Aanpasbare gedrag vir studente met spesiale behoeftes - sorg geeLees Meer
Hoof sorg geeAanpasbare gedrag vir studente met spesiale behoeftes
Studente met leergestremdhede en ander uitdagings vind baat by die oefen van aanpassingsgedrag. Aanpassingsgedrag verwys na die ouderdomstoepaslike gedrag wat mense met en sonder leergestremdhede nodig het om onafhanklik te leef en goed te funksioneer in die daaglikse lewe.
Sulke gedrag staan ​​ook bekend as sosiale bevoegdheid, onafhanklike leefstyl, aanpasbare gedragsfunksionering, onafhanklikheid of lewensvaardighede. Alle kinders moet hierdie gedrag gebruik om as volwassenes produktiewe lede van die samelewing te wees.
Aanpassingsgedrag behels lewensvaardighede soos versorging, aantrek, gevaar van vermyding, veilige hantering van voedsel, skoolreëls, geldbestuur, skoonmaak en vriende maak. Aanpassingsgedrag omvat ook die vermoë om te werk, sosiale vaardighede te beoefen en persoonlike verantwoordelikheid te neem.
Aanpasbare gedrag en leergestremdhede
Aanpassings van assesseringsgedrag word dikwels gebruik in die evaluering van studente met leergestremdhede. Hierdie assesserings kan help om vas te stel watter gedrags- en swakpunte by hierdie studente aangespreek moet word om hul kanse op sukses in die skool en in die lewe te verbeter.
Aanpassingsgedrag word gewoonlik beoordeel aan die hand van vraelyste wat deur ouers, onderwysers, maatskaplike werkers, studente (indien moontlik en toepaslik) of volwasse leerders voltooi is. Aanpassingsgedrag kan ook beoordeel word op grond van waarnemings van die kind se werklike prestasie van 'n spesifieke vaardigheid.
Dit is nie ongewoon dat studente met leergestremdhede spesiaal ontwerpte instruksies benodig om aanpassingsgedrag te leer nie. Hierdie instruksie sal daarop fokus om hierdie studente te help om beplanning, organisasievaardighede en studievaardighede te ontwikkel, wat almal belangrike aanpassingsgedrag is.
As u kind nie aanpas nie
Soos kinders ouer word, behoort hulle in staat te wees om progressief meer ingewikkelde aanpassingsgedrag te beoefen. Terwyl 'n kleuterskool die kuns beoefen om haar gimnasiumskoene vas te bind, kan 'n vierde klasganger die aanpasbare vaardigheid leer om haar middagete na die skool te bring.
'N Sewende graadganger kan huishoudelike take, soos wasgoed of die kombuisvloer, voltooi. 'N Hoërskoolleerling kan miskien etes voorberei, 'n motor bestuur of openbare vervoer gebruik.
As u kind blykbaar agterweë bly as dit kom by aanpassingsgedrag, is dit belangrik dat u ondersoek instel na die oorsaak van die probleem. Lyk dit of u kind 'n leergestremdheid het, of het u kind nie die geleentheid gehad om aanpassingsgedrag te bemeester nie?
Een ouer het byvoorbeeld erken dat haar seun in die hoërskool van die laerskool nie weet hoe om sy skoene vas te bind nie omdat sy hom nooit geleer het nie. In plaas daarvan het sy vir hom velcro-skoene gekoop, sodat hy nie skaam was voor sy maats omdat hy nooit geleer het nie. Die moeder het besef dat sy 'n fout begaan het en dat haar kind te veel op haar vertrou het om basiese take af te handel, en die moeder het haar kind meer verantwoordelikhede gegee. Sy hou op om hom daaraan te herinner om sy middagete skool toe te bring en nie sy huiswerk te vergeet nie, en hy presteer. Hy was in staat om hierdie take deurgaans te voltooi.
Die meeste kinders het vandag minder verantwoordelikhede as kinders wat honderd jaar gelede gedoen is toe kinders in fabrieke werk, na plase gegaan het en ander moeilike pligte gehad het. Terwyl die samelewing deesdae meer beskermend is teen kinders, is die oplossing nie om jongmense van alle verantwoordelikhede te ontneem nie. Deur aan kinders toepaslike pligte te gee, kan ouers en versorgers die kans vergroot dat kinders in aanpassingsgedrag kan betrokke raak of hulle 'n leergestremdheid het of nie.