Türkcemiz Hakkında Güzel Bir Yazı Umarım Herkes Okur.. Türkçe üzerine bir matematik modelleme ve bunun olası sosyal yansımaları > üzerine bir zihin jimnastiği > > "Victor Hugo şiirlerini 40.000 kelime ile yazdı. Türkçe'yi en zengin > kullananlardan yaşar kemal'in romanları 3.500 kelimeyi geçmez" görüşü çok > yaygındır. Bu görüş haklıdır zira Türkçe'nin Fransızca'ya oranla daha az > sözcük içerdiği doğrudur. İngilizce'ye, Almanca'ya, İspanyolca'ya oranla > da daha az sözcük içeriyor olması gerekir. Ne var ki bu Türkçe'nin daha > yetersiz bir dil olduğu anlamına gelmez! çünkü Türkçe az sözcük ile çok > şey anlatabilen bir dildir! daha fazla sözcük içerse bunun kimseye zararı > dokunmaz ancak, gereği yoktur. > > Başka bir dilden Türkçe'ye çeviri yapan herkes sözlüğü açtığında, > aralarında minik anlam farkları olan bir çok sözcüğün Türkçe karşılığında > çoğu zaman aynı kelimeyi okur. bu, ilk bakışta bir eksiklik gibi > görünebilir, oysa öyle değildir. Çünkü yukarıda adı geçen diller > kelimelerin statik olan anlamlarını öğrenmeye, Türkçe ise bu anlamları > bulup çıkarmaya, yani dinamik anlamlandırmaya dayalıdır. Türkçe'de > anlamları sözlükteki tanımlar değil, kelimelerin cümle içindeki konumları > belirler. Tam bu noktada, Türkçe'nin, referans olmak üzere sadece > gerektiği kadarı sözlüklere alınmış, sonsuz sayıda kelime içerdiği bile > öne sürülebilir. > > İngilizce-Türkçe sözlükte "sick", "ill" ve "patient"ın karşısında hep > "hasta" yazar. bu bağlamda ingilizce'nin üç kat daha fazla sözcük içerdiği > söylenirse bu doğrudur. ancak, aradaki farkların Türkçe'de vurgulanamadığı > söylenmeye kalkılırsa bu yanlış olur: "doktor falanca beyin hastası > olmak", "böbrek hastası olmak", "internet hastası olmak", "filanca > şarkının hastası olmak" arasındaki farkı Türkçe konuşan herkes bir çırpıda > anlar. Bunun nasıl olabildiğini görmek zor değildir. Bir kalem alıp, alt > alta: > > 3+5 > > 12+5 > > 38+5 > > yazmak, sonra da bunları toplamak yeterlidir. hepsinde aynı "+5" yazdığı > halde sonuçlar farklı çıkıyorsa, Türkçe'de de hepsinde aynı "hastası > olmak" ifadesi geçtiği halde sonuçlar farklı olacaktır. Türkçe'nin az araç > ile çok iş yapmasının sırrı matematikte yatar. 0'dan 9'a kadar 10 tane > rakam, artı, eksi, çarpı, bölü dört işlem işareti ve bir ondalık ayracı > virgül, yani topu topu 15 simge ile sonsuz sayıda işlem yapılabilir. > Türkçe de benzer özellikler gösterir. Türkçe matematiğe dayalı olmaktan da > öte, neredeyse matematiğin kılık değiştirmiş halidir. > > Türkçe'deki herhangi bir fiilin çekiminin ve kelimelerin nasıl çoğul > yapılacağının öğrenilmiş olması, henüz varlığı bile bilinmeyen, 5 yıl > sonra Türkçe'ye girecek fiillerin nasıl çekileceğinin ve 300 yıl önce > unutulmuş kelimelerin çoğullarının ne olduğunun biliyor olması demektir. > Bu tıpkı birinci dereceden 2 bilinmeyenli bir denklemin nasıl çözüleceği > öğrenildiğinde, sadece "x 6", "y #" olan denklemlerin değil, aynı > dereceden bütün denklemlerin nasıl çözüleceğinin öğrenilmiş olması > gibidir. > > Oysa sözgelimi ingilizce'de "go", "went" olurken "do", "did" olur. çoğul > ekleri için de durum aynıdır: "foot", "feet" olurken "boot", "beet" değil > "boots" olur. bunun tutarlı bir iç mantığı yoktur, tek çare böyle > olduklarının bellenmesidir. > > Türkçe'de ise, statik kelimeleri ezberlemek yerine dinamik kuralları > öğrenmek gerekir. Türkçe'de neredeyse istisna bile yoktur. Olanlar da ses > uyumu gereği "alma" olması gereken meyve isminin "elma" biçimine dönmesi > gibi birkaç minör istisnadır. kurallar ise neredeyse, bu dili icat > edenlerin Türk olduğuna inanmayı zorlaştıracak kadar güçlü ve kesindir. Bu > noktadan sonra, anlatılanları matematik