Memorandum1.1 51 0121.2 164 8621.3 251 505
Kopkrapper1. Skryf neer: 4 x 8 = 3/2 ; 5 x 8 = 4/0; 6 x 8 = 4/8Tel getalle diagonaal (skuins) op.Figure 12.1= 3 490Figure 22.2= 6 183Figure 32.3= 2 458 934
InhoudAKTIWITEIT: Om te bereken deur bewerkings te kies wat geskik is om probleme op te los [LU 1.8.4]1. Gebruik nou enige metode en bereken:654 x 78 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.2 426 x 387________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.3 729 x 345____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TYD VIR SELFASSESSERINGDit is belangrik dat ons sal weet hoe jy voel oor die gedeelte van die werk wat tot dusver afgehandel is. Gee vir ons ‘n aanduiding van hoe goed jy die werk verstaan deur die kriteria te lees en dan die toepaslike blokkie met ‘n regmerkie te merk.Table 1
Ek verstaan magte van 10 en kan berekeninge daarmee doen. (LU 1.10)
Ek kan my sakrekenaar programmeer om in magte van 10 te vermenigvuldig. (LU 1.10)
Ek kan ’n alternatiewe metode gebruik i.p.v. om met 25 te vermenigvuldig. (LU 1.10)
Ek kan met 125 vermenigvuldig sonder om 125 as vermenigvuldiger te gebruik.(LU 1.10)
Ek ken my tafels. (LU 1.9)
Ek verstaan al die vermenigvuldigings-metodes in die module. (LU 1.11 en LU 2.6)
Ek kan die produk van enige 2 getalle sonder my sakrekenaar bereken. (LU 1.8)
KOPKRAPPER!In 1617 het Lord John Napier die volgende tabel vir vermenigvuldiging in Skotland gebruik:Figure 4456 × 8 het hy so bereken:Figure 5Sy antwoord was 3 648.1. Werk saam met ’n maat. Kan julle sy metode verduidelik? __________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Gebruik nou die tabel en bereken:2.1 698 x 5Figure 6= ___________________2.2 687 x 9Figure 7= ___________________2.3 Hoe sou julle 6 437 x 382 met behulp van die tabel bereken?Figure 8= ___________________2.4 Gee nou vir jou maat ’n som om met behulp van die tabel uit te werk! Skryf jou som, die berekening en die antwoord hieronder neer.2.5 Kontroleer jou maat se som.
AssesseringLeeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.Assesseringstandaard 1.11: Dit is duidelik wanneer die leerder ‘n verskeidenheid strategieë gebruik om oplossings te kontroleer en die redelikheid van oplossings te beoordeel.Leeruitkomste 2:Die leerder is in staat om patrone en verwantskappe te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraïese taal en vaardighede te gebruik.Assesseringstandaard 2.6: Dit is duidelik wanneer die leerder deur bespreking en vergelyking, die ekwivalensie van verskillende beskrywings van dieselfde verwantskap of reël wat soos volg voorgestel word bepaal:2.6.3: met getallesinne.
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource. Last edited by Siyavula Uploaders on Apr 6, 2009 10:50 am +0000. Add to a lens