Waarom begaafde kinders dikwels probleme ondervind om te fokus - aanneming en pleegsorgLees Meer
Hoof aanneming en pleegsorgWaarom begaafde kinders dikwels probleme ondervind om te fokus
Deur Carol Bainbridge Op 18 Junie 2019 opgedateer
Een van die mees algemene mites oor begaafde kinders is dat hulle die blinkoog-gretige studente in die klaskamer is. Hulle let op elke woord wat die onderwyser uitspreek en hou daarvan om huiswerk te doen. Alhoewel dit by sommige begaafde kinders kan geld, is dit ver van tipiese begaafde gedrag. In werklikheid tree baie begaafde studente op die teenoorgestelde manier op: hulle kan onoplettend wees en dikwels nie hul huiswerk doen nie, of hulle kan dit doen en nalaat om dit in te skakel.
Oorsake van onoplettendheid by begaafde kinders
In die meeste gevalle begin kinders nie op skool nie en let nie op in die klas nie. Hulle kom waarskynlik in die kleuterskool gretig om te leer en uit te brei oor wat hulle reeds weet. Wat die meeste van hierdie kinders in die kleuterskool kry, is ongelukkig inligting wat hulle reeds weet. Byvoorbeeld, 'n vyfjarige wat al op derdejaarsvlak lees, sal lesse op die 'brief van die week' moet verduur.
Selfs al lees hulle nog nie of die inligting in die les vir hulle nuut is, leer hulle vinniger as die gemiddelde kinders: gemiddelde kinders het nege tot twaalf herhalings van 'n nuwe konsep nodig om dit te leer, maar helder kinders het ses tot agt herhalings nodig, maar begaafde kinders kan na slegs een of twee herhalings nuwe konsepte aanleer.
Aangesien die meerderheid studente in 'n klaskamer gemiddelde studente is, is klaskamers geneig om op hul leerbehoeftes gerig te wees. Dit beteken byvoorbeeld dat selfs as 'n begaafde kind in die kleuter begin en nie weet hoe om te lees nie, 'n volledige week aan slegs een letter van die alfabet spandeer is. Die lesse kan frustrerend en gevoelloos raak.
Wanneer begaafde studente onderpresteer
Begaafde kinders het baie intellektuele stimulasie nodig, en as hulle dit nie van hul onderwysers kry nie, sal hulle dit dikwels vir hulself voorsien. As lesse geestelik dof word, sal 'n begaafde kind se gedagtes dwaal na meer interessante gedagtes. Soms lyk hierdie kinders asof hulle droom. As die klaskamer 'n venster het, kan dit gesien word dat hulle deur die venster staar en lyk asof hulle wou hê dat hulle buite moet speel.
Alhoewel dit waar kan wees, is dit ook heel waarskynlik dat die kind na die voëls kyk en wonder hoe hulle kan vlieg, of hulle kan na die blare van 'n boom kyk terwyl hy op die grond val en wonder wat die blare van die bome laat val. .
Onoplettendheid teenoor multitasking
Verbasend genoeg kan begaafde kinders voortgaan om te volg wat 'n onderwyser sê, sodat die onderwyser die vraag sonder enige probleem kan beantwoord as die onderwyser 'n begaafde kind aanroep wat lyk asof hy nie aandag gegee het nie. Dit is egter ook heel moontlik dat 'n kind so verstrengel kan raak in sy eie gedagtes dat hy in wese in 'n ander wêreld is en nie eers die onderwyser hoor nie, selfs nie as sy naam genoem word nie.
Vir die onderwyser lyk die kind asof hy nie belangstel om te leer nie, maar die teendeel is meestal waar: die kind is baie geïnteresseerd in leer, maar het al geleer die materiaal wat bespreek word en leer daarom niks. Gevolglik trek die kind terug na die ryk, innerlike lewe wat so tipies is aan begaafde kinders.
Hoe om begaafde kinders te help om gefokus te bly
Begaafde kinders wat gepas uitgedaag word, sukkel selde in die klas om aandag te gee. Ongelukkig kan dit buitengewoon moeilik wees om 'n onderwyser te oortuig dat die oorsaak van 'n kind se gebrek aan aandag in die klas die gevolg is van te min uitdagings eerder as te veel.
Onderwysers wat nie vertroud is met die behoeftes van begaafde studente nie, verstaan ​​dat kinders wat nie 'n konsep kan begryp nie, kan ontspan en kan droom. Hulle verstaan ​​meestal nie dat begaafde kinders dit pas omdat hulle dit verstaan ​​nie.
Die eerste stap om hierdie probleem op te los, is om met die onderwyser te praat. Die meeste onderwysers wil doen wat die beste vir hul studente is, so dit is soms net 'n woord of twee oor wat 'n kind nodig het. Dit is egter die beste om te vermy om die woorde 'verveeld' en 'begaafd' te gebruik. As ouers vir 'n onderwyser sê dat hul kinders verveeld is, kan die onderwyser verdedigend raak. Die meeste onderwysers werk immers hard om kinders te onderrig en die materiaal te verskaf wat die kinders nodig het.
Onderwysers kan die opmerking dat 'n kind verveeld is as 'n kritiek op hul onderrigvermoë interpreteer, selfs as 'n ouer nie van mening is dat dit waar is nie. As ouers vir onderwysers sê dat hul kinders begaafd is, kan onderwysers dink dat die ouers 'n opgeblase idee het van hul kinders se vermoëns.
In plaas daarvan moet ouers oor hul kinders as individue praat en oor individuele behoeftes praat. Ouers kan byvoorbeeld vir 'n onderwyser sê dat hul kinders die beste werk as hulle uitgedaag word, of dat dit lyk asof hul kinders meer aandag gee as hulle harder werk. As die onderwyser twyfelagtig lyk, kan ouers die onderwyser bloot vra om 'n nuwe strategie te probeer ondersoek.
Die punt is om die fokus op die individuele behoeftes van die kind as leerder te hou en om 'n vennootskap met die onderwyser te probeer bou. As die meeste onderwysers gesê word dat 'n kind begaafd is, kan die fokus van die individuele kind verwyder word en na die kwessie van begaafde kinders in die algemeen. As u aan 'n onderwyser vertel dat 'n kind verveeld is, kan die fokus verskuif na die onderwyser se vaardighede en onderrigvaardighede.
Copyright aanneming en pleegsorg: Waarom begaafde kinders dikwels probleme ondervind om te fokus - aanneming en pleegsorgLees Meer