Om 'n IEP vir u kind te verstaan - aktiewe spelLees Meer
Hoof aktiewe spelOm 'n IEP vir u kind te verstaan
Deur Terri Mauro Op 11 April 2019 bygewerk
IEP staan ​​vir 'n geïndividualiseerde onderwysprogram of 'n geïndividualiseerde onderwysplan. U kan ook hoor dat dit 'n mate van permutasie genoem word, soos 'Geïndividualiseerde opvoedkundige plan' of 'Individuele onderwysprogram'. Hulle beteken almal dieselfde ding - 'n wetlik bindende dokument waarin presies uiteengesit word watter spesiale onderwysdienste u kind sal ontvang en waarom. Die plan bevat die klassifikasie, plasing van u kind, dienste soos een-tot-een-hulp en terapieë, akademiese en gedragsdoelwitte, 'n gedragsplan indien nodig, persentasie tyd in gereelde opvoeding en vorderingsverslae van onderwysers en terapeute. Die IEP word tydens 'n IEP-vergadering beplan.
Die geïndividualiseerde deel van IEP beteken dat die plan spesifiek aangepas moet word vir u kind se spesiale behoeftes - nie na die behoeftes van die onderwyser, die skool of die distrik nie. Doelwitte, aanpassings, akkommodasies, personeel en plasing moet almal gekies word, afgedwing en in stand gehou word met die spesifieke behoeftes van u kind. 'Ons doen dit nie' is byvoorbeeld nie 'n geïndividualiseerde reaksie nie. As u skool nog nooit 'n kind soos joune gehad het nie (en aangesien u kind 'n individu is, het hulle dit ook nie) nie, en nou doen hulle dit, en 'n diens is geskik vir sy of haar behoeftes, doen hulle dit nou.
Wie 'n IEP-vergadering bywoon ">
Die IEP-vergadering word deur lede van die Child Study Team bygewoon, wat gewoonlik 'n maatskaplike werker, 'n sielkundige, 'n leerspesialis en u kind se onderwysers en terapeute insluit. Ouers moet altyd by IEP-vergaderings opgeneem word. U het die reg om vooraf in kennis gestel te word en die datum te verander indien nodig. Alhoewel IEP-vergaderings selde aangenaam is, moet u nie in die versoeking kom om dit oor te slaan nie. U is die kundige van u kind en is daarom die belangrikste lid van die span.
Wat gebeur op 'n IEP-vergadering?
Soms 'n openlike en eerlike uitruil van inligting, soms baie spel-en-intimidasie, soms gekerm en gekners van die tande. IEP-vergaderings kan 'n paar van die emosioneel moeilikste ervarings wees wat ouers van kinders met spesiale behoeftes kan verduur, en dit is regtig iets wat sê hoe die meeste spesialiste met hul ouers reageer.
Vroeg in u kind se spesiale onderwyservaring sal die IEP-vergaderings konsentreer op toetsing, klassifikasie en assessering van behoeftes. Dit is moeilik, meestal omdat u sal hoor hoe ver u kind van die 'norm' af is, en sal begin besef hoe sy of haar opvoedkundige ervaring sal verskil van die een wat u gehad het of u ander kinders gehad het. U mag voel dat die personeellede aan tafel u kind slegs as 'n gestremdheid beskou - of net so moeilik, miskien voel hulle dat hulle nie genoeg aandag gee aan die diepte van u kind se probleem en die intensiteit van sy of haar behoeftes nie.
As u kind deur die spesiale onderwysstelsel beweeg, sal jaarlikse IEP-vergaderings assessering van vordering en die beplanning van die volgende jaar se program behels. U kind se onderwyser en terapeute sal hul verslae lees, en die saakbestuurder stel veranderinge aan die program voor of hou dinge soos dit is. Daar kan bespreking wees oor die verandering van klassifikasies, die toevoeging of aftrekking van dienste, die kind in 'n ander soort klaskamer, gedragsplanne en akademiese doelstellings verskuif. As dit goed gaan met u kind en u voel dat alles gepas word, kan hierdie vergaderings 'n aangename geleentheid wees om met skoolpersoneel te kommunikeer. Maar as daar probleme is - as u voel dat u kind iets anders nodig het as wat die span aanbied, as u verbaas is oor die verslae van probleme waaroor u nie voorheen in kennis gestel is nie, as u meer dienste of minder dienste wil hê, as u iets anders wil hê klas of 'n ander skool, as u voel dat doelwitte nie bereik word nie en nie op gepaste wyse geskryf word nie — kan vergaderings baie vinnig lelik raak.
