Die vernietigende noot van 'n onderwyser tot 'n student wat almal kwaad doen - Waardes - 2021
'N Sielkundige het op sy sosiale netwerke gedeel die aantekening wat 'n onderwyser vir 'n sesjarige meisie in die notaboek agtergelaat het. Die aantekening het sielkundiges, opvoeders en ouers woedend gemaak. Die rede? Dit was nie 'n graad of 'n graad om die meisie se prestasies te verbeter nie, maar dit was 'n totaal vernietigende graad. Die slegte ding is dat dit nie die eerste keer was dat hierdie dogtertjie so 'n briefie ontvang het nie. Die resultaat? Sy probleem met wiskunde en taal, wat nie verbeter nie, hou nie op om te groei nie ...
Dit is die vernietigende opmerking van 'n onderwyser aan 'n student wat viraal geword het en almal woedend gemaak het. Ontdek die geskiedenis hier.
Die aantekening sê die volgende baie duidelik: 'Baie afgelei en stadig'. Dit is nie die enigste waarskuwing van die onderwyseres aan haar student nie. Haar notaboek was vol punte wat wys op al die foute wat die meisie gemaak het. Geen om die suksesse aan te dui nie. Daarbenewens het hy sporadies soortgelyke boodskappe geskryf, soos 'baie vaag', 'onoplettend' ...
Die geval van hierdie dogtertjie, met sy probleme en eienaardighede, het sosiale netwerke aan die brand gesteek, en dit het weer eens besin oor die belangrikheid van die bevordering van empatie onder onderwysers. Die sielkundige het die saak aan die lig gebring Agustín Soria Viña. Dit verklaar die verhaal van hierdie meisie, wat in 'n moeilike omgewing in Argentinië woon, met min hulpbronne en leerprobleme. In u nota verduidelik u die volgende:
'Gister ontmoet ek L. Hy is ses jaar oud, in die eerste graad en woon in 'n komplekse en beroofde omgewing van die stad Rosario. Die meisie is teenwoordig en kom die ruimte binne met 'n ondeunde glimlag op haar gesig en 'n swaar pienk rugsak in haar regterhand. Ons begin interaksie om redes wat die konstruksie van 'n terapeutiese band veroorsaak.
Hy word uitgevra oor sy skool en verklaar dat hy daarvan hou om dit by te woon en wat taal en wiskunde geniet ...'
Die dogtertjie is egter terapie toe omdat Ek het net sekere getalle en vokale geken. Sy het 'n grafiek saam met die getalle tot 50 en die alfabet saamgevat, maar die onderwyser wou haar nie van daardie bietjie hulp gebruik maak nie ... Die meisie het, ondanks alles, probeer. Stel u die antwoord voor: sy goed gemerkte foute en die groot noot wat waarsku teen 'n probleem van 'traagheid' en onoplettendheid.
Die sielkundige merk ook op in sy verduideliking dat die onderwyser stelselmatige herhaling gebruik het om vokale en getalle te onderrig. Geen speletjies, geen projekte, geen aantreklike aktiwiteite nie. Die klassieke 'kopieer die alfabet 100 keer'.
Maar die teks van die sielkundige beklemtoon (bowenal) die groot fout om 'die meisie' as stadig en afgelei te bestempel:
'En bo, die onderwyser dit het net sy foute gemerk. Ek het hulle nie eens as deel van die leerproses gevisualiseer nie. Hy het dit aangedui om te stigmatiseer, seer te maak, om sy studente, in hierdie geval L, te laat ly klas toe, en nog erger, dat hulle bang was om verkeerd te wees.
Die meisie, wat in die middel van die konstruksie van haar subjektiwiteit is en daarom haar geleerdheid, het in 'n afgrond van absurde en patologiserende kwalifikasies gedompel. Stadig, afgelei, onoplettend, vaag ...
L, kon ons nie 'n aktiwiteit wys wat hy goed gedoen het nie. Hy het net gesê 'hier was ek verkeerd', 'daar het ek verward geraak', 'ek het dit verkeerd gedoen'. Hy het alles negatief uitgelig, soos sy onderwyser. '
Die probleem hier is dat die onderwyser het net die meisie se foute beklemtoon, wat haar selfvertroue, haar selfbeeld en natuurlik haar illusie heeltemal tot niet maak. Hy het haar geleer met 'n saai, sistematiese metodiek, sonder om ook haar basiese probleme en leemtes, haar vordering en struikelblokke in ag te neem, wat haar hopeloos na skoolmislukking gelei het ...
'N Refleksie wat oral gebruik kan word, waar daar nie empatie en verband tussen onderwysers en studente is nie. Miskien, om hierdie belangrikste waarde te red en te bewapen van opwindende gereedskap, word baie meer bereik. Met 'n metodologie gebaseer op projekte, spanwerk, personalisering en respek vir die leertempo van elke student, positiewe leer, speletjies, oefening ... Baie onderwysers wed al daarop. Gelukkig.
U kan meer artikels lees soortgelyk aan Die vernietigende noot van 'n onderwyser tot 'n student wat almal kwaad doen, in die kategorie ter plaatse leer.