Is dit nie vreemd dat sommige woorde nie rym soos wat hulle moet lyk nie, soos hout en kos? (Shutter)
Ouers is dikwels hul kinders se eerste geletterdheidsonderwysers. Hulle hou toesig oor kinders wat hul name op kunswerke teken en lees storieboeke saam met hul kinders. Tog het daar nie veel navorsing gefokus oor wat ouers presies doen wanneer hulle hul kinders help lees nie.
Ons navorsing ondersoek leesverwante kennis, wat nie dieselfde is as om 'n goeie leser te wees nie.
Ouers met 'n hoër leesverwante kennis dui meer op interessante patrone in mondelinge en geskrewe taal aan hul kinders. Hulle is ook geneig om meer bemoedigend te wees deur ondersteunende opmerkings en nuttige wenke te lewer terwyl hulle hul kinders help lees. Ons het rede om te glo dat mettertyd, hierdie gedrag bevorder die lees en ontwikkeling van kinders.
Evaluering van ouers se vaardighede
Leesverwante kennis bestaan ​​uit ten minste drie belangrike vaardighede. Dit is fonologiese bewustheid (die vermoë om eenhede van klank te isoleer en te manipuleer, soos om met rympies na vore te kom of te kan sê hoeveel verskillende klanke in 'n woord is), kennis van geskrewe lettergreeppatrone en die vermoë om reëlmatig en onreëlmatig te identifiseer woordspellings.
Ons het leesverwante kennis gemeet in 'n studie wat 'n steekproef van 70-ouers van plaaslike Québec-skole gewerf het. 'N Kriterium vir deelname was dat daar hoofsaaklik Engels in die huis gepraat word. Die respondente was goed opgelei en het inkomste uit die middelklas.
Ons het ouers gevra om die volgende te doen:
Tel die aantal eenhede spraakklanke (die woord kerk het drie klanke: ch / ur / ch);
Bepaal watter lettergreeppatrone in vier woorde voorgestel word (byvoorbeeld 'n konsonant-vokaal-konsonantwoord soos bed verteenwoordig 'n geslote lettergreep en 'n konsonant-vokaalwoord soos be verteenwoordig 'n oop lettergreep);
Onderskei tussen gewone en onreëlmatige woordspellings. Byvoorbeeld, volgens wat die “magiese letter E-patroon” genoem word, is die finale E die vokaal wat so lank voor dit kom. Dus, 'n woord soos Hive is gereeld omdat die letter I sy eie naam noem. Die woord gee is onreëlmatig, want die letter I is 'n kort klinker.
Ons het gevind dat ouers wat beter vaardighede in hierdie drie gebiede gehad het, hul kinders meer prys.
Hulle sê miskien vir hul kind dinge soos: 'Werklik lekker lees!'
Hierdie ouers het ook meer brief-tot-klank-konneksies verduidelik wanneer hulle hul kinders help lees. Dit beteken dat as die kind 'n woord soos uitgang lees, kan die ouer sê: "Hierdie E klink soos die E in eier."
Woordspel is nie net spel nie
Tradisionele Engels-rympies soos 'Little Miss Muffet sat on a tuffet' beklemtoon rympie. (Shutter)
As ouers rympeletjies speel, bou dit kinders se bewustheid van spraakklanke en fonologiese bewustheid op, die vermoë om klank te isoleer en te manipuleer.
Ouers kan ook alliterasie gebruik en aandag gee aan die eerste geluide wat herhaal word in aangename taalspeletjies wat in sinne gehoor word: “Maggie-May minds messes.”
Fonologiese bewustheid handel slegs oor klanke. Dus, 'n voorbeeld van alliterasie is ook: 'Die kalk van die koning ...'
Deur spraakklanke te isoleer, kan kinders later klanke op letters karteer.
As woorde soos kat en koning oorweeg word, moet kinders die letters C en K eers met die / k / klank kan assosieer en dan die / k / klank met die ander klanke kan meng om die woorde te lees.
Terwyl kinders hierdie woorde moet spel, moet hulle elk van die drie spraakgeluide (/ k / a / t / en / k / i / ng /) isoleer terwyl hulle met ooreenstemmende letters en letterpatrone assosieer.
As kinders van lettergrepe in Engels bewus gemaak word, help dit hulle om te verstaan ​​waarom klinkers se uitsprake oor verskillende woorde kan verskil. Dit is belangrik om kinders bekend te maak met die algemeenste lettergrepe, want om dit te leer ken, maak lees en spel minder wisselvallig.
Kinders begin byvoorbeeld woorde met geslote lettergrepe soos lees kat or hoed, waar die vokaal kort is en gevolg word deur ten minste een konsonant.
Nuwe lesers kom ook voor met woorde met oop lettergrepe, soos in die woorde me en go, waar die vokaal met 'n enkele letter gespel word en sy eie naam sê.
Dit is nie ongewoon dat kinders woorde vind met die naam vokaalspanne nie: in sulke woorde is die eerste klinker klank lank, soos in die woordspan self. Die uitdrukking "as twee klinkers loop, die eerste een praat", is dikwels nuttig om hierdie soort woorde te onthou (byvoorbeeld, reën or boot).
Soos hierbo bespreek, in woorde soos Hive en maak, die finale E “magies” verander die voorafgaande vokaal in 'n lang klank. Ons het opgemerk dat ouers wat 'n implisiete begrip van lettergreeppatrone het, hul kinders hieraan herinner - byvoorbeeld deur te let op die towerkuns E, wat hul kinders help om meer akkuraat te lees.
Om woorde uit te hoor is krities, maar in 'n komplekse taal soos Engels is dit nie genoeg nie. In onreëlmatige woorde wat nie ooreenstem met tipiese letter-tot-klank uitsprake nie (soos die woord) 1), is dit teenproduktief om aan kinders te sê om dit uit te lui. In werklikheid kan ouers frustrerend wees as ouers kinders vra om onreëlmatige woorde te hoor, of te veel verward optree wanneer 'n kind 'een' uitspreek as 'eie'.
P is vir Pterodactyl, deur Raj Haldar. (Bronboeke Jabberwocky)
Ouers kan hul oë oophou vir woorde wat rym (pastei, sug) of nie rym nie, alhoewel hulle lyk soos hulle moet (hout, kos).
Belangstellende ouers kan kies om webwerwe soos Reading Rockets te besoek om meer te wete te kom lettergrepe in Engels en ander vaardighede wat vlot lees.
Hulle kan ook slim storieboeke opsoek om hulle en hul kinders te leer oor fonologiese bewustheid en onreëlmatige spelling. Voorbeelde hiervan is Het u die B van my ook gehaal? or P is vir Pterodactyl: die slegste alfabetboek ooit.
Dit is duidelik dat kinders help om te lees, verder strek as om foute reg te stel. Inteendeel, ouers kan dalk begin om belang te stel in die skoonheid en af ​​en toe vreemdheid van taal en dit dan aan hul kinders deur te gee.
Aviva Segal, deeltydse fakulteit in die Departement van Onderwys, Concordia Universiteit en Sandra Martin-Chang, professor, Departement van Onderwys, Concordia Universiteit
Jy is hier: Tuis > Persoonlike > Verhoudings > Ouerskap > Om pret te hê met rympies en woordspel help kinders om te lees