Türkiye'de çok önemli bir mesele üzerinde son zamanlarda gayret gösterenlerin çoğalmasından ve özellikle bunlara bir kadın teşkilatımızın dahil olmasından çok memnunuz. Bu mesele "dil" meselesidir. Türkçe yüksek öğretimden kovulmaktadır. Vakıf üniversiteleri Türkçe'yi adeta büyük çoğunlukla hakir görmektedirler. Temel eğitim ve orta öğretimde yabancı dille eğitim‚ aileler için‚ adeta‚ mutlaka ulaşılması gereken bir amaç‚ çocuklar da bunun köleleştirilmiş vasıtasıdır. İstihdamda‚ gerekli gereksiz olduğuna bakılmaksızın‚ yabancı dil‚ her türlü kabiliyetin önüne geçmektedir. Yabancı dil bilen bir "ahmak" "kabiliyet ve dirayetli"ye tercih edilmektedir. Türk alfabesi adeta fiili olarak değiştirilmiştir. "Cafe" yazıp "kafe" okumaya mecbur olduğumuz bir ortam oluşturulmuştur. Hiçbir yabancının girmesinin mümkün olmadığı‚ mesela bir konferans salonunda çıkış kapıları "exit" yazılarak gösterilmektedir. Sokaklarda‚ caddelerde‚ ticari işletmelerin hemen tamamının levhalarında neredeyse tamamen yabancı dil kullanılmaktadır. Çıkan dergilerin bir çoğunun adları‚ hep yabancıdır. Televizyon adları‚ televizyonlarda program adları geniş çapta yabancıdır. Türkçe'nin eğitimi gerekli ölçüde ve gerekli ciddiyetle yapılmamaktadır. Şu anda Türkiye'nin üniversitelerinde ve hatta diğer eğitim kurumlarında yeterli Türkçe öğretim üyesi ve öğretmeni yoktur. Anadolu'da Türk dili asistanlarının ortalama ders yükü 30 saatin üstündedir. Miktar yetersizliğinin yanında "vasıf" yetersizliğini düşünmeye bile imkan yoktur. Türk çocukları Türkçe'nin üstünlüğünden haberdar değildir. Türkçe'nin anadil olarak dünyada 3. sırada‚ sömürge dilleri de dikkate alındığında 5. sırada yer aldığını bilmemektedirler. Dünyanın "matematik" bir dil olarak hiçbir dilin Türkçe ile yarışamayacağını bilmemektedirler. Sadece "göz" ile ilgili 2500 deyimimiz bulunduğunu‚ ölümün mahiyetine göre kaç çeşit ifade edildiğini bilmemektedirler. Şu cümleyi hangi dil bu kısalıkta ve güzellikte ifade edebilir: Yaptırttırdıklarımızdanmış mıydınız? Bugünkü eğitimde‚ insan beyninin hafıza kısmının en geniş ve derin şekilde Türkçe ile doldurulması‚ insanların düşünme ve yaratmada en tesirli şekilde Türkçe'yi kullanabilmelerinin temini şarttır. Başka bilgilerin beyne kaydedilmesine gerek yoktur. Beden hamallığı gibi beyin hamallığının da terk edilmesi‚ düşünme‚ sorma‚ arama‚ bulma‚ çözme‚ tartışma ve yaratma da çok zengin bir Türkçe'ye sahip gençlerin yetiştirilmesi eğitimin gayesidir. Bilgiler ise bunu sağlamada kullanılan vasıtalardır. Bilgiyi kaydeden‚ ama düşünmeye alışmamış insanlar şeyhlerin‚ şıhların‚ efendilerin‚ reislerin... arkasından giden sürü olurlar. Yabancı dil bilgiye ulaşmada kullanılan bir vasıtadır. Gerekli olan herkese tıpkı Fransız'ın‚ İngiliz'in... öğrettiği gibi öğretilir. Yabancı dille eğitim milli cinayettir. Tarihte kılıçla‚ topla‚ tüfekle yok edilmiş hiçbir millet yoktur. Tarih‚ sadece dilini kaybettiği için yok olmuş milletlerin mezarlarını bize göstermektedir. Bu meselenin çözümü siyasetten geçer. Siyasi güçlerimizi bu konuda ikna etmek için bütün kurum ve kuruluşlar‚ sonsuz bir gayretle çalışmalıdırlar. Prof. Dr. Turan Yazgan' dan alıntı yapılmıştır.