Kazakistan'da eğitim

Kazakistan 2000'lerden itibaren eğitimi öncelikli bir faktör olarak belirlemiştir. Kazakistan'ın eğitim alanına ayırdığı bütçe her yıl artmaktadır.
Bütçenin büyük kısmı öğretmen maaşlarına gitmektedir. Kazakistan hükümeti her yıl öğretmen maaşına zam yapmaya çalışmaktadır. 2001 yılında tüm okullara bilgisayar temin edilmiş ve yüksek öğretim sistemi değişmiştir. Kazakistan öğrenci kontenjanı oluşturmada Türkiye'ye benzer bir sistem kullanmaktadır. Adaylar tek merkezli bir test ile sınav yapılır.
Kazakistan aynı yıl şu kurumları kurmuştur:
Devlet Kalifiye Tescil ve Sertifika Merkezi
Ulusal Akreditasyon Merkezi
Ulusal Eğitim Kalitesi Değerlendirme Merkezi
2006 yılında Kazakistan hükumeti fizik, kimya ve biyoloji dersleri için laboratuvarlar yapmaya başlamıştır.
Kazakistan üniversitelerinde öğrencilerin Kazakça, Rusça, İngilizce ve diğer yabancı dilleri öğrenmelerini sağlayan dersliklerin devlet tarafından yapılmasını öngören program uygulanmaktadır. Ülke çapındaki okulların %95i internet ortamından yararlanmaktadır.
Kazakistanda eğitim faaliyetleri, anaokulundan yükseköğretime kadar Kazakistan Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yönetilmektedir. Kazakistan Eğitim ve Bilim Bakanlığı bu konuda eğitim politikaları oluşturmak, eğitim finansmanı konusunda hukuki yasal düzenlemeleri yapmak, eğitim programı ve eğitim standartını oluşturmak, ölçme ve değerlendirme kriterlerini hazırlamak, Kazak Dilinde eğitime destek olmak ve uluslararası eğitim anlaşmalarını imzalamak gibi görevlere sahiptir.
Tarihsel Süreç
Sovyetler Birliği'nden ayrılıp bağımsızlığını kazandıktan sonra, Kazakistan'da eğitime harcanan "devlet finansmanı" kesildi. 1991'de Kazakistan GSYİH'nın %6'sıyken 1994'te bu oran %3'e düşmüştür. 1999'da ise %4'e yükselmiştir. O dönem ilkokul ve ortaokul öğretmenleri düşük maaş almıştır. 1993'te 30.000'den fazla öğretmen okulu bırakmış, birçoğu da daha kazançlı işler aramaya başlamıştır.
1994 yılında, Kazakistan'da yaklaşık 3.5 milyon öğrencisi olan 8.575 ilköğretim ve ortaöğretim, yaklaşık 222.000 öğrencisi olan 244 de özel ortaöğretim kurumu vardı. 1992'de Kazakistan'daki uygun çocukların tahminen yüzde 51'i yaklaşık olarak 8.500 kadar olan ana okullarında eğitim almaktaydı. 1994 yılında ülkedeki altmış bir yükseköğretim kurumuna 272.100 öğrenci kabul edilmişti. Öğrencilerin yüzde elli dördü Kazak'ken yüzde otuz biri Rus'tu.
Kazakistan'ın 1995 anayasasında zorunlu orta öğretim verilmekteydi. Vatandaşlar yüksek öğrenim kurumları için yarışıyordu. Ülkede özel okullar artmaktaydı. Öğrencilerin yaklaşık %5'i devlet kontrolü altındaki özel okullarda öğrenim görmekteydi
2002 yılında Asya Kalkınma Bankası, eğitim sektöründeki temel zorlukları, öncelikleri belirlemek ve hükumetin eğitim sektörünü geliştirme stratejisine katkıda bulunmak için Kazakistan'a teknik yardım sağladı. Amerika Birleşik Devletleri 2004 yılında "eğitim ve STK gelişimi" için 137 Barış Gönüllüsünü görevlendirdi.
Kazakistan, 1999 itibarıyla erkeklerde %99,1 ve kadınlarda %97,7 okuryazarlık oranına sahiptir.
ABD Dışişleri Bakanı Condoleezza Rice, 12-13 Ekim 2006 tarihlerinde Kazakistan'a yaptığı ziyarette şunları söylemiştir: "Her devletin geleceği eğitim düzeyine bağlıdır. Bu benim Kazakistan'a dördüncü ziyaretim. Atırau ve Almatı'ya gittim ve ülkelerin başarı anahtarı olan yükseköğretimin ulusunuzdaki seviyesini kendim görebildim."
