inherent in hierdie poëtiese werk adjektiewe, hiperbool, vergelyking, ens .. Bepaal die poëtiese meter en rym te beskryf. As jy wil 'n maak vergelykende ontleding van die gedigte, maak dit parallel, beskryf beide werke op al die bogenoemde aspekte.
In die tydperk voor die opkoms van die skryf, elke nasie was daar werke wat mondelings oorvertel aan mekaar. Sami dieselfde mense het hulle 'n bepaalde vorm, soos wat die beste wat jy kan onthou. Die vermoë van poësie in menseheugenis te bly vir 'n lang tyd, in teenstelling met prosa, is hulle belangrik en onmiskenbaar waardigheid en eiendom. gedig analise sluit in die bekendmaking van die geheime eienskappe. Dit is asof die digter openbaar die werkswinkel, wat poësie beteken hy gebruik om die gedig te skep, as hulle saam.
Wat beteken die gedig "is nie prosa?" In die eerste plek, is poësie gekenmerk deurdat dit 'n ritme. Beklemtoon lettergrepe afgewissel met die onbeklemtoonde, die vorming van 'n sekere ritmiese patroon. Die eenheid van die ornament optree stop. Stop - dit is nie 'n lettergreep, 'n groep van lettergrepe, een ding verenig hulle al die stres. Dit kan die volgende insluit 03:58 lettergrepe.
Kom vergelykbaar "Probleem haas b e ly aan ja b le gal?" Striping is: | _ | _ | _ die eerste lettergreep afgewissel met een onbeklemtoonde lettergreep. Die voet bestaan uit twee lettergrepe - een van skok, ander nie-impak. Die beryming in Russies sogenaamde Tweesillabiese grootte fretten.
Kom ons sê dieselfde ding in prosa: B e ly van 'n haas, en jy Kood b e gal? Afwisseling: | _ | __ | _ | _ die eerste lettergreep, dan onbeklemtoonde, rugslag en twee onbeklemtoonde ... In die algemeen, is dit onmoontlik ornament. Die klem is nie onderhewig aan die ritme, die voet is nie gevorm, daar is geen identiese herhalings.
Stop - die kleinste eenheid van die vers. Vers bekend as 'n poëtiese lyn. Die aantal voete dit in ag neem die grootte, maak die vers analise.
Russiese klassieke poësie dimensies verwys trochee en jambe, voet wat bestaan uit twee lettergrepe. En anapes, amphibrach en dactylus, hierdie mate stapel bevat drie lettergrepe.
Natuurlik, om uit 'n ontleding van die gedig te dra, is dit nodig, indien nie om gedigte lief, dan ten minste 'n bietjie om dit te verstaan, om 'n literêre smaak en aanvoeling het. Dikwels het selfs professionele skrywers en kritici tot stilstand kom en weet nie hoe om dit of dat poëtiese beeld verduidelik. Gedigte geskryf in komplekse taal, sodat die behoefte om kommentaar te lewer op dit, maar ten volle te verstaan die poëtiese beeld is nie moontlik nie. Dit is seker 'n raaisel en magie wat maak die hart stil te staan by die skoonheid en vreugde bly.
Analise van die gedig - 'n seker manier om dit te verstaan
Student regering - wat is die funksie daarvan?
Die wortels van 'n kwadratiese vergelyking: algebraïese en meetkundige betekenis
Uitgespreek en stemlose konsonante
Die teorie van die verhoog vorming van geestelike aksies en die vorming van ACU in die laerskool. Die materiaal vir die verslag.