U kind is elke drie jaar geregtig op 'n herevaluering, en u word uitgenooi na 'n vergadering met die doel om meestal te besluit of hy of sy nie herwaardering moet doen nie. As die skool voel dat alles goed gaan, kan hulle voorstel dat u die evaluering oorslaan. Daar kan redes wees daarvoor - maar dit moet u redes wees, nie die skool nie. Oor die algemeen is dit 'n goeie idee om die evaluering te laat plaasvind, om statistiese bewyse te hê van u kind se vordering of gebrek daaraan en om die skool daarvoor aanspreeklik te hou. U sal veral die herwaardasie wil ondergaan wanneer daar definitief 'n verandering in die plek sal plaasvind - soos om van spesiale voor-K na 'n elementêre, spesiale ed-baan te gaan, van 'n laerskool na die middelbare skool of die middelbare skool te gaan.
Waar vind IEP-vergaderings plaas?
Oor die algemeen sal IEP-vergaderings plaasvind by die skool waar u kinderstudiespan gebaseer is. Dit mag of nie die skool van u kind wees nie, afhangende van die grootte van u distrik en waar u kind geleë is.
Daar kan vergaderings wees waar u sal voel dat u moes voorberei het met 'n kickboxing-klas en miskien 'n oggend op 'n skietbaan. Maar oor die algemeen moet u voorberei op 'n belangrike vergadering: maak aantekeninge oor wat u wil sê, doen navorsing indien nodig en weet wat u daaruit wil kry. Dit kan nuttig wees om met ander ouers te praat - of u nou in u skooldistrik of op 'n internetblad of e-posgroep is) om uit te vind watter dienste hulle ontvang het vir kinders met dieselfde behoeftes as u s'n.
U sal in 'n sterker posisie wees om versoeke te rig as u dit kan rugsteun met bewys dat ander skole en ander distrikte wel die dienste aanbied.
Dit is ook baie nuttig as u na 'n vergadering kan gaan met die wete wat u wil hê. As 'n goeie spanlid, sal u steeds luister na die opinies van ander lede van die span, en u sal kompromieë en toegewings oorweeg. Maar hoe meer u op die professionele persone vertrou om u te vertel wat u dink, hoe groter is die kans dat u sal instem tot dinge wat nie regtig in u kind se belang is nie. Sit u oplossing of voorstelle daar buite, en laat dit die las wees om u te vertel waarom of waarom nie, en om alternatiewe te bied.
Om geestelik voor te berei op wat soms 'n uitdagende en emosionele ontstellende bespreking kan wees, kan dit help om baie te lees oor u regte en suksesvolle strategieë. Een uitstekende webwerf hiervoor is Wrightslaw, 'n skatkis van inligting oor regte en voorspraak vir spesiale onderwys. 'N Bron van IEP-omvattende inspirasie is 'n opstel genaamd "Play Hearts, Not Poker" wat 'n uiteensetting gee van die soort samewerkende, maar assertiewe houding wat die beste kans op IEP-sukses bied.
Moet u kind na vergaderings kom?
U kind is geregtig om na IEP-vergaderings te kom, maar of dit 'n goeie idee is, hang van u kind af. Op jonger ouderdomme kan die versorging van u kind tydens die vergadering 'n afleiding wees van die ernstige sake wat u ter sprake het, waaraan u u volle aandag moet gee. Ouer kinders kan iets hê om aan te bied, maar hulle kan hulself steur aan al hul swakhede.
Sommige kinders voel miskien dat hulle iets het wat hulle wil sê, en ander wil dalk nie uit die klas getrek word nie. As u kind belangstel om dit by te woon, stel u voor dat hy of sy vir die begin van die vergadering kom en sy of haar bydrae lewer, dan moet u weggaan.
IEP-voorbeeldsjablone en voorgestelde akkommodasies
Vra jy jouself af hoe 'n IEP (Individualised Education Program) moet lyk? Hierdie voorbeeldsjablone, doelwitte en akkommodasies wat deur die skooldistrikte, organisasies vir gestremdhede en webwerwe met spesiale behoeftes op die web geplaas word, kan u 'n idee gee van waarna u moet kyk en kyk wanneer u saam met die skool 'n plan vir u kind saamstel. .
IEP-vorms en inligting
Kyk na hierdie indekse van aflaaibare vorms en uitdeelstukke om uit te vind hoe ander skooldistrikte IEP-beplanning hanteer. Dit bevat leë IEP-sjablone, sowel as voorbeelde van GOP's en inligting vir ouers en personeel.