Kazakistan eğitim sistemi
Okul öncesi eğitim sistemi
Sovyet Döneminde Kazakistanda diğer Türk cumhuriyetlerinde olduğu gibi çok yoğun bir okul öncesi eğitim ağına sahip olmuştur. Ancak bağımsızlığa kavuşmasıyla birlikte bu sayılar özellikle kırsal kesimde giderek azalmıştır. Buna rağmen Kazakistan 1999 yılında Sovyetlerden ayrılan ülkeler arasında zorunlu okul öncesi eğitimi ilk uygulayan ülke olmuştur. 2010 yılı itibarıyla okul öncesi eğitim kurumlarının sayısı hızla artmıştır. Özellikle 2010 - 2014 yılları arasında uygulanan Balapan programıyla bu sayı daha da yüksek rakamlara ulaşmıştır.
Kazakistan Cumhuriyeti Anayasası, anaokuluna erişim hakkını korumaktadır.
Okul öncesi kurumlar, bir yaştan altı yaşa kadar olan çocukların yetiştirilmesi, eğitimi, bakımı ve rehabilitasyonunu sağlayan kamusal veya özel teşebbüsle açılan kuruluşlardır. Okul öncesi organizasyonların ana hedefleri şu şekilde belirlenmiştir:
1. Okul öncesi çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığının korunması ve güçlendirilmesi, sağlıklı yaşam biçimlerinin değerlerine uyarlanması;
2. Okul öncesi çocukların entelektüel ve kişisel gelişimlerini sağlamak, insani ve ulusal değerlere uyum temelinde yeteneklerinin geliştirilmesi;
3. Okul öncesi çocuklarda inisiyatif, biliş, ifade özgürlüğü ve yaratıcılığın geliştirilmesi;
4. Okul öncesi eğitim ve çocuk yetiştirme eğitim programlarının geliştirilmesi için koşulların oluşturulması;
5. Beş (Altı) yaştaki çocuklar için okul öncesi eğitim sağlanması;
6. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşim;
7. Evde okul öncesi çocukların ailelerine metodolojik, teşhis ve danışma yardımı sağlamak.
Okul öncesi kurumlara öğrenci kabulü yıl boyunca boş yer durumuna göre yapılır. Öğrenim gören çocuğun hastalık zamanında, hastanede veya farklı yerlerdeki tedavi sürecinde, ebeveynlerden birisine iş izni verilmesi zamanında, yaz döneminde çocuğun iki aylık iyileşme müddetinde çocukların yerleri kimseye verilmemektedir. Çocukların aylık ücretlerinin ödenmemesi, herhangi bir neden olmaksızın bir aydan fazla devamsızlık yapılması ve tıbbi açıdan çocuğun okula devam edemeyecek durumda olması sebepleriyle okul ile ilişkileri kesilmektedir. Kazakistanda okul öncesi eğitim çocukların yaşlarına ve amaca bağlı olarak çalışma moduna göre kategorilere ayrılmıştır. Bunlar:
Öğrencilerin yaşlarına bağlı olarak:
1-3 yaş çocuklar için çocuk yuvası;
3-6 yaş arası çocuklar için anaokulları;
1-6 yaş arası çocuklar için çocuk bahçeleri.
Amaca bağlı olarak:
Genel gelişim modeli, kreş anaokulu, çocuğun genel olarak bir veya daha fazla yönde geliştirilmesini öngören okul öncesi eğitim ve öğretim merkezi;
Fiziksel ve zihinsel gelişiminde sınırlı imkanlara sahip olan çocuklar için kreş,
Kombine model (anaokulu ve genel gelişim işlevleri olan okullar);
Okul öncesi organizasyonların yeni modelleri ve yapıları: okul öncesi mini merkezler, eğitim kurumları, anaokulları ve çocuk yuvaları, ev merkezli anaokulları vb. temel alınarak hazırlanmış olan okullar.
Çalışma moduna göre; gündüz, 24 saat ve esnek moddaki okullar.
Kazakistanda okul öncesi eğitimi ile çocuklar şu kazanımlara sahip olmaktadırlar:
Yakın akrabalarının, kıyafetlerinin, mobilyalarının, tabaklarının, bazı araçların, bazı tanıdık hayvan ve bitkilerin isimleri;
Vücut (kollar, bacaklar, baş, ağız, gözler, kulaklar) ve oyuncakların organları arasında ayrım yapmak;
Basit kelimeler ve ifadeleri
Objelerin ve resimlerin tanınması, temel özellikleri ile maddeleri ayırt edebilmeyi, görevlerini yerine getirmeyi;
Uygun imgeler, düşünceler ve eylemler temelinde küçük, basit hikayeler, şiir, sayma ve sonraki görsel sunumların anlaşılması;