olarak formüle etmek, aradaki > ilişkiyi somutlaştırabilmek açısından yararlı olacaktır. Bunu yapmanın en > kolay yolu ikili sayı sistemini kullanmak olduğu için de yalnızca 0 ve > 1'leri kullanmak yeterlidir. izleyen örneklerde ve > anlamında kullanılmışlardır. > > kelime kökü çoğul eki matematik ifade > > ev ler ev ler > > 1.0 0.1 1.1 > > Türkçe'deki bütün kelimelerin 2 bit olduğu varsayılabilir . tekil olan bütün kelimeler 1.0 , çoğul olanlar ise 1.1'dir . bu > kural hiç değişmemek bir yana, öylesine güçlüdür ki Türkçe'de başka hiç > bir dilde yapılamayacak bir şey yapılıp, olmayan bir kelimenin çoğulu dahi > söylenebilir (0.1). birisi karşısındakine sadece "ler" dediğinde, alacağı > tepki: "anladık ler de, neler?" türünden bir cevap olacaktır. bir şeylerin > çoğulunun söylendiği bellidir de, neyin çoğulunun kastedildiği açık > değildir. > > vurgulama sıfat kökü zayıflatma matematik ifade > > kırmızı > 0.1.0 > kıp kırmızı > 1.1.0 > kırmızı msı > 0.1.1 > kıp kırmızı msı > 1.1.1 > > Türkçe'deki sıfatların anlamını kuvvetlendirmeye veya zayıflatmaya yarayan > bu kural da hiç değişmez. hatta istenirse bu kurala uyan ama hiçbir > sözlükte bulunmayan, hem kuvvetlendirilmiş hem de zayıflatılmış garip > sıfatlar bile türetilebilir. "güneş doğmazdan az önce ufuk kıpkırmızımsı > (kıp + kırmızı +msı; ) bir renk aldı" dendiğinde, herkes neyin > kastedildiğini anlayacaktır. çünkü ayaküstü türetilen bu sıfat, hiçbir > sözlükte yer almaz ama, Türkçe konuşan herkesin çok iyi bildiği bu kurala > uygundur. > > Fiil çekimlerinde de işler farklı değildir. burada zorunlu olarak kişi > için 3, zaman için 2 bitlik gruplar kullanılacak. çoklu bit grupları > şunları ifade edecek: > > 011 ben > 010 sen > 000 o > 111 biz > 110 siz > 100 onlar > > 00 geniş zaman > 11 şimdiki zaman > 10 gelecek zaman > 01 geçmiş zaman > > kök kişi matematik ifade > > yeterlilik... oku abil di m 1.1.0.01.0.0.011 olumsuz > ... oku a ma z mış sın 1.1.100.0.1.010 > > zaman... gel me ecek ti 1.0.1.10.1.0.000 zaman > ... git me di k 1.0.1.01.0.0.111 hikaye > ... şaşır abil ecek ti niz 1.1.0.10.1.0.110 rivayet > ... bil yor lar 1.0.0.11.0.0.100 > > Tabloda zaman ile ilgili küme 3 bit yapılıp geçmiş zaman "di'li geçmiş" ve > "miş'li geçmiş" olarak ikiye ayrılabilir, soru bileşkeni için ayrı bir bit > eklenebilir, emir ve şart kipleri de işin içine katılabilir ancak, sonuç > değişmezdi. > > Cümleleri oluşturan öğelerin sıralaması da > rastgele değildir. Türkçe cümleler bir tür "crescendo" izlerler. bütün vurgu en sonda yer alan yüklem > üzerindedir. diğer öğelerin önemi, yükleme olan yakınlık/uzaklık konumları > ile belirlenir. yükleme yakınlaşıldıkça önem artar. gene matematiksel > olarak ele almak gerekirse, cümleyi oluşturan her bir öğenin toplam öğe > sayısı kadar haneden oluşan bir matematik değere sahip olduğu > varsayılabilir. > > "dün ahmet camı kırdı" cümlesi 4 öğeden oluşmaktadır; o halde her öğe 4 > haneli bir değere sahip olacak, ilk öğe en düşük, son öğe ise en yüksek > değeri taşıyacaktır. > > > cümle > matematik değer > 0001 > matematik değer > 0011 > matematik değer > 0111 > matematik değer > 1111 > > 1 dün ahmet camı kırdı. > 2 dün camı ahmet kırdı. > 3 ahmet dün camı kırdı. > 4 ahmet camı dün kırdı. > 5 camı dün ahmet kırdı. > 6 camı ahmet dün kırdı. > > şimdi tablodaki cümleler tek, tek ele alınabilir: > > 1. cümle: dün ahmet bir iş yaptı ve bu camı kırmak oldu. > 2. cümle: dün kırılan camı başkası değil ahmet kırdı . > 3. cümle: ahmet'in dünkü işi camı kırmak oldu . > 4. cümle: ahmet camı herhangi bir zaman değil, dün kırdı . > 5. cümle: cam düne kadar sağlamdı, kırılmasının suçlusu ise ahmet. > 6. cümle: camı ahmet zaten kıracaktı, bunu dün yaptı.

