Afstandsonderrig - Inligting - 2022
Afstandsonderrig is 'n metode om die leerproses te organiseer gebaseer op die gebruik van moderne inligtings- en telekommunikasietegnologieë, wat leer op 'n afstand moontlik maak sonder direkte kontak tussen die onderwyser en die student.
Afstandsonderrig is nie 'n nuwigheid in die wêreld of in ons land nie. Die gewildheid daarvan groei elke jaar, en daar is redes daarvoor. Daar is egter baie wanopvattings oor afstandsonderrig, en hierdie artikel sal probeer om dit uit die weg te ruim.
Afstandsonderrig word op die internet uitgevoer. Daar is eintlik verskillende soorte afstandsonderrig. Die student kan lesings en opdragte nie net per e-pos nie, maar ook per gewone pos ontvang. Ook op klank- of videomedia. Daarbenewens is daar 'n spesiale vorm van interaksie deur satelliet-televisie, maar in ons land is dit weens die hoë koste daarvan nie voldoende getoets nie.
Besige mense kies afstandsonderrig. Dit is nie die enigste rede waarom mense op afstand studeer nie! Die belangrikste faktore is die gebrek aan geld en die onmoontlikheid om onderwys te verwerf in afgeleë streke, waar daar eenvoudig geen ordentlike universiteite is nie. Die geleentheid om 'n opleiding te kry sonder om hul daaglikse aktiwiteite te onderbreek, is slegs 'n ekstra aansporing.
In afstandsonderrig is daar geen interaksie tussen student en onderwyser nie. Dit is nie heeltemal waar nie. 'N Student wat afstandsonderrig ontvang, woon nie lesings by nie en ontmoet nie met die onderwyser nie, maar kan hom te eniger tyd per e-pos of telefonies kontak.
Studente het nie die geleentheid om individueel te studeer nie. Inteendeel, afstandstudente het baie meer kanse as voltydse studente om antwoorde op die vrae van die onderwyser te kry en na sy sienswyse te luister, asook om die oefeninge wat hy / sy gedoen het, te ontleed.
Afstandsonderrig word tuis verwerf. Volgens die resultate van die opname is die oorgrote meerderheid studente van afstandsonderrig aan universiteite besig met die werkplek.
Afstandsonderrig is nie moontlik sonder 'n rekenaar nie. Soos reeds gesê, kan studente inligting nie net via die internet of e-pos ontvang nie, maar 'n tuisrekenaar is wenslik.
Die kennis wat opgedoen is, is baie oppervlakkig. Wanneer 'n student voldoende motivering het om kennis op te doen, gaan die opvoedingsproses opdraande. En die begeerte om van 'n afstandstudent te leer is natuurlik meer as van 'n voltydse student, omdat afstandsonderrig doelbewus gekies word. Terselfdertyd bevestig baie van die onderwysers wat in die Verenigde State ondervra is, dat die resultate van afstandsonderrig nie net minderwaardig is nie, maar ook op baie maniere beter is as die tradisionele.
Afstandsonderrig is duidelik erger as enige ander. Waarom is dit so? Afstandsonderrig is beweeglik, gemaklik, makliker en goedkoper om te implementeer. Moderne opvoedkundige stelsels bied 'n taamlike volledige hoeveelheid kennis, en die enigste ding wat afstandstudente ontbreek, is praktiese opleiding, maar korrespondensie-studente en aandstudente het ook soortgelyke probleme.
Die begeerte om op afstand te studeer verdwyn vinnig as daar geen onderwyser is wat die proses beheer nie. Uiteraard sal 'n jong man wat nie aanmekaargesit is nie, wat nie belangstel in die vak nie, van buite kan studeer, maar sulke mense moet eenvoudig nie tuis begin studeer nie. Vir resultaatgerigte studente behoort die begeerte om te leer nie te verdwyn nie. Die gebrek aan beheer, inteendeel, het 'n positiewe uitwerking op die opvoedkundige proses.
Afstandsonderrig is nie belowend of effektief nie. Navorsing wat wêreldwyd gedoen is, bevestig die teenoorgestelde: oor 5-7 jaar sal die gewildheid van afstandsonderrig nie net val nie, maar honderde kere toeneem. Daar word aanvaar dat afstandsonderrig die toekoms van alle onderwys as geheel is!