Kardeş ben tam olarak katılmıyorum sana ''teknolojiye ve bilime'' yatırımın en fazla olduğu ülkelerin başında japonyada var ama japonca konuşulmuyo.. Bana göre teknolojiden çok capital le alakalı bi olay..

teknolojiyi biz üretemedikten sonra nasıl koruyabiliriz türkçemizi? trojan, port, web, ... binlerce teknik ve tıbbi kelime var nasıl çevrilebilirki türkçeye? teknoloji ve bilimin hakimi kimse kültürünü dilini egemen yapacak odur. bunu dikkate alırsak anca dil korunur.

Devamı.. Cümleyi oluşturan öğeler kesinlikle aynı kalırken (cam hep 'i' haliyle > "camı" olarak kaldı; fiil hep 3. tekil şahıs, di'li geçmiş zamanda > çekildi, vb.) sadece yerlerinin değişmesi cümlelerin anlamlarını da > değiştirdi. > > Her cümlede 0011, 0001'den daha fazla, 0111 bu ikisinden daha fazla, 1111 > ise hepsinden daha fazla önem taşıdı. anlamı belirleyen de zaten her bir öğenin matematik değeri oldu. kelimelerin statik anlamlar taşıdıkları dillerde, zaman belirtecinin yeri değiştirilerek elde edilebilecek 2 çeşitlemenin dışında diğer anlamları vermek için kip değiştirmek veya araya açıklayıcı başka kelimeler eklemek gerekir. Türkçe konuşanlar ise her bir cümlenin diğerinden farkını derhal anlarlar. Matematik ile olan alış-veriş yalnızca verilen örneklerle sınırlı değildir. Türkçe'nin ne tarafı ele alınsa bu ilişki ile yüz, yüze gelinir. Türkçe'nin bu özelliğini "insanlar kendilerine ulaşan mesajları nasıl anlarlar? bunun kullanılan dil ile bir ilgisi var mıdır? bir fransız, bir ingiliz, bir türk aynı mesajı kendi ana dillerinde alsalar, birbirleri ile aynı şekilde mi, yoksa farklı mı algılarlar? eğer dilin algılamayla ilgisi varsa, işin içine bir dil karışmadığı yani sözgelimi bir pantomim gösterisi izlenir veya üzerinde hiç yazı olmayan bir afişe bakılırken, dil ile ilgili bu alışkanlıklar nasıl etki ederler?" türünden sorulara yanıt ararken fark ettim. bu özellik konuya ilgi ve sabırla yaklaşıp, bakmayı bilen herkesin görebileceği kadar açık. o nedenle, bu güne kadar kesinlikle başkaları tarafından da görülmüş olmalı. "Türkçe çok lastikli, nereye çeksen oraya gidiyor" diyenler de aslında, hayal meyal bu özelliği fark eder gibi olup, ne olduğunu tam adlandıramayanlardır. Türkçe teknik açıdan mükemmel bir dildir. Bu mükemmelliğin nedeni matematik ile olan iç içeliktir. keza, ne yazık ki Türkçe'nin, bu dili konuşanlara kurduğu tuzak da buradadır. kentli-köylü, eğitimli-eğitimsiz, doğulu-batılı, vb... kültür çatışmaları dünyanın her yerinde vardır. gene dünyanın her yerinde iyi, kötü işleyen bir "asimilasyon" ve/veya "adaptasyon" süreci bu çatışmayı kendi içinde bir takım sentezlere götürür. türkiye bu açıdan dünya genelinin biraz dışındadır. bizde "asimilasyon" ve/veya "adaptasyon" süreci ya hiç çalışmaz, ya da akıl almaz bir yavaşlıkta çalışır. sorun, başka sebeplerin yanı sıra kullandığımız dilden de kaynaklanmaktadır. düşünme, kendi kendine sözsüz konuşma olarak kabul edilirse , anadilin kişilerin düşünce yapısı üzerinde etkili olduğunu da kabul etmek gerekir; insanlar kendi anadillerinde düşünürler. türklerin büyük paradoksu işte buradadır. teknik açıdan mükemmel bir dil olan Türkçe, kendi dışımızdaki dünyayı kendimizce değiştirmeden, olduğu gibi algılamaktaki en büyük engelimizi oluşturmaktadır. Örneğin, türkiye dışına yabancı işçi olarak giden ilk nesil gerek bulundukları ülkenin dilini öğrenme, gerekse oradaki yaşam biçimine ayak uydurma konusunda muhteşem bir direniş gösterdiler. bu direnişin boyutları o denli büyük oldu ki, başka hiç bir diasporada gözlenmeyen gelişmeler yaşandı. türk diasporası, gettolaşıp kendi kültürünü gene kendi içine kapanık bir çevrede yaşayacak yerde, kendi kültür kurumlarını o ülkeye ithal etti. asimile olmaya en dirençli kültürlerden biri kabul edilen ispanyollar, gittikleri yere sadece gazetelerini ve bazen de radyolarını taşımakla yetinirken; türklerin bunlara ek olarak televizyon kanalları ve hatta kendi fast-food'ları oldu. Bunları başaran insanların yeteneksiz olduklarına, dil öğrenmeyi de bu yeteneksizlikleri yüzünden beceremediklerine hükmetmek en azından adil ve gerçekçi olamaz. keza, böylesine önemli bir kültür direnişi gösterenlerin, orada doğan çocuklarını eğitirlerken, bunca sahip çıktıkları kültürlerini göz ardı etmiş olmaları da düşünülemez. ancak gözlemlenen o ki, orada doğan ikinci nesil, gene sözgelimi ispanyollar arasında hiç görülmediği kadar hızla asimile oldu. bunun nedenini evdeki Türkçe'nin yanı sıra okulda öğrenilen ve ev dışında yaşanan, o ülkenin dili faktöründe aramak çok yanıltıcı olmayacaktır. Biz Türkler, konuşmayı öğrenirken farklı durumların farklı kavramlar oluşturduğunu, bu farklı kavramların da farklı adları olması gerektiğini öğrenmeyiz. aynı adı taşıyan farklı kavramları birbirinden ayırmaya yarayacak sezgisel yöntemin kurallarını öğrenmeye başlarız. Sezgiselliğe şartlanmış beyinler ise dış dünyayı hiçbir değişikliğe uğratmadan, olduğu gibi algılamayı bilemediklerinden, bildikleri tek yönteme yani kendilerince anlam çıkarsamaya veya başka bir ifadeyle "sezdikleri gibi algılamaya" yönelirler. Algıladıkları kavramların tümü kendi çıkarsamaları doğrultusunda şekillenmiş olan, kendilerince tanımlanmış bir dünyada yaşayan insanlara ulaşan mesajlardaki kodlar ne kadar "herkesçe bir örnek" algılanabilir? üzerinde emek harcanmaya değer temel sorulardan biri budur. bu sorunun yanıtı belirginleştikçe, neden batıdaki sistemlerin bir türlü türkiye'de oluşturulamadığı sorusunun yanıtı da belirginlik kazanabilir. Türkçe'nin kendi iç dinamiklerinden kaynaklanan bu özel durum kuşkusuz tüm iletişim alanları için geçerlidir. yunus emre'nin okuması, yazması olmayan göçebe türkmen boyları arasında 700 yıl boyunca bir nesilden diğerine büyük bir sadakatle, sözlü kültür ürünü olarak aktarılmasının ardında Türkçenin sezgiselliğini sonuna kadar kullanmadaki becerisi vardır. tanzimat aydınları ve cumhuriyet aydınlarının bir türlü geniş kitlelere seslerini duyuramamalarının nedeni de gene aynı denklemin içinde aranmalıdır. fransız gibi, alman gibi düşünmeyi öğrenenler, meramlarını anlatırken bunu yeni öğrendikleri düşünce sistematiği içinde yapmaya kalkışmış ve türk gibi anlatmayı becerememiş olduklarından başarısız kalmışlardır. Mesajlar sadece algılanabildikleri kadar etkili olurlar. mesajları üretenlerin kendi konularına ne kadar hakim oldukları mesajın bütünlüğü açısından önemlidir ama, hitap edilen kişilerin, kendilerine yönelen mesajları nasıl algıladıkları her şeyden daha önemlidir. Ahmet Okar

Arkadaslar TÜRKÇEMİZE nasıl sahip cikabiliriz. Yani neler yapabiliriz. Nasıl hakettigi yere getirebiliriz Dilimizi. Anlatabilmisimdir umarım. Wardomdan baslayabilirmiyiz ne dersiniz?Kardesler. Yapalım mı birşeyler.

arkadasım dogru sogluyorsunda mesela flood yapmak yerine neden arka arkaya msj atmak demiyoruz. nedem ileti degilde mesaj diyoruz. biz türkcesi olanları kullanalımda olmayanlarınıda t. d. k düşünsün. bu ülke bize emanet arkadaslar bizde sahip çıkmazsak bu ülkeye kim korur, kim kollar söyleyin bana. biz wardomcuyuz milletimizide severiz gelin el ele verip gosterelim tepkimizi. var mısınız?